2023年教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力能力提升試卷A卷附答案

2023年教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力能力提

升試卷A卷附答案

單選題（共35題）

1、一位老師把自己當(dāng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這

符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

A.建構(gòu)主義

B.人本主義

C.信息加工

D.聯(lián)結(jié)主義

【答案】B

2、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】C

3、綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。

A.信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

B.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

C.信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育

D.勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)

【答案】A

4、學(xué)生上體育課時(shí)很容易不小心骨折，下列對(duì)骨折病人的現(xiàn)場(chǎng)急救措施有誤的

一項(xiàng)是（）

A.若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng)

B.就地取材，盡快尋找材料固定患處

C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原

【答案】D

5、抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】C

6、按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”、“狗”、“鼠”等概括為

“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

【答案】D

7、保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是（）。

A.短時(shí)記憶

B.長時(shí)記憶

C.感覺記憶

D.永久記憶

【答案】C

8、學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.教學(xué)

B.德育

C.管理

D.科研

【答案】A

9、教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學(xué)方法是（）。

A.講述

B.講演

C.講讀

D.講解

【答案】D

10、如遇兒童被電擊中，下列采取的措施中不正確的是（）。

A.立即切斷電源，用干燥的木棍使傷員盡快脫離電源

B.用手去拉傷員，使其盡快脫離電源

C.如遇傷員呼吸停止，則應(yīng)立即實(shí)施人工呼吸

D.如遇傷員心臟停止，要進(jìn)行心臟胸外擠壓

【答案】B

11、為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對(duì)國家統(tǒng)一規(guī)定的

中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的()0

A.可操作性

B.可替代性

C.可轉(zhuǎn)換性

D.可度量性

【答案】A

12、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年

級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維

已進(jìn)入()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】C

13、“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之"，這句話體現(xiàn)的教育思想

是()

A.教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過程

B.說明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程

C.主張教學(xué)建立在個(gè)體之上

1）.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“在做中學(xué)”

【答案】A

14、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye（眼）和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，

這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.負(fù)遷移

C.水平遷移

D.正遷移

【答案】D

15、根據(jù)遷移過程中所需內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.水平遷移與垂直遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

【答案】D

16、小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成

正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中（）

A.在介紹外國文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文化

B,只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就

C.側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活

D.只專注介紹英美人民的生活

【答案】A

17、教學(xué)過程的首要事件是（）。

A.引起學(xué)生注意

B.揭示教學(xué)目標(biāo)

C.適時(shí)給予反饋

D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】A

18、教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)屬于（）。

A.條件性知識(shí)

B.本體性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.一般性知識(shí)

【答案】A

19、在教學(xué)《荒漠化的治理》時(shí)，郝老師將“認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立

防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬

于（）。

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

【答案】D

20、列寧說，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對(duì)真理的追求。這種情

感是（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.責(zé)任感

【答案】C

21、同一個(gè)問題在以前歷年教師的教與學(xué)生的學(xué)中都呈現(xiàn)出各個(gè)層面的問題，

把它們糅合在一起進(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，以達(dá)到溫故知新

之效。這屬于（）

A.橫向反思

B.縱向反思

C.集體反思

D.個(gè)人反思

【答案】B

22、班主任工作是從（）開始的。

A.評(píng)定學(xué)生操行

B.教育個(gè)別學(xué)生

C.了解和研究學(xué)生

D.組織班集體

【答案】C

23、教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)屬于（）。

A.條件性知識(shí)

B.本體性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.一般性知識(shí)

【答案】A

24、目前我國基礎(chǔ)教育實(shí)施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的

是（）

A.教學(xué)原則

B.課程計(jì)劃

C.教學(xué)計(jì)劃

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】D

25、班級(jí)活動(dòng)是指（）。

A.以班級(jí)為單位的一切活動(dòng)

B.課堂教學(xué)以外的活動(dòng)

C.建設(shè)班集體為中心的活動(dòng)

D.晨會(huì)等常規(guī)活動(dòng)

【答案】A

26、”既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”，這體現(xiàn)的

教育特點(diǎn)是（）

A.教育全民化

B.教育終身化

C.教育多元化

D.教育民主化

【答案】D

27、班主任最常用的了解學(xué)生的方法是（）

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.談話法

D.分析書面材料法

【答案】B

28、”左手畫圈，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的（）。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

【答案】C

29、個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）o

A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)期待

【答案】B

30、教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種

研究方法是（）。

A.個(gè)案法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法

【答案】D

31、沈從文小時(shí)候經(jīng)常逃學(xué)，而且長時(shí)間對(duì)老師的批評(píng)、斥責(zé)非常抵觸，但是

他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，沈從文最

終成了杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）。

A.普遍性

B.現(xiàn)實(shí)性

C.可塑性

D.差異性

【答案】C

32、教育研究主體通過對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)

隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從

而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義的研究方法是（）

A.經(jīng)驗(yàn)研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動(dòng)研究法

D.敘事研究法

【答案】D

33、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全''“兩

重”目標(biāo)，其中“兩全”指（）。

A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

【答案】C

34、孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）。

A.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

B.學(xué)、思、習(xí)、行

C.聞、行、忠、信

D.知、情、意、行

【答案】B

35、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評(píng)

