28第13課第一框教案《依法理性維權(quán)》

第13課學(xué)會(huì)依法維權(quán)第一框依法理性維權(quán)教案課題依法理性維權(quán)教學(xué)類型新授課教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教材中等職業(yè)學(xué)校教科書(shū)《思想政治基礎(chǔ)模塊職業(yè)道德與法治》（高等教育出版社）學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知能力學(xué)習(xí)特點(diǎn)通過(guò)前面對(duì)實(shí)體法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得每個(gè)人都要崇尚法治精神，尊重法律權(quán)威，提升法治素養(yǎng)，為本課學(xué)會(huì)依法維權(quán)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到依法維護(hù)個(gè)人權(quán)利，尊重他人權(quán)利的重要性，懂得遇到矛盾糾紛應(yīng)該用法律途徑解決。但在實(shí)際生活中，還需要進(jìn)一步提高依法維權(quán)的意識(shí)和能力。思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)利用信息化手段搜集素材，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，需要在小組合作中予以帶動(dòng)幫扶。深入思考能力較弱，可以通過(guò)議題教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生深入探究問(wèn)題的思維能力。教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，觀察分析生活中的矛盾糾紛和侵權(quán)現(xiàn)象，并進(jìn)行正確價(jià)值判斷和行為選擇；理解堅(jiān)持全面推進(jìn)公正司法是習(xí)近平法治思想的重要內(nèi)容，認(rèn)同和擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義法律制度；懂得公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。職業(yè)精神理解依法維權(quán)在職業(yè)生活中的作用，增強(qiáng)在職業(yè)活動(dòng)中依法理性維權(quán)意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的良好職業(yè)行為習(xí)慣。法治意識(shí)了解民事訴訟和行政訴訟的基本程序，懂得糾紛解決的訴訟及非訴訟方式，掌握有效化解矛盾、解決糾紛、維護(hù)權(quán)利的途徑和方式，懂得公正司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線，體會(huì)程序正義對(duì)維護(hù)公平正義的作用；增強(qiáng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的意識(shí)，學(xué)會(huì)以程序正義的法治思維認(rèn)識(shí)和理解司法程序；學(xué)會(huì)依法理性維權(quán)，養(yǎng)成依法行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務(wù)的思維方式和行為習(xí)慣。健全人格通過(guò)理性選擇化解矛盾、解決糾紛的手段，正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，懂得調(diào)控面對(duì)矛盾糾紛時(shí)的情緒，通過(guò)依法理性維權(quán)增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的能力。公共參與正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)，尊重法律權(quán)威，依法有序地參與公共事務(wù)，提高應(yīng)對(duì)矛盾糾紛時(shí)的對(duì)話協(xié)商、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)增強(qiáng)依法理性維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇依法維權(quán)方式教學(xué)方法議題教學(xué)、情境教學(xué)、講授法、合作探究法等教學(xué)資源PPT、視頻、案例等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程課前導(dǎo)學(xué)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)放學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)情（附后）。2.明確本課教學(xué)目標(biāo)，深入理解和領(lǐng)會(huì)本課核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)培育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。3.準(zhǔn)備好PPT、教案等上課相關(guān)資料。4.給學(xué)生布置好課前學(xué)習(xí)任務(wù)。5.指導(dǎo)和督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。1.按要求完成前測(cè)調(diào)研問(wèn)卷。2.了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自主預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題。4.分組完成課前任務(wù)。（1）查閱《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第四十條的規(guī)定。