垃圾帶來的煩惱教學設計

垃圾帶來的苦惱》教學設計一、活動目標：情感與看法：1、珍愛生命，酷愛生活。2、酷愛大自然，初步形成疼惜生態(tài)環(huán)境的意識。二、學問與實力：1、養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。2、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。三、過程與方法：1、學習從不同的角度視察、相識社會事物，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的環(huán)境問題。2、造就學生搜集、分析資料的實力，并嘗試運用必需的方法解決問題。四、教材設計意圖：《品德與社會》這門課程是以兒童的社會生活為根底的綜合課程，所以教學必需以學生的社會生活為根底。本主題活動包括“垃圾哪里來”“垃圾的危害”“垃圾的處理”三個相互聯(lián)系的局部組成。本主題活動是讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的苦惱，然后通過進一步相識垃圾的處理的費時、費勁，激發(fā)學生為消退垃圾而投身環(huán)保的心情體驗。五、活動設計思路：《課程標準》指出：“教化的內容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的須要，讓他們從自己的世界啟程，用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。”因此，本課的設計，我首先以學生的社會生活為主線，從學生生活的社區(qū)環(huán)境導入新課，然后逐步擴展到整個城區(qū)，再到全國城市的垃圾狀況，使學生相識到環(huán)境問題不是個人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學生的情感體驗。各種活動的設計只是一種媒介，體驗才是教學的精華。只有學生獲得了深刻的體驗，技能與素養(yǎng)才能真正內化到他們的頭腦中去，產生其應有的意義。第三，留意方法引導。引導學生提出問題，查找資料，調查問題，發(fā)表自己的看法等，激發(fā)學生探究欲望，是本設計的指導思想。六、活動準備：第一課時的課前準備主要是老師的準備，即拍攝有關垃圾現(xiàn)狀及垃圾來源的錄像片；上網查找有關資料，下載保存，供上課運用。其次、第三課時前，學生按要求做好相應的調查及資料的搜集。活動時間：3課時第一課時垃圾哪里來1、情境體驗，導入主題大家寵愛到公園去玩嗎？今日，老師做導游，帶著大家一起到公園去玩一玩吧！你們看：公園里有清澈的池塘，各種魚兒在水中嬉戲；有干凈的林蔭小道，我們可以在這里閑逛；有五彩繽紛的鮮花，爭奇斗妍的開放；還有綠毯似的草坪，吸引了許很多多的人。同學們，再這干凈漂亮的公園里，你們覺得快樂嗎？請大家接著看：快看這是些什么呀！誰能說說你此時的心情？你想到了什么？我和大家一樣覺得心里擔心適，亂丟垃圾太不應當了。這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。咱們班的同學有沒有這樣做過？看來同學們也意識到自己以前亂都垃圾是不應當?shù)模灰獜慕駮r此刻做起，不在亂丟垃圾，那就是講文明的好學生。2、探討總結調查內容課前，老師已經布置大家對家庭、社區(qū)、學校等地方產生垃圾的狀況進展了調查。我想問問，大家是接受什么方法進展調查的？此時此刻，老師要給每組發(fā)一張調查記錄表，請各組把自己的調查結果整理在上面，一會兒，我們請各組進展匯報。剛剛各小組都進展了匯報，課下我也對垃圾產生的狀況進展了調查分類，請看：誰想幫我補充一下：除此之外，我還搜集到一些資料：看了這些資料，你想到了什么？3、聯(lián)系實際探討溝通我國的垃圾越來越多，我們的心里都感到很震驚，再這樣下去，我們可要生活在垃圾堆里了，怎么樣才能削減垃圾的產生呢？在小組里，把你的方法說一說，組長作好記錄，記在調查表的后面?？茨膫€小組的點子多。小組匯報。大家想的方法可真多，下面咱們在一起來總結一下。我堅信，只要我們謹慎的做到這些，在我們的帶動下，我們的家庭、學校、社區(qū)的垃圾必需會削減。4、演一演心動不如行動，下面有這樣一個小品，請各小組先在組里說一說，然后上臺演一演：大家做得真好，不僅自己少產生垃圾，而且還會勸阻別人，讓身邊更多的人來疼惜我們的環(huán)境。5、課堂小結為了使我們能夠安康快樂的生活，讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，削減垃圾的產生，共同疼惜我們生活的環(huán)境吧！下課后，請大家接著調查“垃圾的危害”。參考：一、創(chuàng)設情境，導入新課播放自拍的錄像短片：〔在自家居住的小區(qū)內，幾個小摯友正在玩耍。一陣風吹來，一個蛋黃派的包裝袋落在了他們腳下?！斑祝∧膩淼睦?？”“李阿姨今日沒來清掃衛(wèi)生嗎？”“我們看看去?！痹谒麄儾贿h處草坪的一角，還堆著更多的垃圾。幾個小摯友更加懷疑不解了?！硯煟和瑢W們，看了以上短片，你們想說什么？生1：扔垃圾的人太不講道德。生2：垃圾扔在這里影響美觀。生3：應當把垃圾撿起來扔到垃圾箱。小結：同學們說得很好。我們奇妙的生活環(huán)境須要靠我們大家來疼惜！