四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案

四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案?jìng)湔n本學(xué)校班級(jí)科目教師二〇學(xué)年第學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案目錄第一單元熱愛(ài)生命1.水是生命之源························································································12.防治水污染····························································································33.萬(wàn)物共存································································································54.發(fā)燒的地球····························································································6第二單位安全糊口1.小心“馬路殺手”··················································································82.安全游泳防溺水····················································································93.提高警惕防拐騙···················································································114.求救號(hào)·······························································································12第三單元健康生活1.呵護(hù)我們的鼻子···················································································142.讓我們的皮膚更健康···········································································153.預(yù)防蛔蟲(chóng)病···························································································164.身材與微量元素···················································································17第四單元呵護(hù)心靈1.聯(lián)想真奇奧···························································································182.我是記憶小能手···················································································203.我有點(diǎn)忌妒···························································································224.老師，我想對(duì)您說(shuō)···············································································23第五單元美化生活1.美食在四川···························································································242.廚以切為先···························································································253.色香味美拌三絲···················································································264.招牌川菜——回鍋肉···········································································27四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案第一單元熱愛(ài)生命1、水是生命之源教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。2、知道地球上的淡水資源有限。3、了解水污染的主要原因及危害。能力目標(biāo)：1、掌握日常糊口中幾種經(jīng)常使用的節(jié)水方法。2、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1、教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2、初步樹(shù)立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2、構(gòu)造學(xué)生考查鄰近的水域情形。3、采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專(zhuān)家，了解本地區(qū)的水資源狀況。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課顯示由黃河、長(zhǎng)江、九寨溝的流水畫(huà)面構(gòu)成的課件（設(shè)置《高水流水》為背景音樂(lè)），（配詩(shī)）藍(lán)色的地球活動(dòng)著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們糊口在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不開(kāi)的水。2、研究新課1、水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。（1）為什么說(shuō)水是生命之源？人們的生產(chǎn)和糊口一切都離不開(kāi)水，水是構(gòu)成人體的緊張物質(zhì)，作為機(jī)體的緊張成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有構(gòu)造、器官及體液中，體內(nèi)的水份約占體重的65%，兒童體內(nèi)的水份甚至高達(dá)體重的80%擺布。因而，沒(méi)有水，生命也就無(wú)從談起。水在體內(nèi)隨血液流動(dòng)及水的蒸發(fā)等可以起到調(diào)節(jié)體溫的作用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃飯，但幾天不喝水就會(huì)死亡。地球的所有生命都離不開(kāi)水，動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。（2）水有哪些作用？1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料1四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案2）農(nóng)業(yè)上需求水：農(nóng)作物需求水灌溉3）動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電4）交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)5）生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用6）植物光合作用需要水作為原料7）每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開(kāi)水2、了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。看資料，你知道地球有幾何淡水資源？水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%，但是可以飲用的淡水只占2.7%，其他97.3%都是海水，不克不及間接飲用。3、我國(guó)水資源情形：（課件展示）（1）我國(guó)水資源總量豐富，但人均占有量少我國(guó)水資源總量為2、81萬(wàn)億立方米，在世界上僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印尼而居第6位，但人均水資源占有量卻低于世界平均水平，僅列世界第88位。（2）我國(guó)水資源時(shí)空分布不平衡我國(guó)水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每一年的3月到9月雨量豐富，而夏季少雨。