2019年1月自考00383學(xué)前教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前教育學(xué)年月真題

0038320191

1、【單選題】以下不屬于大教育觀觀點(diǎn)的是

人的前半期是教育期，后半期是工作期

教育在時(shí)間上貫穿一切

A:

每個(gè)人都是教育者，也是受教育者

B:

人生所處各種場(chǎng)所都存在教育

C:

答D:案：A

解析：大教育觀就是基于“終身教育”思潮和“教育社會(huì)”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”設(shè)想之上的

一種教育觀。在一定的程度上可以認(rèn)為大教育觀即“泛教育”觀。A項(xiàng)不屬于大教育觀觀

點(diǎn)。

2、【單選題】下列不屬于現(xiàn)代教育的特征的是

教育內(nèi)涵擴(kuò)大

政府作用減弱

A:

教育不平等仍然存在

B:

教育體制和結(jié)構(gòu)顯著變化

C:

答D:案：B

解析：現(xiàn)代教育的主要特征：（1）教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng)；（2）教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變

化；（3）教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；（4）教育作用愈加重要；；（5）教育的不平等依然存在。

p10-p12

3、【單選題】以下現(xiàn)象是通過(guò)教育形成的是

蜜蜂采蜜

膝跳反應(yīng)

A:

談虎色變

B:

小貓捕鼠

C:

答D:案：C

解析：蜜蜂采蜜是取食行為，膝跳反應(yīng)是先天反應(yīng)，小貓捕鼠是先天行為，談虎色變是條

件反射，是通過(guò)后天的教育形成的，故本題選C。

4、【單選題】?jī)和曈X(jué)發(fā)展的敏感期是在

2歲以前

3歲以前

A:

4歲以前

B:

5歲以前

C:

答D:案：B

解析：3歲以前是兒童視覺(jué)發(fā)展的敏感期從幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)育來(lái)看，4個(gè)月左右開始對(duì)

顏色有分化反應(yīng)。3歲左右能正確辨別基本顏色，但不能正確命名，4歲后能做到這一

點(diǎn)。

5、【單選題】美國(guó)教育學(xué)家所認(rèn)為的學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用模式不包括

維持

促進(jìn)

A:

協(xié)助

B:

誘導(dǎo)

C:

答D:案：C

解析：美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維

持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有

能力水平。例’如．環(huán)境(教育)對(duì)胎兒發(fā)展的影響：良好的環(huán)境能促進(jìn)胎兒的發(fā)展；中等

的環(huán)境能維持胎兒的發(fā)展；極度惡劣的環(huán)境則會(huì)嚴(yán)重干擾或妨礙胎兒的正常發(fā)展過(guò)程。第

二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順

序。如果沒(méi)有后天經(jīng)驗(yàn)兒童可以向前發(fā)展。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只

影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。如果沒(méi)有這種后天教育經(jīng)驗(yàn)，嬰兒的生理成熟仍

然可以發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能

力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。例如，兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能

力的發(fā)展，如果沒(méi)有后天環(huán)境和教育經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知能力培養(yǎng)活動(dòng)，就像

狼孩那樣從小在狼群中長(zhǎng)大的話，最終是不會(huì)獲得人類正常的語(yǔ)言和認(rèn)知能力的。這一

點(diǎn)，已經(jīng)被本世紀(jì)先后發(fā)現(xiàn)的幾名天然狼孩和人工野孩等案例所證實(shí)。

6、【單選題】被譽(yù)為人類兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼的革命”的是

社會(huì)本位的兒童觀

文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀

A:

現(xiàn)代兒童觀

B:

正確的兒童觀

C:

答D:案：B

解析：文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀被譽(yù)為人類兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼的革命”。

7、【單選題】關(guān)于幼兒體質(zhì)的具體措施“優(yōu)選法”出現(xiàn)在

古代雅典

古代印度

A:

古埃及

B:

古巴比倫

C:

答D:案：A

解析：斯巴達(dá)和雅典學(xué)前教育共同點(diǎn):重視幼兒體質(zhì),采取優(yōu)選法,輕視任何形式體力勞動(dòng)

和勞動(dòng)教育。?

