冀教版六年級音樂教案

第頁空山鳥語教學內(nèi)容：欣賞二胡獨奏曲《空山鳥語》。教學目的：1.通過欣賞二胡獨奏曲《空山鳥語》，培育學生對民族音樂的感情，了解民族音樂家劉天華的生平。2.了解二胡的音樂及表現(xiàn)力。教學重點：《空山鳥語》樂曲的感受及理解。資料分析：一,《空山鳥語》是“五四”時期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人，但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式結構，卻做到了緊而不亂，實在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營造了安靜,深邃,神奇,肅穆的氣氛，似乎讓人聽到了空谷里的回響。第一,二,三樂段：旋律活潑,流暢，時常傳來幾聲嘹亮的“鳥鳴”。第四,五樂段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥鳴，描繪出了鳥兒在天空及森林中自由翱翔的情景，鳥鳴及音樂創(chuàng)建性地融合，使其生氣盎然。尾聲：采納第一樂段的素材，做到了首尾呼應，完整統(tǒng)一。教學過程：一,導入中華民族的文化光輝絢麗，源遠流長，中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩，從以往的學習當中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器,彈拔樂器,吹管樂器以及打擊樂器等，今日，老師將帶你們進入到拉弦樂器的世界。二,拉弦樂器介紹1.出示課件樂器圖。師：“同學們，初看老師這里的幾張樂器圖，有幾張似乎是一樣的，其實它們又是有區(qū)分的，老師教你們學會辨別。樂器的辨別有很重要的兩方面，一是形態(tài)，二是音色?！睆男螒B(tài)及音色方面給學生以直觀演示。（老師的導語先吊一吊學生的胃口，從言語上激發(fā)學生的求知欲，因為器樂欣賞及樂器直接相關，假如不了解樂器就不可能真正理解樂曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂器那獨有的震撼人心的音色。2.重點介紹二胡。出示二胡圖,重點介紹二胡的音色特點(二胡:胡琴的一種，因為有內(nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿，外弦光明剛健。可以持續(xù)出音，強弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔軟細致的抒情樂曲，還能表現(xiàn)歡快,活潑,激揚深厚的心情，通過特殊的演奏手法甚至可以仿照鳥鳴,鑼鼓,馬嘶,馬啼聲等，具有很強的表現(xiàn)力，是樂隊合奏,獨奏及伴奏的重要樂器。)老師用二胡演奏幾小段不同風格音樂和仿照幾種自然聲音，用以提高學生愛好和更直觀地了解二胡特點。三,欣賞教學1.作曲家介紹?！罢劦蕉?，就不得不提到一個人，這個人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻。2.初聽?！罢埻瑢W們聽一段音樂，聽完后告知老師，這是用什么樂器演奏的，你聽到了些什么？”3.分段聽，理解各段意境。分段聽時，出示樂譜，學生跟著樂譜看，更直觀，每一段聽完都請學生起來談感受，同組相互溝通。4.再聽。讓學生用自己有的打擊樂器或者用手勢,姿態(tài)等表達自己對樂曲的理解，老師小結樂曲內(nèi)涵。用打擊樂既激發(fā)學生的愛好，又培育學生的創(chuàng)建力及想象力。四,小結讓同學們思索并探討，今日我們學到了些什么？

早晨教學目標1,能細致傾聽樂曲《早晨》。2,感受樂曲的心情，并能隨樂律動。教學重點細致傾聽樂曲《早晨》。教學難點感受樂曲的心情，并能隨樂律動。教學打算多媒體課件。教學過程師：同學們聽?。úシ乓魳贰睹鐜X的早晨》片段）師：這段音樂是我們曾經(jīng)欣賞過的《苗嶺的早晨》的一個小片段，你能用一個詞來描繪苗嶺的早晨嗎？1,請同學們溝通。2,欣賞樂曲《早晨》。師：遠在挪威的一位聞名的音樂家格里格，他特殊寵愛在早晨清爽漂亮的時候漫步，你聽，挪威的早早晨色怎么樣？請同學們閉眼傾聽《早晨》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當時所看到的美景??？來說一說吧！為什么呢？3,請同學們溝通。師：正是因為有這么美的風景，格里格才會寫出這么美的音樂。老師想請同學們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？4,哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場面）師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂曲呢？為什么？5,請同學們選擇圖畫。師：同學們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清爽的黎明時，太陽剛剛升起時的漂亮景色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律，并且，請同學們用一段最美的語言來描繪好嗎？6,再聽樂曲，請同學們用語言來表達。7,介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？（同學們?nèi)∶┻@首樂曲的名字就叫早晨，后來，這位音樂家格里格把他這個聞名的樂曲做為了他的一首很出名的管弦樂曲《培爾金特》的選段。小結在今日的音樂課上，我們欣賞了美的音樂,美的圖畫，同學們還用自己的歌聲及動作來表現(xiàn)了這樣的美。其實，只要我們專心去感受，去發(fā)覺，在我們的生活中，到處都充溢了美。

早晨的歌教學目標1,通過本課的學習，使學生會唱歌曲的第一段。

2,學習休止符，能正確把握歌曲的節(jié)奏。

教學重點正確駕馭歌曲中的休止符。

教學難點能精確跟唱《早晨的歌》第一段。教學打算1,正確駕馭歌曲中的休止符。

2,能精確跟唱《早晨的歌》第一段。

教學過程師生互動激趣導入一,播放音樂《苗嶺的早晨》前一部分。讓學生欣賞，說說自己聽后的感受。二,揭題（板書：早晨的歌）學習休止符一,課件展示“0”老師：同學們你們相識它嗎？（揭示答案：休止符）二,節(jié)奏練習學習歌曲一,多媒體播放歌曲《早晨的歌》。二,多媒體再次播放歌曲《早晨的歌》。三,引導學生讀歌詞。（指名讀歌詞）四,播放《早晨的歌》五,跟琴教唱歌曲。六,老師伴奏學生唱。小結一,激勵學生談談自己學習后的感受。二,激發(fā)學生對大自然的酷愛,對生活的酷愛的感情，教化他們要珍惜時間。