以是干旱缺水成為我國(guó)尤其是北方地域的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理身分，使得我國(guó)成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境懦弱的國(guó)家。（3）我國(guó)水資源供需矛盾突出，城市供水不足目前全國(guó)有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問(wèn)題。專(zhuān)家預(yù)言，2010年后我國(guó)將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我國(guó)缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國(guó)部分山區(qū)、草原、濱海和海島還有6000萬(wàn)人口和4500萬(wàn)頭牲畜飲水十分困難。每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。4、我國(guó)水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)情況：（課件展示）我國(guó)的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過(guò)程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。據(jù)資料顯示，在我們的日常糊口中，浪擲水的現(xiàn)象比比皆是。在嚴(yán)重缺水的黃河道域，農(nóng)業(yè)灌溉大量采用傳統(tǒng)的漫灌方式。工業(yè)用水也存在著嚴(yán)重浪擲的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率只有30%擺布，遠(yuǎn)低于發(fā)財(cái)國(guó)家的75%。（展示農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)。）思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？學(xué)生：水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等3、小結(jié)大自然是這么關(guān)心我們?nèi)祟?lèi)，為我們?nèi)祟?lèi)提供了這么多的恩惠，那我們?nèi)祟?lèi)還有什么理由不行動(dòng)起來(lái)呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。如果說(shuō)這個(gè)世界上有神，那么她就是水，因?yàn)樗n予我們生命；如果說(shuō)什么是最美麗的，那么一定是水，因?yàn)樗炎约韩I(xiàn)給人類(lèi)。2四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案2、防止水污染教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的糊口息息相關(guān)。2、知道地球上的淡水資源有限。3、了解水污染的主要原因及危害。能力目標(biāo)：1、掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。2、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1、教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2、初步樹(shù)立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2、構(gòu)造學(xué)生考查鄰近的水域情形。3、采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專(zhuān)家，了解本地域的水資源狀況。教學(xué)進(jìn)程一、復(fù)入為什么說(shuō)水是生命之源？2、研究新課1、環(huán)境污染形勢(shì)嚴(yán)肅表現(xiàn)在那些方？地表水污染廣泛，特別是流經(jīng)城市的河段有機(jī)污染嚴(yán)重，湖泊營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題突出，地下水受到點(diǎn)源和面源污染，近岸海域水污染加重；有關(guān)專(zhuān)家甚至預(yù)測(cè)，中國(guó)解決水環(huán)境污染問(wèn)題比解決缺水問(wèn)題更加困難和艱巨。2、水資源污染的主要原因是什么？水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。工業(yè)廢水為水域的緊張污染源，具有量大、面廣、成分龐大、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。大量農(nóng)藥、化肥隨表土流入江、河、湖、庫(kù)，造成藻類(lèi)以及其他生物異常繁殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質(zhì)惡化。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，生活污水致病細(xì)菌多，90%以上的生活污水未經(jīng)處理就排入水域。3四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案3、水污染有哪些危害？學(xué)生通過(guò)查找資料了解：水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備侵蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不克不及進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民糊口，破壞生態(tài)，間接危害人的安康，損害很大。（1）危害人的健康水污染后，通過(guò)飲水或食物鏈，污染物進(jìn)入人體，使人急性或慢性中毒，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲(chóng)、病毒或其它致病菌污染的水，會(huì)引起多種傳染病和寄生蟲(chóng)病。（2）對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投入更多的處理用度，造成資源、能源的浪擲，食物工業(yè)用水要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會(huì)使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質(zhì)量不好的身分。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，甚至令人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，下降土壤質(zhì)量。海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥(niǎo)和海洋生物死亡。（3）大量有機(jī)物在水中降解放出營(yíng)養(yǎng)元素，促進(jìn)水中藻類(lèi)叢生，植物瘋長(zhǎng)，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)無(wú)氧層。以致使水生植物大量死亡。4、怎樣珍惜水環(huán)境、保護(hù)水資源（1）世界水日1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定自1993年起，將每年的3月22日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。面對(duì)嚴(yán)肅的缺水、水污染問(wèn)題，我們應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)保重每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹(shù)造林等多種措施，公道利用和保護(hù)水資源。（2）要樹(shù)立節(jié)約意識(shí)計(jì)較：假如自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1天就會(huì)漏掉100公斤水，這些水可供煉鋼4公斤，發(fā)電廠10度，生產(chǎn)化肥50公斤。那么一年可以節(jié)約幾何水，起多大的作用？說(shuō)明節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪擲的人多了，浪擲的時(shí)間長(zhǎng)了，地球上就會(huì)有許多水資源被浪擲掉。（3）尋找節(jié)水的有效方法：（課件展示）四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節(jié)約水呢？學(xué)生1：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)。（養(yǎng)成好習(xí)慣節(jié)水法）學(xué)生2：依靠科技，發(fā)明節(jié)水器具學(xué)生3：一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉，而是用來(lái)澆花、沖廁所等。（一水多用節(jié)水法）學(xué)生4：調(diào)高水價(jià)能提高節(jié)水意識(shí)：調(diào)查提示：我國(guó)正處于水資源和水質(zhì)性缺水的狀態(tài)。