2011年1月自考00390學(xué)前兒童科學(xué)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童科學(xué)教育年月真題

0039020111

1、【單選題】“能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考”屬于教師應(yīng)具備的

教育知識

教育技能

A:

科技素養(yǎng)

B:

教育觀念

C:

答D:案：C

解析：“能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考”屬于教師應(yīng)具備的科技素養(yǎng)

2、【單選題】在兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，處于核心地位的要素是

探索態(tài)度

探索對象

A:

探索過程

B:

探索結(jié)果

C:

答D:案：C

解析：在兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，探索過程處于核心地位的要素

3、【單選題】兒童認(rèn)為石頭沉到水里是因?yàn)樗安挥赂摇?，說明了兒童學(xué)科學(xué)具有

好奇的特點(diǎn)

好探索的特點(diǎn)

A:

自我中心的特點(diǎn)

B:

好動的特點(diǎn)

C:

答D:案：C

解析：兒童認(rèn)為石頭沉到水里是因?yàn)樗安挥赂摇保f明了兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特

點(diǎn)

4、【單選題】關(guān)于兒童學(xué)習(xí)“溶解”的描述，正確的是

兒童能說出“溶解”這一詞語，表明兒童已形成“溶解”概念

兒童不能說出“溶解”這一詞語，表明兒童對溶解的認(rèn)識還停留在經(jīng)驗(yàn)水平上

A:

兒童能用“化掉了”來表示見到的各種溶解現(xiàn)象，表明兒童已形成了初級科學(xué)概念

B:

兒童會用“化掉了”來表示見到的各種溶解現(xiàn)象，表明兒童對溶解的認(rèn)識還停留在經(jīng)驗(yàn)水

C:

D:

平上

答案：C

解析：

5、【單選題】學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的

哲學(xué)依據(jù)

心理依據(jù)

A:

學(xué)科依據(jù)

B:

社會依據(jù)

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理依據(jù)

6、【單選題】兒童用腳踩打氣筒給氣球充氣的技能屬于

科學(xué)技能

制作技能

A:

實(shí)驗(yàn)技能

B:

操作技能

C:

答D:案：D

解析：兒童用腳踩打氣筒給氣球充氣的技能屬于操作技能

7、【單選題】學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是

教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程

教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程

A:

教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程

B:

兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程

8、【單選題】兒童在科學(xué)活動“玩水”中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教

育的

過程

結(jié)果

A:

原理

B:

C:

問題

答D:案：B

解析：兒童在科學(xué)活動“玩水”中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教育的

結(jié)果

9、【單選題】影響兒童科學(xué)探索的外部因素之一是

生活經(jīng)驗(yàn)

好奇心

A:

智力

B:

教師

C:

答D:案：D

解析：教師是影響兒童科學(xué)探索的外部因素之一

10、【單選題】關(guān)于“鳥”的教育內(nèi)容，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是

讓兒童認(rèn)識各種各樣的鳥

向兒童講解鳥類飛翔的原理

A:

引導(dǎo)兒童了解鳥類生活在不同的環(huán)境中

B:

引導(dǎo)兒童了解不同鳥類和生活環(huán)境之間的關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：向兒童講解鳥類飛翔的原理不適合學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)

11、【單選題】對農(nóng)村兒童來說，不合適的活動是

參觀養(yǎng)雞場

觀察莊稼

A:

認(rèn)識無土栽培

B:

了解基因工程

C:

答D:案：D

解析：了解基因工程不適合農(nóng)村兒童（因地制宜）

12、【單選題】教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機(jī)，又讓兒童認(rèn)識另一種做豆?jié){的

工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的

科學(xué)性和啟蒙性要求

廣泛性和代表性要求

A:

B:

地方性和季節(jié)性要求

時(shí)代性和民族性要求

C:

答D:案：D

解析：教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機(jī)，又讓兒童認(rèn)識另一種做豆?jié){的工具—

—石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的時(shí)代性和民族性要求

13、【單選題】兒童的活動需指向一定的對象是指

兒童活動的主體性

兒童活動的對象性

A:

兒童活動的互動性

B:

兒童活動的假想性

C:

答D:案：B

解析：兒童的活動需指向一定的對象是指兒童活動的對象性

14、【單選題】關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述，正確的是

有經(jīng)驗(yàn)的教師常?？梢允孪裙烙?jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動

活動的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變

A:

活動過程不容易受外界因素干擾

B:

活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)

C:

答D:案：D

解析：偶發(fā)性科學(xué)活動是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣

和新奇的科技產(chǎn)品與情景，激起幼兒的好奇，導(dǎo)致其自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動?；顒?/p>

的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)，活動過程中容易受外界干擾，活動的時(shí)間、地點(diǎn)是偶發(fā)

的，隨機(jī)的。

15、【單選題】屬于封閉性問題的是

“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

“它是什么樣的?”

