2022 年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園) 試題

12022年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)試題1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小寶跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車?！睂Υ死罾蠋熐‘?dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。C.小寶，可以怎樣對小莉表達(dá)你的想法?D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子。2.劉老師根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個地貼在廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是()。A.支持者B.合作者C.示范者3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給幼兒教師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明教師勞動具有C.個體性D.復(fù)雜性覺得我干的不錯?”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這A.實施全面免費(fèi)的九年義務(wù)教育2B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育C.根據(jù)成績使所有人享有平等的接受高等教育的機(jī)會D.使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》,下列不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)的是()。C.決定戰(zhàn)爭和和平的問題D.決定駐外全權(quán)代表任免7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應(yīng)當(dāng)A.報告公安機(jī)關(guān)依法處理B.報告紀(jì)檢監(jiān)察部門依法處理C.報告人民法院依法處理D.報告人民檢察院依法處理8.高先生把自己收藏的書畫捐給了幼兒園。周園長在整理書畫時，發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，便裝裱后拿回家掛在書房里。關(guān)于周園長的做法，下列說法正確的是()。A.周園長有權(quán)處置教育捐贈B.周周園長不得挪用教育捐贈C.周園長侵犯了高先生的財產(chǎn)權(quán)D.周園長拿回家前應(yīng)征得高先生的同意9.五歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報告當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)。公安機(jī)關(guān)應(yīng)對明明的母親()。A.予以行政處罰B.予以行政處分C.予以刑事處罰D.予以民事處罰10.某報社為搶獨(dú)家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片。該報社的做法()。A.合法，有利于實施法治教育B.合法，體現(xiàn)了新聞報道自由C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權(quán)11.區(qū)角活動時，軍軍故意損壞玩具。黃老師批評他，他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做也無濟(jì)于事，只好把他帶出教室交給園長處理。黃老師的做法()。A.不正確，推卸了教師的責(zé)任B.正確，教師有公平評價幼兒的義務(wù)C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權(quán)D.正確，教師有批評教育幼兒的權(quán)利12.某家幼兒園組織幼兒在一家公司的商業(yè)慶典上進(jìn)行商業(yè)表演。該幼兒園的做法()。A.正確，有助于擴(kuò)大幼兒園的社會影響B(tài).正確，有助于改善幼兒園辦園條件C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為牟利手段3D.不正確，幼兒園進(jìn)行商業(yè)表演需經(jīng)家長同意13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便靠坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬旁邊的程程馬上說：“老師，你也坐在上面呢!”此時李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。A.“老師和柜子說過了，它同意哦!”B.“謝謝你，以后我們都不要坐了!”14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子，這時京京端著空碗說還想吃一點飯。是你保育員的工作，我有我的事情要做!”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求的()。A.關(guān)系性B.長期性C.協(xié)作性D.制度性15.奶奶將曉瑜的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭耍棠贪l(fā)現(xiàn)曉瑜的床在一個角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間。老師應(yīng)該()。A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為B.讓曉瑜告訴奶奶不能調(diào)整C.立即把曉瑜的床位調(diào)回原位D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做16.徐老師正在分組活動中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心地把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該()。A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒B.加強(qiáng)防范，不佩戴胸針以免誤傷幼兒C.安撫孩子情緒，處理好后調(diào)整胸針位置D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針17.星星在天空閃爍，給人無限遐想。群星閃爍這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是()。A.星星距離遙遠(yuǎn)B.人看星星時不停眨眼C.星星不斷運(yùn)動D.大氣密度不斷變化18.