（2）列舉生活中的維權(quán)事例。（3）查找依法維權(quán)的案例視頻或案例。1.了解學(xué)情，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供前情依據(jù)、優(yōu)化課堂教學(xué)。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、查找素材，初步感知維權(quán)的方式，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課中探學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提出“如何依法維權(quán)”總議題【情境導(dǎo)入】學(xué)生楊某借了600元給老鄉(xiāng)田某，說(shuō)好一個(gè)月后歸還，但田某到期后不僅不還錢，還多次找借口推脫。楊某十分氣憤，于是到田某宿舍將他的電腦搬走，說(shuō)是抵債。楊某的維權(quán)行為合法嗎？為什么？【設(shè)問(wèn)啟思】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景中的案例分析，提出總議題：如何依法維權(quán)？圍繞總議題，引導(dǎo)學(xué)生逐層探討以下問(wèn)題：●依法維權(quán)的方式有哪些？●非訴訟維權(quán)有哪些優(yōu)勢(shì)？●如何依法理性選擇維權(quán)方式？創(chuàng)設(shè)情境思考問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)自身權(quán)利要通過(guò)合法途徑，使用不合法方式解決糾紛，只會(huì)導(dǎo)致違法甚至犯罪，只有用法律程序才能更好地維權(quán)。講授新課（1）1.通過(guò)非訴訟方式維權(quán)（1）非訴訟維權(quán)相比訴訟維權(quán)的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)一【設(shè)問(wèn)啟思】閱讀教材第120頁(yè)“閱讀與思考”和第121頁(yè)“相關(guān)鏈接”，思考問(wèn)題：●小韓的損失應(yīng)該由電器商城還是手機(jī)廠家來(lái)賠償？●小韓可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益？【師生分析】消費(fèi)者小韓的損失既可以由銷售者電器商城來(lái)賠償，也可以由手機(jī)生產(chǎn)廠家來(lái)賠償。消費(fèi)者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、財(cái)產(chǎn)損害的，可以向銷售者要求賠償，也可以向生產(chǎn)者要求賠償。屬于生產(chǎn)者責(zé)任的，銷售者賠償后，有權(quán)向生產(chǎn)者追償。屬于銷售者責(zé)任的，生產(chǎn)者賠償后，有權(quán)向銷售者追償。維權(quán)的途徑，小韓可以首選和解、調(diào)解等非訴訟途徑進(jìn)行維權(quán)；如果和解或調(diào)解不成，也可以向人民法院提起民事訴訟，通過(guò)訴訟途徑進(jìn)行維權(quán)?！練w納總結(jié)】化解矛盾、解決糾紛、維護(hù)權(quán)利的途徑有多種。我們既可以通過(guò)訴訟來(lái)維權(quán)，也可以通過(guò)和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等非訴訟手段來(lái)解決糾紛。與訴訟相比，非訴訟手段維權(quán)更簡(jiǎn)單便捷。糾紛發(fā)生后，當(dāng)事人可以首先嘗試通過(guò)非訴訟手段解決糾紛，維護(hù)權(quán)利。分析案例閱讀材料思考問(wèn)題合作探討選取消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)發(fā)生爆炸導(dǎo)致受傷的案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考依法維護(hù)合法權(quán)益的途徑，增強(qiáng)依法理性維權(quán)的意識(shí)和能力。環(huán)節(jié)二合作探討深化認(rèn)識(shí)（2）和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議的內(nèi)涵及其適用環(huán)節(jié)二【案例拓展】案例一：寧波市海曙區(qū)張某與某平臺(tái)合同糾紛調(diào)解案案例二：孟州市樊某某與某幼兒園勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛調(diào)解案【觀點(diǎn)辨析】有人說(shuō)，人民調(diào)解就是當(dāng)“和事佬”“和稀泥”。你如何理解和解、調(diào)解？【歸納總結(jié)】和解，是指民事糾紛當(dāng)事人在自愿的基礎(chǔ)上，平等協(xié)商、互相妥協(xié)，友好解決糾紛。它符合中國(guó)人以和為貴的傳統(tǒng)理念，有利于和和氣氣化解矛盾。調(diào)解，是指民事糾紛當(dāng)事人在第三方的主持、協(xié)調(diào)下，在平等協(xié)商基礎(chǔ)上，自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。主持調(diào)解的，既可以是雙方都信任的個(gè)人，也可以是人民調(diào)解委員會(huì)或政府機(jī)關(guān)等。閱讀案例觀點(diǎn)辨析探討問(wèn)題理解知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)案例的感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理性思考選擇解決糾紛的合理方式，提升依法維權(quán)的能力。