冀教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)(1-4單元)教案

第頁(yè)第一單元《春來(lái)了》單元教材分析通過(guò)傾聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充溢快樂(lè)的喜悅之情?！鄂r花開(kāi)》是上海市少年歌曲作曲家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。此曲以輕愉快潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律，描繪了一幅朝氣盎然的春天景象。歌詞中蜜蜂和蝴蝶在花叢中歡快飄舞，辛勤勞動(dòng)，為大自然平添了一份濃濃的春意。引子X(jué)XXXX|XXX0|歌曲的間奏，使歌曲更加顯得兒童化，更加俏皮活潑，突出孩子們?cè)诖禾炖锟吹饺f(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)妍景象的喜悅心情，流露出對(duì)美妙生活的無(wú)限酷愛(ài)及憧憬。《小雨沙沙沙》是一首天真,活潑的兒童歌曲，bE大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中第一樂(lè)句及第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句及第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，襯托著一種靈巧,活潑的心情。演唱時(shí)采納中速，留意保持活潑心情，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)致傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟識(shí)作品的旋律后綻開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受,體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美,大自然的美，并能大膽,自信,創(chuàng)建性地參及音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)酷愛(ài)大自然,關(guān)注環(huán)保的情感.教學(xué)打算：電鋼琴,錄音機(jī),歌曲CD盤(pán)教學(xué)過(guò)程一,聽(tīng)春天完整傾聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》提問(wèn)：1,你寵愛(ài)這首樂(lè)曲嗎？2,你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告知大家嗎？[樂(lè)曲以輕快,活潑的節(jié)奏和清爽,流暢的旋律描繪了一幅朝氣盎然的春天的景象，宛轉(zhuǎn)的仿照杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔,迷人的氣氛。]二,找春天師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌頌，告知我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？[老師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……三,唱春天1,師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?唱著，多么興奮啊！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）[觀賞德國(guó)兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]2,請(qǐng)同學(xué)們仿照布谷鳥(niǎo)在森林里自由快樂(lè)地翱翔四,畫(huà)春天1,剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？2,展示學(xué)生作品，老師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象實(shí)力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美妙，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作溝通，相互評(píng)價(jià)]第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)習(xí)演唱歌曲《鮮花開(kāi)》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察事物,啟迪學(xué)生酷愛(ài)生活,酷愛(ài)大自然,能夠輕松熱忱的演唱歌曲.2,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的輕松活潑的心情.教學(xué)重點(diǎn)：演唱《鮮花開(kāi)》，體會(huì)細(xì)心視察事物的重要性，啟迪學(xué)生酷愛(ài)大自然的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)知半拍休止符，能通過(guò)歌聲演唱出它們。教學(xué)過(guò)程1,導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)唱一首關(guān)于描寫(xiě)鮮花的歌曲<鮮花開(kāi)>.老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)關(guān)于花園,鮮花,我們,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一個(gè)很美麗的花園里,開(kāi)滿了許多鮮花……2,初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的心情。3,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞.4,聽(tīng)唱法學(xué)唱.5,學(xué)習(xí)半拍休止符，在一邊說(shuō)歌詞的同時(shí)，理解休止符的意義。6,指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲解讀歌曲的音樂(lè)心情：這是一首輕愉快潑的歌曲，描繪了一幅朝氣盎然春天景象。歌詞中蜜蜂及蝴蝶在百花從中飄舞,辛勤勞動(dòng)，則為大自然平添了一份濃濃的春意。請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)自己的歌聲，是否融入了這樣的感情？7,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演。8,課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1,指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切的心情演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。2,能及他人合作表演<<小雨沙沙>>，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參及意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)打算：教學(xué)光碟教學(xué)過(guò)程：

