（人教版2019必修第三冊(cè)）英語(yǔ) Unit 1 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

__________________________________________教學(xué)基本信息__________________________________________

書名：普通高中教科書?英語(yǔ)必修第三冊(cè)

教材

出版社：人民教育出版社_________________________________________________________

單元名稱Book3Unit1FestivalsAndCelebrations

學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一第二學(xué)期

__________________________單元主題與單元內(nèi)容分析__________________________

?主題語(yǔ)境:人與社會(huì)

?主題群:歷史、社會(huì)與文化

?子話題:不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日

本單元的主題是“節(jié)日與慶典”。該單元從呈現(xiàn)不同節(jié)日和慶祝活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)楹我?/p>

慶祝節(jié)日，通過回顧節(jié)日的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，展示不同國(guó)家和民族各具特色的節(jié)日風(fēng)俗、慶典儀式、歡

聚活動(dòng)以及特色食品等，啟發(fā)學(xué)生思考和探究節(jié)日的豐富內(nèi)涵。不同民族有不同的節(jié)日，但是不同的節(jié)日

卻反映了人們共同的美好愿望和追求。節(jié)日是一個(gè)國(guó)家或民族在漫長(zhǎng)的歷史過程中形成和發(fā)展的文化現(xiàn)

象，大多富有趣味性和人文性,有著深刻的精神內(nèi)涵。學(xué)習(xí)不同國(guó)家和民族的節(jié)日，不僅能開闊學(xué)生的視野，

增加文化積累，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá),同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，充分認(rèn)識(shí)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交

際意識(shí)和能力，增進(jìn)國(guó)際理解。本單元由詩(shī)歌、對(duì)話、視頻、記敘文、說明文、網(wǎng)貼、海報(bào)、演示、卡片

等多模態(tài)語(yǔ)篇（見表I）構(gòu)成。

_______________________________________表1單元語(yǔ)篇梳理______________________________________

教學(xué)板塊語(yǔ)篇類型（技能）語(yǔ)篇內(nèi)容語(yǔ)篇主題頁(yè)碼

元宵節(jié)、日本成人節(jié)、里約Talkaboutfestival

ListeningandSpeaking對(duì)話、采訪（聽說）2,3

狂歡節(jié)__________________activities

Discoverthereasons

世界各地多樣的節(jié)日、起

ReadingandThinking說明文（閱讀）forfestivalsand4,5

源、意義

celebrations

DiscoveringUseful討論哪個(gè)節(jié)日最好、西班牙Describefestival

網(wǎng)貼（語(yǔ)法）、填空6

Structures西紅柿節(jié)________________activities

Talkaboutfestival

ListeningandTalking對(duì)話（聽說）節(jié)日感受7

experiences

Writeaboutfestival

ReadingforWriting記敘文（讀寫）內(nèi)蒙古那達(dá)慕節(jié)的經(jīng)歷8,9

experience

Introducefestivaland

AssessingYourProgressProject壯族山歌節(jié)、臘八粥11

celebrations

Introducefestivaland

VideoTime視頻（視聽）元宵節(jié)12

celebrations

Describefestival

UsingStructures填空，翻譯（語(yǔ)法）各種節(jié)日活動(dòng)62,63

activities

Introducefestivaland

ReadingandWriting說明文（讀寫）中國(guó)春節(jié)64,65

celebrations

單元整體教學(xué)框架及課時(shí)分配

REASONS&SIGNIFICANCE

(Readingandthinking)

Why

WhatWhat

Festivals

ListeningandSpeaking(P2)Discovering&Usinguseful

令ChineseLanternFestivalListeningandTalking(P7)

structures(P6,62,63)

令RioCarnival*Talkaboutfestivalexperiences

令Coming-of-AgeDay

Videotime(P12)

令ChineseLanternFestivalinputInputT

Readingandwriting(P64-65)ReadingforWriting(P8-9)

令TheChineseSpringFestival*MyamazingNAADAMExperience

How

MakeaposterorGivea-OutputOutputWriteaboutafestivalora

presentationaboutafestivalcelebrationyouhaveexperienced

單元主題意義:感知、觀察、了解中外節(jié)日，對(duì)比中外節(jié)日的異同，感悟其文化價(jià)值與生活價(jià)值，積

累世界各地不同節(jié)日的文化信息，用多模態(tài)語(yǔ)篇等語(yǔ)言形式來(lái)闡釋和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（中華優(yōu)秀文