同學們，在我們的生活中還有哪些垃圾?它們是從哪里來的？二、探究新知生1：我看到我們學校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同學們丟的廢紙。生2：我們家每天都要扔掉一大包蘭菜葉、剩飯菜等。生3：我看到我們教室每天都扔了很多廢紙和鉛筆頭。生4：我爺爺有病，須要常年打針，每次打完針后有很多廢針管和藥瓶。師：同學們知道的可真多！老師也準備了一些資料，我們一塊來看一看。我們先到廚房里看一看！〔接著放錄像〕點評：將探究的內容引申到日常生活的方方面面，充分表達了課程綜合性的特點。畫外音：這些菜梗、菜葉、果皮、剩菜飯、魚骨、廢棄茶葉渣、塑料袋、易拉罐等，每個家庭每天都會產生很多，我們把這些稱為家庭垃圾。師：剛剛同學提到的廢紙、鉛筆頭，還有我們打印試卷的蠟紙、打印機運用的墨盒等，在我們學校和其他一些辦公場所是普遍存在的，它們被稱為辦公垃圾。廢針管、藥瓶，還有包扎傷口用的紗布等，被稱為醫(yī)療垃圾。假如你家里裝修房子，還會有很多磚塊、灰砂，這些叫做建筑垃圾。師小結：這些垃圾原來都是我們人類自己制造的。同學們想一想，你自己每天都會制造哪些垃圾？有沒有亂扔過？同學之間相互溝通：我每天喝一盒牛奶，就產生一個牛奶盒；我寵愛吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作業(yè)，每次都用很多張紙……三、強化引導，形成方法師：同學們說得很好！那么在你的四周，還有哪些單位或者個人也產生垃圾？是什么樣的垃圾？每天或許有多少？你還知道嗎？為了搞清楚這些問題，我們要做些什么？生：須要調查。師：好，我們就搞一次小小的調查！那么你要到哪里去調查？要了解哪些方面的問題？調查中要留意些什么？我們小組同學一塊協(xié)商協(xié)商好嗎？〔探討〕生1：我準備去問媽媽我們家每天都有哪些垃圾；生2：我想到醫(yī)院去調查。生3：我家旁邊有一個浴池，我要去問問它一天能產生多少爐渣?！c評：引導學生自己設計調查表，充分表達了以學生為主體的教學思想，利于讓學生體會到學習的樂趣，感受成功的喜悅。師：依據同學們的答復，我發(fā)覺你們首先確定了要調查的地點，這一點很重要。其次我們還要了解垃圾的種類和數(shù)量。我們就按同學們的看法，設計成下面的表格。我的小調查地點垃圾種類每天的垃圾量每周的垃圾量家庭菜葉、果皮學校老師提幾點建議：1、要留意平安；2、可以兩三個同學合作完成；3、請你們做好記錄，下節(jié)課展示給大家。下課！其次課時垃圾的危害一、展示調查結果，導入本節(jié)內容師：關于垃圾的調查你們做好了嗎？誰先來說說你調查的結果？學生到展臺前，邊展示調查表，邊加以說明。生1：我們家里，我和媽媽特殊愛吃水果，水果皮和爛菜葉每天有兩大袋。生2：我媽媽在醫(yī)院工作，我去醫(yī)院做的調查，廢針管、藥瓶加上繃帶、紗布等，每天至少也得一推車。生3：我視察了我們學校的垃圾箱，大多是一些廢紙，也有一些樹葉和沙土，每天拉一車。二、初步感受垃圾給人類帶來的危害師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。那么多的垃圾被運到哪里了哪？它們對我們的生活又會有什么影響呢？大家探討一下，看哪些同學知道得多。學生溝通：生1、我們小區(qū)的垃圾箱特殊臟，離很遠就能聞到臭味。生2、我聽我媽說，醫(yī)院里產生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會傳播疾病。生3、我們家旁邊正在建房，晴天塵土滿天飛，雨天滿地泥。點評：老師充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代教化的有利條件，引導學生利用因特網自己查找“垃圾給人類帶來的危害”，讓學生真實的走進現(xiàn)實社會，自主探究，表達了課程互動的教學原那么。師：剛剛同學們說的都是自己身邊的狀況。其他地方是什么狀況？請跟隨我們的攝像鏡頭去看一看?！膊シ懦鞘兄苓叺睦鴥A倒處及垃圾場的畫面?！硯煟涸诋嬅嬷校覀冎荒芸吹缴n蠅滿天飛，污水到處流。假如你到了現(xiàn)場，陣陣惡臭會熏得你喘不過氣來。垃圾問題不光在我們城市存在，我們國家的很多大城市也都被垃圾問題所困擾。下面我們一起到網上去看一看我國面臨的城市垃圾問題?！驳卿浿袊h(huán)境網，翻開相關內容，選主要的、學生可以理解的局部讀給大家聽?！吵鞘欣默F(xiàn)狀片斷一：據報道,中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的逆境。我國僅“城市垃圾”的年產量就近1.5億噸,這些城市垃圾絕大局部是露天堆放。它不僅影響城市景觀,同時污染了與我們生命至關重要的大氣、水和土壤,對城鎮(zhèn)居民的安康構成威逼,垃圾已成為城市開展中的麻煩問題。片斷二：近20年來，中國的城市數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，目前，中國城市常駐人口超過3億，還有相當多的流淌人口。據估計，中國的城鎮(zhèn)人口將從3-5億增長到9億。中國城市垃圾人均年產量到達440公斤，11016年，中國城市生活垃圾清運量就已到達了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長。