A:

“你有什么辦法?”

B:

“它們一樣嗎?”

C:

答D:案：D

解析：“它們一樣嗎?”屬于封閉性問題。

16、【單選題】兒童觀察探索不同品種的水果，發(fā)現(xiàn)它們的相似處和不同處的觀察類型屬于

個(gè)別物體的觀察

個(gè)別現(xiàn)象的觀察

A:

比較觀察

B:

長期系統(tǒng)觀察

C:

答D:案：C

解析：兒童觀察探索不同品種的水果，發(fā)現(xiàn)它們的相似處和不同處的觀察類型屬于比較觀

察行為

17、【單選題】人們探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的基本方法

是

科學(xué)實(shí)驗(yàn)

觀察

A:

分類

B:

科學(xué)游戲

C:

答D:案：B

解析：觀察是人們探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的基本方法

18、【單選題】不屬于測量意義的論述是

有助于兒童更準(zhǔn)確地觀察和認(rèn)識世界

有助于兒童獲取物體空間、距離、溫度等方面的具體經(jīng)驗(yàn)

A:

有助于兒童學(xué)習(xí)簡單的測量技能

B:

有助于兒童認(rèn)識個(gè)別物體，發(fā)展感知能力

C:

答D:案：D

解析：測量有助于兒童更準(zhǔn)確地觀察和認(rèn)識世界，獲取物體空間、距離、溫度等方面的具

體經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡單的測量技能。

19、【單選題】關(guān)于自然角的說法，錯(cuò)誤的是

自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動的場所

自然角的材料應(yīng)限于動植物

A:

自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動

B:

教師要讓兒童參與管理自然角

C:

答D:案：B

解析：自然角的材料不限于動植物，可包含動植物以外的，例如實(shí)驗(yàn)裝置等

20、【單選題】教師在創(chuàng)設(shè)和管理活動室自然角時(shí)應(yīng)該

親自收集各種物品

自己管理自然角

A:

按季節(jié)變化及時(shí)更換物品

B:

讓兒童自行觀察，不要加以指導(dǎo)

C:

答D:案：C

解析：教師在創(chuàng)設(shè)和管理活動室自然角時(shí)應(yīng)該按季節(jié)變化及時(shí)更換物品

21、【單選題】下列觀察記錄中，不符合客觀性要求的是

他對自然角很有興趣

他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角

A:

他在自然角持續(xù)觀察20分鐘

B:

他今天帶了一只小烏龜放到自然角中

C:

答D:案：A

解析：“他對自然角很有興趣”屬于主觀的描述，不符合客觀性記錄要求。

22、【單選題】收集評價(jià)資料屬于評價(jià)步驟的

確定評價(jià)目的

設(shè)計(jì)評價(jià)方案

A:

實(shí)施評價(jià)方案

B:

處理評價(jià)結(jié)果

C:

答D:案：C

解析：收集評價(jià)資料屬于評價(jià)步驟的實(shí)施評價(jià)方案

23、【單選題】關(guān)于問卷調(diào)查法優(yōu)點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是

簡便易行

獲得的信息深入、細(xì)致

A:

能在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息

B:

便于進(jìn)行量化的統(tǒng)計(jì)分析

C:

答D:案：B

解析：問卷調(diào)查法具有簡便易行、能在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息、便于進(jìn)行量化的統(tǒng)計(jì)分

析的優(yōu)點(diǎn)，但獲得信息較為表面，不夠細(xì)致。

24、【單選題】關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室獨(dú)特作用的說法，錯(cuò)誤的是

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室空間大，可以滿足兒童的活動空間需要

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料可以不按年齡進(jìn)行區(qū)分，滿足兒童在自己的水平上探索

A:

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室可容納許多兒童集中探索，最適合采取集體教學(xué)的組織形式

B:

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室材料充足，兒童對材料有充分的選擇余地

C:

答D:案：C

解析：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室作用：①科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的空間較大、材料豐富，幼兒有充分的選擇余地，

能充分滿足幼兒的操作需要。②科學(xué)發(fā)現(xiàn)室提供的材料不按年齡階段加以區(qū)分，更適于幼

兒選擇適合自己的活動，保證每個(gè)幼兒在自己的水平上進(jìn)行探索。③科學(xué)發(fā)現(xiàn)室給予幼兒

充分的自主權(quán)，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。④科學(xué)發(fā)現(xiàn)室能充分展現(xiàn)幼

兒科學(xué)探究的過程，并使幼兒在過程中得到滿足。

25、【問答題】簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育對個(gè)體發(fā)展的意義。

答案：（1）科學(xué)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展；（2）科學(xué)教育

會給兒童的一生帶來深刻的影響；（3）科學(xué)教育還有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的兒童并

促進(jìn)其早期發(fā)展。

26、【問答題】學(xué)前兒童科學(xué)教育的情感目標(biāo)具體包括哪些方面?