化），致力成為具有跨文化交際能力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與傳播者。

課時(shí)分配:

小單元小單元主題教學(xué)板塊及課時(shí)分配__________________________

ListeningandSpeaking&Videotime(課時(shí)1)

小單元IWhat（認(rèn)知）

WB：ReadingandWriting(補(bǔ)充閱讀)

ReadingandThinking(課時(shí)2)

Why（傳承）

小單元IIDiscovering&Usingusefulstructures(課時(shí)3)

ListeningandTalking(課時(shí)4)

小單元How（弘揚(yáng)）

IIIReadingforWriting(i??5)

單元整體教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)

一、基于核心素養(yǎng)的單元目標(biāo)

節(jié)日與慶典主題

了解不同文化背景下形成的不同

能正確使用本單元單詞和詞塊，描述節(jié)日慶典活民族的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣及其內(nèi)涵

動(dòng)及經(jīng)歷.IanienKCOstume.march.CongraiuIaUon.和意義.挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人

riddle,range,origin,figure.JoyjiarvcsLagricuIlure,類共同的愿望和心理訴求。

crop.gather.grateful,feature,decorale,church.s

文化意識(shí)有意識(shí)地積累與節(jié)日的由來(lái),

igni∩cant.mcrcial,medium,media,

典故、習(xí)俗相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá).樹

reflect,belief,faith.occasion,atmosphere,lunar,

立文化自信.為傳播中華優(yōu)秀傳

envelope,merry,pudding.roast.turkey,frank,inncr,詞:匚

統(tǒng)文化做好思想上、語(yǔ)言上和

autonomous,region,represent,wrestle,fancy.

行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

absolutely,moment,pot.briefbranch.wedding.c

lap.respect.horτiblcdress（Sb）up.a∏crall.rangefr

能夠根據(jù)節(jié)日類型梳理世界各地

om...to...,fadeaway,inspiteof,takeadvantageo

不同節(jié)日的文化信息,包括名

f,themedia.havesthincommon.MerryChristmas.m

稱、起源、慶典活動(dòng)、特色食品

ashedpotatoes,roastturkey,tobetrank,gooff.e

等；

xceptfor.setoff語(yǔ)言能力單元素養(yǎng)目標(biāo)

思維品質(zhì)能夠歸納和概括節(jié)日文化所體

能夠理解動(dòng)詞-ing形式用作定語(yǔ)和表語(yǔ)時(shí)的功能

現(xiàn)的全人類共同的生活追求與

及意義,能正確運(yùn)用動(dòng)詞Tng形式描述與節(jié)日慶語(yǔ)法

心理期望；能夠深入探討和反思

典相關(guān)的活動(dòng)感受。

社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的

閱讀以“我們?yōu)楹螒c祝節(jié)日”為主題的論說文.影響。

梳理論說文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和文本邏輯.了解節(jié)日風(fēng)

俗習(xí)慣的發(fā)展與變遷.感悟節(jié)日的內(nèi)涵與意義。能夠根據(jù)說話人的表述方式和

閱讀有關(guān)“那達(dá)慕大會(huì)”的日記,掌握節(jié)日見聞?wù)Z篇表達(dá)內(nèi)容判斷對(duì)話雙方的人物

的內(nèi)容要素及文本語(yǔ)言特點(diǎn)。關(guān)系。

能夠正確識(shí)別文章中的主題

能夠掌握與節(jié)日相關(guān)的其他語(yǔ)篇體裁（如:節(jié)日學(xué)習(xí)能力

簡(jiǎn)介等）的內(nèi)容要素和語(yǔ)言特點(diǎn)。句,抓住段落大意.

能夠在描述節(jié)日經(jīng)歷時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，能夠歸納和積累用于表達(dá)情緒

包括興奮'高興、厭煩、失望等。！表達(dá)的相關(guān)詞匯.包括動(dòng)詞Tng形

式和過去分詞.

