2016年10月自考00387學(xué)前教育研究方法試題及答案含解析

學(xué)前教育研究方法年月真題

03657201610

1、【單選題】觀察法屬于研究方法體系中的

一般方法

系統(tǒng)論

A:

具體研究方法

B:

方法論

C:

答D:案：C

解析：觀察法屬于研究方法體系中的具體研究方法。

2、【單選題】從文藝復(fù)興到l9世紀(jì)前半葉，學(xué)前教育研究方法的發(fā)展處于

實(shí)證分析的自然科學(xué)化階段

直觀思辨的經(jīng)驗(yàn)化階段

A:

注重觀察的啟蒙階段

B:

方法整合的多元化階段

C:

答D:案：B

解析：從文藝復(fù)興到l9世紀(jì)前半葉，學(xué)前教育研究方法的發(fā)展處于直觀思辨的經(jīng)驗(yàn)化階

段。

3、【單選題】研究問(wèn)題的產(chǎn)生需要依賴一定的

觀察策略

經(jīng)驗(yàn)策略

A:

思維策略

B:

理論策略

C:

答D:案：C

解析：研究問(wèn)題的產(chǎn)生需要依賴一定的思維策略。

4、【單選題】研究問(wèn)題的具體化也稱為

課題過(guò)濾

課題陳述

A:

課題評(píng)價(jià)

B:

課題聚焦

C:

D:

答案：D

解析：課題聚焦也稱為研究問(wèn)題的具體化。

5、【單選題】“未經(jīng)兒童父母同意，研究者不能詢問(wèn)兒童某些敏感問(wèn)題”，這體現(xiàn)了所要研

究的問(wèn)題必須是

有意義、有價(jià)值的

有新穎性、創(chuàng)新性

A:

可行的、可通達(dá)的

B:

符合倫理、道德的

C:

答D:案：D

解析：“未經(jīng)兒童父母同意，研究者不能詢問(wèn)兒童某些敏感問(wèn)題”，這體現(xiàn)了所要研究的

問(wèn)題必須是符合倫理、道德的。

6、【單選題】下列文獻(xiàn)載體形式中，易于傳播的載體是

微縮文獻(xiàn)

機(jī)讀文獻(xiàn)

A:

印刷型文獻(xiàn)

B:

聲像文獻(xiàn)

C:

答D:案：D

解析：文獻(xiàn)的種類繁多，根據(jù)文獻(xiàn)的載體形式和記錄技術(shù)的不同，大體可以分為：書(shū)面文

獻(xiàn)、音像文獻(xiàn)（易于傳播）、縮微文獻(xiàn)、機(jī)讀文獻(xiàn)。根據(jù)文獻(xiàn)具體來(lái)源的不同，我們可以

把文獻(xiàn)資料分為原始文獻(xiàn)和第二手文獻(xiàn)兩大類。也可以把它分為個(gè)人文獻(xiàn)、官方文獻(xiàn)及大

眾傳播媒介三大類。

7、【單選題】根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的加工程度，學(xué)前教育文獻(xiàn)可分為

1個(gè)等級(jí)

2個(gè)等級(jí)

A:

3個(gè)等級(jí)

B:

4個(gè)等級(jí)

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的加工程度，學(xué)前教育文獻(xiàn)可分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文

獻(xiàn)。

8、【單選題】各種文獻(xiàn)檢索法中，引文查找法又稱為

順查法

計(jì)算機(jī)檢索法

A:

逆查法

B:

跟蹤法

C:

答D:案：D

解析：各種文獻(xiàn)檢索法中，引文查找法又稱為跟蹤法。

9、【單選題】各種研究設(shè)計(jì)中，以實(shí)驗(yàn)和測(cè)量為主要方法的是

描述性研究

解釋性研究

A:

理論性研究

B:

探索性研究

C:

答D:案：B

解析：解釋性研究是指通過(guò)種種方法和手段對(duì)調(diào)查搜集來(lái)的各種資料進(jìn)行整理分析，以闡

明所了解到的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生原因，并預(yù)測(cè)其變化趨勢(shì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

10、【單選題】量的研究一般在形成假設(shè)，并設(shè)計(jì)特定的程序來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)之前，需要先確定

研究問(wèn)題

研究方案

A:

研究目的

B:

研究設(shè)計(jì)

C:

答D:案：A

解析：量的研究一般在形成假設(shè)，并設(shè)計(jì)特定的程序來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)之前，需要先確定研究問(wèn)

題。

11、【單選題】科學(xué)研究工作中形成假設(shè)的基礎(chǔ)是

經(jīng)驗(yàn)

事實(shí)

A:

推理

B:

想象

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)研究工作中形成假設(shè)的基礎(chǔ)是事實(shí)。

12、【單選題】根據(jù)總體中個(gè)體的順序編號(hào)，按固定的間隔抽取樣本的抽樣設(shè)計(jì)稱為

整群抽樣設(shè)計(jì)

分層抽樣設(shè)計(jì)

A:

單純隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)

B:

機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)總體中個(gè)體的順序編號(hào)，按固定的間隔抽取樣本的抽樣設(shè)計(jì)稱為機(jī)械抽樣設(shè)

計(jì)。

13、【單選題】描述體系是在一定分類框架下對(duì)觀察目標(biāo)進(jìn)行的各種描述，其中不包括

文字描述

圖片描述

A:

數(shù)字描述

B:

事件描述

C:

答D:案：C

解析：描述體系是在一定分類框架下對(duì)觀察目標(biāo)進(jìn)行的各種描述，其中不包括數(shù)字描述。

14、【單選題】“您對(duì)目前所從事的幼教工作感覺(jué)如何?”這種訪談問(wèn)題屬于

具體性問(wèn)題

開(kāi)放性問(wèn)題

A:

抽象性問(wèn)題

B:

封閉性問(wèn)題

C:

答D:案：B

解析：開(kāi)放性問(wèn)題是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題,對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格,

給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。題干中的問(wèn)題屬于開(kāi)放性問(wèn)題。

15、【單選題】每次訪談的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般為

0．5～1小時(shí)

1～2小時(shí)

A:

2～3小時(shí)

B:

3～4小時(shí)

C:

答D:案：B

解析：每次訪談的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般為1～2小時(shí)為宜。

16、【單選題】根據(jù)訪談是否以面對(duì)面的方式進(jìn)行，訪談可以分為

直接訪談和間接訪談

個(gè)別訪談和集體訪談

A:

一次性訪談和多次性訪談

B:

一般訪談和特殊訪談

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)訪談是否以面對(duì)面的方式進(jìn)行，訪談可以分為直接訪談和間接訪談。p130

17、【單選題】要將問(wèn)卷分析的結(jié)果作為研究結(jié)論的依據(jù)，則問(wèn)卷的回收率一般不少于

30％

50％

A:

70％

B:

90％

C:

答D:案：C

解析：要將問(wèn)卷分析的結(jié)果作為研究結(jié)論的依據(jù)，則問(wèn)卷的回收率一般不少于70％。

18、【單選題】最簡(jiǎn)便的問(wèn)卷發(fā)放方式是

通過(guò)郵寄發(fā)放

委托別人發(fā)放

A:

個(gè)別發(fā)放

B:

親自到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放

C:

答D:案：A

解析：最簡(jiǎn)便的問(wèn)卷發(fā)放方式是通過(guò)郵寄發(fā)放。

19、【單選題】通常,小樣本單位數(shù)小于

20

30

A:

50

B:

60

C:

答D:案：B

解析：在抽樣推斷中，樣本按照樣本單位數(shù)的多少分為大樣本和小樣本。通常,小樣本單

位數(shù)小于30。

20、【單選題】以下測(cè)量量表中，數(shù)據(jù)處理上僅適宜作記數(shù)資料統(tǒng)計(jì)的量表是

順序量表

等距量表

A:

稱名量表

B:

比率量表

C:

答D:案：C

解析：測(cè)量量表中，數(shù)據(jù)處理上僅適宜作記數(shù)資料統(tǒng)計(jì)的量表是稱名量表。

21、【單選題】常模指有一定代表性，并且數(shù)量足夠大的樣本在某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)上的

平均成績(jī)

匯總成績(jī)

A:

標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)

B:

目標(biāo)成績(jī)

C:

答D:案：A

解析：常模指有一定代表性，并且數(shù)量足夠大的樣本在某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)上的平均成績(jī)。

22、【單選題】實(shí)驗(yàn)研究的精髓在于對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的

干預(yù)

設(shè)計(jì)

A:

測(cè)量

B:

控制

C:

答D:案：D

解析：要控制條件實(shí)驗(yàn)法的精髓在于對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制。

23、【單選題】從研究的目的看，教育行動(dòng)研究可視為一種

基礎(chǔ)研究

開(kāi)發(fā)研究

A:

應(yīng)用研究

B:

評(píng)價(jià)研究

C:

答D:案：C

解析：從研究的目的看，教育行動(dòng)研究可視為一種應(yīng)用研究。

24、【單選題】技術(shù)模式行動(dòng)研究的核心是

行動(dòng)中的操作

行動(dòng)中的批判

A:

行動(dòng)中的理解

B:

行動(dòng)中的技術(shù)

C:

答D:案：A

解析：技術(shù)模式行動(dòng)研究的核心是行動(dòng)中的操作。

25、【單選題】對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類后，一般加以表達(dá)的方式為

統(tǒng)計(jì)圖

描述

A:

文字

B:

統(tǒng)計(jì)表

C:

答D:案：D

解析：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類后，一般加以表達(dá)的方式為統(tǒng)計(jì)表。

26、【單選題】下列屬于集中量數(shù)的是

算術(shù)平均數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)差

A:

四分差

B:

全距

C:

答D:案：A

解析：算術(shù)平均數(shù)屬于集中量數(shù)。

27、【單選題】為了能更好地理解所收集到的資料，質(zhì)性研究者一般不會(huì)將資料進(jìn)行

加注處理

量化處理

A:

歸納處理

B:

分類處理

C:

答D:案：B

解析：為了能更好地理解所收集到的資料，質(zhì)性研究者一般不會(huì)將資料進(jìn)行量化處理。

28、【單選題】1967年，格拉斯和斯特勞斯強(qiáng)調(diào)質(zhì)性研究應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)材料中提取理論，提出了

扎根理論

經(jīng)驗(yàn)理論

A:

建構(gòu)理論

B:

分析理論

C:

答D:案：A

解析：1967年，格拉斯和斯特勞斯強(qiáng)調(diào)質(zhì)性研究應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)材料中提取理論，提出了扎根理

論，是指在經(jīng)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上建立理論，研究者在研究開(kāi)始之前一般沒(méi)有理論假設(shè)，直接

從實(shí)際觀察入手，從[原始資

料](/wiki/%E5%8E%9F%E5%A7%8B%E8%B5%84%E6%96%99"原始資料

")中歸納出經(jīng)驗(yàn)概括，然后上升到理論。

29、【單選題】教育研究論文與報(bào)告的核心是

規(guī)范

創(chuàng)新

A:

可讀

B:

繼承

C:

答D:案：B

解析：教育研究論文與報(bào)告的核心是創(chuàng)新。

30、【單選題】一篇研究報(bào)告的關(guān)鍵詞一般不超過(guò)

3個(gè)

4個(gè)

A:

5個(gè)

B:

6個(gè)

C:

答D:案：C

解析：一篇研究報(bào)告的關(guān)鍵詞一般不超過(guò)5個(gè)。

31、【名詞解釋】開(kāi)發(fā)研究

答案：是根據(jù)學(xué)前基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的成果，（1分）為學(xué)前教育工作者提供能夠直接

