2020年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含解析

學(xué)前教育原理年月真題

00398202010

1、【單選題】關(guān)于學(xué)前教育,正確的說法是

是指對出生至6、7歲的兒童進(jìn)行的教育

是指幼兒園的教育

A:

是指對3至6、7歲的兒童進(jìn)行的教育

B:

是指托兒所的教育

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前教育的教育對象包括嬰兒和幼兒。從廣義上來講，凡是能夠影響和促進(jìn)學(xué)齡前

兒童身心成長與發(fā)展的活動都屬于學(xué)前教育。從狹義上來講，學(xué)前教育是指有組織、有目

的、有計劃地對出生至6、7歲的兒童施加教育影響的活動。它的教育對象包括嬰兒（出

生后至3歲）和幼兒（3歲一6、7歲）。P28

2、【單選題】倡導(dǎo)自然教育論,在其著作《愛彌兒》中說“一切出于自然的創(chuàng)造皆好,一經(jīng)人

手卻變壞了”,這位哲學(xué)家是

杜威

盧梭

A:

柏拉圖

B:

皮亞杰

C:

答D:案：B

解析：盧梭倡導(dǎo)自然教育論,在其著作《愛彌兒》中說“一切出于自然的創(chuàng)造皆好,一經(jīng)人

手卻變壞了”。

3、【單選題】“我們敢說日常所見的人中十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出

自洛克的

《大教學(xué)論》

《教育漫話》

A:

《愛彌兒》

B:

《普通教育學(xué)》

C:

答D:案：B

解析：“我們敢說日常所見的人中十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛

克的《教育漫話》；《大教學(xué)論》的作者是夸美紐斯；《愛彌兒》的作者是盧梭；《普通

教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。P45

4、【單選題】教師圍繞某一教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料,并對所獲

得的資料進(jìn)行定量、定性分析,指出所存在的問題,提出教育建議,這種研究方法是

觀察法

調(diào)查法

A:

實驗法

B:

行動研究法

C:

答D:案：B

解析：調(diào)查法是教師圍繞某一教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料,并對

所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析,指出所存在的問題,提出教育建議的一種研究方法。

P31

5、【單選題】認(rèn)為教育起源于動物的本能行為,這種觀點屬于

生物起源說

心理起源說

A:

勞動起源說

B:

神話起源說

C:

答D:案：A

解析：生物起源說把動物的學(xué)習(xí)等同于教育，把人類有目的、有意識的教育活動與動物的

本能行為混為一談，把教育過程看作按照生物學(xué)規(guī)律完成的本能過程，否定了教育的社會

性，是不科學(xué)的觀點。P36

6、【單選題】原始社會兒童教育采用的形式是

家庭教育

青少年宮教育

A:

公養(yǎng)、公育

B:

托兒所教育

C:

答D:案：C

解析：原始社會兒童教育采取了公養(yǎng)、公育模式，教育無階級性，教育權(quán)利平等。P37

7、【單選題】中世紀(jì)歐洲流行的兒童觀預(yù)成論認(rèn)為

兒童是帶著原罪來到人世

兒童是小大人,與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識多少的不同而已

A:

人性本惡

B:

C:

兒童有活潑好動的天性

答D:案：B

解析：中世紀(jì)歐洲流行的兒童觀預(yù)成論認(rèn)為兒童是小大人,與成人的區(qū)別僅是身體大小及

知識多少的不同而已。P41

8、【單選題】中國是世界上最早提出和實施胎教的國家,“及其有娠,目不視惡色,耳不聽淫

聲,口不出敖言,能以胎教”,記載的是最早實施胎教的

周文王的母親太任

周武王的母親太姒

A:

唐太宗的母親

B:

漢武帝的母親

C:

答D:案：A

解析：中國是世界上最早提出和實施胎教的國家,周文王的母親太任“及其有娠,目不視惡

色,耳不聽淫聲,口不出敖言,能以胎教”，意思是太任懷文王的時候，眼睛不看丑惡的東

西，不聽邪惡的聲音，不說傲慢不遜的語言，能自覺地實行胎教。P38

9、【單選題】一生致力于發(fā)展貧民教育,倡導(dǎo)愛的教育,認(rèn)為教育的目的是促進(jìn)人的天賦能力

和諧發(fā)展,這位教育家是

蒙臺梭利

洛克

A:

福祿貝爾

B:

裴斯泰洛齊

C:

答D:案：D

解析：裴斯泰洛齊是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初瑞士著名的資產(chǎn)階級民主教育家，一生致力于

