(2024年)部編版語文八年級上第19課《蟬》朗讀知識點課件

部編版語文八年級上第19課《蟬》朗讀知識點課件12024/3/26CATALOGUE目錄課文背景及作者簡介文本解讀與賞析朗讀技巧指導(dǎo)與實踐知識點歸納與總結(jié)拓展延伸：探究蟬的生活習(xí)性互動環(huán)節(jié)：課堂小測驗22024/3/2601課文背景及作者簡介32024/3/26

《蟬》創(chuàng)作背景時代背景19世紀下半葉，法國社會經(jīng)歷了工業(yè)革命和城市化進程，人們對自然的認識逐漸加深，昆蟲學(xué)研究也取得了顯著進展。文學(xué)背景此時法國文壇上，現(xiàn)實主義和自然主義文學(xué)流派盛行，作家們注重描寫現(xiàn)實生活和自然景象，對昆蟲的描繪也更為細致入微。作者經(jīng)歷法布爾長期生活在鄉(xiāng)村，對昆蟲有深入的觀察和研究，他通過《蟬》等作品，表達了對昆蟲世界的熱愛和對生命的敬畏。42024/3/26法布爾出生于法國南部一個貧苦農(nóng)民家庭，自幼便對昆蟲產(chǎn)生濃厚興趣，常常在田野間觀察昆蟲。早期經(jīng)歷他曾在師范學(xué)校學(xué)習(xí)，后來擔(dān)任小學(xué)教師多年，期間不斷自學(xué)，獲得自然科學(xué)方面的深厚學(xué)識。教育經(jīng)歷法布爾對昆蟲的研究貢獻卓越，他發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，揭示了昆蟲世界的許多奧秘，如昆蟲的習(xí)性、繁殖方式等。研究成果除了科學(xué)論文外，法布爾還創(chuàng)作了《昆蟲記》等多部文學(xué)作品，以生動的筆觸描繪昆蟲世界，深受讀者喜愛。文學(xué)作品法布爾生平及成就52024/3/26文學(xué)地位與影響文學(xué)地位法布爾被譽為“昆蟲界的荷馬”，他的作品在文學(xué)史上具有重要地位，被選入多國教材，成為經(jīng)典篇目。對法國文學(xué)的影響他的作品豐富了法國文學(xué)的題材和內(nèi)涵，推動了自然文學(xué)和科普文學(xué)的發(fā)展。對世界文學(xué)的影響法布爾的作品被譯成多種語言，在世界范圍內(nèi)廣為傳播，對各國文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。對科學(xué)研究的影響他的觀察和研究方法為后來的昆蟲學(xué)家提供了寶貴經(jīng)驗和啟示，促進了昆蟲學(xué)研究的深入發(fā)展。62024/3/2602文本解讀與賞析72024/3/26