環(huán)節(jié)三：【案例拓展】案例一：大連仲裁委員會(huì)關(guān)于申請(qǐng)人甲公司對(duì)被申請(qǐng)人乙某就裝飾裝修合同糾紛仲裁案案例二：福建省福州市法律援助中心對(duì)網(wǎng)約車司機(jī)陳某勞動(dòng)爭(zhēng)議提供法律援助案【設(shè)置問(wèn)題】分析案例，結(jié)合教材第121頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，思考問(wèn)題：●兩個(gè)案件的糾紛可以申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁解決嗎？為什么？●勞動(dòng)者與用人單位之間發(fā)生的所有勞動(dòng)爭(zhēng)議都可以申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁嗎？●陳某能直接向法院起訴嗎？為什么？【師生分析】（1）第一個(gè)案例里不能申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁；此糾紛屬于商事仲裁。（商事仲裁與勞動(dòng)仲裁的區(qū)別）（2）符合《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》規(guī)定的六種情形之一的勞動(dòng)爭(zhēng)議，才能適用《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》。（3）不可以。除特定情形外，未經(jīng)勞動(dòng)仲裁程序，當(dāng)事人不得直接向人民法院提起訴訟?！練w納總結(jié)】商事仲裁是指當(dāng)發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)，當(dāng)事人根據(jù)達(dá)成的仲裁協(xié)議，自愿將爭(zhēng)議提交給仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行裁決，解決糾紛。在商事仲裁與訴訟之間，當(dāng)事人只能選擇其中之一，仲裁一經(jīng)作出，即發(fā)生法律效力。當(dāng)發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，當(dāng)事人可以向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)，由仲裁委員會(huì)依法作出具有法律約束力的裁決，這就是勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁。一般來(lái)說(shuō)，未經(jīng)勞動(dòng)仲裁程序，當(dāng)事人不得直接向人民法院提起訴訟。勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)對(duì)當(dāng)事人的仲裁申請(qǐng)不予受理的，申請(qǐng)人可以向人民法院提起訴訟。當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。閱讀案例探討問(wèn)題合作探討理解知識(shí)環(huán)節(jié)四【案例拓展】潘某不服某縣公安局交通警察大隊(duì)行政處罰案●分析案例，談?wù)剬?duì)行政復(fù)議的理解?！練w納總結(jié)】行政復(fù)議，是指當(dāng)事人如果認(rèn)為行政機(jī)關(guān)作出的決定侵犯了自己的合法權(quán)益，可以申請(qǐng)上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或本級(jí)人民政府對(duì)該決定的合法性、適當(dāng)性進(jìn)行審查，并作出復(fù)議決定。行政復(fù)議是公民、法人或其他組織通過(guò)行政救濟(jì)途徑解決行政爭(zhēng)議的一種方法。分析案例歸納總結(jié)講授新課（2）2.通過(guò)訴訟方式維權(quán)（1）訴訟的含義及其種類環(huán)節(jié)一【設(shè)置問(wèn)題】結(jié)合教材第122頁(yè)“閱讀與思考”內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：●什么是訴訟？●以上各種糾紛分別對(duì)應(yīng)屬于哪一類訴訟？【師生分析】小楊在上學(xué)途中被電動(dòng)車撞傷，向肇事者提起訴訟，案件性質(zhì)是民事侵權(quán)，屬于民事訴訟；陶某從事網(wǎng)絡(luò)詐騙活動(dòng)，被檢察機(jī)關(guān)提起公訴，陶某涉嫌犯罪，案件性質(zhì)是刑事案件，屬于刑事訴訟；小朱被公司辭退，因?qū)?jīng)濟(jì)補(bǔ)償不滿引發(fā)的糾紛是勞動(dòng)糾紛，提起的訴訟屬于民事訴訟；小范因?qū)κ袌?chǎng)監(jiān)管部門(mén)的執(zhí)法不服產(chǎn)生的糾紛是行政糾紛，提起的訴訟屬于行政訴訟?！練w納總結(jié)】訴訟，指的是國(guó)家司法機(jī)關(guān)及其公職人員，在當(dāng)事人的參與下，依照法定職權(quán)和程序處理案件、解決糾紛的專門(mén)活動(dòng)。通過(guò)訴訟維權(quán)，要知道自己的訴訟屬于哪種類型、由哪個(gè)機(jī)關(guān)管轄、要經(jīng)歷哪些程序。只有這樣，才能理性訴訟，依法維權(quán)。根據(jù)案件性質(zhì)的不同，訴訟可以分為民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟三種。民事訴訟和行政訴訟與人們的日常生活聯(lián)系最為緊密，在依法維權(quán)過(guò)程中，一般需由當(dāng)事人或其法定代理人向法院提起。刑事訴訟是司法機(jī)關(guān)認(rèn)定犯罪、追究行為人刑事責(zé)任的活動(dòng)，主要由人民檢察院代表國(guó)家提起?！咀灾鏖喿x】學(xué)生自行閱讀教材第122頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解民事訴訟、行政訴訟。分析案例結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題研讀教材通過(guò)選取日常生活或職業(yè)生活中常見(jiàn)的糾紛或維權(quán)場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的訴訟類別，引發(fā)對(duì)打什么官司、如何打官司進(jìn)行維權(quán)的思考。