水價(jià)提高，人們的節(jié)水意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。（4）保持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、保持保護(hù)資源的國(guó)策（5）面對(duì)嚴(yán)重的水體污染，應(yīng)該采取哪些有效的措施：四人小組討論：哪些措施可以有效地保護(hù)水資源？學(xué)生1：強(qiáng)化對(duì)飲用水源取水口的保護(hù)，有關(guān)部門(mén)要?jiǎng)澏ㄋ磪^(qū)，在區(qū)內(nèi)設(shè)置告示牌并加強(qiáng)取水口的綠化工作。定期組織人員進(jìn)行檢查。從根本杜絕污染，到達(dá)標(biāo)本兼治的目的。學(xué)生2：加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，加大環(huán)保執(zhí)法力度，堅(jiān)決懲處各類(lèi)違法排污行為。4四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案學(xué)生3：加強(qiáng)公民的環(huán)保認(rèn)識(shí)；改善環(huán)境不但要對(duì)其進(jìn)行治理，更緊張的是通過(guò)各方面的宣傳來(lái)增強(qiáng)住民的環(huán)保認(rèn)識(shí)。住民的環(huán)保認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了。破壞環(huán)境的行為就自然削減了。學(xué)生4：實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)的廢水排放量還要增加，以是要加強(qiáng)科技投入實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用。學(xué)生5：植樹(shù)造林，削減水土流失三、小結(jié)假如說(shuō)愛(ài)無(wú)處不在，那么水也一樣，無(wú)論在哪里我們都得到她的滋潤(rùn)。水與我們是共存的，當(dāng)務(wù)之急，我們惟有做的是量水而行，不輕易浪擲每一滴水，不隨意污染每一條河道，就像愛(ài)自己的眼睛一樣；愛(ài)護(hù)保重水資源，就像愛(ài)護(hù)保重自己的生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點(diǎn)滴做起，從身旁做起，從自己做起。四、課后拓展1、回家說(shuō)給父母聽(tīng)：為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫(xiě)上節(jié)水的警示語(yǔ)。3、列出本校師生不文化用水的幾種情形。4、完成本校水環(huán)境的調(diào)查報(bào)告。3、萬(wàn)物共存教學(xué)目標(biāo)1、自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，需求很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，假如個(gè)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。2、能夠應(yīng)用分析、推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴的成因。3、通過(guò)分析草原上的生態(tài)平衡關(guān)系和沙塵暴成因，知道維護(hù)生態(tài)平衡的緊張性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的思想。教學(xué)重難點(diǎn)樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)生態(tài)平衡的故事教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)草原嗎？（了解學(xué)情。學(xué)生對(duì)草原到底知道多少？會(huì)不會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)草原上的生物和草原生態(tài)。）2、今天老師為大家準(zhǔn)備了一段有關(guān)草原生態(tài)的錄像，讓我們一起走進(jìn)草原。（多媒體：“艷麗的草原”。學(xué)生欣賞草原。）5四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案（從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，讓學(xué)生感受草原的協(xié)調(diào)美，激起學(xué)生的研究興趣。）2、商量草原的生態(tài)平衡1、師：看了艷麗的草原以后，有什么感受？生自由回覆（師：板書(shū)：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊）2、師：看到草原上的動(dòng)植物，你想到了什么？學(xué)生討論，進(jìn)行匯報(bào)交流。（評(píng)：以談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。）3、師：同硯知道的真多，想研討的問(wèn)題也很多，你能畫(huà)出草原上的幾條食物鏈嗎？（生：在嘗試報(bào)告單上寫(xiě)出幾條食物鏈）草→兔→鷹草→羊→狐貍草→山羊→狼草→昆蟲(chóng)→小鳥(niǎo)→鷹4、師：誰(shuí)能把你寫(xiě)的食物鏈展示給大家看？5、師：草原之以是美，就是由于草原上的生物都存在著這種互相依存的關(guān)系。看到這些食物鏈你們想到了什么問(wèn)題？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生真正卷入到探究中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生不斷地假設(shè)問(wèn)題，不斷地分析推理出結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和邏輯思維能力。）6、師：假如上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，這時(shí)候的草原會(huì)是什么樣子呢？7、師：是嗎？還會(huì)出現(xiàn)洪水泛濫和泥石流，你見(jiàn)過(guò)泥石流？泥石流是怎么回事？8、師：我們來(lái)看一段錄像，一起了解泥石流。（播放有關(guān)泥石流的錄像。）（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)森林生態(tài)平衡的意義。）9、師：適才，我們假想了草原上許多種可能呈現(xiàn)的情形，在現(xiàn)實(shí)糊口中，這些動(dòng)物和植物會(huì)無(wú)緣無(wú)端地削減嗎？為什么不會(huì)？10、師：人類(lèi)對(duì)自然資源不合理利用或掠奪性利用，例如盲目開(kāi)荒、濫砍森林、水面過(guò)圍、草原超載等，都會(huì)使環(huán)境質(zhì)量惡化，產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期效應(yīng)，使生態(tài)平衡失調(diào)。人類(lèi)破壞了大自然的生態(tài)平衡，必定會(huì)遭到大自然的懲罰。沙塵暴對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響？最終結(jié)果是什么？11、師：作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)當(dāng)如何改變這種狀況？三、小結(jié)4、發(fā)燒的地球教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球變暖的根源，知道什么是“溫室效應(yīng)”以及“溫室效應(yīng)”造成的危害和防治的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步的考察能力和分析綜合能力。3、向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大氣環(huán)境的教育。教學(xué)重難點(diǎn)6四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備1、投影片：二氧化碳主要排放源、《新華日?qǐng)?bào)》有關(guān)地球變暖消息的報(bào)道。2、考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，以便布置和指導(dǎo)學(xué)生的考察活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：（1）氛圍是由哪些氣體組成的？（2）二氧化碳有什么性質(zhì)和用途？2、說(shuō)話（出示《新華日?qǐng)?bào)》有關(guān)地球變暖報(bào)道的投影片）：二氧化碳增加了，地球就會(huì)變暖，地球變暖是怎么回事呢？這就是我們今天要研究和研究?jī)?nèi)容。（板書(shū)課題）2、研究新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖的有關(guān)常識(shí)。（1）提問(wèn)：①地球?yàn)槭裁磿?huì)變暖？