文章結(jié)構(gòu)和寫作特點文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述蟬的特點和象征意義，再分述蟬的生活習(xí)性和成長過程，最后總結(jié)蟬的生命價值和意義。文章運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，生動形象地描繪了蟬的形象和特點，增強了文章的藝術(shù)感染力。文章語言簡練、質(zhì)樸自然，表達了作者對蟬的深厚感情和對生命的敬畏之情。82024/3/26文章通過描繪蟬的外形、聲音、動作等方面，生動地展現(xiàn)了蟬的形象和特點。如“它的翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器”、“它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色與黑色的斑紋相間”等。文章還通過比喻和擬人的手法，將蟬比作“音樂家”、“歌唱家”，賦予蟬以人的情感和靈性，使得蟬的形象更加鮮明、生動。描繪蟬的生動形象92024/3/26文章還表達了作者對人生的思考和感悟。作者通過蟬的生命歷程，聯(lián)想到人生的短暫和珍貴，提醒人們要珍惜生命、追求真理和美好。文章表達了作者對蟬的喜愛和贊美之情。作者欣賞蟬的歌聲，贊美蟬為“夏天的歌手”，對蟬充滿了敬意和感激之情。文章通過描寫蟬的生命歷程和成長過程，表達了作者對生命的敬畏和尊重。作者認為，蟬雖然生命短暫，但它們用自己的歌聲詮釋了生命的價值和意義，值得人們深思和學(xué)習(xí)。抒發(fā)對蟬的情感和態(tài)度102024/3/2603朗讀技巧指導(dǎo)與實踐112024/3/26了解《蟬》的背景、主題和情感基調(diào)，為朗讀做好準備。理解課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)標注生字難詞劃分段落，找出重點句子和關(guān)鍵詞，有助于更好地把握朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。提前預(yù)習(xí)課文，標出生字難詞，確保在朗讀時發(fā)音準確。030201朗讀前的準備工作122024/3/26語調(diào)變化根據(jù)課文內(nèi)容，運用升調(diào)、降調(diào)和平調(diào)等語調(diào)變化來表達不同的情感。例如，在描述蟬的鳴叫時，可以使用升調(diào)來模擬蟬聲的起伏。準確發(fā)音注意課文中生僻字和多音字的正確發(fā)音，如“罅隙”、“聒噪”等。停頓與重音在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，強調(diào)關(guān)鍵詞語，有助于更好地傳達課文的意思和情感。掌握正確發(fā)音和語調(diào)變化132024/3/26尋找優(yōu)秀的《蟬》朗誦音頻或視頻，聆聽并感受名家的表達方式和技巧。聆聽名家朗誦嘗試模仿名家的發(fā)音、語調(diào)、停頓和重音等技巧，通過反復(fù)練習(xí)提高自己的朗讀水平。模仿練習(xí)在模仿的基礎(chǔ)上，逐漸形成自己的朗讀風(fēng)格，注重表達個人對課文的理解和感受。個性化表達模仿名家朗誦，提升表達能力142024/3/2604知識點歸納與總結(jié)152024/3/26喧囂聲音雜亂，不清靜。罅隙裂縫。掌握重點詞語和句子含義162024/3/26騰躍跳躍。臃腫過度肥胖，笨拙不靈活。掌握重點詞語和句子含義172024/3/26掌握重點詞語和句子含義“四年的黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”“我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中?！?82024/3/26文章通過對蟬的生活習(xí)性和成長過程的描述，表達了作者對蟬的贊美和對生命的熱愛。中心思想文章告訴我們，生命是短暫而寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命，追求光明和美好。同時，也提醒我們不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要深入了解事物的本質(zhì)。主題意義理解文章中心思想和主題意義192024/3/26文學(xué)常識01本文選自《昆蟲的故事》，作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾。他通過仔細觀察和深入研究，揭示了昆蟲世界的奧秘。閱讀方法02在閱讀本文時，我們應(yīng)該注意作者運用的比喻、擬人等修辭手法，體會文章生動形象的語言特點。同時，還要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，理解文章的中心思想和主題意義。寫作技巧03本文運用了欲揚先抑的寫作手法，通過描寫蟬的丑陋和聒噪，反襯出它的執(zhí)著和堅韌。這種寫作手法使得文章更加生動有趣，也讓我們更加深刻地理解了蟬的精神品質(zhì)?；仡櫹嚓P(guān)知識點，加深記憶202024/3/2605拓展延伸：探究蟬的生活習(xí)性212024/3/26蟬的幼蟲生活在土壤中，經(jīng)過數(shù)年的生長和蛻皮后，成蟲在夏季破土而出，進行短暫的生殖活動。蟬的鳴聲是由其腹部的一對鳴膜振動產(chǎn)生的，不同種類的蟬鳴聲各異。蟬屬于昆蟲綱同翅目，具有刺吸式口器，以吸食植物汁液為生。了解蟬的生物學(xué)特性222024/3/26蟬在夏季高溫時活動最為頻繁，善于飛行和跳躍，常在樹干或枝葉上停歇。雄蟬通過鳴聲吸引雌蟬進行交配，交配后雌蟬在樹枝上產(chǎn)卵，卵孵化后幼蟲掉入土壤中生活。蟬的幼蟲在土壤中吸食植物根系汁液為生，經(jīng)過多次蛻皮后成長為成蟲。觀察并記錄蟬的行為習(xí)慣232024/3/26蟬作為自然界中的一員，其生活習(xí)性和生存狀況與人類活動密切相關(guān)。人類應(yīng)該尊重自然、保護自然，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞和污染。通過觀察和了解蟬的生活習(xí)性，可以培養(yǎng)人們的環(huán)保意識和生態(tài)觀念，促進人與自然的和諧共處。思考人類與自然界關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識242024/3/2606互動環(huán)節(jié)：課堂小測驗252024/3/26教師播放課文中的單詞和短語錄音，學(xué)生聽寫，以檢測學(xué)生對課文中生詞的掌握情況。聽寫單詞和短語教師播放課文中的句子錄音，學(xué)生聽寫，以檢測學(xué)生對課文句子的理解能力和聽力水平。聽寫句子教師播放課文段落錄音，學(xué)生聽寫，以檢測學(xué)生對課文段落大意和細節(jié)的把握能力。聽寫段落聽寫練習(xí)，檢測聽力水平262024/3/2603教師點評教師對學(xué)生的小組討論和展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出建議。01分組討論學(xué)生分組，每組4-6人，圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享自己的閱讀心得和感受。02小組展示每個小組選派一名代表，向全班展示小組討論的成果，包括閱讀心得、對課文的理解和感受等。小組討論，分享閱讀心得272024