大班科學(xué)水的溶解

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大班科學(xué)：水的溶解

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒天生就愛(ài)玩水，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備了水的材料，發(fā)現(xiàn)有小朋友把水倒在杯子中用手指、吸管在攪拌，一會(huì)了又做喝的樣子?！毒V要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，同時(shí)結(jié)合個(gè)人子課題《科學(xué)區(qū)域中教師的介入》，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。由于我們班的孩子都是本學(xué)期的插班生，缺乏記錄的經(jīng)驗(yàn)，因而課前豐富幼兒的記錄經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做準(zhǔn)備。活動(dòng)中，通過(guò)一系列的問(wèn)題介入，如“如果我們把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)裝有水的杯子中，充分地?cái)嚢?，想想看，?huì)怎么樣呢？”“怎么樣才能知道誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？”等，問(wèn)題的拋出激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極思考，并產(chǎn)生對(duì)材料的探究欲望。記錄表的介入，很好的抓住了幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)兩次不同形式的記錄，不僅豐富了幼兒的記錄經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒交往合作的能力，更重要的是實(shí)驗(yàn)記錄表能讓幼兒清楚地知道不同物質(zhì)在水中的不同現(xiàn)象，水具有溶解性，從而突破重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，教師不是停留在“教師教什么”、“幼兒學(xué)什么”，而是讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、記錄、探索實(shí)驗(yàn)、合作記錄，從中獲取知識(shí)，得到結(jié)論，從而培養(yǎng)幼兒大膽地參與、大膽地探索、大膽地思考的良好科學(xué)習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察比較、探究的過(guò)程中，了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

2.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，并以自己的方式進(jìn)行猜測(cè)記錄。

3.培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前豐富幼兒操作記錄的經(jīng)驗(yàn)。

2.透明杯子若干（杯子中裝水）。

3.每組一份實(shí)驗(yàn)材料：石頭、油、方糖、果珍適量，小勺1把。

大班科學(xué)水的溶解(1)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

4.兩份記錄表：猜測(cè)記錄表人手一份；實(shí)驗(yàn)記錄表每組一份。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒通過(guò)觀察比較、探究的過(guò)程，了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

師：看，老師帶來(lái)了什么？

幼1：金龍魚(yú)油、石頭。

幼2：放在咖啡里的糖、果珍。

師：觀察的真仔細(xì)，這些是老師給你們準(zhǔn)備的四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、方糖和油。

（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

師：如果我們把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)裝有水的杯子中，充分地?cái)嚢?，想想看，?huì)怎么樣呢？

師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？

幼1：石頭會(huì)在水里、方糖會(huì)化了、油會(huì)在下面水在上面、水會(huì)變黃。

師：誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

幼2：我猜石頭放到水里不會(huì)化掉、油放到水大班科學(xué)水的溶解(1)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。里會(huì)在水的上面、方糖放到水里會(huì)化掉、果珍放到水里水會(huì)變成黃色的。

師：這兩個(gè)小朋友是這樣猜想的，想知道其他小朋友的猜想，那就把你的猜測(cè)結(jié)果用自己的方式記錄下來(lái)吧。

（評(píng)析：教師問(wèn)題的拋出，幼兒猜測(cè)積極性高，教師語(yǔ)言的提示，能讓幼兒用完整的話來(lái)講述，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)猜想記錄也為下面環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)記錄作鋪墊。）

（三）引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象合作做記錄。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猜測(cè)記錄？（把記錄表放到實(shí)物投影儀上介紹）

師：小朋友猜想的都不一樣，那怎么樣才能知道誰(shuí)猜對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？

師：對(duì)，通過(guò)親自的實(shí)驗(yàn)就能找到答案了。好，接下來(lái)就讓我們來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧。老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一份實(shí)驗(yàn)材料，我們要把它們一樣樣的分別放進(jìn)裝水的杯子中，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)每組商量選出一個(gè)放材料的人，一個(gè)記錄的人，然后一人放材料用小勺充分地?cái)嚢瑁渌俗屑?xì)觀察，然后記錄的人記錄下來(lái)。其他四人大班科學(xué)水的溶解(1)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?？梢龊帽O(jiān)督的工作哦，看看記錄的對(duì)不對(duì)。

幼兒合作實(shí)驗(yàn)，再做記錄。

（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。每組幼兒熱烈的討論，選出放材料和記錄的人，積極主動(dòng)地合作實(shí)驗(yàn)，合作記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。）

引導(dǎo)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證猜想結(jié)果，從而了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

師：實(shí)驗(yàn)完成了，現(xiàn)在請(qǐng)每一組記錄的小朋友來(lái)介紹一下你們一組的觀察記錄結(jié)果。

幼1：我們看到油在水的上面，石頭到水底了，果珍把水變成了黃色，方糖不見(jiàn)了。

幼2：我們一組上記錄的是，油在水的上面、石頭到水底下去了、果珍到水里面變黃色的水了、方糖化了不見(jiàn)了。

幼3：我們記錄的是，油在水的上面，石頭到水底了，果珍把水變成了黃色，方糖不見(jiàn)了。

幼4：我們記錄的是，油在水的上面、石頭到水底下去了、果珍到水里面變黃色的水了、方糖化了不見(jiàn)了。

大班科學(xué)水的溶解(1)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

師：聽(tīng)了他們的介紹，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣呀？（一樣的）

師：我們通過(guò)做試驗(yàn)，知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了；油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了；果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色；冰糖放進(jìn)水中，最后看不見(jiàn)了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的攪拌后，利用各種小工具能不能取出來(lái)？（不能）對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。

