2012年7月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

0038320127

1、【單選題】學(xué)校教育中的教材、環(huán)境布置、教師風(fēng)范等是（）

教育影響

教育物質(zhì)資源

A:

教育內(nèi)容

B:

教育途徑

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校教育中的教材是教育內(nèi)容的表現(xiàn)，但又不是學(xué)校教育內(nèi)容的全部，學(xué)校教育中

尚有諸多教育內(nèi)容并未包含在學(xué)科教材之中。而體現(xiàn)在環(huán)境布置、教師風(fēng)范以及一些信息

載體中。

2、【單選題】教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，

這是活動(dòng)區(qū)之間的（）

界限性

相容性

A:

轉(zhuǎn)換性

B:

規(guī)則性

C:

答D:案：B

解析：關(guān)于活動(dòng)區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)需要考慮下述幾

點(diǎn)：(1)各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性；(2)各活動(dòng)區(qū)之間的相容性；所謂相容性是指在布置

活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

(3)各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。

3、【單選題】1965年，政府頒布“提前開端計(jì)劃”的國家是（）

日本

澳大利亞

A:

美國

B:

法國

C:

答D:案：C

解析：美國1965年政府頒布“提前開端計(jì)劃”，現(xiàn)約有70多萬兒童在該計(jì)劃中。

4、【單選題】以模仿動(dòng)作為滿足，這種角色游戲的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）

3歲前兒童

4歲兒童

A:

5歲兒童

B:

6歲兒童

C:

答D:案：A

解析：3歲前兒童以模仿動(dòng)作為滿足。

5、【單選題】被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是（）

陶行知

張雪門

A:

張宗麟

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：D

解析：被譽(yù)為我國“幼兒教育之父”的是陳鶴琴。

6、【單選題】發(fā)展適宜性的含義有個(gè)體適宜性與（）

目標(biāo)適宜性

方法適宜性

A:

年齡適宜性

B:

課程適宜性

C:

答D:案：C

解析：發(fā)展適宜性的含義有個(gè)體適宜性與年齡適宜性。

7、【單選題】在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打

下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的（）

保教結(jié)合原則

獨(dú)立性原則

A:

綜合性原則

B:

啟蒙性原則

C:

答D:案：D

解析：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指幼兒教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)

和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是啟蒙教育。

8、【單選題】在美工、音樂、體育教學(xué)中進(jìn)行示范動(dòng)作教學(xué)的方法是（）

故事法

移情法

A:

示范法

B:

發(fā)泄法

C:

答D:案：C

解析：示范法也是直觀教學(xué)方法之一。指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童

提供具體模仿的范例。美工、音樂、體育教學(xué)中則通過示范動(dòng)作幫助兒童掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和

動(dòng)作技能。

9、【單選題】最常見的語言法有兩種，它們是（）

故事法和說服法

談話法和討論法

A:

故事法和討論法

B:

故事法和講解法

C:

答D:案：C

解析：最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。

10、【單選題】讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，

你的心情會(huì)怎么樣?”這是移情訓(xùn)練的（）

認(rèn)知提示

情緒追憶

A:

情感換位

B:

鞏固深化

C:

答D:案：C

解析：情感換位是提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境（家庭——父母——老人——鄰居，幼

兒園——同伴——老師等），讓幼兒進(jìn)行分析討論和角色扮演，從而使幼兒轉(zhuǎn)換到他人的

位置去體驗(yàn)情境中不同的情緒、情感狀態(tài)，并促進(jìn)其角色進(jìn)入能力的發(fā)展。

11、【單選題】世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）

福祿貝爾

夸美紐斯

A:

盧梭

B:

洛克

C:

D:

答案：A

解析：1837年福祿貝爾在勃蘭根堡開設(shè)德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒。1840

年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。

12、【單選題】教育現(xiàn)代化的核心是（）

教育制度現(xiàn)代化

教育手段現(xiàn)代化

A:

教育方法現(xiàn)代化

B:

教育觀念現(xiàn)代化

C:

答D:案：D

解析：是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革在教育上的反映，是教育整體的變革。教育現(xiàn)代化包括教

育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法等方面的變革。教育觀念

現(xiàn)代化是核心。

13、【單選題】兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)生理機(jī)能方面存在不同的類型特征，并進(jìn)而影響到智力和

認(rèn)知活動(dòng)，這種影響是（）

后天環(huán)境

教育

A:

遺傳素質(zhì)

B:

自然環(huán)境

C:

答D:案：C

解析：兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)生理機(jī)能方面存在不同的類型特征，并進(jìn)而影響到智力和認(rèn)知活

動(dòng)，這種影響是遺傳素質(zhì)。

14、【單選題】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是（）

自然后果懲罰

剝奪性懲罰

A:

生理性懲罰

B:

體罰

C:

答D:案：B

解析：剝奪性懲罰：又可分為權(quán)利剝奪性、情感剝奪性、物質(zhì)剝奪性和孤立性懲罰。教師

讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是剝奪性懲罰。

15、【單選題】一般學(xué)者認(rèn)為，兒童早期最發(fā)達(dá)的感覺是（）

味覺

觸摸覺

A:

視覺

B:

聽覺

C:

答D:案：A

解析：一般學(xué)者認(rèn)為，味覺是兒童早期最發(fā)達(dá)的感覺，因?yàn)樗哂斜Ｗo(hù)生命的價(jià)值。

16、【單選題】家庭作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消費(fèi)單位，發(fā)揮生產(chǎn)和消費(fèi)作用，這是家庭的

（）

休息娛樂功能

教育功能

A:

繁衍后代功能

B:

經(jīng)濟(jì)功能

C:

答D:案：D

解析：經(jīng)濟(jì)功能：在我國當(dāng)前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，家庭仍然作為一個(gè)生產(chǎn)單位和消

費(fèi)單位，發(fā)揮著其生產(chǎn)功能和消費(fèi)功能。

17、【單選題】導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）

后天環(huán)境

教育

A:

遺傳素質(zhì)

B:

自然環(huán)境

C:

答D:案：C

解析：遺傳素質(zhì)的差異性是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)。兒童在智力、才能、

個(gè)性等都是有個(gè)別差異的，這些差異在一定程度上來自遺傳素質(zhì)的影響。遺傳素質(zhì)的差異

性是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)。兒童在智力、才能、個(gè)性等都是有個(gè)別差異

的，這些差異在一定程度上來自遺傳素質(zhì)的影響。

18、【單選題】家庭規(guī)模及家庭的完整性是指（）

家庭氣氛

家庭結(jié)構(gòu)

A:

家庭經(jīng)濟(jì)

B:

家庭文化

C:

D:

答案：B

解析：家庭結(jié)構(gòu)主要指家庭規(guī)模以及家庭的完整性。

19、【單選題】我國社區(qū)學(xué)前教育的“三優(yōu)工程”是指（）

優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育

優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教

A:

優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教

B:

優(yōu)生、優(yōu)護(hù)、優(yōu)教

C:

答D:案：B

解析：“三優(yōu)”是指優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教?！叭齼?yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導(dǎo)的，通過各級(jí)婦

聯(lián)組織在全國各地開展的，以促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展為宗旨的群眾性活動(dòng)。

20、【單選題】對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，思維處于直覺行動(dòng)思維階段的是（）

3—4歲

4—5歲

A:

5—6歲

B:

6—7歲

C:

答D:案：A

解析：我國幼兒園小班幼兒年齡一般為3—4周歲，3歲對(duì)于大多數(shù)幼兒而言是人生的第一

個(gè)轉(zhuǎn)折期。小班幼兒在身心發(fā)展上具有以下特點(diǎn)：幼兒對(duì)教師有很強(qiáng)烈的依戀感情，并向

往得到教師的贊賞和認(rèn)可。教師要盡可能地公平關(guān)注和對(duì)待每一個(gè)幼兒。在給予某個(gè)小朋

友表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要堅(jiān)持一致的標(biāo)準(zhǔn)。如果教師總是偏愛某個(gè)幼兒而經(jīng)常性地給予公開贊

賞，會(huì)給其他幼兒的心靈帶來極大的傷害。

21、【單選題】頭大、軀干長、四肢矮小、胸廓的前后和左右?guī)缀跸嗟鹊氖牵ǎ?/p>

初生兒

周歲兒

A:

2歲兒童

B:

2歲半兒童

C:

答D:案：A

解析：頭大、軀干長、四肢矮小、胸廓的前后和左右?guī)缀跸嗟鹊氖浅跎鷥骸?/p>

22、【單選題】在托兒所，孩子的大小便問題對(duì)孩子來講是（）

非常細(xì)小的事

A:

無足輕重的事

一般的事

B:

至關(guān)重要的事

C:

答D:案：D

解析：在托兒所中，孩子的大小便問題看起來是非常細(xì)小的事情，但是對(duì)于孩子來講卻是

至關(guān)重要的大事。

23、【單選題】學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展

具有（）

規(guī)律性

個(gè)別差異性

A:

階段性

B:

?社會(huì)性

C:

答D:案：C

解析：兒童在教育和環(huán)境的影響下，從出生到成熟經(jīng)歷了三個(gè)階段：嬰兒期(三歲前)；幼

兒期(三歲至六七歲前)；學(xué)齡期(六七歲至十六七歲)。階段與階段之間不僅僅是量變的差

異，也是質(zhì)的差異。每一個(gè)階段兒童身心發(fā)展有著不同的發(fā)展水平，有其主要的活動(dòng)形

式，標(biāo)志著該階段的特征。

24、【單選題】小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，跳著腳對(duì)著門嚎啕大哭，這屬于分離焦慮的（）

反抗階段

失望階段

A:

超脫階段

B:

平穩(wěn)階段

C:

答D:案：A

解析：題干屬于分離焦慮的反抗階段——嚎陶大哭，又踢又鬧。

25、【單選題】學(xué)前教育目標(biāo)不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展教育是（）

工業(yè)社會(huì)初期

工業(yè)社會(huì)

A:

現(xiàn)代社會(huì)初期

B:

現(xiàn)代社會(huì)

C:

答D:案：B

解析：工業(yè)社會(huì)——不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育。

26、【單選題】家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或參與一些教學(xué)活動(dòng)，這是（）

園所內(nèi)參與

園所外參與

A:

親子互動(dòng)

B:

親子活動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動(dòng)或者參與一些教育

教學(xué)活動(dòng)。這種參與形式極大地調(diào)動(dòng)了家長的積極性和資源優(yōu)勢(shì)，使他們通過參與活動(dòng)更

加深刻地認(rèn)識(shí)到教師工作的特點(diǎn)以及艱辛，使教師與家長之間的感情拉近，同時(shí)也讓家長

了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

27、【單選題】角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）

認(rèn)識(shí)發(fā)展水平

社會(huì)交往能力水平

A:

情感發(fā)展水平

B:

身體發(fā)展水平

C:

答D:案：B

解析：角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲反映了幼兒社會(huì)交往能力水平的提高。

28、【單選題】教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法稱為（）

語言法

范例法

A:

參觀法

B:

討論法

C:

答D:案：B

解析：教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法稱為范例法。

29、【問答題】名詞解釋：受教育者

答案：受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。在廣義的教育中，受教

育的對(duì)象非常廣泛，不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程

的人都成為受教育者。

30、【問答題】名詞解釋：情商

答案：情商是用來描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，

表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，

堅(jiān)持不懈，友愛，善良，尊重他人等。

31、【問答題】名詞解釋：托兒所

答案：我國托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)。主要負(fù)責(zé)教養(yǎng)3歲前的兒童并為其父母

參加工作提供方便，具有社會(huì)福利性和保教性等雙重特征。

32、【問答題】名詞解釋：常規(guī)

答案：常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地

制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。

33、【問答題】恩物

答案：“恩物”是由福祿貝爾所設(shè)計(jì)的，是幼兒園里玩游戲和做作業(yè)使用的玩具和材料。

它們是仿造大自然的法則、形狀、性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬物、理解自然

的初步手段。

34、【問答題】簡(jiǎn)述幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。

答案：（1）愛心；（2）觀察力；（3）溝通能力；（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科

研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）意外事故的急救和處理能力。

35、【問答題】簡(jiǎn)述混合班的教育特點(diǎn)。

答案：（1）科學(xué)安排一日生活作息表；（2）分層分組教育，促進(jìn)原有水平的提高；

（3）發(fā)揮混齡優(yōu)勢(shì)，讓兒童教育兒童。

36、【問答題】簡(jiǎn)述糾正幼兒攻擊性行為的教育要點(diǎn)。

答案：（1）樹立正確的兒童觀和教育觀；（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)

生；（3）提供合作的榜樣；（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)；（5）組

織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。

37、【問答題】結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施鼓勵(lì)法應(yīng)注意的問題。

答案：（1）正確選擇所要表揚(yáng)鼓勵(lì)的行為。教師所表揚(yáng)鼓勵(lì)的行為要恰當(dāng)，不能沒有原

則或標(biāo)準(zhǔn)地濫加表揚(yáng)。一般來講，有以下表現(xiàn)者，都給予表揚(yáng)：一貫表現(xiàn)好，有突出的行

為表現(xiàn)，有很大的轉(zhuǎn)變或進(jìn)步，以及雖未成功但有正確動(dòng)機(jī)的，等等。（2）因人而異，

有針對(duì)性地表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于平時(shí)一直表現(xiàn)好的，偶爾有突出行為表現(xiàn)的，有較大轉(zhuǎn)變或進(jìn)

步的，以及好心辦錯(cuò)事的孩子，要區(qū)別對(duì)待，因地制宜、因人而異地分別采取各種不同的

表揚(yáng)鼓勵(lì)形式加以表彰。（3）表揚(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式。要明確指

出兒童的好行為、突出表現(xiàn)或具體進(jìn)步，不可籠統(tǒng)抽象千篇一律地采取某種固定的表揚(yáng)鼓

勵(lì)形式，那樣不但不能起到應(yīng)有的行為強(qiáng)化作用，反而會(huì)使兒童產(chǎn)生習(xí)以為常甚至是厭煩

的心理。

38、【問答題】結(jié)合實(shí)際，舉例論述游戲如何促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。

答案：游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問

題。（1）在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在攀爬登架的過程中他能體會(huì)

到空間和高低，在玩水的過程中他會(huì)感覺到干與濕，玩積木的時(shí)候他能夠體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大

小、形狀、顏色等。（2）游戲有助于培