②地球變暖對(duì)我們會(huì)有哪些影響？（2）學(xué)生閱讀課文（3）討論：地球上的“溫室效應(yīng)”是如何形成的？“溫室效應(yīng)”有哪些危害？2、指導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的排放源。（1）提問(wèn)：在你的周?chē)?，二氧化碳的主要排放源有哪些？（出示投影片）?）討論：如何才能削減氛圍中二氧化碳的含量？小結(jié)：工廠排放的煙塵、廢氣，汽車(chē)、輪船、飛機(jī)排放的廢氣，居民爐灶排放的煙塵、廢氣，都含有大量的二氧化碳，只有通過(guò)處理減少工廠和汽車(chē)尾氣二氧化碳的排放量，還要大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，減少空氣中二氧化碳的含量，才能減輕地球上的“溫室效應(yīng)”。3、指導(dǎo)學(xué)生了解《環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)內(nèi)容。（1）閱讀：課文中介紹的《環(huán)境保護(hù)法》中，有關(guān)防止空氣污染的規(guī)定。（2）討論：我們小學(xué)生怎樣保護(hù)空氣的清潔和新鮮？三、鞏固總結(jié)通過(guò)今天的研究，我們知道清潔的空氣是人類(lèi)賴(lài)以生存的條件，二氧化碳的大量排放會(huì)使地球變暖，對(duì)人類(lèi)造成危害，我們應(yīng)該采取積極行動(dòng)，減少空氣中二氧化碳的含量，做一名環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。7四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案第二單元安全生活5、小心“馬路殺手”教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)杜絕僥幸心理、遵守交通規(guī)則是遠(yuǎn)離“馬路殺手”的有效方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車(chē)輛（自行車(chē)、汽車(chē)）。2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志（照片或圖片）。教學(xué)過(guò)程一、睜開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題1、師：同硯們，今天我們要睜開(kāi)一次成心思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有心嗎？2、在活動(dòng)之前，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。課件出現(xiàn)：各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。3、師：適才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？生1：我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。生2：我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖啼聲，我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。生3：我好像看到了一場(chǎng)車(chē)禍，人被壓死在汽車(chē)下面。4、師：是啊！多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。2、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通劃定規(guī)矩的緊張性。1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。2、師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車(chē)的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車(chē)輛和行人任意穿梭）3、師：同硯們，適才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？生1：我看見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一起。生2：我看見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想一定把他們碰疼了。生3：我看見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。4、師：是??！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？生1：我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。生2：我以為是由于沒(méi)有人批示他們，假如有人批示他們?nèi)绾巫?，肯定不?huì)8四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案發(fā)生賭車(chē)的事情。師：對(duì)??！要是有人指揮就好了！生：老師，我認(rèn)為可以做一個(gè)標(biāo)志來(lái)指揮人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？師：你們建議真棒！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！生：老師，我知道這種標(biāo)志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車(chē)輛和行人就得停下來(lái)，綠燈亮了，人們就可以走了。5、教師拿出號(hào)燈標(biāo)志：是這個(gè)嗎？教師用兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。6、師：認(rèn)識(shí)了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱(chēng)。同學(xué)們，看看這個(gè)十字路口，你認(rèn)識(shí)這些道路嗎？生：我知道畫(huà)了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。生：我知道馬路兩邊是自行車(chē)、三輪車(chē)道。7、師：騎自行車(chē)的同學(xué)知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱(chēng)為非機(jī)動(dòng)車(chē)道。生：我還知道中間的是汽車(chē)道。8、師：各位司機(jī)朋友，各位行人，還有騎車(chē)勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應(yīng)該走的位置了嗎？你們能在號(hào)燈的指揮下給大家表演一下嗎？9、師：現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出兩位同學(xué)來(lái)指揮紅綠燈。學(xué)生到位，指揮紅綠燈，學(xué)生們順利地經(jīng)過(guò)了十字路口。10、師：孩子們，現(xiàn)在你們想說(shuō)什么？生1：這一次大家都很快到達(dá)了對(duì)面。生2：紅綠燈的作用可真大啊！生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。3、、展示收集情形，初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用1、師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標(biāo)志在小組上交流一下，再向全班匯報(bào)。2、生拿出收集的交通標(biāo)志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的交流情形。3、師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)小組派代表展示你們收集的交通標(biāo)志。4、師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個(gè)組都送上兩顆五星。（貼五星）四、總結(jié)6、安全游泳防溺水教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握游泳安全應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)在游泳運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)、自我救護(hù)的基本方法，了解溺水搶救的基本常識(shí)。9四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案教學(xué)重難點(diǎn)游泳安全注意事項(xiàng)，游泳運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題引出新課師：同學(xué)們，天氣越來(lái)越熱了，天氣熱時(shí)人們比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是游泳。