安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，由圖形符號、安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們采取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是()。419.國歌代表一個國家，是愛國主義精神的體現(xiàn)，往往能展現(xiàn)一個國家的歷史。下列歷史事件中，與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。A.普法戰(zhàn)爭B.法國大革命C.英法百年戰(zhàn)爭D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國20.要教育兒童從小熱愛英雄、崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是()。A.霍去病B.文天祥C.戚繼光D.林則徐21.果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實主義文學(xué)有重要意義。下列不屬于果戈里作品的是()。22.“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完發(fā)，瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。”這首兒歌的作者是()。23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當(dāng)口，依然操著盾，握著斧。這個神話人物是()。C.刑天D.共工24.萬里長城是由關(guān)隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑歷史十余個朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程，是世界建筑史上的5奇跡。下列朝代中，修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久的是()。A.秦朝B.西漢C.北宋D.明朝A.法國B.荷蘭C.葡萄牙D.西班牙26.圖文混排是Word的特色功能之一。關(guān)于圖文混排，下列表述中，錯誤的是()A.在文檔中插入圖形B.在文檔中插入剪貼畫C.在文檔中使用文本框D.在文檔中使用配色方案27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時，不能實現(xiàn)的插入操作是()。A.插入—“圖片”按鈕B.插入—“版式”按鈕C.插入—“表格”按鈕D.插入—“圖表”按鈕28.下列選項中，與“水杯-瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“木制品”和“家具”B.“鯨魚”和“海魚”C.“豆制品”和“大豆”D.“河蝦”和“河蟹”29.按規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=3,2=9,3=15,4=(),5=27的規(guī)律，以下選項中應(yīng)填()的是()。A.17B.19二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。區(qū)域活動中，凡凡和瑤瑤選擇了美工區(qū)“剪貼項鏈”的游戲，金老師為他們拿來剪刀、膠棒、五彩紙條等材料和制作步驟圖。凡凡按制作步驟剪下了一根根長條，將這些長條粘成一條項鏈，瑤瑤一直沒有動手，好像在思索。不一會兒，她開始動工了，先拿剪刀按實線剪下長條，將紙條依次連接成很長的“哦，是嗎?那等會兒看看你做的究竟是什么樣的項鏈?”瑤瑤很自信地說：“你們等著瞧吧?！彼龑㈤L條圍起來粘成一個圓圈，用兩個小長條做成了一個心形粘在圓圈的一端，一條6項鏈完成了，瑤瑤高興地舉起來：“這就是我做的桃心項鏈，我媽媽就有一條這樣的項鏈?！痹趨^(qū)域活動的講評環(huán)節(jié)，金老師舉起凡凡做的項鏈，說：“凡凡學(xué)會了自己看圖做項鏈，觀察非常仔細(xì)，真棒!”接著金老師出示了瑤瑤的桃心項鏈，問道：“大家看看這個桃心項鏈漂亮嗎?”孩子們爭先恐后地說：“真漂亮，這是誰做的?怎么做出來的啊?”這時，金老師把瑤瑤請上場講解自己的作品，接著，金老師對其他幼兒的作品也一一做了點評。離園后，金老師及時把這次區(qū)域活動記錄下來，總結(jié)了成功之處，也反思了不足之處，并寫下了改進(jìn)思路，為以后撰寫教研論文和開展課題研究積累素材。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度評析金老師的教育行為。(14分)31.材料：大(2)班的故事活動中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動物”續(xù)編一個小故事。強(qiáng)強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了一跳。強(qiáng)強(qiáng)說小動物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來。孩子們很害怕，琪琪一下子哭了起來。周老師立刻把她抱在懷里：“琪琪不怕，老師在這兒?！比缓?，周老師帶著孩子們玩了一個令人愉快的小游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。自由活動時，周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》,帶領(lǐng)大家一起閱續(xù)，讀完后問：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀?”有的孩子說“霸王龍”,有的孩子說“小甲龍”。周老師又問：“為什么呢?能告訴我你的理由嗎?”琴琴說：“霸王龍很有愛心，他沒有把小甲龍吃掉，還照顧他!”小牟說：“小甲龍很可愛，他很愛霸王龍!”小雨說：“霸王龍很善良，把小甲龍送到爸爸媽媽身邊。”周老師說：“小朋友們說得都非常在理!無論是大的生物還是小的生物，自然界的一切，我們都要愛護(hù)，保護(hù)它們，做一個有愛心、善良的孩問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價周老師的教育行為。(14分)7冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈人要通過占卜的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”,即由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵其樹立高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生志向。加冠后，正賓為冠者取字。同時，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教誨。傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任?！叭印眱x式無疑是整個冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵弁，爵弁為先秦宗廟祭祀時所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權(quán)。