2022年4月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

0038320224

1、【單選題】中國近代幼兒園的創(chuàng)始得益于________的頒布。

《奏定學(xué)堂章程》

《欽定學(xué)堂章程》

A:

《改革學(xué)制的決定》

B:

《幼兒園工作章程》

C:

答D:案：A

解析：1904年1月,清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,定幼兒教育機(jī)構(gòu)名為蒙養(yǎng)院,湖北幼稚

園改名為武昌蒙養(yǎng)院,也叫武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院。

2、【單選題】出版《幼稚教育》的幼兒教育家是

陶行知

張雪門

A:

陳鶴琴

B:

胡適

C:

答D:案：B

解析：1946年秋，在臺北創(chuàng)辦兒童保育院。張雪門先生先后岀版了《幼稚教育》、《幼稚

園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習(xí)三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、

《從孩提到青年》、《幼教論叢》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產(chǎn)。

3、【單選題】在學(xué)前教育中，家庭教育的特點不包括

方式權(quán)威性

時空緊密性

A:

內(nèi)容生活性

B:

影響深刻性

C:

答D:案：A

4、【單選題】杜威在批判舊教育的過程中提出的原則是

游戲是生命的鏡子

兒童中心論

A:

歸于自然

B:

紳士教育

C:

D:

答案：B

解析：杜威認(rèn)為，學(xué)校生活組織應(yīng)該是以兒童為中心，一切需要的措施都應(yīng)該是為著促進(jìn)

兒童的生長。因為是兒童，而不是教學(xué)大綱決定教育的質(zhì)和量，所以教學(xué)內(nèi)容、計劃和方

法以及一切教育活動都要服從兒童的興趣和經(jīng)驗的需要，也就是我們現(xiàn)在所說的以兒童為

中心。

5、【單選題】________是按照社會要求將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。

幼兒園園長

幼兒教師

A:

幼兒園教育要求

B:

家長

C:

答D:案：B

解析：幼兒教師是按照社會要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展,將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)

計師。

6、【單選題】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒

全面、和諧地發(fā)展的原則是

幼兒參與性

發(fā)展適宜性

A:

開放性

B:

環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

C:

答D:案：B

解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會

(TheNationalAssociationfortheEducationofYoungChildren，簡稱NAEYC)1986年以后極

力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍岀現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”

等傾向而提岀來的。

7、【單選題】現(xiàn)代教育的主要特征不包括

發(fā)展均衡

規(guī)模龐大

A:

具有波動性

B:

增長速度快

C:

答D:案：A

解析：現(xiàn)代教育的主要特征：（1）教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變

化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。

8、【單選題】《童年的秘密》作者是

杜威

盧梭

A:

福祿培爾

B:

蒙臺梭利

C:

答D:案：D

解析：《童年的秘密》是意大利教育家瑪利亞·蒙臺梭利創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于

1936年。

9、【單選題】幼兒開始出現(xiàn)知覺、注意、記憶等心理現(xiàn)象是在

6歲前

5歲前

A:

4歲前

B:

3歲前

C:

答D:案：D

解析：嬰兒在3歲前身心處于急劇發(fā)展的時期。隨著嬰兒年齡的增長,睡眠時間比新生兒

逐漸減少，有較多玩玩具的時間：大腦重量發(fā)生了顯著變化，新生兒是390克，9個月后

能達(dá)到660克；同時其神經(jīng)突觸的數(shù)量，長度不斷增加，方向不同地深入各個皮層；乳兒

的神經(jīng)髓鞘開始形成，保證了神經(jīng)興奮沿著一定的道路傳導(dǎo)，而不至于蔓延泛濫。另一方

面在具備以上生理基礎(chǔ)的同時，也岀現(xiàn)了知覺、注意、記憶等心理現(xiàn)象。這些生理心理特

征是3歲前嬰兒接觸客觀世界的必要條件。

10、【單選題】在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下

短得多

差不多

A:

長得多

B:

視情況而定

C:

答D:案：C

解析：在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下特別是枯燥的實驗條件下要長

得多,2—3歲幼兒注意持續(xù)時間可達(dá)20分鐘,5—6歲幼兒可達(dá)90多分鐘。

11、【單選題】嬰兒時期大腦皮質(zhì)功能發(fā)有不夠成熱，神經(jīng)活動過程中興奮與抑制不平衡。

因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時，應(yīng)注意

形成動力定型

保證勞逸結(jié)合

A:

保證睡眠時間

B:

保證飲食營養(yǎng)

C:

答D:案：B

12、【單選題】幼兒園游戲的特點不包括

規(guī)則與引導(dǎo)

自發(fā)與自愿

A:

自由與自在

B:

愉快與創(chuàng)造

C:

答D:案：A

13、【單選題】幼兒園教師資格認(rèn)定不包括

身體健康

終身學(xué)習(xí)

A:

愛護(hù)幼兒

B:

遵紀(jì)守法

C:

答D:案：B

解析：自1994年1月1日開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度，幼兒園教師資

格的認(rèn)定一般包括以下幾方面：1.遵守憲法和法律，擁護(hù)黨的基本路線；2.熱愛幼兒教育

事業(yè)，愛護(hù)幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守。3.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)

及其以上學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考\試合格；'4.有教育教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和

技能，提高文化和專業(yè)水平；5.身體健康。

14、【單選題】中國學(xué)前教育特有的原則是

發(fā)展適宜性

獨(dú)立自主性

A:

綜合性

B:

保教結(jié)合

C:

答D:案：D

解析：保教結(jié)合原則是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則,可以說具有很強(qiáng)的中國特色。

這一原則最早來源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的老解放區(qū)的幼兒教育工作中。保教人員為了適應(yīng)

革命戰(zhàn)爭的需要和全心全意為革命同志服務(wù),而自覺地?fù)?dān)當(dāng)起全部保與教的雙重任務(wù),既保

養(yǎng)幼兒使之正常發(fā)育,健康成長,又在知識、智力、品德上給以訓(xùn)練和教育。

15、【單選題】教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識和利用幼兒園生活不同環(huán)節(jié)的教育價值，反映了幼兒園教

育工作的原則是

發(fā)揮一日生活的整體功能

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境

A:

以游戲為基本活動

B:

充分利用兒童、家庭和社會的教育資源

C:

答D:案：A

解析：幼兒園的一日生活是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動。它包括日常生活活動和其

他活動。教師應(yīng)該充分認(rèn)識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織，科學(xué)

安排使其成為有機(jī)的一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。

16、【單選題】共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的兩大內(nèi)容是生理發(fā)展和

認(rèn)知發(fā)展

情緒發(fā)展

A:

心理發(fā)展

B:

思維發(fā)展

C:

答D:案：C

解析：兒童自身的發(fā)展也存在方方面面的內(nèi)容，如生理發(fā)展和心理發(fā)展等方面。為了進(jìn)一

步理解和運(yùn)用兒童發(fā)展的規(guī)律，必須了解各年齡階段兒童身心發(fā)展的水平和特征。

17、【單選題】幼兒園教育的任務(wù)是

培養(yǎng)特長幼兒

完成教學(xué)要求

A:

培養(yǎng)健康幼兒

B:

培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

C:

答D:案：D

解析：《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園的教育任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原

則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長

安心參加工作提供便利。

18、【單選題】對兒童內(nèi)在心理和生理教學(xué)疏導(dǎo)、排遣的方法是

參觀法

語言法

A:

B:

移情法

發(fā)泄法

C:

答D:案：D

解析：發(fā)泄法是對兒童內(nèi)在心理和生理能量進(jìn)行疏導(dǎo)和排遣的一種有效方法。兒童在成長

過程中，由于外在環(huán)境和條件的限制,經(jīng)常會有一些心理或生理的能量積聚在體內(nèi)從而導(dǎo)