游泳是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常游泳的人身體特別棒。但是，游泳又是一項(xiàng)危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。俗話說(shuō)“欺山莫欺水，欺水變水鬼”，游泳運(yùn)動(dòng)并不適合所有的人。即使是健康人游泳也必須十分小心，麻痹大意容易溺水而變“水鬼”。這節(jié)課，我們就來(lái)探討一下有關(guān)游泳安全和溺水搶救方面的基本常識(shí)。二、游泳安全與溺水搶救1、泅水安全我們先來(lái)討論與泅水安全有關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題：（學(xué)生議論，舉手回覆，老師歸結(jié)）（1）什么人不適合游泳？凡得了心臟病、高血壓、肺結(jié)核、肝炎、腎炎、癲癇、中耳炎、鼻竇炎、腹瀉、感冒、傳染性皮膚病、有開(kāi)放性傷口的人，不宜下水游泳；兒童、一點(diǎn)水性都不懂的人，不要單獨(dú)去泅水。（2）泅水應(yīng)留意哪些問(wèn)題？（1）游泳要結(jié)伴而行，最好與懂水性的人一起游泳，不要單獨(dú)游泳。（單獨(dú)游泳沒(méi)意思，不安全）水性不善者預(yù)先準(zhǔn)備救生圈。（2）要謹(jǐn)慎選擇泅水場(chǎng)所，在泅水場(chǎng)泅水安全點(diǎn)。不要在不知深淺、水下地形龐大的河或池塘泅水，不要在非跳水區(qū)跳水；不要在有釘螺的池塘泅水（易傳染血吸蟲(chóng)?。?。（3）入水前先做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，預(yù)防游泳時(shí)抽筋。（4）控制泅水時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，防止體力不支而出危險(xiǎn)。（5）游泳后，應(yīng)用自來(lái)水沖洗全身。2、游泳時(shí)突然發(fā)生抽筋而溺水，怎么辦？（板書(shū)）（學(xué)生討論，代表發(fā)言，老師歸納、解析、動(dòng)作示范）突然發(fā)生抽筋------保持鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張（因慌張無(wú)措失去平衡身材就下沉）-----鄰近有人，高聲呼救-----若鄰近無(wú)人，視具體情形自救------若大腿抽筋，仰臥姿式側(cè)手劃水，保持平衡-----若小腿抽筋，也作仰臥姿式用抽筋一邊手劃水，用不抽筋一邊的手握住抽筋一邊的腳大拇指，胸部慢慢伸直即可-----若腳趾抽筋，用拇指和食指捏住人中溝下部半分鐘即可------肌肉緩解后慢慢游向岸邊。3、如何急救溺水者？（學(xué)生分組討論10分鐘，組長(zhǎng)發(fā)言，老師歸納）發(fā)現(xiàn)有人溺水-----大聲呼喊救命，迅速趕到岸邊-----若附近有救生圈、竹竿、木板，趕快拋給溺水者-----如溺水者離岸較遠(yuǎn)，如自己又不懂水性（不作無(wú)謂犧牲），繼續(xù)呼喚他人------如自己熟悉水性，自有能力救人，則馬上下水救人（救人一命，勝造七級(jí)浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其頭露出水面------用蹬腿仰泳姿勢(shì)往岸邊游-----上岸后若溺水者無(wú)心跳、呼吸，先把其腹中的水壓出來(lái)------嘴對(duì)嘴人工呼吸------必要時(shí)打120求救。3、本課小結(jié)：10四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案師：同學(xué)們，游泳是一種很好的運(yùn)動(dòng)，但一定要十分注意安全，游泳前一定要做足安全措施。同學(xué)們中有不少是游泳運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，為了你的安全，我勸你們不要單獨(dú)去游泳，游泳中萬(wàn)一遇到問(wèn)題，今天所學(xué)的知識(shí)也許就會(huì)派上用場(chǎng)。7、提高警惕防拐騙教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)學(xué)生放拐騙的意識(shí)。2、讓學(xué)生能夠識(shí)別不法分子常用的拐騙伎倆，知道應(yīng)對(duì)策略。3、讓學(xué)生了解并能運(yùn)用撇拐騙后的應(yīng)急策略。教學(xué)重難點(diǎn)1、常見(jiàn)拐騙伎倆的識(shí)別。2、被拐騙后的應(yīng)急策略。教學(xué)準(zhǔn)備收集未成年人被拐騙的典型案例。教學(xué)進(jìn)程一、由情景導(dǎo)入：1、情景表演：我們剛來(lái)到芳芳家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)芳芳正被一個(gè)歹徒抓走，我們倉(cāng)卒救下了芳芳，把歹徒嚇跑了。進(jìn)芳芳家坐下，向芳芳了解適才發(fā)生的工作的經(jīng)過(guò)（芳芳是被拐騙的）。2、圍繞芳芳的事情，向孩子們提出問(wèn)題：（1）當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，感覺(jué)如何樣？在做些什么工作呢？（2）假如你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)，你會(huì)如何辦？2、認(rèn)清經(jīng)常使用誘騙手法第一種手法稱(chēng)為“權(quán)誘惑法”。即拐騙者能叫出小孩的名字，然后告訴孩子說(shuō)，受爸爸或媽媽委托，前來(lái)帶孩子回家，甚至說(shuō)得到了老師的同意。這類(lèi)“權(quán)誘惑”通過(guò)騙取孩子的任感而誘騙孩子。第二種手法稱(chēng)為“物資利誘法”。例如，“小朋友，在我的車(chē)?yán)锩嬗幸粋€(gè)禮物給你。想知道是什么嗎？跟我到車(chē)?yán)锶タ纯窗??！边@種方法利用誘發(fā)孩子的好奇心而達(dá)到拐騙孩子的目的。第三種手法稱(chēng)為“領(lǐng)路引路法”。誘騙者利用孩子善良、樂(lè)于助人的品格，成心引誘孩子。例如，“小朋友，你知道去酒店的路如何走嗎？你能不克不及帶我去啊?！比?、師生互動(dòng)討論可以碰到被拐騙事件后的策略：對(duì)于前兩種誘騙，要求孩子至少一定要直接與家長(zhǎng)和老師通話確認(rèn)。因此，必須要求11四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案孩子能記住家長(zhǎng)的號(hào)碼。而對(duì)于類(lèi)似“領(lǐng)路”的要求，為了保護(hù)孩子樂(lè)于助人的品格，同時(shí)又避免可能受到的傷害，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用指路法幫助他人。8、求救號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、知道國(guó)際通用的求救號(hào)有哪些品種，了解其使用方法。2、能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍?hào)。3、培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)別求救號(hào)，能根據(jù)具體困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍?hào)進(jìn)行自救。2、了解求救號(hào)，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)和自救意識(shí)與能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、隊(duì)旗、紅圍巾、木棒、鏡子、口哨等教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、村民們求救成功的重要原因是什么？（指名匯報(bào)，師小結(jié)，板書(shū)：求救號(hào)）3、齊讀課題。4、你知道什么是sos求救號(hào)嗎？（指名匯報(bào)，師簡(jiǎn)介SOS求救號(hào)的由來(lái)）二、認(rèn)識(shí)求救號(hào)1、除了SOS以外，國(guó)際通用的求救號(hào)還有很多。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們兩人一組，拿出研究資料，合作研究上面的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流討論：了解了哪些求救號(hào)？末了每個(gè)小組的組長(zhǎng)向全班學(xué)生匯報(bào)。2、組長(zhǎng)匯報(bào)，組內(nèi)其余生做相應(yīng)的動(dòng)作并補(bǔ)充，師隨機(jī)出示相關(guān)圖片、板書(shū)號(hào)名稱(chēng)，并適時(shí)點(diǎn)撥。（1）火焰或濃煙號(hào)1）火堆要擺成等邊三角形，連續(xù)點(diǎn)燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。2）為什么這里既有火焰又有濃煙號(hào)？這兩種號(hào)主要跟一天的晝夜有什么聯(lián)系？（生匯報(bào)，小結(jié)：火焰或濃煙號(hào)針對(duì)一天中不同的時(shí)候，白天用濃煙號(hào)，晚上用火焰號(hào)。）