能夠?qū)懸黄嘘P(guān)節(jié)日經(jīng)歷的記敘文。

二、基于主題意義的單元整體目標(biāo)

本單元結(jié)束后，學(xué)生能夠：

1.感知不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣，包容、觀察、比較節(jié)日的異同，初步做出價(jià)

值判斷，開拓國(guó)際視野。

2.了解不同國(guó)家、不同民族的節(jié)日文化及發(fā)展與變遷，梳理、分析和提煉節(jié)日的精神內(nèi)涵，理解世界各

國(guó)人民共同的情感和精神追求，感悟節(jié)日的內(nèi)涵與意義。

3.樹立文化自信，把文化知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的品格，形成文明素養(yǎng)。培養(yǎng)對(duì)多元文化的跨文化交際能力。

具備一定的傳播中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（中華優(yōu)秀文化）的能力。

本單元整體教學(xué)目標(biāo)與各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，及其之間的聯(lián)系

小單元單元目標(biāo)課時(shí)分配板塊課時(shí)目標(biāo)

感知不同文化背景下

形成的不同民族的節(jié)

Listeningand

小單元I日、風(fēng)俗習(xí)慣，包容、感知語(yǔ)篇中介紹的三個(gè)不同節(jié)日，分析比較異同

Speaking

(What)觀察、比較節(jié)日的異第1課時(shí)點(diǎn)，并能以對(duì)話形式來(lái)闡述觀點(diǎn)和原因。

&Videotime

同，初步做出價(jià)值判

斷，開拓國(guó)際視野。

了解不同國(guó)家、不同民感知和對(duì)比世界各地不同節(jié)日的起源、作用和地

族的節(jié)日文化及發(fā)展Readingand位，分析歸納不同節(jié)日的功能和目的，感悟其物

第2課時(shí)

與變遷，梳理、分析和Thinking質(zhì)訴求和精神訴求，形成跨文化敏感性、文明素

小單元II提煉節(jié)日的精神內(nèi)涵，養(yǎng)和正確的節(jié)日（文化）觀。____________________

(Why)理解世界各國(guó)人民共

Discovering能夠理解動(dòng)詞-ing形式用作定語(yǔ)和表語(yǔ)時(shí)的功

同的情感和精神追求，

第3課時(shí)Useful能及意義,能正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式描述與節(jié)日

感悟節(jié)日的內(nèi)涵與意

Structures慶典相關(guān)的活動(dòng)感受。

義。__________________

根據(jù)圖片和所列問題預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確獲取對(duì)

樹立文化自信，把文化Listeningand

第4課時(shí)話中的細(xì)節(jié)信息;圍繞個(gè)人節(jié)日經(jīng)歷展開交流，

知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的品Talking

并在交談中合理運(yùn)用表達(dá)情感的句式。

格，形成文明素養(yǎng)。培

通過閱讀和學(xué)習(xí)這篇日記,了解我國(guó)蒙古族“那

小單元III養(yǎng)對(duì)多元文化的跨文

達(dá)慕大會(huì)”這一傳統(tǒng)節(jié)日,感受蒙古族人民的性

(How)化交際能力。具備一定

Readingfor格特色、娛樂精神及其濃厚的文化氛圍,學(xué)會(huì)欣

的傳播中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日第5課時(shí)

Writing賞和珍惜多姿多彩的民族文化。掌握節(jié)日見聞的

（中華優(yōu)秀文化）的能

內(nèi)容要素及文本語(yǔ)言特點(diǎn)，寫一篇記敘文,介紹

力

自己的一次節(jié)日經(jīng)歷。________________________

單元總結(jié)提升，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，完成主題項(xiàng)目活

動(dòng)。掌握節(jié)日簡(jiǎn)介的內(nèi)容要素和語(yǔ)言特點(diǎn)，通過

單元整體提升

報(bào)告、海報(bào)、展示和微視頻等形式介紹一個(gè)節(jié)日

或慶典。

單元教學(xué)評(píng)一體化一覽表

教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容

Activity1Brainstormfestivalsathomeand

感知不同文化

abroad

背景下形成的L學(xué)生能夠列舉出三個(gè)節(jié)日的

Activity2Listenaboutthethreefestivals

不同民族的節(jié)第1課時(shí)慶?；顒?dòng)。

1.Choosesomewordsorphrasesfromtheboxto

日、風(fēng)俗習(xí)慣,Listening2.學(xué)生能夠結(jié)合已有背景知識(shí)，

describeeachfestival.