師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)剛才猜對(duì)了？猜對(duì)了你們真棒，不過(guò)猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要?jiǎng)邮肿鲆蛔鼍涂梢哉业酱鸢噶恕?/p>

（評(píng)析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能驗(yàn)證幼兒的猜想，結(jié)合記錄表進(jìn)行講述，能讓幼兒更展示所有小朋友的記錄表，這不僅能讓大家都看到別人的記錄情況，也可以與猜想的做比較，同時(shí)從實(shí)驗(yàn)記錄中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)不見(jiàn)了，到了水里，從而突破重難點(diǎn)，使幼兒了解“溶解”現(xiàn)象。）

經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展思維。

師：我們知道了“溶解”，那想想看在我們的生活中，還有哪些東西和果珍、方糖一樣也能溶解在水大班科學(xué)水的溶解(1)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。中里呢？

幼1：咖啡。

幼2：肥皂能溶解在水里。

幼3：鹽、糖都能溶解在水里。

師：剛才小朋友還說(shuō)了很多東西，那這些東西到底能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，我們可以先猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家吧。也可以把材料帶到幼兒園來(lái)，我們放到科學(xué)區(qū)和小朋友一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，能激發(fā)幼兒的進(jìn)一步探究，使幼兒對(duì)科學(xué)的持續(xù)興趣。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)選材很好，具有很強(qiáng)的探究性，貼切我們幼兒園的課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》?；顒?dòng)內(nèi)容貼近孩子的生活，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)所用的實(shí)驗(yàn)材料也是孩子們生活中常見(jiàn)的。在生活中，孩子們喝過(guò)果珍、糖水和各種飲料，也見(jiàn)過(guò)石頭和油。用孩子們并不陌生的活動(dòng)內(nèi)容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地比較和深刻地思考，符合“做中學(xué)”的思想?；顒?dòng)中，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)大班科學(xué)水的溶解(1)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。者、支持者，孩子們完全是活動(dòng)的主人，他們仔細(xì)觀察，大膽地進(jìn)行猜測(cè)、用自己的方式記錄，踴躍探索實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)氣氛輕松、活躍，幼兒參與積極性高。

第三環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。教師介入，請(qǐng)每組幼兒商量選出一位放材料的人，一位記錄的人，其余幼兒做好觀察實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督記錄的工作。幼兒參與積極性高，討論熱烈，可以看出教師介入的適時(shí)及幼兒合作能力的提高。

第四環(huán)節(jié)中，幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)，并合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。不管是四種材料一起分別放入水中，觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，還是放一種材料，觀察記錄，然后再放一種，再觀察記錄，每一組的幼兒都很興奮，積極參與觀察探索、討論記錄，合作氣氛很和諧。四組實(shí)驗(yàn)記錄表的展示介紹，這不僅能讓大家知道每組實(shí)驗(yàn)記錄的情況，從實(shí)驗(yàn)記錄中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)不見(jiàn)了，到了水里，從而突破重難點(diǎn)，使幼兒了解“溶解”現(xiàn)象。同時(shí)又能驗(yàn)證幼兒的猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)一步探索，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地用大班科學(xué)水的溶解(1)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。自己的方式進(jìn)行記錄自己的猜想，并以高漲的情緒投入到合作實(shí)驗(yàn)、記錄的活動(dòng)中，熱情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，并能提出自己與同伴不同的想法和做法。

不足之處：

1.本次活動(dòng)的名稱不妥，水是不可以溶解的，水能把一些物質(zhì)溶解，因此名稱應(yīng)該為“水的溶解性”，這樣更準(zhǔn)確。

2.第一環(huán)節(jié)中，在實(shí)物投影儀上出示四種實(shí)驗(yàn)材料讓幼兒觀察，由于材料裝在量杯中的，投影儀從上面看下去反而看不清楚，可以為每組準(zhǔn)備一份，讓幼兒看得更清楚，也不會(huì)因幼兒看不清而浪費(fèi)時(shí)間了?；蛘呤抢蠋熞婚_(kāi)始就直接告訴孩子帶來(lái)了實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)門見(jiàn)山也挺好的。

3.幼兒記錄用的油畫(huà)棒無(wú)需每人一盒，可以每組一盆，相應(yīng)需要的顏色可以多提供一些，這樣可以節(jié)省空間和時(shí)間。

4.教師問(wèn)題介入不到位，比如幼兒對(duì)油的猜想有不同，教師應(yīng)及時(shí)的問(wèn)題介入：“同樣是油放到水里，一個(gè)猜油會(huì)在水的上面，一個(gè)猜油會(huì)和水混在一起，真是有趣，你們覺(jué)得呢？”這樣能激發(fā)幼兒積極思維，踴躍發(fā)言，使活動(dòng)氣氛更加的活躍，同時(shí)幼兒記錄的內(nèi)容也會(huì)更豐富多樣。

大班科學(xué)水的溶解(1)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。

5.活動(dòng)中，幼兒猜想記錄是全班幼兒都進(jìn)行的，而實(shí)驗(yàn)記錄是以組的形式合作完成的，因而第二條目標(biāo)“能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，并以自己的方式進(jìn)行記錄”不合適，前半部分可以的，后半部分可以改為“并以自己的方式進(jìn)行猜測(cè)記錄”，這樣比較的貼切。

大班科學(xué)水的溶解(1)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。大班科學(xué)水的溶解(1)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。本文從網(wǎng)絡(luò)收集