3）如何利用火焰號(hào)來(lái)施放濃煙號(hào)？（比如往火堆里放青草、潮濕的樹(shù)葉12四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案等）如果是雨雪天，是否可以用火焰或濃煙號(hào)求救？為什么？（打濕或點(diǎn)不燃，達(dá)不到求救的目的。）（2）旗語(yǔ)號(hào)1）揮動(dòng)顏色鮮艷的布料或旌旗時(shí)，且揮動(dòng)時(shí)動(dòng)作要舞成“8字形”。2）為什么要用鮮艷的紅色？（小組內(nèi)討論，指名匯報(bào)。）（3）聲音號(hào)1）強(qiáng)調(diào)方法：三聲短三聲長(zhǎng)，再三聲短，間隔一分鐘后肯定要重復(fù)。（這樣才能增加獲救的機(jī)會(huì)）2）提示：可以巧妙地利用周?chē)沫h(huán)境。（4）反光號(hào)。1）利用鏡子、罐頭蓋、玻璃、金屬片等來(lái)反射陽(yáng)光，不斷晃動(dòng)，這也是有效的辦法。2）強(qiáng)調(diào)：要持續(xù)地反射和晃動(dòng)才引入注意，否則，很容易被人忽視。（5）標(biāo)志號(hào)就地利用碎石或樹(shù)枝等擺出一些標(biāo)志號(hào)，如箭頭、叉、等發(fā)出求救號(hào)）強(qiáng)調(diào)：在擺放這些標(biāo)志時(shí)，還應(yīng)畫(huà)出這些標(biāo)志的符號(hào)：箭頭、叉、三橫。（6）體語(yǔ)號(hào)樹(shù)?！皫衔摇⑿枨筢t(yī)療救護(hù)、需求藥品”等體語(yǔ)求救號(hào)，別的學(xué)生跟著做一做。3、除了這些求救號(hào)，你還知道哪些求救號(hào)？（學(xué)生討論、補(bǔ)充）三、運(yùn)用求救號(hào)：1、指著板書(shū)邊回憶，邊做相應(yīng)的動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)的求救號(hào)。2、認(rèn)識(shí)了這么多的求救符號(hào)，如何根據(jù)具體的困境選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍?hào)呢？講臺(tái)上有七張卡片，每張卡片上有相應(yīng)的困境，請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽取一張卡片，然后小組內(nèi)討論求救方法；再根據(jù)大屏幕上出示的物品，派2-3人上臺(tái)選取適合本組困境的物品，回到本組，模擬表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景；最后小組在全班匯報(bào)，組長(zhǎng)先說(shuō)本組抽取的困境，以及用到的材料和求救方法，其余小組從求救方法、動(dòng)作、選取的物品是否恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)出原因。（ppt出示物品：口哨、鏡子、木棒、紅領(lǐng)巾、鍋硫瓢盆等）3、分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)。（1）在野外，生存環(huán)境非常惡劣，遇險(xiǎn)的夜晚，你們?cè)趺崔k？（2）在雪山上，已聽(tīng)到飛機(jī)螺旋槳的聲音，這時(shí)候如何辦？（3）如果你們被大火困在陽(yáng)臺(tái)，應(yīng)該如何求救呢？（4）地震了，你們被壓在角落里或地下，聽(tīng)到了搜救隊(duì)員的說(shuō)話聲，應(yīng)如何發(fā)出求救號(hào)？（5）假設(shè)輪船遇險(xiǎn)，很多人被困在荒島上，應(yīng)該如何發(fā)出求救號(hào)？（6）白天有人入室搶劫，你將自己反鎖在臥室內(nèi)，有一扇玻璃窗正對(duì)大街，應(yīng)如何發(fā)出求救號(hào)？（7）當(dāng)洪水淹沒(méi)了村莊，村民們爬到了房頂上或樹(shù)枝上等搜救船，應(yīng)如何發(fā)出求救號(hào)？4、分組匯報(bào)，出示安全小衛(wèi)士：求救時(shí)，首先要了解自己所面臨的困境，根據(jù)自身的情況和周?chē)沫h(huán)境條件選擇恰當(dāng)?shù)那缶忍?hào)。（1）一般情況下，求救動(dòng)作至少重復(fù)三次。（2）選擇容易被救濟(jì)人員發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)（如制高點(diǎn)、坦蕩地）發(fā)出求救號(hào)。13四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案5、師小結(jié)，出示安全小提示：（1）任何情形下都不要放棄自救。（2）獲救后，如果不再需要，應(yīng)毀掉留下的號(hào)。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多求救號(hào)，知道了在危急情況下，充分利用周?chē)臈l件，靈活機(jī)智地發(fā)出求救號(hào)，讓救援人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提供支援從而擺脫險(xiǎn)境。同時(shí)，老師要提醒大家：如果不幸陷入險(xiǎn)境，一定要努力開(kāi)動(dòng)腦筋，用你能想到的任何方式發(fā)出求救號(hào)，這將有助于你走出險(xiǎn)境。第三單位安康糊口9、呵護(hù)我們的鼻子教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用.2、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻教會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)生保護(hù)鼻子的方法，使學(xué)生了解保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)2、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛(ài)護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備一幅鼻腔及口腔掛圖、一小瓶醋、一小瓶酒精。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：1、認(rèn)識(shí)鼻子在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出鼻子的外觀，讓同學(xué)們說(shuō)出它的位置2、揭示講授內(nèi)容今天我們就來(lái)了解一下鼻子的作用，并研究保護(hù)鼻子的方法。二、研究新課：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的內(nèi)部構(gòu)造，體會(huì)作用構(gòu)造學(xué)生相互的觀察鼻子的外觀和構(gòu)造并要留意鼻孔里的布局和物體并要求同硯們?cè)诤诎宓暮?jiǎn)臂圖上指出他觀察到的物體2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用（1）人和許多動(dòng)物都有鼻子，你們知道人為什么要長(zhǎng)鼻子嗎？（2）讓學(xué)生回覆并積極的討論（3）教師總結(jié)鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。14四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案（4）有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)：鼻孔里鼻毛，你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以過(guò)濾空氣中灰塵，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科學(xué)，衛(wèi)生。（5）鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情形下，如何區(qū)分？（6）請(qǐng)同硯們總結(jié)鼻子和鼻毛是作用三、介紹怎樣保護(hù)鼻子鼻子是我們緊張的呼吸器官和嗅覺(jué)器官，人人離不開(kāi)它。假如它生了病。就會(huì)影響呼吸與嗅覺(jué)，我們必須好好保護(hù)它。大家從前肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)保護(hù)鼻子的方法，聯(lián)合適才研究的內(nèi)容，你們知道應(yīng)如何保護(hù)鼻子嗎？學(xué)生進(jìn)行討論，教師針對(duì)不足的地方給予補(bǔ)充四、課后小結(jié)同硯們的對(duì)自己的鼻子有了一個(gè)很好了解，知道了鼻毛的作用，也明白了鼻子的緊張性。在糊口中要用什么樣的方法來(lái)保護(hù)鼻子？10、讓我們的皮膚更健康教學(xué)目標(biāo)1、初步了解皮膚的作用，知道保護(hù)它們的衛(wèi)生常識(shí)和正確方法。2、養(yǎng)成正確的而保護(hù)皮膚的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握保護(hù)皮膚的方法，養(yǎng)成良好護(hù)膚習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備皮膚圖片教學(xué)進(jìn)程一、認(rèn)識(shí)皮膚。