包容、觀察、and運(yùn)用話題詞匯來(lái)描述節(jié)日活

2.Listenandwritetheorderoftheconversations

比較節(jié)日的異Speaking動(dòng)。

nexttothenamesofthefestivals.

同，初步做出&Video

3.Listenforrelationships.Matcheachconversation3.學(xué)生能夠批判性地思考慶祝

價(jià)值判斷，開time

withtherelationshipbetweenthespeakersbelow.

拓國(guó)際視野。節(jié)日的方式。

4.ListenandViewforactivities

Activity3Speaking

Whichofthesefestivalsdoyoulikebest?

Activity4Discussion

Howtocelebratefestivalsinacivilizedandproper

way.

Step?Lead-in

LWhatfestivalsdoyoucelebratewithyourfamily

eachyear?

2.Whatarethetraditionalactivitiesofcelebrating

thesethreefestivals?

3.WhydoWecelebratedifferentfestivals?

Step∏Fastreading

Underlinethetopicsentenceofeachparagraphthat

givesthemainidea,anddrawthemind-mapthe

mainstructureofthepassage.1.學(xué)生能夠熟悉段落中心句

StepIIICarefulreading的位置，在找出每段中心句的

!.Readthesecondparagraphanddescribethe基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，判斷

harvestfestivalsaroundtheworld.文章結(jié)構(gòu)；

了解不同國(guó)

2.Readthethirdparagraph.Howdoyoufeelabout2.學(xué)生能夠梳理、分析和提煉

家、不同民族

festivalcustomsthathavealreadyfadedaway?節(jié)日的精神內(nèi)涵，理解各國(guó)人

的節(jié)日文化及

第2&3課時(shí)3.Readthefourthparagraphandanswerthe民的共同情感和精神追求。

發(fā)展與變遷，

Readingandquestion.Whatisthewriter'sattitudetowardsthe3.學(xué)生能夠批判性地發(fā)表對(duì)節(jié)

梳理、分析和

Thinkingcommercialisationoffestivals?日習(xí)俗消亡和商業(yè)化現(xiàn)象的看

提煉節(jié)日的精

&4.Readthefirstparagraphandthelastparagraphto法。

神內(nèi)涵，理解

Discoveringanswerthequestions.4.學(xué)生能夠樹立傳統(tǒng)節(jié)日的保

世界各國(guó)人民

UsefulI)Whatdomostfestivalsseemtohavein護(hù)意識(shí)，弘揚(yáng)民族自信。

共同的情感和

Structurescommon?5.學(xué)生能夠發(fā)揮想象創(chuàng)造新節(jié)

精神追求，感

2)Whydoyouthinkpeoplearoundtheworldfind日，遷移運(yùn)用本課時(shí)關(guān)于節(jié)日

悟節(jié)日的內(nèi)涵

thesethingsimportant?的知識(shí)。

與意義。

StepIVCriticalthinking6.能夠理解動(dòng)詞-ing形式用作

Moreandmoreyoungpeoplearecrazyabout定語(yǔ)和表語(yǔ)時(shí)的功能及意義,能

westernfestivals.Whenwesternfestivalscome,正確運(yùn)用動(dòng)詞-ing形式描述與

theyusuallygotorestaurantsorshoppingmallsto節(jié)日慶典相關(guān)的活動(dòng)感受。

havefun.Whatdoyouthinkofthiskindof

phenomenon?

StepVCreativethinking

Createanewvirtualfestivalwithyourgroupasyou

wish,makeamindmapofitandthenpresentitto

thewholeclass.

StepVIDiscoveringandUsinguseful

Structures-vingform

BeforeListening:Predictions

WhileListening:

!.Listentotheconversationandanswerthe

questions,

1)WhatdidMaxdoduringthefestival?1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和所列問

,

2)WhatdishesdidMaxsmothercook?題預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容、準(zhǔn)確獲取對(duì)

第4課時(shí)3)WhatdidMaxandhisfamilydoduringandafter話中的細(xì)節(jié)信息；

Listening

thedinner?

andTalking