花好月圓教學目標：1.通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱情,歡快的心情，激發(fā)他們對節(jié)日的聯(lián)想，從而培育他們對民族音樂的寵愛之情。2.學生能夠按音樂的心情辨別樂曲的結構。3.學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學重,難點：1.學生能夠按音樂的心情辨別樂曲的結構。2.學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：《花好月圓》是一首采納帶再現(xiàn)的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱情的快板引子中開始。A主題柔軟,輕快，先由笛子以光明音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現(xiàn)，輕愉快潑。然后經(jīng)過笛子和二胡,高胡的變化重復，通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由G調(diào)轉入C調(diào)，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最終，樂隊以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)A的主題，使樂曲在熱情歡騰的心情中結束。教學過程：導入新課：欣賞民族節(jié)日動畫。師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？學生回答：少數(shù)民族在過節(jié)日……師：每逢節(jié)日，少數(shù)民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們興奮的心情。今日，我們就來欣賞一首表現(xiàn)人們慶祝節(jié)日場景的樂曲《花好月圓》。二,樂曲欣賞：1.初次傾聽樂曲《花好月圓》；提問：樂曲的心情？學生回答：歡快,興奮,熱情……師：這首樂曲熱情歡快，深受人們寵愛。2.再次傾聽樂曲《花好月圓》；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學生回答：有笛子,二胡,揚琴……師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子,二胡和揚琴屬于哪一類樂器？學生回答：笛子,二胡和揚琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？學生回答：笛子屬于吹管樂器,二胡屬于拉弦樂器,揚琴屬于彈撥樂器。師：吹管樂器,拉弦樂器,彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今日我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文依據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。3.逐段欣賞；（1）欣賞《花好月圓》引子部分。師：這段音樂使人聯(lián)想到什么情景？學生回答：這段音樂氣氛熱情，使人聯(lián)想到過年時的情景……師：同學們回答得特別好，全曲在熱情的快板引子中開始。（2）欣賞《花好月圓》第一樂段。①第一樂段中都出現(xiàn)了哪些樂器？學生回答：笛子,高胡和二胡……②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。③再次哼唱，請同學們?yōu)樽约旱难莩蚬?jié)拍。④學生在長音出現(xiàn)時用串鈴伴奏。=5\*GB3⑤想一想第一樂段的旋律，再聯(lián)系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？學自由生談感受。師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。（3）欣賞《花好月圓》第二樂段。①老師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）②體會及第一樂段的不同。（從節(jié)奏,速度,力度,音色和心情等方面進行分析）學生回答：節(jié)奏歡快,速度加快,力度加強,心情更加熱情……（4）欣賞《花好月圓》第三樂段；①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？學生回答：是用大提琴演奏的……②老師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）③第三樂段的節(jié)奏發(fā)生了變化，請同學們用00︱XXX的節(jié)奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲《花好月圓》；師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段列組合而成?，F(xiàn)在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？完整聽樂曲（第一遍）。學生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。（6）設計節(jié)奏型為音樂伴奏；①分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏。②各組匯報展示。③全班一起演奏。師：現(xiàn)在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（《花好月圓》節(jié)奏譜圖片）（7）再次欣賞民族節(jié)日動畫；三,課堂小結：通過欣賞這首樂曲，同學們感受到了樂曲歡快,熱情的心情和人們歡快歌舞的動人場面?？释銈兘窈竽芨訉檺畚覈拿褡逡魳?。

阿細跳月教學目標：1,能夠寵愛彝族的歌舞并以多種形式參及表現(xiàn)活動。

2,了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器的音色。

3,學習五拍子，駕馭“跳月”基本節(jié)奏型，學習“跳月”基本舞步。

教學重難點：1,感受《阿細跳月》的風格特征。

2,駕馭“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。

導入：

中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨具特色的風格及特點。接下來就請同學們細致傾聽音樂，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個民族？并說出每首音樂的風格特點。播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉,優(yōu)美,抒情）2,播放《青春舞曲》：（歡快,活躍,熱忱）

3,對兩首音樂的風格特點進行對比。

4,播放《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩瑪》的插曲。說到彝族，同學們，有關彝族的知識又知道多少呢？（彝族知識,彝族節(jié)目（火把節(jié)）,彝族舞蹈（阿細跳月）

“跳月”是彝族阿細人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）

①,中國最聞名的放射地西昌。

②,彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘寵愛戴一種雞冠式繡花帽。

5,大家和老師一起來練習幾條節(jié)奏。接下來請大家跟著老師走進彝族的舞蹈《阿細跳月》。

新課教學

：出現(xiàn)課題《阿細跳月》完整欣賞《阿細跳月》

3,聽音樂片段，留意思索

：①同一主題旋律運用了不同的樂器演奏，那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡,竹笛??）

②聽不同樂器演奏的主題部分。

4,傾聽全曲，按順序記錄下樂器出現(xiàn)的順序。

5,樂曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？

①聯(lián)想到不同的舞蹈場景,不同的舞姿,不同的年齡的人。

②用不同的音色,力度,速度的變化對比，表現(xiàn)“跳月”時歡快,熱情的歌舞場面。

6,樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外，你還留意到哪些變化？（樂曲后部分漸快,漸強，將樂曲推至高潮）。

7,欣賞彝族舞蹈《阿細跳月》

。8,請學生依據(jù)《阿細跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。

課堂總結：音樂是人們相識民族文化的窗口，今日我們通過這節(jié)課走進彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心渴望大家能寵愛“跳月”寵愛彝族音樂。

思鄉(xiāng)曲教材分析：《思鄉(xiāng)曲》是我國聞名音樂家，教化家馬思聰于1937年所寫的《內(nèi)蒙組曲》中第二首。樂曲為2/4拍。帶再現(xiàn)的復三段體結構。具有顯明濃郁的民族風韻，嫻熟細膩的藝術處理，深深表達了一個浪跡天際的游子對家鄉(xiāng)親人的思念和奇妙生活的渴望。教學目標：1,知識目標：通過講授和實物展示，學習了解小提琴的構造及表現(xiàn)形式和發(fā)展概況。2,實力目標：拓展音樂視野，提高藝術修養(yǎng)，增加感受音樂，聽辨音樂以及鑒賞音樂的實力。3,情感目標：通過賞析各種不同風格的音樂作品，使學生感悟音樂是表現(xiàn)人物思想情感的終點，通過感受演奏家的精湛表演，培育學生用真情實感去表現(xiàn)音樂的實力。教學重點：以小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》的賞析為主線，引導學生理解和感受，體驗音樂的感染力及表現(xiàn)力。教學難點：對比欣賞傳統(tǒng)小提琴及現(xiàn)代小提琴的演奏，感受流行音樂及古典音樂在演奏風格上的差異。教學過程：（一）組織教學，師生相互問好?。ǘ┞牨尜p析：第一部分：現(xiàn)代小提琴作品欣賞。1,簡介青年小提琴演奏家陳美以及生平。2,欣賞陳美演奏的《COTTONEYEJOE》。3,引導學生用自己表現(xiàn)音樂的方式參及音樂，表現(xiàn)音樂。此部分運用多媒體教學手段，采納視聽相結合的方法，引導學生感受電聲小提琴豐富的表現(xiàn)力，提高聽辨實力，感受實力，創(chuàng)建實力，擴大音樂視野和木制小提琴演奏的《思鄉(xiāng)曲》形成顯明的對比。第二部分：傳統(tǒng)小提琴作品欣賞。1,簡介旅美小提琴演奏家呂思清以及生平。2,欣賞傳統(tǒng)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》。（1）欣賞樂曲后，你有什么感受？（2）請同學們細致傾聽，在感受音樂的基礎上，為樂曲命名。3,簡介《思鄉(xiāng)曲》作者馬思聰以及生平，創(chuàng)作背景。4,分段欣賞：（1）哼唱樂曲主旋。（老師彈奏，學生哼唱）（2）對比，理解B段的心情變化。（3）復聽B段。此環(huán)節(jié)為培育學生良好的聽賞習慣。通過傾聽音樂，體會作品的內(nèi)涵及音響形式中的豐富情感。在體驗過程中提高感受實力和創(chuàng)作實力。運用欣賞,對比法幫忙學生更好的，更直觀的了解流行音樂及傳統(tǒng)音樂在表現(xiàn)風格以及品位上的差異。（三）知識傳授：1,簡介小提琴的構造。2,簡介提琴家族的樂器（請同學們聽辨音色）。采納電腦課件簡介提琴家族，激發(fā)學生主動學習的愛好，豐富感性知識，使學生們對小提琴有初步的了解。（四）拓展視野：1,簡介中外聞名的提琴家。2,感受理解世界提琴大師們的精湛演奏。運用多媒體教學，以及欣賞,參觀感受大提琴,中提琴,小提琴豐富的表現(xiàn)力。引導學生主動參及課堂活動，并延長到下節(jié)課，有利于提高鑒賞實力,表現(xiàn)實力以及音樂文化素養(yǎng)。（五）創(chuàng)作表現(xiàn)：1,即興創(chuàng)作旋律表達情感。2,用真情演唱《念家鄉(xiāng)》以表現(xiàn)作者惦念家鄉(xiāng)，思念親人的思想情感。引導學生主動參及音樂實踐活動，有利于培育學生聽辨實力,感受實力,創(chuàng)作實力以及音樂實踐實力，使課堂氣氛推向高潮。