一,

激情導(dǎo)入：師：春天來(lái)了，在上學(xué)的路上你看到了什么？生：桃花,綠葉,燕子……師：聽(tīng)到了什么？生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫,春雷轟隆隆,小雨沙沙……師：小朋友們真聰慧，今日我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。二,歌表演《小雨沙沙》1,學(xué)唱歌詞。師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。（2）師采納一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生駕馭歌詞。方式如下：師：“小雨,小雨”。生：“沙沙沙,沙沙沙”。師：“種子,種子在說(shuō)話，在說(shuō)話”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?,學(xué)唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)訂正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）指導(dǎo)學(xué)生留意歌曲節(jié)奏。（5）師生接龍唱，生生接龍唱。（6）師生齊唱。3,參及表演（1）師：小朋友們邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一用抖動(dòng)樹(shù)葉仿照下雨時(shí)的聲音。（4）生互換角色進(jìn)行表演。四,小結(jié)今日，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，也看到了色調(diào)明麗，朝氣盎然的春雨畫(huà)面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們?cè)俅胃惺芤幌麓河甑拿谰鞍?！播放音?lè)《小雨沙沙》。第二單元開(kāi)心的旅行教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《火車波爾卡》教學(xué)目的：1,觀賞音樂(lè)所描繪火車的顯明形象,體會(huì)歡快的音樂(lè)心情。2,體驗(yàn)快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。3,通過(guò)嬉戲,創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。4,初步了解樂(lè)曲作者愛(ài)德華.施特勞斯及作品內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1,感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè)。2,觀賞音樂(lè)所描繪火車的顯明形象，感受歡快的音樂(lè)心情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教學(xué)用具：火車模型 歌曲CD電鋼琴音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入新課：新年快到了，“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè)的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生主動(dòng)發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂(lè)樂(lè)”就興奮地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。二,觀賞《火車波爾卡》1,老師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲極其背景。2,初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的顯明形象和歡快的音樂(lè)心情。3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂(lè)心情。讓學(xué)生感受：音樂(lè)的心情是怎樣的？（活潑,歡快）音樂(lè)的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂(lè)）（學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，細(xì)致發(fā)言，老師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè)）三,感受波爾卡。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳動(dòng)的二拍子感覺(jué)。1,拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。2,跳一跳：感受波爾卡音樂(lè)。（提示：波爾卡是外國(guó)一種快速的二拍子舞曲。）3,小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跳著波爾卡玩“開(kāi)火車”的嬉戲。四,課堂小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：唱歌《郊游》教學(xué)目標(biāo)：1,能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,節(jié)拍和速度的變化創(chuàng)編走,手拉手的動(dòng)作。2,會(huì)完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。教學(xué)重難點(diǎn)：1,大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受和理解，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。2,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。教學(xué)打算：歌曲CD電鋼琴音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程：1.完整地傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏,讀歌詞等活動(dòng)，主動(dòng)地聽(tīng)，感受音高，為精確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的打算，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)覺(jué)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟識(shí)加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。走走走走走，（雙手左右搖擺，左腳定點(diǎn)，右腳前后點(diǎn)地）我們小手拉小手，（兩位小朋友手牽著手轉(zhuǎn)圈跳）走走走走走，（雙手左右搖擺，左腳定點(diǎn)，右腳前后點(diǎn)地）一同去郊游。（小朋友們手牽手轉(zhuǎn)圈跳）白云飄飄，（雙手從左至右畫(huà)圈，雙腳合并站立，隨著手的動(dòng)作起伏）陽(yáng)光柔柔，（雙手從右至左畫(huà)圈，雙腳合并站立，隨著手的動(dòng)作起伏）青山綠水一片錦繡。（單手叉腰，另一只手向左邊伸手,收回,叉腰，左右邊各做一遍再轉(zhuǎn)圈跳動(dòng)）走走走走走，