8、【單選題】提倡各科教學(xué)法的教育家是

福祿貝爾

裴斯泰洛齊

A:

亞里土多德

B:

夸美紐斯

C:

答D:案：B

解析：裴斯泰洛齊根據(jù)教學(xué)心理學(xué)和要素教育的主張，具體研究了學(xué)校各科教學(xué)法，提出

了許多革新意見(jiàn)，被稱為“現(xiàn)代初等學(xué)校各科教學(xué)法的奠基人”。他對(duì)初等學(xué)校的語(yǔ)言教

學(xué)、算術(shù)教學(xué)和測(cè)量教學(xué)尤為重視。在語(yǔ)言教學(xué)上，提出發(fā)音教學(xué)、單詞教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)

三個(gè)階段；算術(shù)教學(xué)應(yīng)從最簡(jiǎn)單的“1”開始；測(cè)量教學(xué)把形狀測(cè)量作為數(shù)的關(guān)系的基

礎(chǔ)，也可將數(shù)的關(guān)系用做形狀測(cè)量的基礎(chǔ)。

9、【單選題】杜威認(rèn)為兒童的本性在于其與生俱來(lái)的本能、沖動(dòng)與需要，他認(rèn)為兒童的表現(xiàn)

沖動(dòng)是一種

語(yǔ)言和社交的本能

制作的本能

A:

研究與探究的本能

B:

藝術(shù)的本能

C:

答D:案：D

解析：杜威認(rèn)為兒童的本性在于其與生俱來(lái)的本能、沖動(dòng)與需要，他認(rèn)為兒童的表現(xiàn)沖動(dòng)

是一種藝術(shù)的本能。

10、【單選題】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為哪個(gè)年齡階段可以進(jìn)行閱讀、書寫、計(jì)算方面的教學(xué)，具備學(xué)

習(xí)初步知識(shí)的能力？

3至6歲

5至8歲

A:

6至8歲

B:

6至9歲

C:

答D:案：A

解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為3-6歲可以進(jìn)行閱讀、書寫、計(jì)算方面的教學(xué)，具備學(xué)習(xí)初步知識(shí)的

能力。

11、【單選題】強(qiáng)調(diào)本土化，培養(yǎng)本土化教師，不必效仿他國(guó)的教育家是

陶行知

杜威

A:

蒙臺(tái)梭利

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：A

解析：陶行知強(qiáng)調(diào)本土化，培養(yǎng)本土化教師，不必效仿他國(guó)。

12、【單選題】認(rèn)為課程來(lái)源有四個(gè)，包括兒童自然的諸般活動(dòng)、兒童與自然界接觸而生的

活動(dòng)、兒童與人事界接觸而生的活動(dòng)、人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)而合于兒童的需要者的教育家

是

陶行知

張宗麟

A:

張雪門

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：C

解析：張雪門認(rèn)為，課程的來(lái)源有四個(gè)：(1)兒童自然的諸般活動(dòng)；(2)兒童與自然界接觸

而發(fā)生的活動(dòng)；(3)兒童與人事界接觸而發(fā)生的活動(dòng)；(4)人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)而合于兒

童的需要者。張雪門認(rèn)為幼稚園的課程和小學(xué)、中學(xué)不同，與大學(xué)更加不一樣，幼稚園的

課程有著它自身的特點(diǎn)。它的特點(diǎn)有三：(1)“幼稚生對(duì)于自然界和人事界沒(méi)有分明的界

限，他看宇宙的一切，都是整個(gè)的”?！八晕覀兙幹朴字蓤@課程時(shí)，對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)特別

留意，將自然界和人事界常相聯(lián)絡(luò)；如果分得太清楚太有系統(tǒng)了，反不能引起兒童的反

應(yīng)”。(2)“當(dāng)幼稚生的時(shí)期中，滿足個(gè)體的需要，實(shí)甚于社會(huì)的希求”。所以我們?cè)诰?/p>

排課程時(shí)，是不能忽略社會(huì)的希求的，但我們也要注意到兒童現(xiàn)在的需要與能力。

(3)“幼稚園的課程，須根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗(yàn)”。張雪門認(rèn)為：“這種經(jīng)驗(yàn)，自然比

傳授式的不經(jīng)濟(jì)，而且又有傳授式的整齊。但兒童從自己直接的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)

機(jī)”，“都與人生的關(guān)系至為密切”。他認(rèn)為組織課程的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)課程須和兒童的生

活聯(lián)絡(luò)。(2)課程是一種有目的有計(jì)劃的活動(dòng)。(3)事前應(yīng)有準(zhǔn)備，應(yīng)該估量環(huán)境，應(yīng)有相

當(dāng)?shù)慕M織，且需有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。(4)各種動(dòng)作和材料全須合于兒童的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰团d趣。(5)

動(dòng)作中須使兒童有自由發(fā)展創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。(6)各種知識(shí)、技能、興趣、習(xí)慣等全由兒童直

接的經(jīng)驗(yàn)中獲得。

13、【單選題】德智體美勞全面教育的建立基礎(chǔ)是

多元智力理論

自然教育

A:

大教育觀

B:

進(jìn)步主義教育

C:

答D:案：A

解析：德智體美勞全面教育的建立基礎(chǔ)是多元智力理論。

14、【單選題】某位小朋友因犯錯(cuò)，老師懲罰其不能參與戶外游戲活動(dòng)，這種懲罰是

自然后果的懲罰

剝奪性懲罰

A:

生理性懲罰

B:

社會(huì)性懲罰

C:

答D:案：B

解析：剝奪性懲罰可分為孤立性懲罰、情感剝奪性、權(quán)利剝奪性、物質(zhì)剝奪性。幼兒園教

育過(guò)程教師一般常用權(quán)利剝奪性和情感剝奪性。題干屬于剝奪性懲罰。

15、【單選題】學(xué)前啟蒙教育的內(nèi)容不包括

品德

智力

A:

勞動(dòng)

B:

體能

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前啟蒙教育的內(nèi)容不包括勞動(dòng)。

16、【單選題】進(jìn)行移情法實(shí)施時(shí)，運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化、情景表演等基本

訓(xùn)練方法的是

第一階段

第二階段

A:

第三階段

B:

C:

第四階段

答D:案：B

解析：進(jìn)行移情法實(shí)施時(shí)，運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化、情景表演等基本訓(xùn)練方

法的是第二階段。

17、【單選題】家庭具有多種社會(huì)功能，以下不屬于家庭社會(huì)功能的是

繁衍后代功能

休息娛樂(lè)功能

A:

培養(yǎng)社會(huì)角色

B:

經(jīng)濟(jì)功能

C:

答D:案：C

解析：家庭的社會(huì)功能：（1）繁衍后代功能；（2）經(jīng)濟(jì)功能；（3）教育功能；（4）休

息娛樂(lè)功能。p199-p200

18、【單選題】科學(xué)喂養(yǎng)嬰兒，喂養(yǎng)過(guò)量會(huì)致使嬰兒肥胖，其中針對(duì)1個(gè)月的孩子母乳一次

喂養(yǎng)量應(yīng)該為

60-80mg

90-100mg

A:

120-130mg

B:

150-175mg

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)喂養(yǎng)嬰兒，喂養(yǎng)過(guò)量會(huì)致使嬰兒肥胖，其中針對(duì)1個(gè)月的孩子母乳一次喂養(yǎng)量

應(yīng)該為90-100mg。

19、【單選題】3歲以前不僅是孩子生理上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是心理上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期嬰兒

的情緒特征表現(xiàn)為

感受性低

易導(dǎo)性低

A:

較易自我控制

B:

易導(dǎo)性強(qiáng)

C:

答D:案：D

解析：3歲以前不僅是孩子生理上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是心理上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期嬰兒的情緒

特征表現(xiàn)為易導(dǎo)性強(qiáng)。

20、【單選題】下列屬于幼兒園教育的基本任務(wù)的是

促進(jìn)幼兒體德智美全面發(fā)展

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境

A:

發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能

B:

充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源

C:

答D:案：A

解析：促進(jìn)幼兒體德智美全面發(fā)展屬于幼兒園教育的基本任務(wù)。

21、【單選題】在幼兒交往中會(huì)出現(xiàn)不同交往關(guān)系，以下屬于被拒絕型交往關(guān)系特征的是

交往積極性差

孤僻沉默

A:

交往積極性高

B:

不具備交往技巧

C:

答D:案：C

解析：被拒絕型：這類兒童精力充沛,社會(huì)交往的積極性很高,但是因?yàn)榻煌寄懿疃３?/p>

現(xiàn)一些攻擊性行為,不被同伴所接納。

22、【單選題】下列屬于對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法是

講解示范

行為訓(xùn)練

A:

督促檢查

B:

重復(fù)記誦

C:

答D:案：A

解析：講解示范法是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法。

23、【單選題】家訪是園所進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而有效的工作方式，包括多種多樣的形

式，其中不包括

隨機(jī)式家訪

情感性家訪

A:

新生家訪

B:

問(wèn)題兒童的重點(diǎn)家訪

C:

答D:案：A

解析：家訪是園所進(jìn)行家長(zhǎng)工作的一種重要而有效的工作方式，包括多種多樣的形式，其

中不包括隨機(jī)式家訪。

24、【單選題】家庭參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)形式多種多樣，其中不屬于園所外參與的是

回答幼兒的提問(wèn)

參加義賣等親子活動(dòng)

A:

帶領(lǐng)幼兒做實(shí)地觀察

B:

協(xié)助幼兒收集資料

C:

答D:案：B

解析：家庭參與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)形式多種多樣，其中不屬于園所外參與的是參加義

賣等親子活動(dòng)。

25、【單選題】以下屬于幼兒保育員職責(zé)的是

負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作

觀賞分析并記錄幼兒發(fā)展情況

A:

參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)

B:

定期向園長(zhǎng)匯報(bào)、接受其檢查和指導(dǎo)

C:

答D:案：A

解析：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作屬于幼兒保育員職責(zé)。

26、【單選題】保育員與幼兒教師都是幼兒教育不可分割的組成部分，其中要求兩者需同時(shí)

具備的專業(yè)素質(zhì)是

愛(ài)心

豐富的知識(shí)

A:

熟練的操作技能

B:

合作精神

C:

答D:案：A

解析：保育員與幼兒教師都是幼兒教育不可分割的組成部分，其中要求兩者需同時(shí)具備的

專業(yè)素質(zhì)是愛(ài)心。

27、【單選題】在我國(guó)一些人口分布分散的農(nóng)村地區(qū)，采取以大帶小，分步進(jìn)行的辦法組織

活動(dòng)，這種幼兒教育形式叫做

巡回輔導(dǎo)班

完全幼兒園

A:

二部制幼兒園

B:

C:

混合班

答D:案：D

解析：在我國(guó)一些人口分布分散的農(nóng)村地區(qū)，采取以大帶小，分步進(jìn)行的辦法組織活動(dòng)，

這種幼兒教育形式叫做混合班。

28、【單選題】以下不屬于澳大利亞社區(qū)學(xué)前教育主要形式的

玩具圖書館

兒童電視節(jié)目

A:

游戲小組

B:

兒童活動(dòng)中心

C:

答D:案：B

解析：以上不屬于澳大利亞社區(qū)學(xué)前教育主要形式的兒童電視節(jié)目。

29、【單選題】良好的家庭育兒環(huán)境至關(guān)重要，其中不包括哪些方面？

和諧的生活氣氛

屬于兒童的天地

A:

安全的、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境

B:

整潔優(yōu)美、固定的環(huán)境布置

C:

答D:案：D

解析：良好的家庭育兒環(huán)境至關(guān)重要，其中不包括整潔優(yōu)美、固定的環(huán)境布置。

30、【單選題】皮亞杰認(rèn)為的手段和目的的協(xié)調(diào)時(shí)期，嬰兒已經(jīng)出現(xiàn)了最初的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智力

活動(dòng)是在

4至10個(gè)月

10至12個(gè)月

A:

12至18個(gè)月

B:

1.5歲至2歲

C:

答D:案：B

解析：皮亞杰認(rèn)為的手段和目的的協(xié)調(diào)時(shí)期，嬰兒已經(jīng)出現(xiàn)了最初的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)智力活動(dòng)是

在10至12個(gè)月。

31、【問(wèn)答題】選擇托兒所的環(huán)境和設(shè)備應(yīng)該注意哪些要求？

答案：（1）選址應(yīng)注意：地勢(shì)平坦、空氣新鮮；寧?kù)o；有托兒所需求的社區(qū)。（2）房

屋建筑要空間足夠，光線充足等等。（3）布置安全、衛(wèi)生、富有教育意義的環(huán)境。

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)答幼兒園的教育目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。

答案：幼兒園教育目標(biāo)即教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要

求，社會(huì)要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律是制定其目標(biāo)的主要依據(jù)。分為中期目標(biāo)、近期目

標(biāo)、短期目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通

常通過(guò)教師的活動(dòng)計(jì)劃或者教案來(lái)體現(xiàn)。

33、【問(wèn)答題】試簡(jiǎn)答托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。

答案：（1）尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式；（2）注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互

作用；（3）開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育在個(gè)體發(fā)展中如何起主導(dǎo)作用。

答案：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向，也就是

個(gè)體發(fā)展的方向；（2）教育，尤其是學(xué)校教育，由受過(guò)專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)，給予個(gè)

體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響；（3）得力的教育為個(gè)體能動(dòng)的發(fā)展

創(chuàng)造主客觀條件；（4）教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化。

35、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述批評(píng)法運(yùn)用的注意事項(xiàng)。

答案：（1）要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評(píng)方法；（2）批評(píng)要有針對(duì)性，實(shí)事

求是，注意事實(shí)和兒童的態(tài)度；（3）批評(píng)必須做到公正合理，以促進(jìn)兒童身心發(fā)展為

原則；（4）批評(píng)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)；（5）批評(píng)要注重實(shí)效。

36、【問(wèn)答題】論述小班幼兒入園教育的重要價(jià)值。

答案：（1）入園是促使幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑。由于大多數(shù)幼兒在家中都是獨(dú)生子

女，他們的游戲伙伴是玩具或者成人，很少有機(jī)會(huì)與同齡孩子在一起游戲。而幼兒園則提

供了這樣一個(gè)伙伴環(huán)境，能夠滿足幼兒的心理需求。進(jìn)入幼兒園也是幼兒邁向獨(dú)立的第一

步。幼兒逐漸擺脫了對(duì)父母的依賴，學(xué)習(xí)自立。通過(guò)幼兒園有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，

也促使幼兒的智力發(fā)展。（