定。這種評(píng)價(jià)屬于（）0

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】D

大題（共10題）

一、《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺(tái)灣嗎？生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？生：沒有。師：那

老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)

聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？生：好。師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞

美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。［課件演示］美麗的蝴蝶谷（生看畫由）師：景色美

不美？生：美。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來

讀課文。（生讀）問題：你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。

【答案】

二、吳老師的專制管理班級(jí)的方式遭到學(xué)生的集體造反，吳老師對(duì)此進(jìn)行了反

思，并進(jìn)行了一些改變：首先，讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了

解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任；其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展

小組競(jìng)賽；再次，一起為班級(jí)建設(shè)提建議；最后，增強(qiáng)雙方溝通。漸漸地班級(jí)

中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。

（1）現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么？（2）吳老師最初管理失敗的原因是什么？（3）吳老

師后來管理成功的原因是什么？

【答案】（1）現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主

動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，來確保學(xué)生的持久發(fā)展。（2）該班主任最初在進(jìn)行班

級(jí)管理時(shí)并沒有以學(xué)生為本，而是堅(jiān)持專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于

支配性領(lǐng)導(dǎo)，無視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對(duì)策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的

指導(dǎo)，或一味地斥責(zé)、威脅。堅(jiān)持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的

教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成

績，確保班級(jí)成績?cè)趯W(xué)校中的排名；二是如何讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)

威不受侵害。學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了

學(xué)生的不滿與抗議。？（3）班主任后來成功是因?yàn)樗淖兞嗽瓉淼陌嗉?jí)管理方

式，建立了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地

適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想

在合作中進(jìn)行交流?！白寣W(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)”“組織學(xué)生開展小

組競(jìng)賽"''一起為班級(jí)建設(shè)提建議”“增強(qiáng)雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學(xué)生的發(fā)

展為目的，確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的

能力。

三、材料：榮獲第62屆美國年度國家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡?米勒沃基說：“我們

的學(xué)生就是我們的未來。當(dāng)有一個(gè)非常熱情、非常投入的老師的時(shí)候，學(xué)生們

學(xué)得最好……其實(shí)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會(huì)面對(duì)復(fù)雜的

學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師，我們所能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感

和愛，去實(shí)現(xiàn)這一切"。（1）說說你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來”的理解。

（10分）（2）結(jié)合材料，說說教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。（10分）

【答案】（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。學(xué)生的成長和進(jìn)步直接

關(guān)系到民族的進(jìn)步與發(fā)展。在教育教學(xué)中，教師要始終以學(xué)生為主體，要對(duì)學(xué)

生充滿信心。并且，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要多

聽學(xué)生的想法，和學(xué)生探討學(xué)習(xí)上的問題，尊重他們的想法。教育是為了學(xué)生

的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中學(xué)到了什么，他的能力和價(jià)值觀有沒有增強(qiáng)。

教師還要建立平等的師生關(guān)系。（2）教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，發(fā)揮的是

主導(dǎo)性的作用。教師一方面主要主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)

過程和教學(xué)活動(dòng)。另一方面是通過引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展和自我教育。首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的

引導(dǎo)者。在日常教學(xué)活動(dòng)中，尤其是小學(xué)生思想不成熟，喜歡模仿，很多學(xué)習(xí)

方式、習(xí)慣會(huì)模仿教師。因而，教師就需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，安排適合學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式。其次，教師需要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的平臺(tái)。學(xué)習(xí)中，教師

應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)

生在掌握知識(shí)以后，同時(shí)充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新能力。而作為教師，就是要為學(xué)

生的發(fā)展提供一切有利的平臺(tái)。

四、問題（一）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重

點(diǎn)。（15分）問題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（25分）

【答案】

五、閱讀下面材料，回答問題。一次.我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍?！?/p>

就聽有個(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫！"我沒說話就下課了。但這件事引

起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，

同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決

定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕

大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做

的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（20分）

【答案】（D對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格

特點(diǎn)、特長等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。（2）在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)

規(guī)格的同時(shí)，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)，擴(kuò)充某方面

知識(shí)和發(fā)展某方面能力的計(jì)劃，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)。（3）按照既定計(jì)劃積極

主動(dòng)地培養(yǎng)自己。（4）在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是一種

“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控'’的學(xué)習(xí)。采用這種學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生

參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，

能對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。因此，在我國教育學(xué)界，越

來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，因此，這也成了歷年考試重點(diǎn)考查的內(nèi)容之

一。在這則材料中，讓學(xué)生共同商討、共同制定要求，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣

能使學(xué)生有。一種“當(dāng)家做主”的自豪感，自然就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)

常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)常?！氨?/p>

豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課粱下面……教育后的班

級(jí)會(huì)怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟

話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題（一）：請(qǐng)你幫助分

析一下，李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果？問題（二）：作為班主任應(yīng)

怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？

【答案】

七、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。給予是快樂的圣誕節(jié)快到了，哥哥送給

保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，

看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨

慕的神情。保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬

裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”“是啊，”保

羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。男孩睜大了眼睛：“你是說，這

車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我

希望……”保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己

也能當(dāng)這樣的哥哥?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你

愿意坐我的車一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！避囬_了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身

來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅微微一

笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很

神氣的事。但是，保羅又錯(cuò)了。“麻煩你把車停在臺(tái)階那里，等我一下，好

嗎？"男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了，背著一個(gè)小

孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)

人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥

哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以

坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！北Ａ_的眼睛濕潤

了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐

了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受

到，給予是令人快樂的。問題（一）：請(qǐng)概括本文所闡述的故事并揭示寓意。（10

分）問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

（15分）問題（三）：設(shè)計(jì)本文的導(dǎo)人環(huán)節(jié)。（15分）

【答案】

八、材料：記得在我上小學(xué)時(shí)，有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師，她有一個(gè)重

要的教學(xué)秘訣一一在結(jié)課時(shí)總能把較為復(fù)雜的英語語法概括成幾句順口溜。講

語法時(shí)先講口訣，然后對(duì)應(yīng)口訣講例題，做練習(xí)時(shí)再要求我們用口訣加以印

證。這樣，一般學(xué)生頗為頭疼的語法在我們學(xué)起來就容易得多了。在她的啟發(fā)

下，我也嘗試使用“口訣記憶法”教學(xué)。不同的是，我讓學(xué)生在學(xué)完某一部分

知識(shí)后自己概括總結(jié)。例如，學(xué)完風(fēng)景類文章，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“景物描寫

口訣”，學(xué)完人物傳記后我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“傳記類文章的寫作口訣”。實(shí)踐

證明，這種口訣記憶式小結(jié)有助于學(xué)生更好、更快地掌握知識(shí)，提高課堂的吸

收率。問題：（1）評(píng)析材料中所運(yùn)用的結(jié)課方式。（2）材料中的“我”所采用的

結(jié)課方式又好在哪里

【答案】（1）材料中教師把所學(xué)零散知識(shí)經(jīng)過整理總結(jié)出的口訣，不僅朗朗上

口，便于記憶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)陂喿x書

目、接受知識(shí)時(shí)，往往不能注重課題對(duì)課內(nèi)知識(shí)的統(tǒng)領(lǐng)作用，總是孤立地看待

各個(gè)知識(shí)，不注重知識(shí)之間的相互聯(lián)系，知識(shí)記憶支離破碎。這時(shí)，就需要老

師在結(jié)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納、找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、找出規(guī)律，使

知識(shí)得到深化、升華。（2）材料中的“我”在小學(xué)英語老師的啟發(fā)之下，對(duì)口訣

結(jié)課法進(jìn)一步改進(jìn)，提出讓學(xué)生自己歸納、梳理。充分尊重了學(xué)生在教學(xué)中的

主體地位。在結(jié)課時(shí)，一般采用教師概括式以及學(xué)生參與式兩種。材料中的小

學(xué)英語老師所采納的是教師歸納式。教師歸納式是指教師以簡(jiǎn)明扼要的語言概

括教學(xué)內(nèi)容，使得知識(shí)能夠融會(huì)貫通。而材料中的“我”所采用的是學(xué)生參與

式。學(xué)生參與式是指以學(xué)生活動(dòng)為主的總結(jié)方式。在教學(xué)進(jìn)程中和教學(xué)的結(jié)束

階段，都要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生參與總結(jié)，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的分

析、表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，這對(duì)優(yōu)化學(xué)生的思維極為有利。

九、一天，老師正在講課，突然天色大變，狂風(fēng)呼嘯，烏云滾滾，電閃雷鳴，

嘩嘩嘩……大雨傾盆而下，學(xué)生們坐不住了，紛紛竊竊私語。見到這一情景，

這位教師干脆放棄原有的教學(xué)計(jì)劃，順應(yīng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生趴在窗前盡情

地觀察起雨景來，十分鐘后才回到位子上。師：誰能用我們背過的古詩來形容

一下剛才的天氣生：山雨欲來風(fēng)滿樓。生：碧山還被暮云遮。生：黑云翻墨未

遮山，白雨跳珠亂入船。師：好，這一句極為貼切。生：老師，我認(rèn)為應(yīng)該是

“白雨跳珠亂入窗”才對(duì)。生：改為“亂敲窗'’更好，"亂敲窗'’說明了

雨點(diǎn)大，而且像個(gè)調(diào)皮的小娃娃，好像也要擠進(jìn)來和我們讀書一樣。改完詩，

教師又要求同學(xué)們把剛才的雨景和爭(zhēng)論都寫下來，不長時(shí)間，一篇篇情真意切

的習(xí)作便應(yīng)運(yùn)而生了。針對(duì)此材料，你如何評(píng)價(jià)這位教師的教育教學(xué)技能

【答案】（D材料中的教師充分展現(xiàn)了他應(yīng)對(duì)教學(xué)突發(fā)事件的能力，讓“惡劣”

的天氣變成了促進(jìn)