下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
學(xué)前心理學(xué)年月真題
00384201610
1、【單選題】現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分中,3-6、7歲通常被稱為
嬰兒期
先學(xué)前期
A:
學(xué)前期
B:
學(xué)齡期
C:
答D:案:C
解析:現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階段的劃分:(1)嬰兒期(0~1歲),又稱乳兒期,包括新
生兒期(0~1月)、嬰兒早期(1~6月)、嬰兒晚期(6~12月);(2)先學(xué)前期(1~3
歲),又稱幼兒早期;(3)學(xué)前期(3~6歲),又稱幼兒期,包括幼兒初期(3~4歲)、
幼兒中期(4~5歲)、幼兒晚期(5~6、7歲);(4)學(xué)齡期(6、7~18歲)
2、【單選題】孩子吃過藥后給他吃一顆糖,他會(huì)覺得特別甜,這種現(xiàn)象是
感覺適應(yīng)
感覺融合
A:
感覺對(duì)比
B:
感覺相互作用
C:
答D:案:C
解析:感覺的對(duì)比現(xiàn)象是指當(dāng)同一感官受到不同刺激的作用時(shí),其感覺會(huì)發(fā)生變化。感覺
的對(duì)比可以分為同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象和繼時(shí)對(duì)比現(xiàn)象。
3、【單選題】手眼協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是
伸手能夠抓到東西
手里能握住東西
A:
眼睛朝著手點(diǎn)的方向看
B:
手朝著眼睛看的方向指
C:
答D:案:A
解析:手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作,是指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠相互配合,手的運(yùn)動(dòng)和眼球的運(yùn)動(dòng)
協(xié)調(diào)一致,也就是能夠抓住所看見的東西。
4、【單選題】手的真正觸覺探索的開始時(shí)間大約在
3個(gè)月左右
5個(gè)月左右
A:
7個(gè)月左右
B:
9個(gè)月左右
C:
答D:案:B
解析:眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)——即視覺和手的觸覺協(xié)調(diào)活動(dòng)的出現(xiàn),是出生后頭半年嬰兒
認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑,也是手的真正探索活動(dòng)的開始。大約在出生后5個(gè)月左右。
5、【單選題】以下關(guān)于兒童記憶發(fā)展的觀點(diǎn),正確的是
3歲前兒童的記憶一般不能永久保持,這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”。
7歲兒童的記憶廣度一般能達(dá)到7個(gè)信息單位的廣度。
A:
在幼兒的記憶中,情緒記憶占主要地位、比重最大。
B:
從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)看,最早出現(xiàn)的是形象記憶,最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞
C:
答D:案:A
解析:選項(xiàng)B:兒童并不是一開始就具有人類的記憶廣度。許多研究材料說明,7歲兒童
還沒有達(dá)到7個(gè)信息單位的廣度。選項(xiàng)C:在幼兒的記憶中,形象記憶占主要地位,比重
最大。選項(xiàng)D:從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)看,最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后
2周左右),然后是情緒記憶(6個(gè)月左右),再后是形象記憶(6?12個(gè)月左右),最晚
出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶(1歲左右)。
6、【單選題】下列不屬于4-5歲兒童想象特點(diǎn)的是
想象仍以無(wú)意性為主
想象出現(xiàn)了有意成分
A:
想象目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單
B:
想象依靠感知?jiǎng)幼?/p>
C:
答D:案:D
解析:4~5歲兒童想象的特點(diǎn):無(wú)意想象中出現(xiàn)了有意成分,但仍以無(wú)意想象為主,具
體特點(diǎn):(1)想象仍以無(wú)意性為主,想象過程常隨感知形象、外來(lái)因素和自己情緒而
變化;(2)想象出現(xiàn)了有意,表現(xiàn)在出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)系;
(3)想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單;(4)想象內(nèi)容較以前豐富,但仍然零碎。
7、【單選題】一排珠子放得密集,另一排珠子散開,兒童會(huì)認(rèn)為前者少,后者多。按照皮亞
杰的理論,這個(gè)兒童屬于思維發(fā)展的
感知運(yùn)算階段
A:
前運(yùn)算階段
具體運(yùn)算階段
B:
形式運(yùn)算階段
C:
答D:案:B
解析:前運(yùn)算階段(2~7歲):(1)前概念階段或象征性階段(2-4歲)。(2)直覺思
維階段(4-7歲),直覺思維階段是前概念思維向運(yùn)算思維過渡的中間階段。比如,一排
珠子放得密集,另一排珠子散開,兒童會(huì)認(rèn)為前者少,后者多。(3)具體運(yùn)算階段(7-