彩云追月教學目標：1,通過欣賞民族管弦樂《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。2,用優(yōu)美,連貫,圓潤的聲音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。3,學習并駕馭切分節(jié)奏，精確把握波音和前倚音的演唱方法。教學重點,難點：1,學習切分音，駕馭切分節(jié)奏的強弱特點，引導學生運用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達歌曲的情感。2,學生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂曲中體會詩畫般的意境，并用自己的歌聲表達思念親人,渴望祖國早日統(tǒng)一的迫切心情。教學過程：一,聽音樂進教室。課前播放《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。（讓學生在完全放松的氛圍中熟識樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊。）二,創(chuàng)設情境，引入欣賞。1,樂曲的心情？（優(yōu)美,抒情）2,欣賞一組月亮圖片。師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，澄澈如水的光輝普照著大地，夜色中她顯得多么安詳,多么安靜，仰視靜謐的夜空充溢了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色調(diào)。明月當空,月光如水，云彩悠悠,忽進忽退，好一幅彩云追月的美景?。。ㄍㄟ^畫面的呈現(xiàn)，把學生帶入及教學內(nèi)容有關的情境之中，使他們產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設優(yōu)美,安靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格。）3,點題欣賞民族管弦樂《彩云追月》。師：剛剛傾聽的曲子叫做《彩云追月》，該曲由聞名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂曲，樂曲旋律舒緩優(yōu)雅，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。4,音樂節(jié)奏學習。1）師：剛才這段奇妙的音樂中有一個節(jié)奏多次出現(xiàn)，你們聽出來了嗎？師講解切分音和切分節(jié)奏。從拍子的弱部開始，持續(xù)到后面較強的部分，改變了基本強弱關系的音叫做“切分音”,包含切分音的節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。切分節(jié)奏還有一位最默契的好伙伴跟隨，就像彩云追著月亮一樣。2）練習鞏固節(jié)奏，以拍手,拍桌,拍腿等強弱的身勢動作加入，練習鞏固節(jié)奏。3）播放樂曲《彩云追月》，生邊聽邊用身勢動作為樂曲伴奏。（總結節(jié)奏強弱，并加入一些身勢動作以幫忙學習新的節(jié)奏。）三,新歌學唱。1,師：如此奇妙的樂曲旋律深深打動了詞作者劉麟，他主動為旋律配上歌詞，于是便誕生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲《彩云追月》又表達了怎樣的情感？（思念,離愁,渴望親人相見）2,師：歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，渴望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里，這也是我們?nèi)袊嗣竦墓餐脑浮?,重點解決切分節(jié)奏,附點節(jié)奏,波音和前倚音的正確唱法。4,結合歌曲的內(nèi)容提示學生應唱出怎樣的心情？（思念）5,完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。四,處理歌曲。1,師：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了渴望親人早日團聚的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，假如給你中強和中弱的力度記號，你會如何安排呢(第一段mp,第二段mf)2,結合歌曲的心情,速度設計不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲。五,拓展延長。一首經(jīng)典的老歌寄予了人們多少深情的渴望，無論是樂曲還是歌曲，都被很多音樂藝術家們再度創(chuàng)作,傳唱著。

搖籃曲教學目標：1,能用溫順,優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2,駕馭《搖籃曲》結束句的心情處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。教學重難點：有感情的歌頌《搖籃曲》。教學打算：多媒體課件,若干張貼圖,手風琴。教學過程：一,組織教學：師生問好歌。二,情感鋪墊：師：開心的40分鐘又開始了，老師細心打算了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關？你又有什么感受？生：（學生談感受）師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。三,導入新課:對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導學生拍手,走步,[這么令人激昂的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃,睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動……）師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說緣由。生回答。師訂正補充。師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人激昂給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來溫順舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖擺的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今日我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》。（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小珍寶，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。四,新歌教學:1,師范唱。（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩……）師：聽完了這首歌大家有什么感受？(你來說……)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香??！師：你也來說說……生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特殊是采納6/8拍××××××，更能增加動蕩搖擺的感覺，突出了搖籃曲的特點。2,再次傾聽接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的溫順舒緩，優(yōu)美抒情的感受。3,學唱歌曲那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）?？芍貜蛯W唱一兩遍。師：你們真聰慧，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，心情演唱會更好？師：引導說出親切,溫順,甜蜜……師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。五,練習歌曲:分組演唱歌曲：分男女生，各一段。六,課后延長:師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有溫順舒緩,安靜優(yōu)美,動蕩搖擺的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最敬愛的媽媽說些什么呢？生回答。師評價：說得多好呀！假如我是你媽媽肯定會被你感動的。你真是個關切媽媽的好孩子。你媽媽肯定會為你驕傲的……七,小結:我們的媽媽真宏大，為了我們能夠華蜜的成長，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的哺育之恩，孩子們努力吧！

搖籃曲一,

教材分析：本教材選自義務教化課程標準試驗教科書《音樂》第14冊第四單元。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝愿的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家奇妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。二,教學目標

：1,通過課前讓學生搜集各種類型的《搖籃曲》激發(fā)學生的愛好，鍛煉學生的應用各種手段查找知識的實力。2,通過對《搖籃曲》的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌曲的意境，用溫順的聲音演唱好歌曲。3,通過傾聽各種類型的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受及體驗。啟發(fā)學生充分綻開想象，激勵學生在音樂體驗中得到結論，得出各類搖籃曲的特點。4,

通過本節(jié)課的教學，使學生受到美的熏陶和愛心的教化。三,教學重點,難點：1重點：用溫順聲演唱《搖籃曲》2難點：分析綜合中外《搖籃曲》的異同四,

教學流程程序老師活動預料學生活動設計意圖組織教學鋼琴彈奏《搖籃曲》旋律

和著音樂走進教室，找好位置坐好。創(chuàng)建良好的課堂氣氛導入新課打出幻燈片（母親哄孩子入睡）問：通過圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽,小時候,入睡,歌聲……）啟發(fā)學生綻開想象聆聽體驗1,播放《搖籃曲》幻燈片打出問題：《搖籃曲》表達了什么樣的感情？

2,幻燈片：為了表達《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？

3,請用你想象的處理方法試一試。

1,學生發(fā)表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達了母親對孩子的親切祝愿。2,探討得出：速度徐緩，力度較弱。

3,提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲1,初步體驗歌曲，為下面的歌曲學習打基礎。

為學習歌曲,總結歌曲特點做良好打算。

通過親自體驗把握歌曲的演唱心情。

歌

曲

教

學范唱《搖籃曲》，要求學生和著音樂做一個你認為合適的動作。邊聽范唱邊做動作（有的仿照搖搖籃,有的仿照抱小孩……）啟發(fā)學生充分的進行想象1,彈鋼琴，2,播放錄音3,要求用溫順聲演唱歌曲1,模唱《搖籃曲》2,跟錄音一起唱3,用溫順聲演唱改變以往一句一跟的歌曲教學模式，有利于學生對唱曲的完整體驗。演繹歌曲你能用你寵愛的方式表達歌曲的嗎？選擇自己寵愛的方式（做動作,歌頌,用節(jié)奏伴奏……）

培育學生的創(chuàng)建意識

綜

合

階

段欣賞中外《搖籃曲》：（一）聲樂曲：1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：莫扎特《搖籃曲》傾聽兩首《搖籃曲》1,探討得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。2,總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存,親切,安靜的氣氛。b曲調(diào)安靜,徐緩,優(yōu)美，充溢母親對孩子將來的祝愿和渴望。c伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏。3,總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。培育學生查找知識的實力