（雙手左右搖擺，左腳定點(diǎn)，右腳前后點(diǎn)地）我們小手拉小手。（兩位小朋友手牽著手轉(zhuǎn)圈跳）走走走走走，（雙手左右搖擺，左腳定點(diǎn)，右腳前后點(diǎn)地）一同去郊游。（小朋友們手牽手轉(zhuǎn)圈跳）1）觀賞老師示范表演，完整地感受作品，使學(xué)生對(duì)整個(gè)表演有初步的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)表演有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2）分段感受音樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)大膽的創(chuàng)編去郊外郊游的各種動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí)3）隨音樂(lè)完整地練習(xí)，第一遍要求學(xué)生依據(jù)音樂(lè)連貫地表演自創(chuàng)的動(dòng)作。第二遍，結(jié)合道具表演，要求學(xué)生郊游表情的表演。4,學(xué)生聽(tīng)歌曲《郊游》開(kāi)心地及老師一起表演。5,全班用最美最好聽(tīng)的歌聲歌頌歌曲《郊游》結(jié)束本次課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：唱歌《山谷回音真好聽(tīng)》教學(xué)目標(biāo)：1,有表情的演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編回音嬉戲，培育學(xué)生創(chuàng)建力。3,培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1,重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。2,難點(diǎn)是能用強(qiáng),弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。

教具：歌曲CD電鋼琴音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程：（一）初聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》：這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種特別好玩的自然現(xiàn)象，是什么呢？回音好聽(tīng)嗎？（生答：好聽(tīng)）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽(tīng)》。要怎么樣才能唱出這么好聽(tīng)的聲音呢，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)小嬉戲。

（二）回音嬉戲：1,把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說(shuō)話，一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)做回音。2,再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒(méi)有不同。3,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？

老師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)當(dāng)比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。4,老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來(lái)做回音嬉戲。5,老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。

（三）學(xué)唱歌曲：1,老師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。2,分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。3,會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。

（四）歌曲創(chuàng)編：1,師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？（同學(xué)自由暢談）2,分組探討，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。3,分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。4,隨音樂(lè)把三段歌詞連起來(lái)演唱一遍。