（2）訴訟的級(jí)別管轄和地域管轄環(huán)節(jié)二【設(shè)置問(wèn)題】閱讀教材第123頁(yè)“相關(guān)鏈接”，想一想：●第122頁(yè)“閱讀與思考”的案例中，如果小楊要起訴肇事者，應(yīng)該向哪一個(gè)級(jí)別、哪一個(gè)地方的法院起訴？【師生分析】小楊向哪一個(gè)級(jí)別、哪一個(gè)地方的法院起訴，這涉及到訴訟的管轄問(wèn)題。在級(jí)別上，我國(guó)分為基層、中級(jí)、高級(jí)和最高四級(jí)法院，絕大多數(shù)案件由基層法院審理。在地域上，一般遵循“原告就被告”的原則，由被告所在地法院管轄。這起案件中，小楊要到肇事者所在地的基層法院提起訴訟?！練w納總結(jié)】民事訴訟和行政訴訟的管轄包括級(jí)別管轄和地域管轄。前者解決第一審案件應(yīng)該由哪一個(gè)級(jí)別的法院受理的問(wèn)題，后者解決第一審案件應(yīng)由同一級(jí)別中哪一個(gè)地區(qū)的法院受理的問(wèn)題。級(jí)別管轄一般根據(jù)案件的復(fù)雜程度和社會(huì)影響大小進(jìn)行劃分，普通案件一般由基層人民法院受理，重大案件一般由中級(jí)人民法院或高級(jí)人民法院受理。地域管轄一般遵循“原告就被告”的原則，由被告所在地人民法院管轄。閱讀材料深化思考聆聽(tīng)講解理解知識(shí)以民事訴訟級(jí)別管轄為例，對(duì)訴訟級(jí)別管轄制度作出簡(jiǎn)要闡釋，引導(dǎo)學(xué)生了解民事訴訟不同級(jí)別法院對(duì)一審案件的管轄權(quán)范圍。（3）訴訟的基本程序環(huán)節(jié)三【視圖導(dǎo)入】觀看視頻“民事案件開(kāi)庭審理流程”，閱讀分析教材第123頁(yè)“民事訴訟流程示意圖”，了解訴訟程序。【歸納總結(jié)】民事訴訟和行政訴訟程序一般指審判程序，都要經(jīng)歷起訴、受理、審理和宣判等環(huán)節(jié)。起訴就是當(dāng)事人依據(jù)一定的事實(shí)和理由，依法向人民法院提出訴訟請(qǐng)求。法院對(duì)符合法定條件的起訴登記立案后，訴訟就進(jìn)入了第一審程序。開(kāi)庭審理要經(jīng)過(guò)法庭調(diào)查、法庭辯論等階段，最后作出裁判。當(dāng)事人不服一審裁判的，有權(quán)向上一級(jí)人民法院提起上訴。二審裁判為終審裁判，當(dāng)事人不得再上訴。觀看視頻理解知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握民事訴訟和行政訴訟程序。板書(shū)設(shè)計(jì)第13課學(xué)會(huì)依法維權(quán)第一框依法理性維權(quán)1.通過(guò)非訴訟方式維權(quán)（1）非訴訟維權(quán)相比訴訟維權(quán)的優(yōu)勢(shì)（2）和解、調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議的含義及其適用2.通過(guò)訴訟方式維權(quán)（1）訴訟的含義及其種類（2）訴訟的級(jí)別管轄和地域管轄（3）訴訟的基本程序課后研學(xué)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布課后拓學(xué)任務(wù)小組任務(wù)：（1）預(yù)習(xí)下一課“閱讀與思考”的案例，查閱資料提出觀點(diǎn)。（2）查閱勞動(dòng)爭(zhēng)議起訴狀的格式和內(nèi)容。（3）收集體現(xiàn)公正司法的案例。2.跟進(jìn)督導(dǎo)學(xué)生課業(yè)完成情況，適時(shí)針對(duì)性地予以指導(dǎo)。1.模擬起草一份“勞動(dòng)仲裁申請(qǐng)書(shū)”或“勞動(dòng)爭(zhēng)議起訴狀”行動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)依據(jù)法定程序維權(quán)的意識(shí)和能力。2.預(yù)習(xí)教材第二框內(nèi)容，各組按教師要求搜集資料。3.提交小組課前學(xué)習(xí)成果，并在下次課堂分享。1.通過(guò)撰寫(xiě)勞動(dòng)爭(zhēng)議起訴狀，增強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)的意識(shí)和實(shí)踐能力。2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探討能力，為高效課堂作準(zhǔn)備。3.收集學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果，教師課前指導(dǎo)，便于把握、診斷學(xué)習(xí)成效，優(yōu)化課堂教學(xué)策略。

學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷1．你在日常生活中有合法權(quán)益受到侵害的經(jīng)歷嗎？你是怎么做的？2．你對(duì)糾紛處理的結(jié)果是否滿意？3．你的親戚、朋友在日常生活或職場(chǎng)中，經(jīng)歷過(guò)哪些合法權(quán)益受到侵害的糾紛？是怎么解決的？4．你在預(yù)習(xí)本課相關(guān)內(nèi)容時(shí)哪方面的內(nèi)容讓你產(chǎn)生困惑或難以理解？對(duì)哪些問(wèn)題比較關(guān)注？5．你最希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決什么問(wèn)題？其他教學(xué)提示1.注意事項(xiàng)本課時(shí)的內(nèi)容具有鮮明的知識(shí)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，要從踐行層面幫助學(xué)生提高運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)個(gè)人權(quán)利的能力。建議教師避免把