幫忙學生直觀理解歌曲意義

培育學生分析問題,解決問題的實力

通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶

搖籃曲教學目標：1．通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生,藝術魅力及情感世界，激發(fā)學生學習音樂的愛好，培育終身酷愛音樂的情感。2．指導學生用柔軟,甜蜜的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培育酷愛母親，酷愛生活的情感。3．了解《搖籃曲》的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點。教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音,附點音符的駕馭。教學方法：體驗法,溝通法,聽唱法,對比法。教學過程：一,故事引入，走進音樂大師的人生。1.播放舒伯特《搖籃曲》。師：這首曲子長不長？師：這樣一首不長，甚至可以說是比較短小精練的樂曲，盡然能賣到4萬法郎，大家想不想知道它的名字和來歷？2.播放視頻《舒伯特搖籃曲的來歷》。3.師：是啊，正是因為這首曲子好聽而又簡單，才被千家萬戶所知曉。當我們還是小寶寶的時候，我們的爸爸媽媽，就常常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，現(xiàn)在，我們就跟隨音樂一起，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。二,學習歌曲《搖籃曲》。1.初聽，跟隨歌曲一起做律動，感受歌曲的安靜，溫順。2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎?。浚ㄈィ?。師：剛才搖的時候，大家搖得真棒！那么，誰知道哄小寶寶入睡時，要留意些什么呢？（輕輕地，漸漸地，溫順地）。師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎么來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我敬愛的珍寶……）3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起，跟著老師的伴奏，一起輕輕地，漸漸地，溫順地，來哄這三個小寶寶入睡吧。4.師電子琴伴奏旋律，學生有感情朗讀歌詞，留意部分詞語念法上節(jié)奏的訂正。5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時候，也會想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一起進入到寶寶的夢境中，看看它原委夢到了什么？（多媒體出示旋律）。6.請大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫順地演唱唱這條旋律，同時留意坐姿。然后加入歌詞。7.搖籃里，還有個寶寶的弟弟，他的名字叫做貝貝，讓我們來看看，貝貝，又夢到了些什么呢？8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。師：剛才我們一共看到了幾胞胎？（三胞胎），所以，寶寶和貝貝，還有個妹妹，她的名字叫美美，讓我們也來看看，美美的夢，又是什么樣的呢？9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學唱這條旋律。然后加入歌詞。10.師：因為美美是女孩子，所以美美有時還要撒嬌，聽老師唱，找找看，美美，在什么地方會撒嬌呢？11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學生找不同點。12.大家找得真準?。ǔ鍪疽幸舾枳V），現(xiàn)在，就讓我們一起來學習一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學生學唱，難點重復練習。）13．師：這三個小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，假如把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請大家找找看，哪個寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次啊？（寶寶）14．分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）15．第二,三段全體一起跟鋼琴演唱。16．跟伴奏演唱。三,歌曲處理，情感體驗。1．大家知道這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。2．大家知道4/4拍的強弱規(guī)律嗎？按這樣的強弱規(guī)律來演唱，應當怎樣演唱？請一兩個同學示范一下。全體練習一段。（出示三角鐵,沙錘），你認為什么時候伴奏比較合適？(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請學生試奏。下面，我們就請這幾位同學輕輕地演奏樂器，我們溫順地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四,情感抒發(fā)，深化拓展。1．大家的歌聲很讓我感動，媽媽對我們無私的愛，值得我們用一生的時間來牢記！請大家說說看，媽媽對我們的愛，表現(xiàn)在哪里？2．看視頻，感受媽媽的愛。媽媽對我們的愛，是一股涼爽的風，是一把遮雨的傘，是一串關懷的淚，是一個甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個個最平凡的細微環(huán)節(jié)之中。最終，讓我們一起感受著媽媽對我們的愛，也對這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進入夢鄉(xiāng)吧！教學反思：我在介紹歌曲背后的故事時，學生的愛好很高，為后面的歌曲學習做好了很好的鋪墊。

我創(chuàng)作的搖籃曲教學目標1,了解搖籃曲的基本特征。2,創(chuàng)作搖籃曲。教學重點了解搖籃曲的基本特征教學難點創(chuàng)作搖籃曲。教學打算多媒體課件,鋼琴。教學過程一,情景導入師：之前我們已經(jīng)學了好幾首搖籃曲，大家寵愛聽搖籃曲嗎？生：寵愛。師：那同學們知道搖籃曲有什么特征嗎？（生踴躍回答）師：大家說得不錯。那么大家想不想自己創(chuàng)作一首搖籃曲呢？生：想。師：那么今日就來試試吧。二,創(chuàng)作搖籃曲師：大家看，這是一首不完整的歌。（展示圖片）它缺了些什么？生：最終一句詞和標題。師：是的，那大家能不能試著把它們補上呢？（生在草稿紙上完成，師選擇同學展示）三,同學合作師：大家聽過蛐蛐,青蛙和微風的聲音嗎？生：聽過。師：那么大家能仿照嗎？（生試著仿照）師：大家都表現(xiàn)得很棒。那么大家能不能用這些擬聲詞來演唱搖籃曲呢？（師展示圖片）師：下面請同學們相互協(xié)作，分別扮演蛐蛐,青蛙和微風的角色，一起唱一唱我們學過的搖籃曲。（生練習，師選擇小組表演）四,結束課程師：大家創(chuàng)作的搖籃曲都很棒，說明大家都駕馭了搖籃曲的基本特征。今日的課程就到這里，我們下節(jié)課再見。

小白菜教學目標1,學唱歌曲《小白菜》，體會歌曲凄慘的心情。找出旋律下行的特點。2,欣賞音樂《北風吹》，感受及《小白菜》相像的音調(diào)。教學重點學唱歌曲《小白菜》，體會歌曲凄慘的心情。找出旋律下行的特點。教學難點了解民歌的特點，感受民族風情，并有感情地演唱民歌。教學打算教學課件。教學課程一,導入：師：今日我們學唱一首歌，再欣賞一首歌，讓我們來比一比，它們之間有什么樣關系。二,學唱歌曲師：請大家聽一首歌曲，從歌曲中你聽出了怎樣的心情？生：凄慘，思念母親等。師：請大家猜一猜歌名。生：小白菜。師：同學們真聰慧。今日我們就要學習這首河北民歌歌——《小白菜》。師：首先，我們跟著音樂唱一唱歌譜。（師生跟唱）師：接下來讓我們跟著音樂唱一唱歌詞。（師生跟唱）三,介紹河北民歌。師：《小白菜》是一首河北民歌，大家能聽出來河北民歌有什么特點嗎？（生踴躍回答）四,欣賞歌曲1,介紹歌劇《白毛女》。2,欣賞插曲《北風吹》。3,師：你能聽出及《小白菜》有什么相同的地方？4,師：《北風吹》是以《小白菜》為素材改編而來的歌曲。所以兩首歌有很多地方相像。大家能聽出兩首歌有什么不同嗎？五,結束課程師：今日我們學唱了《小白菜》，同時欣賞了以它為素材改變的歌曲《北風吹》，從而在肯定程度上了解了河北民歌的特點以及歌劇《白毛女》的情節(jié)。同學們表現(xiàn)都很棒，我們下節(jié)課再見。

天烏烏教學目標1,認知目標：熟識臺灣民歌《天烏烏》。2,情感目標：通過表演歌曲《天烏烏》，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。3,實力發(fā)展目標：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學重點：1,有感情地演唱歌曲《天烏烏》。2,在唱歌實踐中，駕馭裝飾音知識及唱法。教學難點：編創(chuàng)節(jié)奏。教學過程：設計意圖：這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟識，所以在范唱的啟示下較簡單學唱。在曲調(diào)的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱，能合著老師的鋼琴伴奏唱即可。一,組織教學。師生問好。二,傾聽《天烏烏》。1,初聽《天烏烏》。2,你聽懂了嗎假如還聽不清晰，再聽一遍。3,你能說一下這個小故事嗎4,師生爭論。1）設問：這個故事告知了我們什么？2）說說你自己的看法(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)5,再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)三,小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

