幼兒園同課異構(gòu)活動方案

幼兒園同課異構(gòu)活動方案一、指導(dǎo)思想為了加強(qiáng)對幼兒園集體教學(xué)活動的研究,探討在集體教學(xué)活動中促進(jìn)幼兒研究和發(fā)展的有效方法,真實(shí)體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價(jià)值。我園決定開展"同課異構(gòu)"教學(xué)研討活動,特制定活動方案。二、活動目的"同課異構(gòu)"是指相同學(xué)科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn),構(gòu)建出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì),呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。"同課異構(gòu)"課堂教學(xué)活動的探索和開展,可以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。這有助于提高課堂效率,為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。"同課異構(gòu)"力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。三、活動形式同課異構(gòu),即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。四、活動班級及學(xué)科:大班五、活動時(shí)間:XXX六、活動程序1.設(shè)計(jì)并確定活動預(yù)案授課教師根據(jù)提供的活動內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時(shí)間將活動設(shè)計(jì)提交到園內(nèi)(注:活動設(shè)計(jì)含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動流程,活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖)。2.活動研討進(jìn)行課堂活動研討,首先由授課教師簡要說課,然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價(jià)并提出個(gè)人教學(xué)見解,最后提出未解的疑惑,以便以后進(jìn)一步的研討。3.確定最佳活動預(yù)案通過聽課教師和授課教師的共同研討,最后由授課教師確定認(rèn)為最得當(dāng)自己的活動預(yù)案。4.總結(jié)與反思這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫活動反思或整理課堂實(shí)錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。幼兒園同課異構(gòu)活動方案二活動時(shí)間:XX、6、8——6、15活動地點(diǎn):多功能活動室參加人員:XXX全體教師為了交流和總結(jié)幼兒教師實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn),提高教師的教學(xué)素養(yǎng),提升教師分析教材、組織教學(xué)的能力,打造優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動,結(jié)合省優(yōu)質(zhì)課"同課異構(gòu)"的價(jià)值取向,決定在全園開展模仿省優(yōu)質(zhì)課活動,現(xiàn)將活動實(shí)施方案安排如下:1、教研活動的目標(biāo)：1、在觀摩省優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，探索、交流在幼兒園如何運(yùn)用“同課異構(gòu)”開展教育活動。2、通過“同課異構(gòu)”，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力。二、教研準(zhǔn)備：兩位教師準(zhǔn)備好的案例。三、教研過程：幼兒園教師集體研討1、回顧教研背景。園長介紹本次教研活動的目標(biāo)，引出教研課題——“同課異構(gòu)”。2、討論交流：話題一：甚么叫“同課異構(gòu)”?話題二：“同課異構(gòu)”對教師的發(fā)展和幼兒的成長有甚么好處?3、教師上公開課，全體教師輪流聽課并討論。①XXX教師上大班健康活動：追追樂(上午：8:40——9:10