（五）課堂小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《火車開(kāi)啦》教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈巧的聲音清楚,精確地演唱歌曲。2,通過(guò)歌曲的有關(guān)嬉戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：歡快,精確的演唱《火車開(kāi)啦》。教學(xué)打算：歌曲CD電鋼琴音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程：一,聽(tīng)《火車開(kāi)了》的錄音，感受歌曲心情。師：你坐過(guò)火車嗎你能描述一下火車的樣子嗎生1：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。2：火車的輪子是這樣動(dòng)的(用雙手仿照輪子運(yùn)動(dòng))3：火車還會(huì)發(fā)出“咔嚓,咔嚓”的聲音。二,編創(chuàng)歌詞師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們立刻實(shí)行一個(gè)開(kāi)火車的競(jìng)賽，看看哪列火車開(kāi)得最精彩!(背景音樂(lè)接著播放，1,2,3組輪番開(kāi)始。)出示板書(shū)：轟隆,轟隆,轟隆,轟隆，火車開(kāi)啦!轟隆,轟隆,火車開(kāi)得多么好!穿過(guò)高山，跨過(guò)大橋，轟隆,轟隆,轟隆,轟隆，多么快樂(lè)!三,演唱歌曲1,按節(jié)奏跟讀歌詞。2,學(xué)生跟唱，留意唱詞要清楚，心情要愉快。3,跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。4,引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以激勵(lì)。四,嬉戲活動(dòng)1,以“火車開(kāi)啦”為背景音樂(lè)，作“開(kāi)火車”的嬉戲：大家一齊唱“火車開(kāi)啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠精確,清楚。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再接著嬉戲。2.讓學(xué)生參及設(shè)計(jì)嬉戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入。要求每一組都可以有不同的嬉戲方式，看哪一組嬉戲編創(chuàng)的好。3,小組進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽四,在嬉戲中結(jié)束該課小朋友們的小火車開(kāi)得多快呀!讓我們一起隨著音樂(lè)，載著快樂(lè)到操場(chǎng)上開(kāi)起來(lái)吧!再次播放《火車開(kāi)啦》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跳出教室。第三單元從小愛(ài)勞動(dòng)單元教材分析《從小愛(ài)勞動(dòng)》是培育孩子動(dòng)手實(shí)力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特別魅力，培育學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵?！斗鬯⒔场肥且皇撞ㄌm兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單,有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們留意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采納一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很簡(jiǎn)單背誦。這一課題從不同的視角審視,賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培育學(xué)生辛勤勞動(dòng),酷愛(ài)生活,創(chuàng)建華蜜的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣?！秳趧?dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑，兒童情趣有油然而生。通過(guò)傾聽(tīng)，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)心情，使學(xué)生建立起從小酷愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀看法?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱實(shí)行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”及“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂(lè)曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)曾采納兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂(lè)器。樂(lè)曲采納D大調(diào)。拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂(lè)曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫(xiě)成的第一部分主要主題。此主題輕愉快潑，表現(xiàn)了人們對(duì)生活充溢信念的快樂(lè)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)目標(biāo)：1,能夠創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作表演，并表現(xiàn)勞動(dòng)的的主題。2,通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快心情和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。3,通過(guò)歌頌，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)實(shí)力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培育關(guān)愛(ài)家人，酷愛(ài)勞動(dòng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育關(guān)愛(ài)家人，酷愛(ài)勞動(dòng)的品德。教具打算：打擊樂(lè)器,教學(xué)歌曲CD,錄音機(jī),動(dòng)物貼圖等。教學(xué)過(guò)程：一,請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》，導(dǎo)入新課。二,新授（一）初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)：“動(dòng)畫(huà)片好看嗎？其實(shí)里邊的歌曲更好聽(tīng)，一起聽(tīng)聽(tīng)吧?！?,帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲?！奥?tīng)了這首歌曲，你的心情怎樣”“歌里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？”（老師貼小動(dòng)物圖片）2,考考你“你知道這些小動(dòng)物怎樣叫嗎？”說(shuō)—拍—敲1）仿照小動(dòng)物的叫聲（及時(shí)表?yè)P(yáng)）2）拍拍手打節(jié)奏大公雞XXXX喜鵲XXX蜜蜂XXXX3）用打擊樂(lè)器仿照老師小結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生(二)理解歌曲內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你知道每天誰(shuí)起得最早嗎？對(duì)了是太陽(yáng)，太陽(yáng)每天第一個(gè)起床，小花都開(kāi)了，那小動(dòng)物們又在干什么呢”1,看圖說(shuō)話，圖上的小動(dòng)物在干嘛？2,跟老師讀歌詞。3,看黑板上的圖片讀歌詞。（通過(guò)讀歌詞，讓學(xué)生們提出自己的疑問(wèn)，知道什么事“雄雞”“梳妝”。）4,老師指著圖片，學(xué)生們跟唱音樂(lè)。（三）進(jìn)一步練習(xí)駕馭歌曲。1,用樂(lè)器歌曲伴奏。2,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。3,創(chuàng)編歌詞。老師小結(jié)：“同學(xué)們你最寵愛(ài)歌曲中的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？”第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵匠波爾卡》，體驗(yàn)小鐵匠勞動(dòng)的快樂(lè)，從而感受音樂(lè)的美，勞動(dòng)的美，學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中找尋快樂(lè)，在快樂(lè)中勞動(dòng)。2.運(yùn)用體驗(yàn),仿照,合作等方法，感受音樂(lè)的主題，學(xué)唱主題旋律。3.通過(guò)觀賞《鐵匠波爾卡》，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知實(shí)力，并能在音樂(lè)表演活動(dòng)中運(yùn)用。教具打算：教學(xué)歌曲CD,錄音機(jī),打擊樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一,童話情景

導(dǎo)入主題老師以童話故事導(dǎo)入情景，引出音樂(lè)主題。師：請(qǐng)小朋友們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)老師敲的和你們敲的有什么不同？生：老師敲的有節(jié)奏。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲一敲。（第一次傾聽(tīng)音樂(lè)的主題，對(duì)小鐵匠的主題音樂(lè)有了一個(gè)初步的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，再次傾聽(tīng)音樂(lè)的主題，學(xué)生自己當(dāng)上了小鐵匠，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲打小凳子，為后面學(xué)習(xí)音樂(lè)主題的節(jié)奏做鋪墊）二,參及音樂(lè)