放馬山歌教學目標1,通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生初步了解云南歡快,熱忱,豪放的特點，并能依據(jù)歌曲的要求去演唱；2,通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術珍寶，培育學生寵愛民歌，酷愛祖國的思想感情。教學重點啟發(fā)學生用自然,優(yōu)美的音色演唱歌曲。教學難點通過講解示范，使學生駕馭附點音符和襯詞的唱法。教學方法啟發(fā)式,情景教學法,視唱法。教具多媒體課件,鋼琴。教學過程一,組織教學：師生問好！二,導入：觀看云南民歌《猜調(diào)》視頻。師：老師請同學們欣賞一首歌曲，請同學們細致聽，聽完歌曲后，談一談自己的感受。生：兒歌……師：同學們回答的特別好，剛才同學們欣賞的歌曲和咱們平常唱的歌的風味不一樣，它是一首民歌（板書），它是經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂才智的結晶，有著悠久的歷史和豐厚的藝術遺產(chǎn)，我國有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：每個民族都有自己的民歌，這五十六個民族分布在祖國的不同地區(qū)，也就形成了不同地區(qū)的民歌，今日我們就來學習一首云南民歌《放馬山歌》。三,新課教學：（一）聽范唱，激發(fā)愛好。師：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，是流傳于云南的一首聞名的山歌。（二）節(jié)奏練習。1,學生先熟識節(jié)奏，然后出聲打節(jié)奏。2,老師為節(jié)奏加上附點，并讓學生駕馭附點音符的節(jié)奏，再次練習課件1的節(jié)奏。3,出示課件，練習駕馭歌曲的節(jié)奏。4,學唱歌譜：（1）復習g調(diào)的音階，老師隨意指幾個音讓學生說出唱名；（2）老師唱歌譜的第一樂句，學生小聲跟唱；（3）學生唱歌譜的第一樂句；（4）老師唱歌譜的第二樂句，學生小聲跟唱；（5）學生唱歌譜的第二樂句。5.填唱歌詞：老師彈第一樂句的旋律，學生小聲唱歌詞，然后出聲唱一次，學生接唱第二段的歌詞，啟發(fā)學生用自然,優(yōu)美的聲音演唱歌曲。老師彈第二樂句的旋律，學生小聲唱第三,四段歌詞，然后大聲唱一次。6.連唱歌曲：把歌曲的四段連起來唱一次（男女分唱），啟發(fā)學生歡快,熱忱,豪放地演唱歌曲。四,課堂小結：這節(jié)課我們學習了云南民歌《放馬山歌》，了解到云南民歌具有歡快,熱忱,豪放的特點。以后有機會我們也到云南去，真正體驗一下云南的民俗風情，進一步地了解云南民歌。

打夯歌教學目標：1,欣賞并學唱《打夯歌》。2,了解四川民歌及勞動號子的特點。教學重點：欣賞并學唱《打夯歌》。教學難點：了解四川民歌及勞動號子的特點。教學打算：多媒體課件。教學過程：一,組織教學。師生問好。二,傾聽歌曲。播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。師:這首歌節(jié)奏上有什么特點？生：節(jié)奏規(guī)整，歌詞多有襯詞，且一人唱眾人和。師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？生：勞動。師：這種勞動是沉重的還是輕松的？生：沉重。師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？生：口號聲,叫賣聲。三,教唱歌曲。四,介紹勞動號子。1,出示勞動號子概念。師：漢族傳統(tǒng)的號子多種多樣。一般依據(jù)不同的工種分為五類：搬運,工程,農(nóng)事,船漁和作坊號子。（播放船漁號子《船工號子》）2,號子的音樂特點。師：通過這兩首歌，大家能總結出勞動號子的特點嗎？（生踴躍回答）3,號子的作用。師：大家想一想，勞動號子有什么作用？（生踴躍回答）五,結束課程師：同學們表現(xiàn)得都很棒，今日我們學唱了《打夯歌》這首歌，同時了解了勞動號子這種音樂體裁，增進了對中國民歌的了解。我們下節(jié)課再見。

沂蒙山小調(diào)教學目標：1,通過對山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的傾聽賞析，讓學生進一步了解“小調(diào)”這一體裁的音樂特點，進而懂得弘揚祖國傳統(tǒng)音樂文化的意義。2,通過對《沂蒙山小調(diào)》的對比賞析，從優(yōu)美的旋律和樸實,含蓄的歌詞中使學生感受山東民歌的藝術美。3,通過欣賞《沂蒙山小調(diào)》進一步培育學生了解家鄉(xiāng),酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：連線，一字連音的唱法。教學難點：1,通過傾聽,演唱山東民歌《沂蒙山小調(diào)》感受地方民歌的風格,特點。2,感受民歌的拖腔中運用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。教學打算：多媒體課件。教學過程：【組織教學】師生問好?！緦胄抡n】師：同學們能說說山東嗎？你們熟識,知道山東民歌嗎？師生就山東的人文地理知識溝通。（如：誰知道山東產(chǎn)什么，誰會學山東話等。）師：山東用她豐富的特產(chǎn)哺育了我們，更孕育了五彩斑斕的音樂文化，讓我們一起走近山東，傾聽領會那獨特的音樂文化?！臼谡n過程】一,賞析歌曲《沂蒙山小調(diào)》：1,播放《沂蒙山小調(diào)》旋律。2,簡介歌曲。（講解并描述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等）3,老師邊唱邊引導學生體會語言風格對民歌音樂風格所起的作用4,欣賞歌曲，進一步感受歌曲風格特征。民歌手獨特的音色,滑音和裝飾音的運用，更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色和贊美自己家鄉(xiāng)的那種驕傲感。二,學習歌曲：1,用“Lu”哼唱旋律。分析感受歌曲的調(diào)式和結構。分析歌曲分為幾句？（4句）回憶民歌的種類，探討《沂蒙山小調(diào)》屬于哪一類？（小調(diào)）2,練唱歌詞。重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。重點分析：感受歌曲拖腔的特點。解決音準問題：(各音音高要唱得精確，段及段連接要留意停頓：一字多音唱準，不能換氣)三,樂理知識歌曲的旋律特點：“魚咬尾”1,重點揭示：傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法——“魚咬尾”（屏幕出示）魚咬尾是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構，也叫銜尾式,接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式2,以古詩為例來引導學生理解“魚咬尾”?！按猴L裁剪萬千花，花艷香聞百姓家。家有后園恩賞月，月羞何敢對奇葩?！边@是一首“頂真體”體式的《詠春》詩，詩句前后頂接，蟬聯(lián)而下，獨具匠心。3,對《沂蒙山小調(diào)》加以分析驗證，相識到“2,1,6,5”?！就卣官p析】1,欣賞《春江花月夜》。2,欣賞《青春舞曲》（屏幕出示譜例）視唱進一步體會“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法?！眷柟碳由睢?,創(chuàng)作練習。用漢字接龍的游戲啟發(fā)學生感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法。先用語言接龍來理解什么是“首尾”相接；再進一步“練習旋律接龍”；最終明確前句的“尾”，為后句的“頭”。2,完整演唱歌曲。用自己的歌聲來表達自己對沂蒙山的酷愛?！拘〗Y】通過學唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學生了解了山東民歌的風格情韻，駕馭了“襯詞”在民歌中的運用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚咬尾”的特點，并且從歌曲中領悟了沂蒙老區(qū)人民對子第兵的深厚情情意?？释ㄟ^對我們山東民歌的學習，同學們能更加酷愛我們山東，酷愛我們的家鄉(xiāng)萊西，更加酷愛我國的民族音樂文化，繼承發(fā)揚民族音樂文化，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛。

