第八單元 單元作業(yè)設計 小學語文部編版三年級下冊

統(tǒng)編版三年級語文單元作業(yè)設計

（第八單元）

一、單元概況

1.對應單元:統(tǒng)編版教材三下第八單元

2.人文主題:有趣的故事，留下的不僅僅是開心的笑聲，還有許多的思考。

3.語文要素：

（1）了解故事的主要內容，復述故事。

（2）根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。

4.單元目錄

精讀課文：《慢性子裁縫和急性子顧客》（2課時）

略讀課文：《方帽子店）（1課時）

精讀課文：《漏》（2課時）

略讀課文：《棗核》（1課時）

口語交際：《趣味故事會》（1課時）

◎習作：這樣想象真有趣（2課時）

◎語文園地：（2課時）

二、作業(yè)目標

1.創(chuàng)設“趣味故事會”學習情境，在情境中引導學生積累與運用本單元的生字、

詞語。

2.借助表格、示意圖等支架學習精讀課文，用自己的話按順序復述，重要情節(jié)不

遺漏；

3.總結復述故事的方法，在遷移運用中學習略讀課文；

4.整合口語交際和習作，在統(tǒng)整運用中復述，感受講故事在生活中的重要意義。

三、作業(yè)內容

導語：同學們，今年六一兒童節(jié)學校將舉辦“趣味故事會一一慶六一講故事

大賽”，讓我們依托第八單元的學習，一起參與到這個活動中來。

單元導學單：“有趣的故事排行榜”

“有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考”，這個單元我

們要去閱讀很多故事。請同學們自己讀一讀本單元的四個故事，想一想你覺得哪

個故事最有趣？填一填下面的表格。

【項目作業(yè)一：裁縫店里學故事】

學習作業(yè)L了解故事

請先借助下面的表格，了解故事《慢性子裁縫和急性子顧客》。

時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應

第一天

第二天

第三天

又過了一天

（此題來自于統(tǒng)編小學語文教科書三年級下冊P101）

學習作業(yè)2：走進人物

請結合《慢性子裁縫和急性子顧客》中一些體現(xiàn)人物特點的語句，想象他會

想些什么。想象人物的心理，能幫助我們更好地讀好對話，講好故事。

人物特點語句他的內心想法

顧客驚訝、惱怒地喳大了眼睛！

學習作業(yè)3：學習轉述

別人的話我會轉述

裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是裁縫說，他的別的裁縫不一樣，他是個

個性子最慢的栽縫啊性子最慢的栽縫啊。

【設計意圖】本組作業(yè)，通過“遞進式”的學習作業(yè)，引導學生

實現(xiàn)從''整體感知——深入研讀——方法指引”的結構化學習復

述。

【項目作業(yè)二：帽子店里講故事】

學習作業(yè)1：明故事完整情節(jié)

默讀《方帽子店》一文，在讀懂故事內容的基礎上，把故事情節(jié)補充完整。

2.讀課文，把故事情節(jié)補充完整。

①帽子店只做方帽子，大人們只戴方帽子。

②小孩子________________________________

_______________________________________________

④方帽子成為古董。

學習作業(yè)2：尋故事關鍵詞句

借助表格是幫助我們復述故事的好方法。在明確了故事情節(jié)的基礎上，請你

再讀讀故事中你最意想不到的部分，找一找該部分中重要人物的表現(xiàn)（動作、語

言、心理活動等），圈畫關鍵詞句，完善下面表格。

故事情節(jié)人物表現(xiàn)（動作、語言、心理活動）

店主人“從來——才是——不能改的”

買方帽子

帽子店只做方帽子，大人們

“一直以來都是這樣的”