11歲)。p181-p184
8、【單選題】對(duì)斜板上皮球滾落下來(lái)的原因,3-4歲兒童認(rèn)為是“球站不穩(wěn),沒有腳”,5-
6歲兒童認(rèn)為“皮球是圓的,它要滾”。這反映了兒童判斷發(fā)展趨勢(shì)中的
判斷形式間接化
判斷內(nèi)容深入化
A:
判斷根據(jù)客觀化
B:
判斷論據(jù)明確化
C:
答D:案:B
解析:判斷內(nèi)容深入化。從判斷的內(nèi)容來(lái)看,兒童的判斷首先反映事物的表面聯(lián)系。在幼
兒期開始向反映事物本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展,也就是從直接判斷向間接判斷發(fā)展。幼兒初期往往把
直接觀察到的物體表面現(xiàn)象作為因果關(guān)系。P205
9、【單選題】?jī)和瘜?shí)詞掌握的順序是
名詞—?jiǎng)釉~—形容詞
名詞—形容詞—?jiǎng)釉~
A:
動(dòng)詞—名詞—形容詞
B:
形容詞—?jiǎng)釉~—名詞
C:
答D:案:A
解析:兒童對(duì)實(shí)詞掌握的順序是:名詞→動(dòng)詞→形容詞。幼兒對(duì)其他實(shí)詞如副詞、代
詞、數(shù)詞掌握較晚。
10、【單選題】人對(duì)事物審美的體驗(yàn),被稱為
道德感
美感
A:
理智感
B:
親近感
C:
D:
答案:B
解析:美感:人對(duì)事物審美的體驗(yàn),它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。兒童對(duì)美的體驗(yàn)也
有一個(gè)社會(huì)化過程。
11、【單選題】8個(gè)月左右的兒童能堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo),并且用一定努力去排除障礙,這體
現(xiàn)了
無(wú)意動(dòng)作的萌芽
有意動(dòng)作的萌芽
A:
習(xí)慣動(dòng)作的萌芽
B:
意志行動(dòng)的萌芽
C:
答D:案:D
解析:兒童意志行動(dòng)的萌芽(1)4個(gè)月左右,兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。
(2)8個(gè)月左右,兒童能夠堅(jiān)持指向一個(gè)目標(biāo),并且用一定努力去排除障礙,標(biāo)志著意志行動(dòng)
的萌芽。(3)1歲以后意志行動(dòng)表現(xiàn)為通過錯(cuò)誤嘗試來(lái)排除障礙。(4)1.5-2歲左右,
意志行動(dòng)有了根據(jù)目的而決定行動(dòng)方法的特點(diǎn),以后由于語(yǔ)言的發(fā)生,逐漸能夠通過言語(yǔ)
來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。
12、【單選題】從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià),反映的是
自我控制的發(fā)展
自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展
A:
自我評(píng)價(jià)的發(fā)展
B:
自我體驗(yàn)的發(fā)展
C:
答D:案:C
解析:幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn):(1)從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到獨(dú)立性評(píng)價(jià)。(2)從片
面、表面性評(píng)價(jià)發(fā)展到全面、深刻性評(píng)價(jià)。(3)從主觀性評(píng)價(jià)發(fā)展到客觀性評(píng)價(jià)。
13、【單選題】目前測(cè)定嬰兒依戀類型的有效方法是
同伴提名技術(shù)
陌生情境技術(shù)
A:
兩難問題技術(shù)
B:
墨跡測(cè)驗(yàn)技術(shù)
C:
答D:案:B
解析:愛因斯沃斯——陌生情境實(shí)驗(yàn)——嬰兒依戀類型的測(cè)量陌生情境是研究依戀類型的
經(jīng)典范式。愛因斯沃斯采用陌生情境測(cè)驗(yàn),從嬰兒和母親的研究中界定了依戀關(guān)系的三種
基本類型。實(shí)驗(yàn)過程:將一歲左右的嬰兒及其母親置于設(shè)計(jì)好的陌生情境中,該情境中有
母親、嬰兒和一個(gè)陌生人即實(shí)驗(yàn)者及一些玩具。在實(shí)驗(yàn)過程中,母親會(huì)離開房間。實(shí)驗(yàn)者
會(huì)觀察嬰兒的行為表現(xiàn)。
14、【單選題】3-4歲的兒童,在認(rèn)識(shí)性別角色時(shí),常表現(xiàn)出
初步掌握的特征
自我中心的特征
A:
刻板的特征
B:
靈活的特征
C:
答D:案:B
解析:3-4歲的兒童,在認(rèn)識(shí)性別角色時(shí),常表現(xiàn)出自我中心的特征。
15、【單選題】學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)是
發(fā)展的高速度、均衡、整體性、連續(xù)性和階段性
發(fā)展的低速度、均衡、整體性、連續(xù)性和階段性
A:
發(fā)展的高速度、不均衡、整體性、連續(xù)性和階段性
B:
發(fā)展的低速度、不均衡、整體性、連續(xù)性和階段性
C:
答D:案:C
解析:學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)是高速度、不均衡和整體性、連續(xù)性和階段性。
16、【問答題】有意注意
答案:有意注意,指有目的、有意識(shí)支配的、主動(dòng)的注意,2歲以后開始萌芽,幼兒期開
始發(fā)展。有意注意的發(fā)展,使兒童注意發(fā)生變化,心理能動(dòng)性增強(qiáng)。