我們多么華蜜教學目標：1,學唱歌曲《我們多么華蜜》，培育學生酷愛生活，酷愛學習的思想情操。2,指導學生用輕快明朗的聲音以及歡快的心情歌頌。3,通過培育舞蹈創(chuàng)編實力和童年歌曲的歌頌，使學生樂于參及即興創(chuàng)作活動，增進群體意識。教學重,難點：1,在歌頌中體現(xiàn)三拍的強弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。2,唱準“哈,哈,哈”的跳動性和音高。教學打算：鋼琴,多媒體音響。教學過程：一,組織教學播放《華蜜拍手歌》，創(chuàng)設情境。二,新課教授1,華蜜連連拍。①傾聽新歌，老師擊拍，拍出歌曲的強弱規(guī)律。②出示三拍子的強弱規(guī)律，學生擊拍。2,老師范唱歌曲。3,模唱華蜜旋律。①跟琴用“LA”的音模唱歌曲旋律。②再次哼唱歌曲旋律。4,唱響華蜜——學唱歌詞。①師分句教唱強調(diào)三拍子的強弱規(guī)律并用歡愉快潑的心情唱。②反復練習襯詞：哈哈哈。③師奏琴學生輕聲唱歌詞。④隨音樂唱。⑤請幾位學生表演，分析他們的優(yōu)點及不足。⑥分小組活動。5,為華蜜起舞。請同學們用簡單的動作為歌曲伴舞。三,小結同學們這節(jié)課快樂嗎？這樣的學習生活華蜜嗎？那么我們要珍惜這份華蜜，最終讓我們再次唱響華蜜，為華蜜喝彩。（播放歌曲，學生聽著或唱著，帶著開心的心情離開教室。）快樂的啦啦歌一,教學目標：1,情感，看法及價值觀：（1）體會快樂的氣氛。（2）培育團結合作實力，增進學生之間的友情。2,過程和方法：（1）傾聽歌曲。（2）用輪唱的形式來演唱歌曲。3,知識及技能：（1）相識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調(diào)的音名，唱名。（2）學習首調(diào)唱名法，熟識音符的時值。二,教學重點：（1）重點學習附點的演唱。（2）相識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調(diào)的音名，唱名。三,教學難點：（1）附點的演唱。（2）力度記號的運用。四,教學器材：多媒體,電腦,鋼琴,教材。五,教學過程：1,導入：用快樂的旋律導入，提問學生該音樂是表現(xiàn)什么心情？直接導入本課。2,歌曲表現(xiàn)心情：這首歌曲的詞，曲作者是張文綱老師。全曲速度為快板，表現(xiàn)了一種快樂祥和的氣氛，同學們留意把握心情。在演唱過程中留意體會輪唱的藝術魅力3,學唱歌譜：（1）相識鋼琴上的黑白鍵，學習C大調(diào)的音名，唱名。（2）熟識首調(diào)唱名法，駕馭音符的時值。（3）講解小附點，力度記號以及反復記號的演唱方法。4,加入歌詞，學唱歌曲。留意體會音高的感覺。5,輪唱歌曲。六,小結，下課。七色光之歌教學目標：1,能學會用光明,圓潤,和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑,熱忱,生氣勃勃的心情。2,從歌曲的學習及活動中體驗快樂。教學重點：用光明,活潑,和諧的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏。教學過程：一,導入。我看到同學們在做游戲時那興奮的笑臉像漂亮的花朵，像絢麗的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵漂亮可愛。我們來看看七色光彩吧！這就是我們今日要學習的歌曲——《七色光之歌》。二,進入新課。1,下面請同學們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思索兩個問題：這首歌曲的心情是怎樣的？速度是怎么樣的？（師范唱）。2,生跟著輕聲唱。我想同學們對唱曲都已經(jīng)熟識了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？3,找出難點，解決問題。同學們剛才跟唱的時候，覺得哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。4,跟著鋼琴唱。那我們現(xiàn)在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時候有個要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。5,指導學生唱歌曲。在“明天我們?nèi)?chuàng)建七彩世界”的界后面加上下滑音。同學們唱得不錯，可是我覺得還不夠完備，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？那我們把“唻唻”也加上一個上波音記號唱一唱吧！6, 跟著伴奏唱歌曲。第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。拓展：聽《五顏六色的童年》七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年特別快樂，我覺得我的童年是漂亮的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。四,課堂小結。童年是奇妙的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去翱翔吧！

我們多么華蜜教學目標：1,為《假如華蜜大家一起拍拍手》填上合適節(jié)奏并學會演唱。2,能為歌曲配上合適的表情術語。教學重點：為《假如華蜜大家一起拍拍手》填上合適節(jié)奏并學會演唱。教學難點：能為歌曲配上合適的表情術語。教學打算：鋼琴,多媒體課件。教學過程：一,組織教學播放《假如華蜜大家一起拍拍手》，創(chuàng)設情境。二,新課教授師：大家知道什么是華蜜嗎？大家在哪些時候會感到華蜜呢？（生踴躍回答）師：大家覺得這些時刻華蜜嗎？（師播放系列圖片）生：華蜜。師：今日我們要學習一首快樂明快的華蜜歌曲——《假如華蜜大家一起拍拍手》。師:大家看，這首歌有一些空白的部分，你們能為它填上合適的節(jié)奏嗎？（生探討并完成，師公布答案）師：接下來，讓我們學會演唱這首歌。（師播放歌曲，生跟唱）師：這首歌涉及了哪些動作？生：拍手，排腿，跺腳，拍肩。師：那么大家能依據(jù)這些動作編出一套舞蹈來嗎？（生分小組編舞，師挑部分小組上臺展示）師：大家的表現(xiàn)都很棒，讓我們配上動作再來唱一遍這首歌。（生邊跳邊唱）三,完成練習師：大家來聽聽這段旋律。（師彈奏第一段旋律）師：大家能感受出這段旋律的心情嗎？生：能。師：我們再聽另外兩段。（師彈奏第二,三段旋律）師：現(xiàn)在我們有八組表情術語，你們能選擇合適的術語分別配上這三段旋律嗎？（師再次彈奏三段旋律，生進行選擇，師選擇部分同學公布選擇結果）四,結束課程師：大家表現(xiàn)都很棒，信任通過今日的學習，大家已經(jīng)對不同旋律所代表的不同表情術語有了肯定的相識?！都偃缛A蜜大家一起拍拍手》這首歌就表達了一種快樂華蜜的情感，大家肯定要多多演唱，才能保持主動向上的心態(tài)哦！