大人們只戴方帽子。

又奇怪又不舒服

小孩子們

圓的不行嗎？

故事情節(jié)人物表現(xiàn)（動作、語言、心理活動....）

學習作業(yè)3：說故事吃驚之處

請你借助完善的表格，用自己的話把你最意想不到的部分復述給同桌聽。

學習作業(yè)4：有趣故事我會講

有趣的故事，大家都喜歡聽。請你用自己的話把《方帽子店》這一整個故事

講給家人或朋友聽，把它分享給更多的人。

講的時候可借助表格抓關鍵詞的方法復述，也可以用你以前學到的方法復述,

如借助課文插圖、示意圖等。要注意按順序講、不遺漏主要情節(jié)，還要注意語氣、

表情的變化，還可以加上適當?shù)氖謩?，爭取把故事講得吸引人。

復壬要未評一評

1、能用自己的話☆☆☆

2、能按順序☆☆☆

3、重要情節(jié)不遺漏☆☆☆

【設計意圖】本組作業(yè)，基于略讀課文“精略相銜，重運用”的教學特點，創(chuàng)設

了“故事大王爭霸賽”的項目作業(yè)，體現(xiàn)了“貫通”思想。通過“遞進式”的四

項學習作業(yè)，進行前后的學法勾連，由扶到放，學以致用，既體現(xiàn)了學生學習的

主體，也逐步落實了本單元的語文要素：了解故事的主要內容，復述故事。

【項目作業(yè)三：“‘漏’下的光影故事”】

學習作業(yè)1：話說故事

話說很久很久以前，民間出現(xiàn)了一個神秘人物一一“漏”。請你根據(jù)下面的

示意圖，按照地點變化的順序，推演虎和賊的想法，并和學習小伙伴一起去找一

找“漏”的行蹤，說一說《漏》的故事

5.先把下面的示意圖補充完整,再按黑地點支化的嫌序,及途

這個故事。

,田老公公老婆婆說“漏二嚇電了虎和戰(zhàn)

色'逐虎耿#啖,賊清看虎―/j?α?fβ??

fKBiE*>K??ft?.ft1

虎的想法：得把"漏"環(huán)下來，好逃命?9wn.!I.t?4÷K*iJ

聯(lián)的揖法:`j,—'I'

√?龐甩掉β?.賊璋上樹.虎和或樹下相遇，浪下山坡

虎的揖法：終于甩舞一漏”了→→m漏"又

來了，這下活不成了

破的想法:_還是要回去的驢_________

虎和城以為對方就是“漏”,都嚇春了過去

田老公公老婆婆再說一溫

學習作業(yè)2：皮影解說之《誰是“漏”》

挑選《漏》一課中覺得最有意思的內容，組成學習小組，結合《口語交際》

“趣味故事會”中的學習提示，把老虎和賊談“漏”色變或者“漏”爪逃生的情

節(jié)改寫成解說詞（活用園地八《詞句段運用》三），配以皮影表演，在班上開展

《誰是“漏”》皮影解說活動，并進行展示表演。

e.《誰是“漏”》解說詞（一）M?.)

雷'很久很久以前，老虎和賊跑下山來偷驢。老公公聽到了動

靜，而老婆婆卻說，O

老虎一聽，心想O

賊也在屋頂上，想O

正想著，他腳下一滑，“撲通”，從屋頂?shù)目吡聛?，正?/p>

摔在虎背上。

老虎未料到房上有東西掉下來，以為,

撒腿往外跑，賊栽得暈頭轉向，一摸是個毛乎乎的東西，也以

為于是，拼命抱住虎脖子不松手。

《誰是“漏”》斛說詞（二J

老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇。終于，到了一課歪脖子

樹前。

④老虎想，漏乩盛像膠一樣粘布①賊心想，

它，實在太厲害了。到了樹面前，H

、它一定要把漏蹭下來，好逃命。）［____________________________

....可亍圣脖手樹前「老虎度身孑一歪二戒旗哆二旗「痔到樹王;

②老虎邊跑邊說,;;②賊邊爬邊說,

后來，雨越下越大，賊和老虎被雨一淋，清醒了許多。他們想想

不甘心，決定還要回去偷驢。不料，都看到一個黑乎乎的東西，于

是，兩人一齊喊，］;最后.雙雙嚇昏過去。

學習作業(yè)3：好評如潮

皮影解說活動后，請同學們填寫“點贊卡”，可以從表演的形式、講故事的

語氣等角度，給自己喜歡的學習小組點點贊，并試著自己講講其他的民間故事,

為口語交際“趣味故事會”做準備。

1.我想把大拇指給小組；

2.他們組在這些地方做得很好:

3.我也想用這樣的方法來講民

間故事O

【設計意圖】本組作業(yè)，通過“‘漏’下的光影故事”的項目作業(yè)，體現(xiàn)了''重

組”思想，將民間故事與民間藝術（皮影）組合，拓寬文本的美育價值。同時,

重新審視單元各板塊的教學價值，將《漏》一課和《園地八》詞句段欄目的“轉

述”進行“組合式”教學，建構了教學內容的內在聯(lián)系，使其具有系統(tǒng)性。并通

過三個分解的學習作業(yè)，逐步落實本單元的語文要素：了解故事的主要內容，復

述故事。

【項目作業(yè)三：漫游童話世界】

學習作業(yè)L理故事情節(jié)