17、【問答題】工作記憶
答案:工作記憶,指在短時(shí)間記憶過程中,把新輸入的信息和記憶中原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)聯(lián)
系起來(lái)的記憶。
18、【問答題】消極詞匯
答案:消極詞匯是指能理解但不能運(yùn)用的詞匯,實(shí)際上理解也是不深不透。
19、【問答題】社會(huì)性發(fā)展
答案:社會(huì)性發(fā)展(或稱:兒童的社會(huì)化),是指兒童從一個(gè)生物人,逐漸掌握社會(huì)的道
德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能,成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人,逐漸步入社會(huì)的過程。
20、【問答題】遺傳決定論
答案:(1)這種理論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的。認(rèn)為兒童的智力
和品質(zhì)在生殖細(xì)胞的基因中就已被決定了,心理發(fā)展只不過是這些先天東西的自然展開,
環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用,而不能改變它。(2)代表人物有:高爾頓及其“遺
傳定律”;霍爾及其“復(fù)演說”;蓋塞爾及其“成熟勢(shì)力說”。
21、【問答題】學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。
答案:(1)從想象的無(wú)意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。(2)從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到
出現(xiàn)創(chuàng)造性。(3)從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性
22、【問答題】學(xué)前兒童思維方式的變化趨勢(shì)。
答案:從思維發(fā)展的方式看.兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的,然后出現(xiàn)具體形象的,最后
發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。1、直觀行動(dòng)思維,主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行,
主要特點(diǎn)是:(1)思維是在直接感知中進(jìn)行的。(2)思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的。(3)
典型方式是嘗試錯(cuò)誤,主觀上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。2、具體形象思維依靠表象,即
依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行,是幼兒思維的典型方式,是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)
上形成和發(fā)展起來(lái)的。3、抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維,
是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的,是高級(jí)思維方式,嚴(yán)格說學(xué)前期只有這種方式的萌芽。
23、【問答題】?jī)和謶址只?jīng)歷的階段。
答案:學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)歷了四個(gè)階段:(1)本能的恐懼階段;(2)與知覺和經(jīng)
驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼階段;(3)怕生階段;(4)壓力感階段。
24、【問答題】學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。
答案:(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展。(2)智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化。(3)出
現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽,開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。(4)智力發(fā)展迅速。
25、【問答題】試論述如何看待兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性。
答案:(1)穩(wěn)定性根源于本質(zhì)未變的制約因素:1、兒童腦的發(fā)育是有穩(wěn)定順序和階
段的,神經(jīng)聯(lián)系的建立是有次序的;2、人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握是有一定順序的,兒童也
必須遵循;3、兒童從掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能發(fā)生變化,要經(jīng)過一個(gè)大致相同的不斷
量變到質(zhì)變的過程。(2)可變性制約兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變化構(gòu)
成兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性。(3)穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一兒童心理發(fā)展年齡
