4.1.2感受人工智能的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)20232024學(xué)年人教-中圖版高中信息技術(shù)必修1

感受人工智能的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)段高中學(xué)科信息技術(shù)使用教材版本人教中圖版課題感受人工智能的魅力課型新授課R章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過對(duì)人工智能典型案例的剖析，了解智能信息處理的巨大進(jìn)步和應(yīng)用潛力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能任信息社會(huì)中的重要作用。

2.本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析無所不在的人工智能，正成為推動(dòng)人類進(jìn)入智能時(shí)代的決定性力量，引領(lǐng)著新一輪的產(chǎn)業(yè)變革。本節(jié)主要幫助學(xué)生了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展，體會(huì)人工智能對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的影響，了解典型的人工智能技術(shù)及其應(yīng)用案例，感受人工智能的魅力。本節(jié)是本章學(xué)習(xí)的開篇，教學(xué)中要突出學(xué)生的應(yīng)用體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)的完成做好準(zhǔn)備。3.學(xué)習(xí)者分析在課程學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)人工智能的了解可能只是機(jī)器人或一些科幻電影中的智能機(jī)器。高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力，可以通過一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來引導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）知識(shí)與技能:了解人工智能的研究領(lǐng)域：人機(jī)交互、圖像識(shí)別、生物特征識(shí)別和自然語言處理技術(shù)。（2）過程與方法：通過人工智能實(shí)驗(yàn)室實(shí)力展示，讓學(xué)生深刻感受人工智能的魅力。（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過典型案例讓學(xué)生理解人工智能技術(shù)，感受人工智能的魅力，認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，努力提高自己的信息素養(yǎng)。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)常見的人工智能技術(shù)，體會(huì)其背后的人工智能原理，感受人工智能的魅力。

難點(diǎn)：理解典型案例中人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)的原理。6.教學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)生桌面準(zhǔn)備本節(jié)課需要的任務(wù)資源包供學(xué)生完成課上任務(wù)使用；提前制作相應(yīng)PPT，“深藍(lán)戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫”視頻。7.學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課教師播放視頻“深藍(lán)戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫”。提問學(xué)生，這個(gè)視頻與什么內(nèi)容有關(guān)？今天老師就帶領(lǐng)大家一起深入了解人工智能學(xué)生觀看視頻，思考老師提出的問題。答：人工智能。通過人機(jī)比賽視頻，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行探索思考。（4分鐘）二、深度研習(xí)，自主探究完成任務(wù)一教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先，大家進(jìn)行結(jié)組，四人一小組，下面，大家看到老師在電腦上給大家發(fā)放的學(xué)習(xí)任務(wù)包。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)共包含兩大部分。任務(wù)一：為人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展。同學(xué)們自己完成任務(wù)一，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資料包、課本或者上網(wǎng)查找，梳理出人工智能的概念、產(chǎn)生、重要科學(xué)家的幾次重大的發(fā)展事件。十二分鐘時(shí)間完成后全國同學(xué)進(jìn)行交流討論。學(xué)生完成結(jié)組任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)包中的任務(wù)清單自主完成任務(wù)一。教師通過給學(xué)生搭建任務(wù)框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。任務(wù)一（5分鐘）任務(wù)一交流（5分鐘）三、小組合作完成任務(wù)二給同學(xué)們二十分鐘的時(shí)間，可以上網(wǎng)查找、課本、資源包等途徑完成任務(wù)二，并在紙上畫出思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的相關(guān)案例大家可以在資料包中尋找。從人機(jī)交互、圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)四個(gè)角度出發(fā)，從概念原理、生活中的實(shí)例兩個(gè)方面理解各個(gè)技術(shù)的應(yīng)用。在紙上回執(zhí)思維導(dǎo)圖。教師輔助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作完成任務(wù)二，繪制思維導(dǎo)圖。任務(wù)二（20分鐘）四、歸納演示，總結(jié)提升教師評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)成果。提出思考，人工智能為我們生活帶來的影響，是好是壞？如何看待？各組小組代表展示自己的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行講解。思考教師提出的問題。通過學(xué)習(xí)成果展示，和大家討論交流本學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行補(bǔ)充，加深知識(shí)的理解。（10分鐘）五、布置作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必大家對(duì)人工智能的理解更加深入，課后同學(xué)們尋找身邊的人工智能技術(shù)并進(jìn)行實(shí)際操作，下節(jié)課一起來談?wù)勈褂盟母惺?。學(xué)生課后按要求完成作業(yè)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。通過完成課后作業(yè)，加深對(duì)人工智能技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的信息意識(shí)。（1分鐘）8.板書設(shè)計(jì)感受人工智能的魅力人工智能產(chǎn)生與發(fā)展生活中的人工智能制作思維導(dǎo)圖人機(jī)交互圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別自然語言處理機(jī)器學(xué)習(xí)思考人工智能帶來的影響？利和弊？如何看待？9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課下思考人工智能為我們的日常生活帶來了哪些影響？人們有了人工智能后生活質(zhì)量是在提升還是受到威脅，我們應(yīng)該如何正確的看待人工智能給我們生活帶來的影響，寫一寫，討論一下。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《感受人工智能的魅力》，知識(shí)理解較為容易，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究和小組合作探究來進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，在課程最后通過啟發(fā)思考引