Unit2Whattimedoyougotoschool？大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級英語下冊

學(xué)科英語年級七年級下冊使用教材人教新目標(biāo)（Goforit）教材頁數(shù)P1722單元名稱Unit2Whattimedoyougotoschool?單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題：人與自我（自我認(rèn)識，自我管理，自我提升）單元話題：談?wù)撘惶熳飨?，描述時間。單元功能：正確運(yùn)用whattime和when句型和正確的時間表達(dá)，、向他人介紹自己的日常安排。主題意義：告訴學(xué)生合理規(guī)劃時間、珍惜時間、養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣。單元內(nèi)容分析：本單元主要學(xué)習(xí)用when和whattime引導(dǎo)特殊疑問句詢問時間的表示方式，學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，該單元設(shè)計(jì)了三個主要的學(xué)習(xí)任務(wù)型活動。任務(wù)一：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間點(diǎn)的表達(dá)方式；任務(wù)二：學(xué)習(xí)運(yùn)用when和whattime來詢問和表達(dá)作息時間安排；任務(wù)三：收集社會上有關(guān)作息時間安排的情況，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能學(xué)會安排好自己的日?；顒樱⑶夷軌蛄私夂娃D(zhuǎn)述他人的日常生活安排。

SectionA以Rick和Jim兄妹的日常生活習(xí)慣，以及記者對Scoot的采訪為線索開展各項(xiàng)語言訓(xùn)練活動。在語言能力方面，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽別人談?wù)撊粘；顒?，并簡單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?。在語言方面，則側(cè)重詞匯、習(xí)語的儲備和語法訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)詢問時間問句Whattime...?When...?以及時間的簡單表達(dá)法（順讀法）。SectionB是SectionA的深化和拓展，本部分介紹了更復(fù)雜的時間表達(dá)法（逆讀法）；在語言技能層面上，SectionB進(jìn)一步訓(xùn)練、發(fā)展聽說技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀寫技能及語言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升。單元大觀念：本單元的主題大觀念是通過感知自己和他人日常行為活動和時間安排，能夠做出辯證評價，形成健康的日常生活活動觀念。單元核心語篇分析：然后，根據(jù)已經(jīng)確定的單元主題大觀念，通過對不同語篇的語言表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理可以總結(jié)出本單元的語言大觀念是運(yùn)用與日常生活活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，描述個人與他人的日常生活活動，并給出自己的觀點(diǎn)。

單元重點(diǎn)語言知識梳理：最后，綜合單元主題大觀念與語言大觀念，我們可以得出本單元的單元大觀念是與他人分享自己豐富充實(shí)的日常生活，理性思考，為美好生活付出努力。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了數(shù)字130的表達(dá)以及時間的順讀法。以及部分日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。存在問題：需要創(chuàng)設(shè)一定情境。同時缺少對信息進(jìn)行信息概括和整合的能力。發(fā)展需求:七年級學(xué)生已有良好的記憶力和模仿力，需要多進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使其保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展途徑：本單元話題與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的共鳴與學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂，在小組合作中積極學(xué)習(xí)，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在真實(shí)情境中正確運(yùn)用與日常生活話題有關(guān)的詞匯、常見頻率副詞和whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問，以聽說讀看寫等方式詢問和談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｗ飨⒘?xí)慣;能夠進(jìn)一步加強(qiáng)聽前預(yù)測意識，根據(jù)圖和提示語句初步預(yù)測聽力內(nèi)容;文化意識能夠拓寬視野，了解英語國家人們的日常生活習(xí)慣，學(xué)會分辨健康和非健康的生活方式，分享交流自己的日常生活作息，并樹立合理安排時間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、關(guān)注健康生活的意識。思維品質(zhì)能夠在各種語言實(shí)踐活動中，通過聽說讀看寫等訓(xùn)練，準(zhǔn)確獲取有關(guān)人物的日常作息習(xí)慣等方面的信息，學(xué)會與人探討、交流和表達(dá)自我觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行合理推測，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個人看法，實(shí)現(xiàn)知識與思維能力的遷移;學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｗ飨⑸?，激發(fā)對英語語言學(xué)習(xí)的興趣;通過聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠參與結(jié)對活動、小組活動時，能積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)在“做”中使用目標(biāo)語言;單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)層次第一課時SectionA1a2c聽說課能掌握以下句型：—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.2.用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐第二課時SectionA2d3c語法課繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐第三課時SectionB1a1e聽說課1.掌握以下詞匯：half,past,quarter,homework,run,walk,clean2.掌握另外兩種表達(dá)時間的方式。3.掌握運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些日?；顒拥谋磉_(dá)方式。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐第四課時SectionB2a2c閱讀課通過閱讀短文，綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的句型句式，提高學(xué)生們的綜合英語