特征既有穩(wěn)定性,又有可變性,它們的關(guān)系是相對(duì)的。
26、【問答題】試論述影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)的因素。
答案:學(xué)前兒童意志行動(dòng)的發(fā)展受許多因素的影響,這些因素不是孤立地起作用的,它們
是相互影響的。(1)遺傳因素。遺傳因素對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用,而動(dòng)
作發(fā)展是意志行動(dòng)的基礎(chǔ),因此,遺傳因素會(huì)影響兒童意志行動(dòng)的發(fā)展。動(dòng)作的發(fā)展與整
個(gè)身體的發(fā)育有密切關(guān)系,而在體格發(fā)育上,遺傳因素占有相當(dāng)大的比例,如身高的增長(zhǎng)
方面遺傳因素為63%,男女兒童動(dòng)作能力發(fā)展的差異,在一定程度上也是遺傳決定的。此
外,體型在相當(dāng)程度上也與遺傳有關(guān)。而遺傳帶來(lái)的身體個(gè)別部位的特征或缺陷,對(duì)相應(yīng)
動(dòng)作的發(fā)展也有影響。(2)成熟。兒童動(dòng)作的發(fā)展受生理成熟的影響是顯而易見的。
比如,當(dāng)嬰兒生理上沒有成熟到會(huì)坐時(shí)就讓他學(xué)坐是無(wú)效的,也不利于他身體的發(fā)育。兒
童動(dòng)作發(fā)展有關(guān)鍵期和敏感期,如果抓住時(shí)機(jī),在兒童最容易掌握某種動(dòng)作的時(shí)候,促進(jìn)
其發(fā)展,則可達(dá)到事半功倍之效。(3)教育和練習(xí)。兒童各種基本動(dòng)作的發(fā)展都要經(jīng)
過練習(xí),也就是說,在成熟的時(shí)間范圍內(nèi),教育和練習(xí)起著十分重要的作用。對(duì)嬰幼兒來(lái)
說,在學(xué)習(xí)各種動(dòng)作時(shí),練習(xí)與不練習(xí),動(dòng)作發(fā)展區(qū)別很大。指導(dǎo)孩子掌握各種動(dòng)作,主
要依靠手把手教,通過小步子的學(xué)習(xí)和模仿進(jìn)行的。如,教孩子爬行和穿衣服,都可以采
用分步訓(xùn)練的方法。(4)激發(fā)動(dòng)機(jī)。嬰幼兒自身的積極性,是促進(jìn)其動(dòng)作發(fā)展,特別
是意志行動(dòng)發(fā)展的主要力量。如激發(fā)孩子的興趣,鼓勵(lì)和增強(qiáng)孩子的自信心,通過降低誘
惑物的價(jià)值、提高幼兒對(duì)意志行動(dòng)理解、同伴間進(jìn)行比較等方法使幼兒產(chǎn)生積極的心態(tài),
這些方法能激發(fā)孩子良好的動(dòng)機(jī),促進(jìn)他們動(dòng)作和意志行動(dòng)的發(fā)展。
27、【問答題】小班午餐時(shí)間,老師說:“請(qǐng)吃好飯的小朋友把碗放到盆子里面?!笨墒切?/p>
朋友都沒有反應(yīng)。老師又說:“東東,你飯吃完了,把碗放到盆子里去吧!”東東明白了老
師的意思,把碗放好了。小小和媽媽散步,看到一個(gè)大肚子的準(zhǔn)媽媽。媽媽說:“瞧,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 在藥店工作實(shí)習(xí)報(bào)告(7篇)
- 關(guān)于升學(xué)宴家長(zhǎng)講話稿(9篇)
- 油田工程建設(shè)系統(tǒng)人員測(cè)試復(fù)習(xí)測(cè)試附答案
- 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解答題提高第一輪專題復(fù)習(xí)專題07解三角形(面積問題(含定值最值范圍問題))(典型題型歸類訓(xùn)練)(學(xué)生版+解析)
- 語(yǔ)文統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音-③b p m f 教案
- 語(yǔ)文統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二 教案
- 湖南英語(yǔ)高考語(yǔ)法
- 第2章 藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)課件
- 學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控專題講座課件
- 會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析 課件 第6章 審計(jì)數(shù)據(jù)分析
- 2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):補(bǔ)寫語(yǔ)句+課件
- 蘇教版(2024新版)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
- LS/T 1234-2023植物油儲(chǔ)存品質(zhì)判定規(guī)則
- 2024年西安市政道橋建設(shè)集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 小學(xué)英語(yǔ) 國(guó)際音標(biāo) 練習(xí)及答案
- HP-DL380-Gen10-服務(wù)器用戶手冊(cè)
- 《安徒生童話》讀書分享名著導(dǎo)讀ppt
- 重點(diǎn)工作督辦單.doc
- 中聯(lián)新版泵車說明書
- 公路平面交叉工程專項(xiàng)施工方案(優(yōu)秀)
- 寫給女友的1000字情書
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論