小學(xué)童詩(shī)欣賞與寫作校本課程開發(fā)與實(shí)施的開題報(bào)告

小學(xué)童詩(shī)欣賞與寫作校本課程開發(fā)與實(shí)施的開題報(bào)告一、選題背景與意義隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)教育逐漸向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，文化藝術(shù)教育已成為小學(xué)教育不可或缺的內(nèi)容。作為文化藝術(shù)教育的重要組成部分，詩(shī)歌教育在小學(xué)階段的意義不言而喻。詩(shī)歌是漢語言文字文化中最為精華、最為優(yōu)美的一種文學(xué)形式，其既有修身齊家、樹立良好情操的作用，也可以提高孩子的語言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞能力、審美水平等多個(gè)方面的能力。因此，開展小學(xué)童詩(shī)欣賞與寫作課程的校本研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。二、研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)（一）研究?jī)?nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：小學(xué)童詩(shī)欣賞與寫作的意義與價(jià)值、課程目標(biāo)與知識(shí)體系設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與策略、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)方式等。在研究過程中將充分考慮小學(xué)生年齡特點(diǎn)、情感需求和學(xué)習(xí)能力等因素，選取教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系，以期達(dá)到課程的最終目標(biāo)。（二）研究目標(biāo)1.明確小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的內(nèi)涵，探索小學(xué)課程中如何將其融入到語文教育中。2.建立小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的知識(shí)體系，包括相關(guān)的文學(xué)概念、技能等。3.探討小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的教學(xué)方法和策略，可選擇啟發(fā)式教學(xué)、情感滲透教學(xué)等。4.選擇合適的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)其綜合素養(yǎng)。三、研究方法與步驟：（一）研究方法本研究將采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法，綜合分析和歸納小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的內(nèi)涵、特點(diǎn)、教育價(jià)值等相關(guān)因素，為制定課程方案提供科學(xué)依據(jù)。（二）研究步驟1、文獻(xiàn)資料調(diào)查階段：收集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的內(nèi)涵、特點(diǎn)和教育價(jià)值等信息，為確定課程目標(biāo)和設(shè)計(jì)知識(shí)體系奠定基礎(chǔ)。2、問卷調(diào)查和訪談階段：編制問卷和訪談提綱，獲取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等相關(guān)群體的看法和建議，為選擇教學(xué)方法、策略和設(shè)計(jì)教學(xué)資源提供有效參考。3、課程設(shè)計(jì)和實(shí)施階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，制定小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)體系、教學(xué)方法和策略、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等，實(shí)施課程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。四、預(yù)期成果通過本研究，可以獲得以下預(yù)期成果：1、明確小學(xué)童詩(shī)欣賞和寫作的內(nèi)涵、教育價(jià)值和意義；2、設(shè)計(jì)科學(xué)的小學(xué)課程目標(biāo)和知識(shí)體系，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；3、探索合適的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；4、選擇合適的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式，科