初中英語校本教研計劃

初中英語校本教研計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課程改革理念，關(guān)注課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效率。二、實施原則1.堅持以學(xué)校為本的研修原則。英語校本研修應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色,立足學(xué)校實際,著眼于英語教育教學(xué)的發(fā)展。2.堅持以人為本的研修原則。英語校本研修應(yīng)關(guān)注每位英語教師的工作、學(xué)習(xí)及專業(yè)發(fā)展需求,促進教師內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,激發(fā)教師主動學(xué)習(xí)的意識。3.堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。英語校本研修應(yīng)立足當(dāng)前問題解決,同時關(guān)注英語教育教學(xué)的未來發(fā)展,注重教師基本功的錘煉和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。4.堅持民主科學(xué)的原則。營造寬松的研修氛圍,鼓勵教師積極參與、暢所欲言;研修計劃、內(nèi)容和時間安排要科學(xué)合理,為大多數(shù)教師所認可。5.堅持針對性和實效性相結(jié)合的原則。從學(xué)校英語教育教學(xué)實際出發(fā),采取多種形式的校本研修,有針對性地解決教師教學(xué)中的問題,以行動研究為主,提高教學(xué)質(zhì)量和教師發(fā)展。6.堅持教研培合一的原則。以科研為先導(dǎo),鼓勵教師參與課題研究,體現(xiàn)教研與培訓(xùn)相結(jié)合。7.堅持系統(tǒng)性與靈活性相結(jié)合的原則。注重教師整體發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展,培訓(xùn)要系統(tǒng)性,同時加大教師自主學(xué)習(xí),開發(fā)利用各種學(xué)習(xí)資源。8.堅持發(fā)展創(chuàng)新的原則。英語校本研修是繼承傳統(tǒng)、開創(chuàng)新路的繼續(xù)教育方式,具有廣闊的開拓空間和創(chuàng)新機遇。三、工作重點1.制定英語校本研修計劃,做好準(zhǔn)備工作。2.積極開展創(chuàng)新性教研活動,不斷提高組內(nèi)成員的教研水平。3.關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的新問題,提高校本研修的針對性和實用性。四、具體工作要點1.組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例,集體備課,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。2.結(jié)合校本研修專題,關(guān)注課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。3、要求組內(nèi)成員邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學(xué)科的教學(xué)、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自己的教學(xué)。4、要求組內(nèi)成員積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向。五、操作要求。1、英語組成員上“每師一課”2、要求組內(nèi)成員上教學(xué)能手觀摩課，示范課。3、組織組內(nèi)成員制定微型課題與主題研修題目并進行研究。4、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢，制定信息技術(shù)培訓(xùn)方案，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和研修的要求。5、校本課程資源的開發(fā)和利用的學(xué)習(xí)與研究，是豐富新課程內(nèi)容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發(fā)和利用。20xx.8.20英語組校本研修工作活動安排20xx—8—20備注：如有特殊情況，另行通知，望組內(nèi)人員按時參加教研活動.一、指導(dǎo)思想學(xué)生的作業(yè)是有效的鞏固和落實教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。所以,本學(xué)期我們英語教研組以“探討英語作業(yè)的有效性”為主題。設(shè)計拓展性作業(yè),拓展知識范圍,在豐富多彩的作業(yè)活動中,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,提高學(xué)生運用英語的能力,幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力,為學(xué)生的'終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重實踐，提升理論，將理論與實踐相結(jié)合，促進英語教學(xué)水平的提高，促教研、求創(chuàng)新，力爭打造具有創(chuàng)新特色的教研組。二、活動目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生基本的英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)編適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生英語卡片，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創(chuàng)編。2.緊抓書寫習(xí)慣，開展形式多樣的競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)英語的寫作興趣。3.每日“語音”作業(yè)，讓學(xué)生大膽的表達英語，同時鍛煉了自然拼讀法，擺脫對單詞中文含義的依賴，在輕松快樂中習(xí)得目標(biāo)語言。4.教師要有創(chuàng)新，不斷突破自我，及時參與并且適當(dāng)?shù)脑u價讓學(xué)生自信表達所學(xué)，及時進行反思。5.認真開展課題研究，深化英語教學(xué)改革。三、活動對象：四、五年級學(xué)生。四、具體措施（一）英語課堂上滲透“自然拼讀法”，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。1.英語單詞是由26個字母組合成的，而這些組合和它們的發(fā)音是有規(guī)律可循的。通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽音，拼音的能力，提高學(xué)生英語語音的準(zhǔn)確性，擴充學(xué)生的詞匯量。2.通過字母操，英語歌，歌謠以及創(chuàng)編奠定學(xué)生的讀寫基礎(chǔ)，聽音知形，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊。3.手勢和體態(tài)語的運用（無形的翻譯和理解）。（二）“分層次”式的作業(yè)活動，讓學(xué)生“吃飽”，并且“吃好”。1.課堂作業(yè)（1）聽說領(lǐng)先，不斷的重復(fù)和再現(xiàn)。（2）英語是拼音文字，不要孤立地學(xué)習(xí)句。（3）聽音選詞，看詞演義，看形說詞（單詞學(xué)習(xí)中的音、形、義）（4）聽描述，畫畫（單詞和簡單句子）（5）聽句演示，看演示說句子，描述場景（句子）（6）小辯論（綜合運用句子）（7）循環(huán)描述（語法現(xiàn)象）（8）改編對話，實地演出（對話）2.課外作業(yè)我在設(shè)計練習(xí)或布置作業(yè)時要遵循“兩種三層”的原則?！皟煞N”是指作業(yè)分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設(shè)計練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內(nèi)容的抄寫和歌曲練習(xí)）；第二層次在第一層次的基礎(chǔ)上加上英語口語練習(xí)，句型模仿，以B組學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學(xué)生有練習(xí)的機會，B、C兩組學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。三個組的大部分學(xué)生都有了不同程度的進步。根據(jù)學(xué)生個體差異，為了能夠使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，我在四、五年級的英語教學(xué)中，對英語作業(yè)進行分層布置。（三）、組織形式多樣的競賽活動，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動學(xué)生的積極性。本學(xué)期針對各學(xué)生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽，英語小書活動競賽等。營造“愛動腦、勤學(xué)習(xí)”的氛圍。進一步提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以達到英語教學(xué)的目的。五、活動時間安排。第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：1、教研組主題討論，制定主題。2、調(diào)查了解所教班級學(xué)生的書寫基本功。3、收集相關(guān)資料，進行分析。第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：1、充分了解大學(xué)區(qū)四、五年級學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)。2、針對學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)計劃并備好每一課。在英語課堂中要扎實地落實好自然拼讀法的教學(xué)。3、針對學(xué)生的聽說能力的訓(xùn)練分為。基礎(chǔ)性訓(xùn)練主要是文本內(nèi)容。針對性訓(xùn)練：語境中的運用與創(chuàng)編，英語繪本小書的成形。規(guī)律性的訓(xùn)練：(1)掌握字母名稱音及字母組合的發(fā)音，尋找規(guī)律并加以熟練運用。(2)掌握特殊發(fā)音及不規(guī)則語音的用法。第三階段研討總結(jié)階段（20xx年1月）：1、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的最后評測，進行前后對比分析得出結(jié)論。形成實踐和研究相結(jié)合的教學(xué)模式，為今后的教學(xué)提供參考，以便提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。2、開展學(xué)區(qū)內(nèi)書寫