記憶主題1,師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打鐵的節(jié)奏！每個(gè)小格子里都有一個(gè)小鐵錘，可是其中有兩個(gè)小格子就不一樣！你發(fā)覺(jué)了嗎？老師出示節(jié)奏圖，指導(dǎo)學(xué)生敲擊打鐵的節(jié)奏。（音樂(lè)主題的節(jié)奏）（學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)其中有兩個(gè)小格子里有兩個(gè)小鐵錘，學(xué)生自己嘗試著敲一敲。）2,師：你還發(fā)覺(jué)什么不同了？生：有的格子顏色不同！師：不同顏色的小格子由不同的小組來(lái)完成！老師指導(dǎo)幼兒分角色分聲部合作表演主題音樂(lè)的不同節(jié)奏型。

（第三次傾聽(tīng)音樂(lè)的主題時(shí)，幼兒能夠一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊合作敲擊主題音樂(lè)的節(jié)奏，能夠培育幼兒的音樂(lè)感知實(shí)力。）3,師：小鐵匠說(shuō)假如能一邊唱一邊敲就更喧鬧了！那我們就把這段好聽(tīng)的旋律填上歌詞來(lái)唱一唱！好不好！老師出示歌詞，指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱音樂(lè)的主題。（學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)主題幫忙他們記憶主題音樂(lè)的旋律。）三,傾聽(tīng)感受

對(duì)比強(qiáng)弱1,師：剛才我們演唱的就是小鐵匠的主題音樂(lè)，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，看看小鐵匠的主題音樂(lè)都在哪兒出現(xiàn)的？一共出現(xiàn)了幾次？（第一次完整的傾聽(tīng)音樂(lè)的第一部分——單三部曲式，使幼兒能正確梳理音樂(lè)的順序，幫忙學(xué)生記憶主題音樂(lè)。）2,師：這兩次主題音樂(lè)的出現(xiàn)有什么不同？（第二次完整的傾聽(tīng)音樂(lè)的第一部分，讓幼兒對(duì)比兩次主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)強(qiáng)弱的不同，并能夠?qū)?qiáng)弱的變化運(yùn)用到節(jié)奏中和演唱。）3,師：中間的樂(lè)段是小鐵匠興奮時(shí)舞蹈的情景，一會(huì)兒，當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)，你就可以跟著小鐵匠圍著圈跳舞，下面，我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)的第一部分，當(dāng)你聽(tīng)到什么，你就可以表演什么?。ǖ谌瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè)的第一部分，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作，強(qiáng)弱的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。）4,師：接下來(lái)，小鐵匠發(fā)生什么事了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，綻開(kāi)你的想象力，看看你從音樂(lè)中能聽(tīng)到些什么？(第一次傾聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，使幼兒對(duì)這一部分的音樂(lè)有初步的感受。)5,師：把你剛才聽(tīng)到的，用你的肢體動(dòng)作告知老師，好嗎？請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)不同勞動(dòng)場(chǎng)景的小鐵匠！發(fā)揮你的想象力！老師盼望看到你表演的小鐵匠是及眾不同的?。ǖ诙蝺A聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，讓幼兒依據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)不同場(chǎng)景的小鐵匠，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)建實(shí)力。）6,師：你們想不想知道小鐵匠發(fā)生什么事了？請(qǐng)你細(xì)致的聽(tīng)音樂(lè)觀看老師的表演。（第三次傾聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，老師依據(jù)音樂(lè)的不同變化用肢體動(dòng)作，形象的表現(xiàn)了小鐵匠的各種勞動(dòng)場(chǎng)景，幫忙學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，直觀的,形象的表現(xiàn)音樂(lè)中的小鐵匠。）7,師：我們立刻去幫幫小鐵匠們吧！（第四次傾聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，老師邀請(qǐng)學(xué)生表演，讓幼兒在音樂(lè)中去表現(xiàn)小鐵匠，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。）8,師：每段音樂(lè)都表現(xiàn)了小鐵匠不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，你都記得嗎？我們來(lái)當(dāng)一回真正的小鐵匠，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊表演?。ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)全曲，學(xué)生在表演的同時(shí)，體驗(yàn)每段小鐵匠的音樂(lè)，形象的呈現(xiàn)了快樂(lè)的小鐵匠，不斷收獲著喜悅。）9,師：現(xiàn)在我們來(lái)靜靜的完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下小鐵匠快樂(lè)而又勞碌的一天！（第二次完整傾聽(tīng)全曲，幼兒在寧?kù)o的傾聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)，回憶每段音樂(lè)小鐵匠的形象，感受著小鐵匠快樂(lè)的，感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。）四,觀賞體驗(yàn)