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對自身社會角色獲得更為明其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”再加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德?！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認(rèn)為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書儀》)。朱熹則批評“今衣服無冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》,強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。8禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實踐的載體”。雖然時代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備?！痹谌寮铱磥?，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個體提供社會角色認(rèn)知，并在潛移默化中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來仍具有非常積極的意義。建議有關(guān)部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一套簡明易行的成人禮加以實驗推廣，助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責(zé)”。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導(dǎo)的修身之德、成人之責(zé)、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì)，對于促進(jìn)家德家風(fēng)建設(shè)(摘編自陳延斌，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時代價值》有刪改)(1)什么是冠禮?請結(jié)合文章、簡要概括。(4分)(2)冠禮在我國傳統(tǒng)家禮文化中為什么占有重要地位?對今天有何借鑒意義?請結(jié)合文章，三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。在一個世界著名博物館里，小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，聽取詳細(xì)而系統(tǒng)的講解。幼兒園的孩子們也前來參觀，講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術(shù)作品前問：“孩子們，這上面有幾個人?這件衣服是什么顏色啊?這都有幾棵樹呀?”孩子們看得很認(rèn)真，回答得也很認(rèn)真。92022年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。題干中陳老師很在意小朋友、同事和領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，可看出陳機(jī)會均等的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)此項權(quán)利，締約國尤應(yīng)：(a)實現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育；(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實行免費(fèi)教育和對有需要的人提供津貼；(c)以一切適當(dāng)方式根據(jù)能力使所有人均有受高等教育的機(jī)會；(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；(e)采取措施鼓勵學(xué)生按時出勤和降低輟學(xué)率?！惫蔬xD。下列職權(quán)：(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施；(四)解釋法律；(十四)決定駐外全權(quán)代表問題?！盋屬于全國人民代表大會的職權(quán)，不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會的職權(quán)。故其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報告公安機(jī)關(guān)依法處理；造成損失的，和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。”周園長不得挪用教育捐贈。故選9.A【解析】這個題目可以用對比選項的方式快速找出答案。題干中是由公安機(jī)關(guān)做出的，四個選項中只有A“行政處罰”是公安機(jī)關(guān)有權(quán)做出的。B“行政處分”是針對內(nèi)部工作人員的處分，明明的媽媽又不是公安機(jī)關(guān)的工作人員，顯然不行。C“刑事處罰”和D“民事處罰”只能由法院做出決定。所以可以快速判定要選第一個。故選A。成年人保護(hù)方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益?！鳖}干中報社報道未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪過程，并配發(fā)了照片，侵犯了未成年參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。”題干黃老師在區(qū)角活動時將幼兒帶出教室，是不正確的，侵犯了幼兒的受教育權(quán)。故選C。組織或參與競賽等為由，另外收取費(fèi)用；不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動?！鳖}干中幼兒園組織幼兒進(jìn)行商業(yè)表演來牟利是不正確的。故選C。13.B【解析】為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。題干中教師教導(dǎo)幼兒不要坐到玩具柜上，身為教師要起到良好的示范作用，做好學(xué)生的榜樣，及時承認(rèn)錯誤并改正。故選B。14.C【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事，互相配合。題干中陳老師在徐老師忙不過來時，拒絕徐老師尋求幫助的請求，違背了教師間15.D【解析】老師應(yīng)耐心與奶奶溝通相關(guān)育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。故選D。16.B【解析】上課過程中發(fā)生突發(fā)情況時，教師應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位，第一時間妥善處理突發(fā)狀況。