棗核-----個只有棗核大小的孩子，但他卻機智勇敢，幫助老百姓奪回了牲

口，懲治了惡官，請你借助下面的流程圖，梳理故事的主要內容。

學習作業(yè)2：繪思維導圖

再次默讀課文，想想哪幾個自然段重點寫了棗核智斗衙役和縣官的故事。從

故事中摘錄或提煉關鍵詞，標注在思維導圖中。

學習作業(yè)3：復智斗故事

請借助學習作業(yè)1、2,或其他你喜歡的方式，用自己的智慧把棗核奪回牲

口、懲治惡官的故事復述給同桌聽，并完成評價表。

故事內容主要情節(jié)想象復述復述方法儀表神態(tài)語音語調

（講獻）（自己的（添枝加（表格、示（大膽自（響亮清

話）葉）意圖等）信）晰）

自我評價

伙伴評價

教師評價

注:用城總☆數(shù)

行評價哦！

學習作業(yè)4：續(xù)童話故事

棗核大搖大擺回去了，可故事好像還沒有接受，后來還會發(fā)生什么事呢？請

你挑戰(zhàn)自己，在小組內分享，相互點贊。

姓名根據(jù)星級評價標準，我要挑戰(zhàn)級

《棗核》續(xù)編評價標準星級我能行

能展開合理的想象，用較通頻的語言續(xù)編故事，故事一波三☆☆☆

折，“棗核”形象骸出

能展開合理的想象，用通順的語言繳故事，故事一波三折，☆☆☆☆

比較生動，“棗核”形象突出

能展開合理的,想象，自然大方地用通順的語言續(xù)編故事，故☆☆☆☆☆

事一波三折，生動有趣，“棗核”形象鮮明

【設計意圖】本組作業(yè)，通過“復述智斗故事，徜徉童話世界”的項目作業(yè)，通

過“遞進式”的四項學習作業(yè)，引導學生實現(xiàn)從“整體感知，梳理情節(jié)一一深入

研讀，繪制思維導圖一一拓展延伸，復述續(xù)編”的結構化學習過程。在復述和續(xù)

編環(huán)節(jié)，因為有了互相評價的需要，學生參與學習的積極性被大大激發(fā)，就必須

積極思考，這種期待是學生自發(fā)產(chǎn)生的，愿望是真實的，從而實現(xiàn)本單元語文要

素的落實。

【項目作業(yè)四：趣味故事分享會】

學習作業(yè)1：神奇創(chuàng)想間

童話的世界里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。下面這些小動物，他

們一不小心闖進了童話王國，有些失去了自己原有的特征，有些變得和原來完全

不一樣了，會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？請你選擇自己最感興趣的小動物，也可以

發(fā)揮想象，另選一種動物，完成下列表格。

神奇的動物肖像西奇異的故事故事的起因故事的經(jīng)過故事的外局

會飛的母雞

變大的螞蟻*

膽小如鼠的老鷹

_______________

健步如飛的蝸牛

我的創(chuàng)想

學習作業(yè)2：童話創(chuàng)編室

同學們，走過了神奇創(chuàng)想間，你一定會對怎么寫自己的童話故事有了更多的

想法吧？現(xiàn)在，有了故事的主人公，選好自己想要的故事內容，接下來就可以動

筆創(chuàng)作自己的童話故事咯?。砀巾摚?/p>

同學們，你們是不是都創(chuàng)編了自己的童話故事呢？快來點亮分享會的邀請卡

吧！

&同結裒冷圜窗布

國微他楞

1.我的故事既想象大膽又符合生活實際，沒有胡編亂造?！睢?/p>

2.我的故事有許多神奇的情節(jié)，內容精彩生動?！睢?/p>

3.我的故事能讓小伙伴獲得生活的啟示，積極向上?！睢?/p>

4.我用上了修改符號修改自己的故事?！睢?/p>

學習作業(yè)3：故事分享廳

同學們，歡迎來到童話王國首屆“故事分享會”的比賽現(xiàn)場。有趣的故事,

大家都喜歡聽。這個單元，我們學習了《急性子顧客和慢性子裁縫》《方帽子店》

《漏》《棗核》這幾篇有趣的故事，也動筆創(chuàng)編了自己的童話故事，相信你還閱

讀了其他的趣味故事?？靵戆涯阕钕矏鄣墓适路窒斫o大家吧,評選“復述小能手”。

故事內容復述故事