姑蘇行教學內(nèi)容欣賞《姑蘇行》。教學目標1,欣賞《姑蘇行》，相識南方音樂特點。2,進一步了解中國民族器樂和典型的器樂曲。3,正確相識部分樂器并識別其音色。教學重點《姑蘇行》的音樂特點。教學難點正確辨別不同的樂器演奏的特點和音色的區(qū)分。教學打算多媒體課件,笛子。教材分析《姑蘇行》采納昆曲音調(diào)，具有江南風味。樂曲高雅，表現(xiàn)了古城蘇州（古稱姑蘇）的秀麗風光和人們巡游時的愉悅心情。安靜的引子，是一幅晨霧依稀,樓臺亭閣,小橋流水迷人畫面。抒情的行板，使游人盡情的欣賞精致秀麗的姑蘇園林。中段是熱忱的小快板，游人游戲，情溢于外。接著再現(xiàn)主題，在壓縮的音調(diào)中，更感旋律宛轉好聽，使人久久沉醉在美景中，流連忘返，令人尋味。此曲韻味深長，發(fā)揮了曲笛音色優(yōu)美，寬厚而圓潤的特征，再結合南方笛子演奏常運用疊音,打音,顫音等技巧，使樂曲表現(xiàn)更加動人完備。教學過程一,組織教學師生問好！二,導入新課1,出示寒山寺圖片，詩《楓橋夜泊》并欣賞歌曲《濤聲照舊》；2,導出《姑蘇行》，傾聽音樂，圖片誘導情感；3,給出問題再次傾聽，然后解決問題。三,新課教學1,初聽樂曲，體會歌曲的心情和表達的情感。2,分段欣賞?！豆锰K行》這首樂曲的旋律取材于昆曲音樂，曲式為“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子組成的三段體結構。樂曲技巧采納的是江南絲竹中典型的“顫,疊,贈,打”的手法，手指要敏捷并具有彈性。同時，要求氣息飽滿,流暢；音色上要追求“潤,厚,松”及甜蜜。（1）引子，散板。其音樂表現(xiàn)的是一個“晨”字。力度弱起漸強，旋律音域由低向高進行，如旭日漸漸東升，描寫出了江南春早,萬物榮欣,一派祥和的迷人景象。（2）A段，優(yōu)雅的行板。這里的演奏要突出一個“行”字，而且是優(yōu)雅,欣然的“行”，猶如徜徉在如蘇園林的美景中。因此速度應穩(wěn)健而流暢。指法上，強調(diào)江南絲竹中“顫,疊,贈,打”手法的運用（樂譜中有具體的標記，應嚴格照譜演奏）。要留意換氣位置的精確，因此錯誤的換氣位置會破壞旋律句法的完整。同時，換氣位置的處理也是江南絲竹音樂風格的一個組成部分。吹奏弱音段時，口鋒要精細，發(fā)音要純，并顯得玲瓏剔透。（3）B段，熱忱小快板。其演奏要突出一個“舞”字，這里的“舞”有舞榭歌臺上的“舞”,花園中萬紫千紅的“舞”,游人心中心神蕩漾的“舞”，亦有音樂及演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏,流淌及力度的強弱對比；手指靈活,富有彈性，仿佛在笛上“舞”動。同時，速度不宜過快，應突出一種優(yōu)雅的“舞感”。（4）A1段，稍慢的行板。音樂中表現(xiàn)的是一個“歸”字，猶如夕陽西下，游人念念不舍地歸去。演奏手法上仍采納A段“顫,疊,贈,打”的技法，但氣息應柔軟一些并漸漸減弱，直至曲終。3,復聽樂曲，體會笛子的音色。笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，因為是用自然竹材制成，所以也稱為“竹笛”。笛子的表現(xiàn)力特別豐富，它既能演奏悠長,高亢的旋律，又能表現(xiàn)寬闊,寬廣的情調(diào)，同時也可以奏出歡快華麗的舞曲和宛轉優(yōu)美的小調(diào)。然而，笛子的表現(xiàn)力不僅僅在于優(yōu)美的旋律，它還能表現(xiàn)大自然的各種聲音。比如仿照各種鳥叫等。笛子不但演奏技巧豐富，而且它的品種也多種多樣，有曲笛,梆笛,定調(diào)笛,加鍵笛,玉屏笛,七孔笛,十一孔笛等，并形成了風格迥異的南北兩派。（1）曲笛因伴奏昆曲而得名，又叫班笛,市笛或扎線笛，因盛產(chǎn)于蘇州，故又有“蘇笛”之稱。這種笛子多為D調(diào)或C調(diào)乃至降B調(diào)，管身粗而長，可能是大橫吹的遺制。音色渾厚而柔軟，清爽而圓潤。廣泛流行在我國南方各地，最適于獨奏或合奏，是江南絲竹,蘇南吹打,潮州笛套鑼鼓等地方音樂和昆曲等戲曲音樂中富有特色的重要樂器之一。（2）梆笛因伴奏梆子戲曲而得名。這種笛子通常分為：F調(diào)梆笛,G調(diào)梆笛,A調(diào)梆笛。管身較曲笛細而短，可能是小橫吹的遺制。音色高亢,光明，是吹高音用的一種笛子，主要流行在北方，多用于北方的吹歌會,評劇和梆子戲曲(秦腔,河北梆子,蒲劇等)的伴奏，也可用來獨奏，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色調(diào)。四,課堂小結江南音樂豐富多彩，音樂特點顯明，形式多種多樣。通過這節(jié)課的學習，大家又了解到了很多關于中國傳統(tǒng)文化藝術的知識，感受了博大精深的中國魅力。

采茶舞曲【教學目標】1,通過對比傾聽，辨別出《采茶舞曲》這首歌曲采納了越劇的音調(diào)。2,分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及心情上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分心情不同的緣由。3,通過聽,辨,唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用。4,學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的開心心情。5,感受傾聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》?！窘滩姆治觥俊恫刹栉枨愤@首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江,上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有深厚的地方色調(diào)和生活氣息。全曲旋律清爽優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有顯明的舞曲風格和特點。歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾畫出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈活勤快的采茶動作，隨后音調(diào)上揚，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱忱?！窘虒W重,難點】感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用?！窘虒W過程】一,組織教學1,播放江南風景及生溝通：同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段上我們可以看到，江南的水特殊多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景優(yōu)秀奇妙地方。2,師生問好溝通。二,欣賞《采茶舞曲》1,導入。師：好多地方的民歌都采納了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能辨別出哪一首歌曲采納了越劇的音調(diào)嗎？A,探討師：你覺得是哪一首歌曲采納了越劇的音調(diào)？《采茶舞曲》？同學們都覺得是嗎？恩，同學們的辨別實力很強?。∧悄銈?yōu)槭裁从X得是《采茶舞曲》采納了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的優(yōu)美,流暢,宛轉好聽的，所以是《采茶舞曲》采納了越劇的音調(diào)。）B,導入課題師：今日我們就來欣賞這首具有越劇風格的《采茶舞曲》。2,二次傾聽。①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面。下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。師：同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能仿照一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，動作要美觀一些，夸張一些，請同學們來看老師來做一下。（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真細致??！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起仿照了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工,制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的家鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些聞名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。3,分析歌曲心情對比，以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同心情的緣由。①老師范唱，生帶著問題傾聽。（范唱留意前邊優(yōu)美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭,踮腳）師：這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們細致,安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？心情上又有什么變化？②探討解決問題描寫內(nèi)容心情第一部分：江南美景優(yōu)美抒情第二部分：采茶場景歡愉快潑。③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同心情的緣由。師：為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌男那楦惺苣?？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱）在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。4,分析方言對唱曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成緣由。①學生演唱歌曲。師：茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谔接懛治觥煟和瑢W們是用一般話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用一般話來唱和用江南方言來唱，哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。《采茶舞曲》這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么優(yōu)美,流暢,宛轉好聽。5,仿照方言演唱歌曲。①師：我們還是再來欣賞一下原汁原味的《采茶舞曲》吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）②學生說說自己的發(fā)覺。③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱。師：下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）三,表演“采茶舞”①師跳“采茶舞”。師：歌曲確實特別的美，每當聽到這首《采茶舞曲》，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看??？好，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請細致看，你能記住哪些動作？②說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做。③跟音樂一起表演。師：好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都打算好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：今日的采茶勞動結束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。四,傾聽感受不同演唱方法的《采茶歌》師：同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首《采茶舞曲》。這首《采茶舞曲》是一首原汁原味的江南民歌，今日老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？1,播放《采茶歌》。2,探討：這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息?。恳驗檫@是一首通俗歌曲。節(jié)奏感特別的強，更貼近我們的生活。五,欣賞器樂演奏曲《采茶舞曲》1,導語：我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣，有的作曲家就把《采茶舞曲》這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。2,探討：師：這首器樂演奏曲《采茶舞曲》和歌曲《采茶舞曲》在速度上有沒有不同？（心情變的更加的活潑歡快?。┝?小結師：今日我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，傾聽了依據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲《采茶舞曲》，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結束這節(jié)課吧！