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，證明教師的胸針有安全隱患，不應(yīng)17.D【解析】星光閃爍的原因是人的眼睛與恒星之間存在著地球的大氣層，大氣層的密度不均勻，導(dǎo)致星光在傳播的途中介質(zhì)不均勻，會發(fā)生折射現(xiàn)象。在星光發(fā)生折射的時候，折射的方向不固定，有些星光經(jīng)過多次折射后不會傳到眼睛內(nèi)，所以看到的星星像是一閃一閃18.B【解析】A表示“必須戴防護(hù)手套”,B表示“當(dāng)心夾手”,C表示“禁止伸入”,D表19.B【解析】從1789年巴黎人民攻占巴士底獄到1794年熱月政變，法國大革命經(jīng)歷了五年的歷程。革命期間，英、荷、西與普、奧等國害怕革命傳播，結(jié)成反法聯(lián)盟，從幾個方向進(jìn)攻法國。1792年4月，法國斯特拉斯堡的工兵上尉魯日·德·李爾滿懷愛國熱情，寫了一首鼓舞人民斗志的歌曲《萊茵軍團(tuán)戰(zhàn)歌》。兩個月以后，普魯士、奧地利聯(lián)軍攻入法國，法國各地紛紛招募新兵，開赴巴黎，抗擊外敵入侵。在法國最南端的城市馬賽，也迅速組織起一支500人的結(jié)盟軍向巴黎進(jìn)發(fā)，一個叫米勒的醫(yī)科大學(xué)生把他得到的《萊茵軍團(tuán)戰(zhàn)歌》推薦給馬賽軍。這首歌激越高昂，馬賽結(jié)盟軍一路高唱著這首革命歌曲開往巴黎。很快，這首歌就傳遍了巴黎的大街小巷。后來，這首歌改名為《馬賽曲》。1795年，《馬賽曲》被確20.C【解析】戚繼光，明朝抗倭名將，在東南沿?？箵糍量苁嗄辏瑨咂搅硕嗄隇榕把睾７虻拇碜饔小缎」珓?wù)員之死》《裝在套子里的人》等。果戈里是俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，代表作品有諷刺喜劇《欽差大臣》、長篇小說《死魂靈》、短篇小說《外套》等。22.A【解析】這首兒歌是作家魯兵創(chuàng)作的《小刺猬去理發(fā)》。魯兵，1924年生，浙江省金華市人。少年兒童出版社編審，中國作家協(xié)會會員。曾任中國出版協(xié)會幼兒讀物研究會會長，是全國著名的兒童文學(xué)家、詩人與評論家。著作有童話集《魯兵童話集》,寓言集《寓言的寓言》,詩集《神奇的旅行》,理論作品《教育兒童的文學(xué)》等。故選A。23.C【解析】刑天是中國遠(yuǎn)古神話傳說人物，手使一柄巨斧和盾牌，身強(qiáng)力壯，體型巨大的上古巨人，炎帝手下大將，和黃帝爭位，被斬去頭顱，失了首級后，以雙乳為眼，肚臍為24.D【解析】在長城修筑史上，明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久，布局更合理，技術(shù)25.D【解析】畢加索是西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主26.D【解析】圖文混排是指將文字與圖片混合排列，文字可在圖片的四周、嵌入圖片下面、浮于圖片上方等。所以在圖文混排中可以插入圖形、剪貼畫、文本框。D配色方案是指Word的界面顏色。點擊“文件”-“選項”-“常規(guī)”-“Office主題”下拉菜單中可以修改配色方案，有“彩色、深灰色、黑色、白色，使用系統(tǒng)設(shè)置”5個選項。配色方案不能在圖文混27.B【解析】在PowerPoint的編輯狀態(tài)下，可以插入圖片、表格、圖表、公式等，ACD可以在編輯狀態(tài)下實現(xiàn)。B插入版式，是“編輯母版”狀態(tài)下完成，不是在PowerPoint編輯金老師的做法是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師要傾聽和觀察，向幼兒傳達(dá)出教師對他們的關(guān)注、重視、尊重和欣賞。材料中，金老師認(rèn)真傾聽凡凡的想法并且能夠觀察到瑤瑤的行為，給予瑤瑤不一樣的項鏈尊重與欣賞。符合傾聽者和觀察者的角色。(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時可能會產(chǎn)生問題，需要老師及時參與和引導(dǎo)。材料中，當(dāng)瑤瑤沒有按照制作步驟操作的時候，金老師鼓勵瑤瑤繼續(xù)她的創(chuàng)作并且在完成后表揚(yáng)瑤瑤善于觀察的特點，體現(xiàn)了支持者和引導(dǎo)者(3)教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中，金老師在課后整理經(jīng)驗，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，用于以后撰寫論文和做課程研究，體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。(4)在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生。材料中，老師尊重瑤瑤不一樣的制作方法并表揚(yáng)了她的作品，對于其他幼兒的作品也一一進(jìn)行了點評，引導(dǎo)學(xué)生健康成長?？傊?，金老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。周老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中，周老師在學(xué)生害怕的時候把琪琪抱在懷里并安慰她，還帶領(lǐng)大家做游戲，讀繪本，豐富課堂活動，體現(xiàn)了周老師對工作和學(xué)生負(fù)責(zé)。(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，周老師在琪琪害怕時及時安慰她，開展愉快的游戲來消除學(xué)生對大灰狼故事的害怕情緒，體現(xiàn)了周老師關(guān)愛學(xué)生。(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，周老師通過讀繪本讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個有愛心、善良的人，注意培養(yǎng)學(xué)生(1)①冠禮是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。②冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教(2)冠禮在傳統(tǒng)家禮文化中占有重要地位的原因是：傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。具體表現(xiàn)為：①借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任。②借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。③古人對冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會秩序和生活方式。①借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)。②承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐作文題目為故事情境類材料，用兩個不同情境對照來突出主題。中小學(xué)生集體席地而坐