1、學(xué)生互相觀察，看看身材的哪些地方有皮膚。2、學(xué)生摸摸自己的皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感受。3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、皮膚的功用1、保護(hù)作用。皮膚如同一道墻壁，覆蓋在全部身材的表面，能很好地防御細(xì)菌和有害物質(zhì)對(duì)人體的侵入，對(duì)身材起保護(hù)作用。2、調(diào)節(jié)體溫。皮膚可以通過(guò)出汗、散熱，使我們的體溫不致過(guò)熱。同時(shí)，出汗也可以排擠大批代謝廢物。3、感覺(jué)。皮膚的感覺(jué)，稱(chēng)為皮膚覺(jué)。皮膚中的神經(jīng)末梢和各種感覺(jué)小體可以感受觸覺(jué)、壓覺(jué)、痛覺(jué)、冷覺(jué)、熱覺(jué)等感覺(jué)。15四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案3、保護(hù)皮膚1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論皮膚的正確方法。2、總結(jié)歸結(jié)：（2）要勤換衣服，保持皮膚干凈。（3）尖銳的東西不去碰，防止戳傷或劃傷皮膚。（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，盡量不摔跤，防止跌傷皮膚。（5）夏季天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防凍傷皮膚，還要每天搽點(diǎn)護(hù)膚油，不要讓皮膚太干燥。（6）蚊蟲(chóng)叮咬，臟東西不要碰，細(xì)菌也會(huì)使你的皮膚紅腫或長(zhǎng)疙瘩等。（7）平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。（8）假如你的皮膚不小心破了，要及時(shí)擦藥和包扎。11、預(yù)防蛔蟲(chóng)病教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解蛔蟲(chóng)病的一般癥狀，以及蛔蟲(chóng)病引起的各種疾病，知道蛔蟲(chóng)對(duì)人體健康的危害。2、教育學(xué)生講究日常衛(wèi)生，懂得防備蛔蟲(chóng)病的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)蛔蟲(chóng)病的危害及蛔蟲(chóng)病產(chǎn)生的過(guò)程和預(yù)防的方法措施。教學(xué)準(zhǔn)備蛔蟲(chóng)圖片教學(xué)進(jìn)程一、導(dǎo)入新課：有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時(shí)常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？2、研究新課：1、什么叫蛔蟲(chóng)?。夯紫x(chóng)：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲(chóng)。寄生蟲(chóng)：寄生在別的動(dòng)物或植物體內(nèi)或體表的動(dòng)物叫寄生蟲(chóng)，如跳搔，虱子，蛔蟲(chóng)，血吸蟲(chóng)，小麥吸沖等?；紫x(chóng)?。河捎诨紫x(chóng)在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱(chēng)之為蛔蟲(chóng)病。2、蛔蟲(chóng)病才癥狀：面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)并發(fā)膽道蛔蟲(chóng)，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。3、蛔蟲(chóng)的繁殖過(guò)程：蛔蟲(chóng)在人體排卵后，隨糞便排擠體外，進(jìn)入泥土，有的粘在水果，蔬菜上，我們16四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案吃了帶蛔蟲(chóng)卵的東西后，其就進(jìn)入我們的血管，在血管長(zhǎng)大后，進(jìn)入小腸吸收人體營(yíng)養(yǎng)。4、防備方法：勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開(kāi)水，吃熟菜，生吃的水果肯定要洗潔凈。因而我們肯定要把好病從口入這一關(guān)。3、鞏固新知：1、組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹蛔蟲(chóng)的循環(huán)繁殖過(guò)程。2、請(qǐng)一到兩名學(xué)生到講臺(tái)，做小老師，說(shuō)說(shuō)對(duì)于在蛔蟲(chóng)病的防備方面，你打算如何來(lái)做？3、總結(jié)：首先學(xué)生自己自評(píng)，然后老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)12、身材需求微量元素教學(xué)目標(biāo)1、了解缺乏微量元素對(duì)人體的危害。2、了解補(bǔ)充這些微量元素的正確途徑及做法。教學(xué)重難點(diǎn)了解微量元素與人體安康的緊張作用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片教學(xué)進(jìn)程一、什么是微量元素：人體由60多種元素所組成。根據(jù)元素在人體內(nèi)的含量不同，可分為宏量元素和微量元素兩大類(lèi)。凡是占人體總重量的0.01%以上的元素，如碳、氫、氧、氮、鈣、磷、鎂、鈉等，稱(chēng)為宏量元素；凡是占人體總重量的0.01％以下的元素，如鐵、鋅、銅、錳、鉻、硒、鉬、鈷、氟等，稱(chēng)為微量元素。微量元素在人體內(nèi)的含量真是微乎其微，如鋅只占人體總重量的百萬(wàn)分之三十三。鐵也只有百萬(wàn)分之六十。二、微量元素與機(jī)體活動(dòng)的重要關(guān)系：1、在酶系統(tǒng)中起特異的活化中心作用。微量元素使酶卵白的亞單位保持在一起，或把酶作用的化學(xué)物質(zhì)聯(lián)合于酶的活性中心。鐵、銅、鋅、鉆、錳、鋁等，能和疏基、膠基、異吡唑基、按基、羥基等配位基或分子基因相絡(luò)合，形成絡(luò)合物，存在于卵白質(zhì)的側(cè)鏈上。2、在激素和維生素中起特異的生理作用某些微量元素是激素或維生素的成分和緊張的活性部分，如缺少這些微量元素，就不克不及分解相應(yīng)的激素或維生素，機(jī)體的生理功用就必然會(huì)受到影響。如甲狀腺激素中的碘和維生素B12中的鉆都是這類(lèi)微量元素。17四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案3、輸送元素的作用某些微量元素在體內(nèi)有輸送普通元素的作用。如鐵是血紅蛋白中氧的攜帶者，沒(méi)有鐵就不能合成血紅蛋白，氧就無(wú)法輸送，組織細(xì)胞就不能進(jìn)行新陳代謝，機(jī)體就不能生存。4、調(diào)節(jié)體液滲透壓和酸堿平衡微量元素在體液內(nèi)，與鉀、鈉、鈣、鎂等離子協(xié)同，可起調(diào)節(jié)滲透壓和體液酸堿度的作用，保持人體的生理功能正常進(jìn)行。5、影響核酸代謝核酸是遺傳息的攜帶者，核酸中含有相當(dāng)多的鉻、鐵、鋅、錳、銅、鎳等微量元素，這些微量元素，可以影響核酸的代謝。因此，微量元素在遺傳中起著重要的作用。6、防癌、抗癌作用有些微量元素，有一定的防癌、抗癌作用。如鐵、硒等對(duì)胃腸道癌有桔抗作用；鎂對(duì)惡性淋巴病和慢性白血病有抬抗作用；鋅對(duì)食管癌、肺癌有桔抗作用；碘對(duì)甲狀腺癌和乳腺癌有桔抗作用三、正確補(bǔ)充微量元素微量元素在體內(nèi)不能合成，應(yīng)注意從飲食中攝取。簡(jiǎn)單介紹富含各種微量元素的食品，并強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充微量元素不能盲目。第四單元呵護(hù)心靈13、聯(lián)想真奇妙教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。2、研究聯(lián)想的基本方法，并能初步運(yùn)用，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。3、嘗試將聯(lián)想與自己的生活、研究結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)研究聯(lián)想的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新思維意識(shí)，將聯(lián)想運(yùn)用于生活和研究。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練所需的彩色筆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入1、猜謎18四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名）半個(gè)西瓜樣，口朝上面擱。上頭不怕水，下頭不怕火。（日常用品）冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？2、趣解漢字例：“丘”對(duì)“兵”說(shuō)：看戰(zhàn)爭(zhēng)多殘酷，把我兩條腿都炸飛了仿：“日”對(duì)“曰”說(shuō)：老兄，該減肥了?！