初中語文八年級上冊《記承天寺夜游》教案（二）

《記承天寺夜游》【情感態(tài)度與價值觀】1．感受作者熱愛生活、樂觀豁達的情懷。2．引導學生感受優(yōu)美的意境，培養(yǎng)“閑情逸致”?！局R與能力】1．誦讀積累，疏通文意。（重點）2．整體感知，領悟文章的主旨。（重點）3．品味語言，理解“閑人”的含義。（難點）【過程與方法】一、導讀解題1．由“都是月亮惹的禍”這句歌詞導入，讓學生暢談“詠月”佳句。（教師適時補充）2．蘇軾名片蘇軾，北宋著名的文學家、書畫家，字

，號

，是“

”之一，與父親

、弟弟

并稱為“

”；他博學多識，堪稱全才，詩、詞、文、賦、書、畫、食，無一不精；他命運不濟，一生坎坷，曾兩次外調，兩次被貶，經四朝（仁宗、神宗、哲宗、徽宗）歷十州（杭州、密州、徐州、湖州、黃州、揚州、定州、惠州、儋州、常州）；小學階段學過他的詩歌名句有：“欲把西湖比西子，

”；“竹外桃花三兩枝，

”；“

，只緣身在此山中”等；3．解題：本文是蘇軾被貶黃州期間寫的一篇小品文，通過尋好友張懷民同游承天寺、共賞月夜美景的故事，讓我們感受到作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著和面對逆境豁達樂觀的情懷。二、認讀積累1．字詞正音遂（

）

寢（

）

藻荇（

）

柏（

）2．劃分節(jié)奏（1）念無與為樂者

（2）相與步于中庭

（3）但少閑人如吾兩人耳3．疏通文字（1）月色入戶（

）

（2）欣然起行（

）

（3）念無與為樂者（

）

（4）遂至承天寺（

）（5）懷民亦未寢（

）

（6）相與步于中庭（

）（7）庭下如積水空明（

）（8）水中藻荇交橫（

）（9）蓋竹柏影也（

）

（10）但少閑人如吾兩人耳（

）三、通讀感知1．借助工具書或與同學合作，翻譯重點句子。（1）念無與為樂者：

（2）相與步于中庭：

（3）庭下如積水空明：

（4）但少閑人如吾兩人耳：

2．討論：本文寫了什么事，繪了什么景，抒了什么情？

四、賽讀背誦1．比一比“讀”：同桌比，小組比，男女比。2．賽一賽“背”：背得快，背得準。五、賞讀品味1．你是如何理解“閑人”二字的？（清閑之人，悠閑之人，閑雅之人。）

2．請試著歸納一下課文主旨：本文通過

，表達蘇軾

。六、拓讀延伸1．當你在學習或生活中遇到不順心的事情時，也許會覺得十分沮喪，學習了本文，想一想坎坷而曠達的蘇軾，你就知道該如何面對了吧。（“承挫”教育）

2．歷史上被貶而又有所成就的名人很多，你能再舉出一些例子來嗎？

3．請你說一說文學史上“一門三杰”的人物還有哪些？

七、板書設計

閑事記承天寺夜游

閑景

閑人：曠達樂觀閑情八、布置作業(yè)1．背誦，默寫，翻譯課文。2．課外閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。【課后反思】在這節(jié)課里，我基本上做到：重視積累，體現(xiàn)誦讀，注重賞析。在教學過程中，我巧妙導入，明確教學目標，理清教學層次；同時注重學法指導，激發(fā)學生積極參與課堂，引導學生深入探究學習，師生互動氣氛比較活躍；有些知識點給學生的時間過少，對于主旨的把握還要兼顧到待進學生。【結語】月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然