答案：（1）發(fā)展兒童的好奇心和積極的科學(xué)態(tài)度；（2）培養(yǎng)兒童對自然的積極情感和

態(tài)度；（3）培養(yǎng)兒童對科學(xué)技術(shù)及其對社會作用的關(guān)注；（4）發(fā)展兒童良好的個(gè)性

品質(zhì)。

27、【問答題】簡述影響學(xué)前兒童科學(xué)探索過程的內(nèi)部因素。

答案：（1）認(rèn)知能力和發(fā)展水平；（2）知識經(jīng)驗(yàn)（或生活經(jīng)驗(yàn)）；（3）情感態(tài)度

（或好奇心和興趣）；（4）個(gè)性特征。

28、【問答題】學(xué)前兒童的科學(xué)技術(shù)教育可以有哪些具體內(nèi)容?

答案：（1）生活中常見的科技產(chǎn)品及其應(yīng)用；（2）科技產(chǎn)品的發(fā)展；（3）使用簡

單的工具；（4）簡單的科技小制作；（5）熟悉的科學(xué)家的故事。

29、【問答題】簡述正規(guī)性科學(xué)活動的特點(diǎn)。

答案：（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇；（2）學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有

兒童共同操作；（3）學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空間受限制；（4）學(xué)

習(xí)的形式以集體教學(xué)為主。

30、【問答題】簡述現(xiàn)代電教媒體的主要形式。

答案：電教媒體的主要形式包括：投影、幻燈、錄音、錄像、電影、電視、計(jì)算機(jī)、激光

視盤、影碟機(jī)等。

31、【問答題】你如何理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的結(jié)果?

答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育結(jié)果的含義泛指兒童在科學(xué)教育過程中所達(dá)到的各個(gè)方面的發(fā)

展。如：（1）兒童在科學(xué)活動中用自己的語言表達(dá)出來的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）兒童在

科學(xué)活動中親身經(jīng)歷的一種無以言表的體驗(yàn)。（3）兒童在科學(xué)活動中自發(fā)產(chǎn)生的疑問

和問題。（4）兒童在科學(xué)活動中自己通過探索獲得的一種技能。（5）兒童在科學(xué)活

動中自己想出的一個(gè)方法。（6）兒童在科學(xué)活動中自己制作的一個(gè)產(chǎn)品。（7）兒童

在科學(xué)活動中對自己操作結(jié)果的一種解釋。

32、【問答題】在大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動“認(rèn)識摩擦力”中，教師先進(jìn)行演示：將2輛相同的小

汽車分別放在不同質(zhì)地的坡面上，比較它們滑行的快慢，同時(shí)引導(dǎo)兒童觀察；然后向兒童講

解什么是摩擦力；最后，給每組兒童提供了一套實(shí)驗(yàn)材料，要求兒童按照老師剛才的方法進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)要求對教師的行為加以評析，并提出改進(jìn)措施。

答案：（1）該教師存在兩方面的問題：①沒有提供兒童充分的自主探索的機(jī)會，②

不應(yīng)該在該活動中向兒童講解摩擦力的概念。（2）針對以上不足，提出合理的改進(jìn)

措施。如：先讓孩子自主探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)汽車速度快慢和不同材料地面間的關(guān)系。

33、【問答題】具體論述學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循哪些要求。

答案：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求：自然、樸素、美觀、安全、親切，并逐條對照

內(nèi)涵分析論述。

34、【問答題】請你為幼兒園大班創(chuàng)設(shè)春季的自然角，要求寫出自然角的內(nèi)容和教師應(yīng)怎樣

做好自然角的日常管理工作。

答案：（1）大班春季自然角可設(shè)材料如：①蠶豆種植及觀察蠶豆生長過程。②養(yǎng)蠶

及觀察蠶生長變化過程。③大蒜種植及觀察（土栽）。④蘿卜水栽。③各種種子

（如西瓜籽、南瓜籽、葵花籽）陳列，幼苗培植及觀察比較。⑥小烏龜，比較從冬到春

生活習(xí)性的變