安妗睂?duì)“又”說(shuō)：什么時(shí)候去整容了？臉上那顆痣呢？3、導(dǎo)入主題——聯(lián)想真奇奧聯(lián)想是一件有趣、奇妙的事情，它能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力，使我們變得更聰明！奇奧的聯(lián)想，讓我們的世界五彩繽紛！2、主題活動(dòng)（一）心理聚焦1、課件出示何葉圖，教師設(shè)問(wèn)：兩千多年前的魯班，是我國(guó)偉大的發(fā)明家，發(fā)明了許多木工、石工方面的工具。他看到荷葉，發(fā)明了什么？學(xué)生回答后追問(wèn)：它們有哪些相似的地方？2、自主研究小故事（48頁(yè)《雙尖繡花針》），感悟聯(lián)想的神奇。閱讀思考：小男孩從哪里得到的靈感？（學(xué)生回答后板書(shū)：兩頭尖的梭子——雙尖繡花針）3、欣賞兩句名言。第一個(gè)注意到七條魚(yú)與七天之間共同點(diǎn)的人，使思想史前進(jìn)了一大步?！獞烟睾！凹偃缡澜鐩](méi)有聯(lián)想，人類(lèi)將會(huì)怎樣？”——廣告語(yǔ)（二）心靈氧吧1、體會(huì)什么是聯(lián)想及常用方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生自主研究49心靈氧吧文字，了解什么是聯(lián)想，以及聯(lián)想的三種方法。自學(xué)要求：用橫線勾出什么是聯(lián)想的句子。用圈圈出三種聯(lián)想方法的詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)板書(shū)）聯(lián)想：一種事物想到另一種事物方法：類(lèi)似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想（2）練習(xí)：按照某種關(guān)系給50頁(yè)上面的六幅圖連線，并說(shuō)明是何種關(guān)系。（3）強(qiáng)化磨煉：課件展示，練習(xí)三種經(jīng)常使用的聯(lián)想方法。類(lèi)似聯(lián)想1）類(lèi)似的事物有：2）比喻句就應(yīng)用了類(lèi)似聯(lián)想：平靜的湖面，像一面鏡子。十五的月亮像圓盤(pán)。滿(mǎn)地金黃的落葉。相反聯(lián)想（課件）與“悲戚”相反的情感有與“黑暗”相反的詞語(yǔ)有：相關(guān)聯(lián)想（課件）與“春”相關(guān)的季候有：__________；相關(guān)的詩(shī)句有：“__________________________________”19四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案2、體會(huì)聯(lián)想的作用出示課件，觀察、交流，適時(shí)板書(shū)。（1）幫助記憶：通過(guò)偏旁，利用聯(lián)想，幫助我們識(shí)記漢字。（2）辦理問(wèn)題：在19世紀(jì)初，一艘探險(xiǎn)船到達(dá)了南極，一場(chǎng)大風(fēng)暴后，探險(xiǎn)船被凍在了冰上，絲毫動(dòng)彈不得，船員想盡了辦法，用鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開(kāi)的冰都很有限，不能使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深色衣服，因而他想出了一個(gè)舉措，船終于得救了。請(qǐng)你用今天所學(xué)的內(nèi)容想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？通過(guò)聯(lián)想到深色物體容易吸收陽(yáng)光，想到辦理舉措。把深色的東西：深色的衣物毛巾、黑色的火藥石油等覆蓋在冰面上，吸收陽(yáng)光的熱量，融化冰。（3）發(fā)明創(chuàng)造：齒狀葉發(fā)明鋸子、飛鳥(niǎo)蜻蜓發(fā)明飛機(jī)、游魚(yú)發(fā)明潛水艇。（三）心海起航1、看畫(huà)面，涂色塊，展聯(lián)想之神奇。（1）研究要求：這是一幅沒(méi)有色彩的圖畫(huà)，為它涂上不同的顏色，或許就會(huì)代表不同的事物。請(qǐng)同學(xué)們想一想，它像什么？再涂一涂。（2）自主涂色。（3）學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)交流。2、“”的聯(lián)想。（1）根據(jù)畫(huà)面添加簡(jiǎn)單的線條，再勇敢睜開(kāi)聯(lián)想它是什么？并說(shuō)明理由。（2）閱讀欣賞。有人問(wèn)：“O是什么？”音樂(lè)家說(shuō)：“O是休止符?！睌?shù)學(xué)家說(shuō)：“O是零，是圓?！痹?shī)人說(shuō)：“O是朝陽(yáng)，是滿(mǎn)月?！比藗兛偸钦J(rèn)為“O”就代表著一無(wú)所有。但是，也有人認(rèn)為“O”代表著團(tuán)圓，就像一家人圍成一個(gè)圓，坐在一起吃飯。在研究上，有的人得過(guò)且過(guò)，“O”便成了一塊絆腳石，他消磨了這些人的意志，使其碌碌無(wú)為。而有志向的人，總是認(rèn)為“O”是起點(diǎn)，是一個(gè)新的開(kāi)始。因?yàn)橛兄鞠虻娜艘磺袕牧汩_(kāi)始。人生之路漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，怎樣才能正確對(duì)待它呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)圓圈，卻包含了無(wú)窮的哲理。愿我們每一個(gè)人從中受到啟迪，奮斗不息。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的研究，你有什么收獲？用“聯(lián)想”說(shuō)一句話。14、我是記憶小能手教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同的記憶方法會(huì)產(chǎn)生不同的記憶效果，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣和心。2、幫助學(xué)生尋找適合自己的方法，提高學(xué)生的記憶能力。教學(xué)重難點(diǎn)20四年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全教案幫助學(xué)生找到適合自己的記憶方法。教學(xué)進(jìn)程一、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景師：孩子們，你們有過(guò)目不忘的本領(lǐng)嗎？你們知不知道張松求見(jiàn)曹操展示他驚人記憶力的故事。今天，老師準(zhǔn)備和同學(xué)們分享這個(gè)故事，你們有興趣嗎？（課件展示故事）師：張松的記憶力真的很棒，擁有那么超強(qiáng)的記憶力你們很佩服他吧？這是上天賜予他的神力嗎？我們大家都是普通人，只不過(guò)張松找到了適合他記憶的方法。你們贊同嗎？（通過(guò)話語(yǔ)讓學(xué)生感受到這樣“非凡”的人很常見(jiàn)，從而激起學(xué)生磨煉自己記憶力的心和興趣）2、探究新知師：孩子們，其實(shí)記憶是有方法的，只要靈活的運(yùn)用記憶方法并經(jīng)常的訓(xùn)練，你也會(huì)成為記憶能手。今天我們也來(lái)試一試，看看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。（課件出示游戲規(guī)則）（一）游戲關(guān)卡（1）——火眼金睛游戲劃定規(guī)矩：請(qǐng)?jiān)?0秒內(nèi)記憶方框里的數(shù)字，看看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。師：孩子們你們真的很厲害，非常的棒！現(xiàn)在老師把難度加大，一起來(lái)試試。（二）游戲關(guān)卡（2）——詞語(yǔ)記憶王游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)看誰(shuí)能把方框里的詞語(yǔ)記住。（全班同學(xué)參與，分小組進(jìn)行比賽）師：看來(lái)關(guān)卡難不倒你們，老師小瞧你們了，孩子們勇往直前，突破關(guān)卡。（三）游戲關(guān)卡（3）——你的手勢(shì)我明白游戲劃定規(guī)矩：請(qǐng)當(dāng)真觀察老師做的5個(gè)手勢(shì)，要求老師做的同時(shí)不要跟著做，等老師做完后按按次重復(fù)做出來(lái)。手勢(shì)1：握拳手勢(shì)2：伸出中指和食指（做勝利的手勢(shì)）手勢(shì)3：伸出小拇指手勢(shì)4：伸出5個(gè)手指（游戲采用男女兩組比賽的方式進(jìn)行）師：孩子們恭喜你們闖關(guān)成功，通過(guò)剛才的游戲不難看出你們的記憶力都超強(qiáng)。闖關(guān)的勇士們，誰(shuí)能告訴老師，你們闖關(guān)的秘訣是什么？你們都是怎么記憶這些事物的？（1）組織學(xué)生自由討論記憶的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較不同的記憶效果。（2）自己總結(jié)方法，師抽學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流師總結(jié)：孩子們你們采用的記憶方法真獨(dú)特，老師也有屬于自己的記憶方法?，F(xiàn)在和同學(xué)們分享一下。游戲關(guān)卡1——火眼金睛，可以采用方