拓展延長(zhǎng)1,師：剛才我們觀賞到的就是世界聞名管弦樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，是由約瑟夫·施特勞斯老爺爺創(chuàng)作的！在演出的時(shí)候?yàn)榱寺曇舾颖普?，還加入了鐵片的聲音，下面，我們就一起來(lái)觀賞由世界聞名的管弦樂(lè)團(tuán)和童聲合唱團(tuán)表演的《鐵匠波爾卡》。2,老師簡(jiǎn)單講解波爾卡的含義。（老師播放視頻，講解波爾卡含義，能夠拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。）3,師：現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一回真正的小鐵匠，在音樂(lè)中去體驗(yàn)他們勞動(dòng)的快樂(lè)！（師生共同合作表演）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《粉刷匠》教學(xué)目的：1,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑,輕松的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2,感受勞動(dòng)的開(kāi)心。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的開(kāi)心教學(xué)用具：錄音機(jī),CD盤(pán),小帽子,刷子,圖片教學(xué)過(guò)程：律動(dòng)一,講故事引入主題“今日老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本事很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新居子刷一下。讓它變的更美麗。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)覺(jué)小鼻子變樣了。哈哈。二,觀賞歌曲“小朋友們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？”“老師也覺(jué)得好聽(tīng)，所以，我把他編成了一首歌。想聽(tīng)嗎？老師清唱歌曲一遍。三,結(jié)合圖片觀賞歌曲老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）老師小結(jié)幼兒回答狀況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。四,結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問(wèn)：1,我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣。2,我要做一件什么事。3,我先刷了哪里再刷了哪里。4,結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。五,老師扮演粉刷匠（帶上帽子）請(qǐng)幼兒跟唱歌曲?？?，老師現(xiàn)在象誰(shuí)啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來(lái)唱，好嗎？六,唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們?cè)賻臀乙黄鸪脝?？（老師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候確定是很興奮的我們小朋友也要興奮一點(diǎn)來(lái)唱這首歌好嗎？跟著老師再來(lái)一遍。唱的真不錯(cuò)。七,請(qǐng)幼兒扮演粉刷匠“你們也想來(lái)做粉刷匠嗎？我們先請(qǐng)男孩子扮演粉刷匠，女孩子來(lái)幫他們唱。請(qǐng)男孩子到前面來(lái)。給幼兒每人一頂帽子。表演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女孩子表演。八,音樂(lè)嬉戲：刷房子我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師確定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺(jué)得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們動(dòng)身吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌頌起來(lái)，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!九,結(jié)束環(huán)節(jié)：到房子里老師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌”?！鞍パ剑∥业男戮幼幼兊暮妹利惲?。感謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。第四單元《湖畔歌聲》單元教材分析《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳動(dòng)的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂(lè)句，形象地刻畫(huà)了小天鵝天真活潑可愛(ài)的形象，顯得特別好玩。樂(lè)曲歡快,活潑,跳動(dòng)，深得學(xué)生的寵愛(ài)，整首樂(lè)曲速度輕快，有管弦樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，并且能較明顯地聽(tīng)出管樂(lè)和弦樂(lè)分別演奏的樂(lè)句。通過(guò)觀賞《四小天鵝舞曲》感受樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。能夠用看,聽(tīng),說(shuō),唱,舞等表現(xiàn)方式逐步感受音樂(lè),了解音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)，培育學(xué)生的感受力,表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。要求學(xué)生用手仿照芭蕾舞足尖動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色調(diào)的曲子，感受樂(lè)曲的心情。了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。2,通過(guò)歌曲《快樂(lè)的歌頌家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛(ài)的有益動(dòng)物。3.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的把握實(shí)力，感受樂(lè)曲的節(jié)奏情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器——響板，駕馭此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。培育學(xué)生的參及意識(shí)，提高相互之間的協(xié)作實(shí)力。4.填寫(xiě)節(jié)奏，進(jìn)一步培育學(xué)生的辨別節(jié)奏的實(shí)力，并培育初步的音樂(lè)創(chuàng)建力。教學(xué)重難點(diǎn) 觀賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色調(diào)的曲子，感受樂(lè)曲的心情。了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。在觀賞樂(lè)曲的過(guò)程中，把握樂(lè)曲節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的感知實(shí)力教學(xué)媒體及手段 多媒體,琴,卡片,教科書(shū)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,組織教學(xué)