運(yùn)用的教育產(chǎn)品。（2分）

32、【名詞解釋】結(jié)構(gòu)性訪談

答案：是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容（1分）依次向訪談對(duì)象提

問(wèn)，（1分）并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問(wèn)的正式訪談。（1分）

33、【名詞解釋】效度

答案：指測(cè)驗(yàn)的有效性（1分）和準(zhǔn)確性，（1分）即一種測(cè)驗(yàn)在多大程度上達(dá)到了測(cè)量

目標(biāo)。（1分）

34、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述的意義。

答案：（1）可進(jìn)一步熟悉教育類文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法。（2分）（2）查

找資料的過(guò)程中，擴(kuò)大了研究者的知識(shí)面。（1分）（3）查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是

學(xué)前教育實(shí)踐科研選題及進(jìn)行實(shí)際科研的第一步。（1分）（4）能提高研究者的科研能

力。（1分）（5）文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題。（1分）

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)。

答案：（1）調(diào)查工具的統(tǒng)一性。（1分）（2）調(diào)查方式的靈活性。（l分）（3）調(diào)

查范圍的廣泛性。（1分）（4）調(diào)查內(nèi)容的深入性。（1分）（5）調(diào)查過(guò)程的匿名

性。（1分）（6）調(diào)查結(jié)果的客觀性。（1分）

36、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。

答案：（1）準(zhǔn)備階段。（2分）（2）實(shí)施階段。（2分）（3）總結(jié)階段。（2分）

37、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述算術(shù)平均數(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)。

答案：（1）反應(yīng)靈敏。（1分）（2）確定嚴(yán)密。（1分）（3）簡(jiǎn)明易解。（1分）

（4）計(jì)算簡(jiǎn)單。（1分）（5）符合代數(shù)方法做進(jìn)一步演算。（1分）（6）較少受抽

樣變動(dòng)的影響。（1分）

38、【論述題】試論教育行動(dòng)研究的基本特征。

答案：（1）“探究一介人”的行動(dòng)主旨。（1分）（2）以研究者自身作為研究對(duì)象。

（1分）（3）行動(dòng)研究的自我反思。（1分）（4）建立協(xié)同參與的學(xué)習(xí)共同體。（1

分）（5）教育行動(dòng)研究的有效性追求。（1分）（6）教育行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)倫理關(guān)系的

建立。（1分）（7）教育行動(dòng)研究是公開(kāi)形式的探究。（1分）（各要點(diǎn)能適當(dāng)展開(kāi)

論述可再得5分）

39、【論述題】試論整理質(zhì)性研究資料的方法。

答案：（1）審查補(bǔ)充：（1分）包括審核收集的資料是否明確、完整，（1分）辨別資料

的真實(shí)和可靠程度。（l分）（2）分類歸納：（1分）指按某種標(biāo)準(zhǔn)將原始資料分成若

干類，（1分）同時(shí)歸納出各個(gè)類別資料的主要特點(diǎn)。（1分）（3）摘要：（1分）主

要目的在于將研究中能反映研究問(wèn)題的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，（1分）提煉出有典型意義的研究

資料。（1分）（4）編整加注：（1分）是將各個(gè)類別的研究資料進(jìn)行統(tǒng)一的編排，

（1分）分別注明它們的主要用途。（1分）

40、【案例分析題】以下案例是一位幼兒園教師對(duì)中班幼兒某次游戲活動(dòng)中同伴沖突行為的

觀察記錄表。幼兒同伴沖突行為觀察記錄編碼表（記錄時(shí)間間隔為五分鐘）記錄時(shí)間間

隔次數(shù)|1||2||3||4||5||6|是否出現(xiàn)記錄行為（1，0）|1||1||1||0||0||0|

行為出現(xiàn)的次數(shù)|5||3||1||0||0||0|行為記錄|h，p||h，p||h||0||0