致失衡，這就需要教師為其創(chuàng)造特定的疏導(dǎo)環(huán)境。讓兒童順著生理和心理發(fā)展的自然規(guī)律

自然而然地排遣其體內(nèi)積聚的能量，從而達(dá)到新的生理和心理平衡,促進(jìn)兒童身心的健康

發(fā)展。

19、【單選題】多少歲是幼兒詞匯量增長的活躍期，如果堅持讓幼兒進(jìn)行語言實踐，幼兒就

能較好掌握漢語中的讀音和詞匯？

3-4

4-5

A:

5-6

B:

6-7

C:

答D:案：B

解析：4-5歲幼兒詞匯量增長最快幼兒期時是語言急速發(fā)展的階段，幼兒期語言發(fā)展的特

點就是自言自語，說個不停，是語言發(fā)展的最佳時期，也是智力發(fā)展最迅速的時期。

20、【單選題】以學(xué)齡前1-2年的兒童為教育對象的教育組織形式稱為

學(xué)前班

混合班

A:

幼兒大班

B:

幼兒中班

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前班是以學(xué)齡前1~2年的兒童為教育對象的教育組織形式。在我國各地經(jīng)濟(jì)、文

化、教育發(fā)展很不平衡,大部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展不夠發(fā)達(dá)的情況下,它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教

育的一種重要形式,在城市則作為幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式,以滿足群眾送子女接受

學(xué)前教育的一種要求。學(xué)前班大都附設(shè)于小學(xué)內(nèi),獨(dú)立設(shè)置的較少。

21、【單選題】家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)階段不包括

希求期

轉(zhuǎn)變期

A:

忽略期

B:

需求期

C:

D:

答案：B

解析：家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：第一階段——希求期(孩子

初入園所)；第二階段——忽略期；第三階段一一需求期。

22、【單選題】在教育過程中，教育者和受教育者的關(guān)系是

矛盾的對立面

主體和客體的關(guān)系

A:

相互依存的統(tǒng)一體

B:

主動和被動的關(guān)系

C:

答D:案：C

解析：教育者和受教育者的主導(dǎo)作用和主體地位不構(gòu)成矛盾的對立面,而是相互依存的統(tǒng)

一體,是從不同角度說明二者在教育過程中不可忽視的作用,教育者和受教育者不能互相取

代,而要把握二者的不同責(zé)任及二者的相互作用。

23、【單選題】根據(jù)社會期待劃分的個體社會化不包括

認(rèn)知社會化

成人社會化

A:

政治杜會化

B:

職業(yè)社會化

C:

答D:案：B

解析：由社會期待不同而導(dǎo)致的如認(rèn)知社會化、道德社會化、特別角色社會化、政治社會

化、職業(yè)社會化等。

24、【單選題】家庭學(xué)前教育的有效方法不包括

道德說服

滿足興趣

A:

游戲?qū)W習(xí)

B:

公平適度

C:

答D:案：A

解析：家庭教育的有效方法包括：（1）細(xì)心觀察。（2）滿足興趣。（3）動手多練。

（4）游戲?qū)W習(xí)。（5）鼓勵成功。（6）曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。（7）巧用提

示。（8）公平適度。（9）做輕松的父母。

25、【單選題】人類在杜會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是

文化

政治

A:

經(jīng)濟(jì)

B:

教育

C:

答D:案：A

解析：文化的廣義概念——人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總

和。

26、【單選題】學(xué)前教育階段達(dá)成友好師生關(guān)系的方法不包括

消除幼兒對教師的恐懼

讓幼兒懂得尊重他人

A:

通過說服和適當(dāng)懲罰

B:

師生共同制定良好關(guān)系準(zhǔn)則

C:

答D:案：C

解析：達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：1.消除幼兒對教師的恐懼。2.讓幼兒學(xué)會如何尊

重他人。3.與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。P146-P147

27、【單選題】注重嬰兒年齡差異和個體差異，尊重個性，體現(xiàn)托兒所保育和教育的原則是

寓教于養(yǎng)，保教并重

個別教育為主，集體教育和個別教育相結(jié)合

A:

適應(yīng)嬰兒特點，開展豐富多彩的游戲活動

B:

家園配合共同促進(jìn)嬰兒的發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：“個別教育為主,集體教育和個別教育相結(jié)合”表現(xiàn)在：1.注重嬰兒個別差異,尊重

個性,給嬰兒充分的活動自由。2.根據(jù)年齡差異,采取不同的教育形式。

28、【單選題】由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的“三優(yōu)”工程，其內(nèi)容不包括

優(yōu)生

優(yōu)育

A:

優(yōu)教

B:

優(yōu)養(yǎng)

C:

答D:案：D

解析：“三優(yōu)”是指優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教?！叭齼?yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的，通過各級婦

聯(lián)組織在全國各地開展的，以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展為宗旨的群眾性活動。社區(qū)學(xué)前

教育以“三優(yōu)”工程為中心，充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)婦聯(lián)群眾團(tuán)體的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)各方面的專家，

協(xié)同社會力量，宣傳科學(xué)育兒的知識，提高家長的文化素質(zhì)和教育水平，這對促進(jìn)兒童健

康成長具有重要的社會意義。

29、【單選題】由政府資助、由受培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)家庭環(huán)境不佳的學(xué)前兒童教育的“提前開端

計劃”是哪個國家的一項社區(qū)學(xué)前教育政策？

美國

英國

A:

澳大利亞

B:

中國

C:

答D:案：A

解析：美國1965年政府頒布“提前開端計劃”(HeadStart),現(xiàn)約有70多萬兒童在該計劃

中。該計劃以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金,由受過培訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒

童提供負(fù)責(zé)的學(xué)前教育。

30、【單選題】進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是

《民主主義與教育》

《教育漫話》

A:

《人的教育》

B:

《愛彌爾》

C:

答D:案：A

解析：杜威論述了兒童的發(fā)展與教育,提出了他對教育的本質(zhì)的看法。他先后還出版了

《我們怎樣思維》《明日之學(xué)?！贰睹裰髦髁x與教育》,受到了廣大的教育家的贊賞,特別

是《民主主義與教育》被視為與柏拉圖《理想國》和盧梭的《愛彌爾》有同等地位的重要

教育著作。

31、【問答題】簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。

答案：（1）全民教育是教育發(fā)展的方向。（2）終身教育。（3）教育民主化。

（4）教育現(xiàn)代化。（5）教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系。（6）教育科

學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)。

32、【問答題】簡述盧梭自然主義的教育方法。

答案：（1）給予行動的自由。（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉。（3）注意語言的發(fā)展。

（4）感覺教育。（5）模仿。（6）自然后果法。》

33、【問答題】簡述社區(qū)學(xué)前教育的工作內(nèi)容。

答案：（1）積極創(chuàng)造條件，為更多的學(xué)前兒童提供保育和教育的機(jī)會。（2）以“三

優(yōu)”工程為龍頭，形成社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)。（3）優(yōu)化街道地區(qū)的社會環(huán)境。

（4）充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動環(huán)境。

34、【問答題】簡述游戲為什么能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。

答案：（1）在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。（2）游戲有助于培養(yǎng)兒童的

注意力、觀察力和判斷力。（3）游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。

35、【問答題】簡述表揚(yáng)鼓勵法的方式。

答案：（1）口頭表揚(yáng)與鼓勵。（2）眼神、表情、動作上的表揚(yáng)與鼓勵。（3）物質(zhì)

表揚(yáng)與鼓勵。（4）權(quán)利、委托方面的表揚(yáng)與鼓勵。（5）文字表揚(yáng)與鼓勵。》

36、【問答題】論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬ξ覈鴮W(xué)前教育的

發(fā)展有何影響。

答案：一、基本教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童。（2）吸收的心智。（3）自由的原

則。二、教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（安靜角、感官活動角、語言角）。

（2）教師，即觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。（3）教具——活動材料。結(jié)合實際談有何影

響。

37、【問答題】綜合實際，談?wù)勅绾卧谟變簣@中使用環(huán)境體驗法。

答案：環(huán)境體驗法就是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通

過與環(huán)境的相互作用甚至在體驗環(huán)境的過程中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。