師生相互問(wèn)好！

二,導(dǎo)入語(yǔ)師：老師知道同學(xué)們都很寵愛(ài)聽(tīng)童話故事，今日呀，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)特別精彩的童話故事。大家要不要聽(tīng)呢？生：要聽(tīng)！師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒(méi)有做好聽(tīng)故事的打算呢好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好打算了！眼睛在細(xì)致地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對(duì)他提出表?yè)P(yáng)！師：我要開(kāi)始嘍?。?！三,教授新課1.講一講樂(lè)曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么盼望復(fù)原自由，還原為人啊!但是，只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，盼望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)覺(jué)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭受。王子發(fā)誓恒久愛(ài)她。公主和女友們多興奮啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們復(fù)原人形，及家人團(tuán)聚啦!最終，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，華蜜地生活在一起。2.播放錄音，觀賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本，翻到第20頁(yè)。看著這幅圖，結(jié)合我們剛剛聽(tīng)到的童話故事，我們來(lái)共同觀賞一首特別優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。師：告知我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！師：同意歡快,興奮的心情情感的同學(xué)請(qǐng)舉手！(學(xué)生舉手)師：有沒(méi)有人認(rèn)為這是悲傷,或是生氣的呢？（假如有，為什么呢？）3.觀賞四小天鵝舞蹈。師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”究竟應(yīng)當(dāng)是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？生：想看！師：原來(lái)我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂(lè)，速度勻稱。師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？生：是！師：還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！生：……4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。師：大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么？生：記得，響板。師：再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰(shuí)打得最精確，最細(xì)致。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí)候，你千萬(wàn)不要?jiǎng)优叮》駝t啊，它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器，你就沒(méi)有啦！。（1）聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。（2）介紹響板的打擊方法。師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。（3）聽(tīng)老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。（4）聽(tīng)音樂(lè)，打出樂(lè)曲的節(jié)奏。（5）收樂(lè)器。小組長(zhǎng)收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。到了我們“走上講臺(tái)，展示自我”的時(shí)間了，我須要：一個(gè)公主，三個(gè)同伴，一個(gè)惡魔和一個(gè)王子。誰(shuí)想上來(lái)，請(qǐng)舉手！xxx公主,xxx,xxx,xxx當(dāng)同伴,xxx是惡魔,xxx是王子。在座的每一個(gè)同學(xué)既是小評(píng)委又是小觀眾，等會(huì)兒我要讓大家舉手評(píng)出最佳演員，我要在咱們這么多的觀眾里面找出最佳觀眾。下面，故事開(kāi)始了……評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。四,課堂小結(jié)第二課時(shí)一,激趣導(dǎo)入：1,小朋友，今日我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好不好？出示4個(gè)謎語(yǔ)：1,小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣自己身。2,兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，寵愛(ài)偷油吃。3,

瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒4,