垃圾的歷年堆存量到達60多億噸，全國有200多座城市陷入垃圾的包圍之中。垃圾堆存侵占的土地面積多達5億多平方米。年，中國城市生活垃圾年產量到達了1.5億噸。固體廢物對環(huán)境有什么污染？固體廢物在沒有利用之前純屬廢物，它對環(huán)境的污染主要表此時此刻以下四個方面：〔1〕污染大氣〔2〕污染水體〔3〕污染土壤〔4〕影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病師：看了以上報道，你有什么感想？生1：垃圾問題太緊要了。生2：我恨垃圾……三、升華提高點評：課下收集“垃圾處理”的資料，不僅熬煉了學生的社會實踐實力，而且更好的貫徹了課程所倡議的生活化、綜合性的原那么，潛移默化的在活動中造就學生主子公的社會價值觀。師：隨著社會的開展，人們的生活水平不斷提高，在生產、生活中產生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且干脆危害了人體的安康，不斷挑戰(zhàn)人類的生存狀態(tài)。剛好清理和處理城市垃圾，是建立漂亮、干凈、文明的現(xiàn)代化城市不行缺少的條件。這就涉及到“垃圾的處理”。請大家在課下接著進展關于垃圾的調查，只不過要把重點放在“垃圾對人類的危害”和“如何處理垃圾”兩個方面。有愛好的同學也可以寫一下你對垃圾的處理的一些設想，下節(jié)課我們一起溝通。下課！第三課時垃圾的處理一、創(chuàng)設問題情境，導入本節(jié)內容師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。生2：我望見被環(huán)衛(wèi)工人拉走了。師：拉到了哪里，你知道嗎？生：拉到了垃圾場。二、探究發(fā)覺師：對！目前我市對垃圾的處理只是最簡潔的填埋法。這種方法投資少，但它會永久性占用大量土地，而且還會造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？生1：我知道還有堆肥法。生2：還有降解法。師：以上兩種方法在農村中應用比擬多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。生3：我還知道燃燒法。師：這可不是平凡的燃燒，也不是全部的垃圾都可以燃燒。必需用特制的高爐才可以。點評：通過文章的閱讀，不僅更好的補充了教材內容的缺乏，而且為下文學習創(chuàng)設了鋪墊，利于學生水到渠成的完成研討學習的任務。師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實，垃圾堆里還隱藏著很多有用的東西。在一些城鄉(xiāng)結合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發(fā)財。毫無疑義,垃圾中隱藏著資源。那么,我們日常生活的丟棄物究竟有多少可以利用?請看下面這些數(shù)字:〔翻開網頁，選取相關內容一起學習〕據北京市環(huán)保基金會統(tǒng)計,北京市年產垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節(jié)約木材3立方米,節(jié)約堿300公斤,比等量生產好紙削減污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產玻璃,可節(jié)能10～30%,削減空氣污染20%,削減采礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時可削減重金屬對環(huán)境的污染及對人體安康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可削減75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節(jié)約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產0.6噸有機肥,也可生產垃圾燃料,作為發(fā)電、供熱的燃料。師：我們再來看課本第57頁上的《廢紙也是寶》。師：通過以上學習，你有什么感想？生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。生2：回收廢紙，不僅節(jié)約資源，而且可以少產生垃圾。生3：…三、明理導行點評：老師引導學生暢談怎樣能夠削減垃圾還有點局限，應當從更長遠的角度著想，啟發(fā)學生立足本課現(xiàn)有內容的根底上，嘗試性的涉及一些有關全球性環(huán)境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產生間接體驗，從而加深相識，到達內化。師：垃圾堆中的確存在很多“寶”，假如能分類回收，重復利用，不僅可以削減垃圾數(shù)量，還可以節(jié)約很多寶貴的資源，削減環(huán)境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產生不行幸免。面對越來越多的垃圾，我們該怎么辦？老師引導學生發(fā)言：1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、