采菱教學目標：1,學習用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)音樂的細膩及優(yōu)美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格。2,通過觀看圖片,傾聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。3,明白DS的反復記號作用，理清演唱順序。4,通過演唱歌曲感受江南小朋友酷愛自己家鄉(xiāng)的情感，培育學生酷愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：指導學生用連貫的氣息,優(yōu)美聲音和優(yōu)美抒情的心情來演唱《采菱》。教學難點：切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的連接。教學打算：鋼琴多體課件。教學過程：一,組織教學，師生問好！二,談話導入：江南是個風景優(yōu)美的好地方，同學們想不想去看看那里的漂亮風景？今日老師就帶同學們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。課件出示古詩《憶江南》江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今日我們要學的歌曲也是具有江南的地方色調(diào)，歌名是《采菱》板書課題（漂亮的江南風景圖片，激發(fā)學生的學習愛好；古詩的引入，激發(fā)學生的學習欲望。）三,學習歌曲《采菱》1,設問導入，誰吃過菱角知道菱是有什么植物長成的嗎2,介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形態(tài)，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不簡單看見。倘如兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學生更直觀地了解有關菱的知識）3,歌詞朗讀：先請一個同學有感情地朗讀，然后全班一起讀。4,首先，靜靜傾聽這首歌曲，同時留意這首歌曲的演唱順序及情感表達。（好動是小學生的天性，平常要留意培育學生養(yǎng)成傾聽音樂的習慣）5,歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色調(diào)的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。6,利用聽唱法學習歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今日就先來學唱歌詞。（師自己范唱要同樣的有感情，流暢而好聽，有力度起伏，給學生以美的享受）7.解決難點：傾聽完兩遍后，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。重點是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。8,學習相識反復記號D.S.這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍？原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（D.S）再唱一遍，始終唱到這里結束。（Fine）（板書）9,我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍。留意提示學生高音處肯定要用輕聲唱。10,下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否演唱精確？（伴奏）四,情感啟發(fā)，處理鞏固歌曲1,情境設置：我們現(xiàn)在來到了漂亮的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：（留意引導學生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng),對生活的酷愛之情。尤其要留意一字多音處要唱的連貫）。2,請一個小組的同學領唱，其他學生齊唱。3,小組合作：女生演唱，男生劃船。五,小結水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。大家也肯定要酷愛自己的家鄉(xiāng)??！

音詩音畫教學目標：1,欣賞并演唱江蘇民歌《無錫景》。2,總結江南音樂的特點。3.嘗試配樂朗誦。教學重點：欣賞并演唱江蘇民歌《無錫景》。教學難點：總結江南音樂的特點。教學打算：多體課件。教學過程：一,組織教學，師生問好！二,導入課程師：大家知道無錫在哪里嗎？生：江蘇。師：是的，無錫是江蘇南部的一個漂亮的城市。那大家知道無錫有哪些聞名景點嗎？（生踴躍回答）師：今日我們要學的歌曲就向我們介紹了無錫的美景——《無錫景》。三,學唱歌曲1.聽聽《無錫景》A關注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？B關注旋律特點，歌曲的結構，樂句旋律的走向怎樣？2.師生探討旋律“音串”曲折下行的模進?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊?。結構四個樂句，起承轉合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞多語氣襯詞“呀”“末”。柔軟的語調(diào)讓聽者倍感親切。師總結：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史,風光,特產(chǎn)及城市發(fā)展新面貌的，旋律細膩秀美，富有江南特色。3.唱唱《無錫景》A視唱歌譜。（擊拍學唱）難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音,波音，以及切分節(jié)奏的唱法。B一般話學唱難點解決：十六分音符一字多音的唱法。要求：歌頌狀態(tài)；用溫順的聲音學唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，激勵男生用假聲唱。4.品嘗《無錫景》A欣賞吳方言演唱問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？探討：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”B仿照吳方言演唱（小組合作探究性學習），至少會唱一段方言歌詞。C分組反饋，即時評價。D老師彈奏琵琶為學生伴奏。四,體會特點師：大家能總結江南音樂的特點嗎？江南民歌曲折宛轉，清麗流暢。而軟,糯,甜,媚的吳方言的演唱更讓他具有溫順,含蓄,纏綿的音樂特質。人們把這種小腔調(diào)，小結構的歌曲稱為“小曲”,“小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷,消遣消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。五,配樂朗誦師：大家都會背白居易的《憶江南》嗎？生：會。師：那么大家能嘗試配樂朗誦嗎？（師給同學時間打算，并請同學上臺表演）師：其實很多詩歌配上合適的音樂朗誦都更能打動人心，大家要多練習配樂朗誦??！六,結束課程師：這個單元我們學習了幾首江南歌曲，體會了江南風情，渴望大家平常多加練習，下課。

山路彎彎教學目標：1,學唱歌曲《山路彎彎》。2,了解歌曲旋律走向及歌詞狀況的關系。教學重點：學唱歌曲《山路彎彎》。教學難點：了解歌曲旋律走向及歌詞狀況的關系。教學打算：多媒體課件。教學過程：一,師生問好。二,導入課程。師：大家走過山路嗎？生：走過。師：那大家能說說山路有什么特點嗎？生：坎坷，泥濘，曲折……師：大家說得都很正確，山路是蜿蜒而坎坷的，今日我們要學的歌曲就和山路有關——《山路彎彎》。三,欣賞《山路彎彎》。1,聽前提問：這首歌表現(xiàn)了怎樣的心情？2,帶著問題初聽歌曲。3,師生探討探討問題。四,學唱《山路彎彎》。1,朗誦歌詞。2,和旋律一起跟唱。3,代入感情演唱。五,探討旋律走向。師：大家學會唱這首歌了嗎？生：學會了。師：那么我們再來聽一遍歌曲，想想這首歌的旋律走向是怎樣的呢？（生踴躍發(fā)言）師：那大家知道這首歌旋律走向和歌詞情感的關系嗎？（生踴躍發(fā)言）師：同學們說得都有道理。《山路彎彎》這首歌歌曲旋律走向和歌詞情感是一樣的，使得歌曲聽上去音律和諧，宛轉動人。六,結束課程。師：今日我們學會了《山路彎彎》這首歌曲，并且探討了其旋律走向及歌詞情感的關系，渴望大家下課后多加練習。

山村來了售貨員教學目標：1,了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響。2,了解嗩吶的音色及特點，感受北方民歌的獨特風格和韻味。教學重點：感受人民爭相購貨的華蜜之情和開心心情，并試著通過南,北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的相識。教學難點：了解嗩吶的音色及特點。教學器具：嗩吶,課件,多媒體設備。教學過程：一,欣賞《山村來了售貨員》1,導入。2,感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段）。3,初聽樂曲，啟發(fā)學生憑借“標題”描述樂曲表現(xiàn)的情景。樂曲分為：趕路,叫賣,山谷回聲,山村活躍,選購,辭行,接著前進。4,再聽樂曲，在每個“標題”出現(xiàn)的地方加上代表性的動作。5,分組開展模擬表演活動，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作,表情再現(xiàn)山村售貨員的形象。6,綜合表演。二,說一說說一說嗩吶的音色及特點。三,學一學仿照一下吹奏的姿態(tài)。四,總結這節(jié)課我們學習了《山村來了售貨員》，渴望大家都能寵愛嗩吶的演奏