發(fā)展貧民教育,倡導(dǎo)愛的教育,認(rèn)為教育的目的是促進(jìn)人的天賦能力和諧發(fā)展。P46

10、【單選題】在1965年實行了“開端計劃”,為貧困家庭兒童實行免費的學(xué)前教育計劃,

這個國家是

英國

美國

A:

法國

B:

德國

C:

答D:案：B

解析：美國在1965年實行了“開端計劃”,為貧困家庭兒童實行免費的學(xué)前教育。

11、【單選題】根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分,幼兒園階段屬于

感知運動階段

前運算階段

A:

具體運算階段

B:

形式運算階段

C:

答D:案：B

解析：前運算階段：2—7歲，兒童發(fā)展出象征性功能或信號，能憑借頭腦中的表象進(jìn)行思

維。思維擺脫了對動物的依賴。

12、【單選題】艾里克森認(rèn)為學(xué)前期(3-6、7歲)兒童發(fā)展的主要任務(wù)是

發(fā)展信任感，克服不信任感

培養(yǎng)自主感,體驗意志的實現(xiàn)

A:

培養(yǎng)主動感,體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)

B:

培養(yǎng)獨立感,體驗情感的實現(xiàn)

C:

答D:案：C

解析：艾里克森認(rèn)為學(xué)前期(3-6、7歲)兒童發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)主動感,體驗?zāi)康牡膶?/p>

現(xiàn)；發(fā)展信任感，克服不信任感是0-1.5歲的主要任務(wù)；培養(yǎng)自主感,體驗意志的實現(xiàn)是

1.5-3歲的學(xué)習(xí)任務(wù)。P54

13、【單選題】提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是

維果斯基

巴班斯基

A:

凱洛夫

B:

杜威

C:

答D:案：A

解析：提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是維果斯基。P55

14、【單選題】“中國幼兒教育之父”陳鶴琴提出,幼稚園的課程要以自然和社會為中心,采

用

高難度教學(xué)

做中學(xué)

A:

整個教學(xué)法

B:

藝友制

C:

D:

答案：C

解析：“中國幼兒教育之父”陳鶴琴提出,幼稚園的課程要以自然和社會為中心,采用“整

個教學(xué)法”，反對幼稚園的分科教學(xué)。P53

15、【單選題】高瞻佩里幼兒園研究表明:在考慮通脹因素情況下,對貧困幼兒1美元的學(xué)前

教育投入,在他們40歲時可獲得17.07美元的回報,說明了學(xué)前教育具有

經(jīng)濟(jì)功能

政治功能

A:

文化功能

B:

促進(jìn)科技發(fā)展功能

C:

答D:案：A

解析：高瞻佩里幼兒園研究表明:在考慮通脹因素情況下,對貧困幼兒1美元的學(xué)前教育投

入,在他們40歲時可獲得17.07美元的回報,說明了學(xué)前教育具有經(jīng)濟(jì)功能。P67

16、【單選題】心理學(xué)家格賽爾著名的雙生子爬梯實驗證明了教育的實施要考慮兒童的

生理成熟

環(huán)境因素

A:

個人主觀努力

B:

心理狀態(tài)

C:

答D:案：A

解析：美國心理學(xué)家格塞爾做過一個著名的雙生子爬梯實驗：對雙生子中的一個提早進(jìn)行

爬梯訓(xùn)練，另一個過了4周才開始練習(xí)，結(jié)果兩人幾乎同時學(xué)會爬樓梯。這個實驗表明，

兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，人為地任意提前訓(xùn)練，效果不好，還容易給

幼兒身心發(fā)展造成負(fù)面影響。

17、【單選題】在教育工作中“一把鑰匙開一把鎖”不搞“一刀切”的做法,符合個體發(fā)展

的

不平衡性

階段性

A:

順序性

B:

個別差異性

C:

答D:案：D

解析：本題考查的是身心發(fā)展的規(guī)律。人的身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡

性、互補性和個別差異性。針對個別差異性的規(guī)律我們要因材施教，“一把鑰匙開一把

鎖”。針對順序性規(guī)律我們要循序漸進(jìn)。針對不平衡性規(guī)律，我們要抓關(guān)鍵期。針對階段

性規(guī)律，我們要有針對性，不“一刀切，一鍋煮”。針對互補性規(guī)律我們要揚長避短。

18、【單選題】“培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力”是我國學(xué)前教育哪一

方面的目標(biāo)

體育

智育

A:

德育

B:

美育

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童智育的主要目標(biāo)是：“發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往

的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力”。

P115

19、【單選題】學(xué)前兒童的體育鍛煉要通過豐富多彩的內(nèi)容和組織形式來開展,吸引兒童注

意,開發(fā)發(fā)散思維。這種做法體現(xiàn)了

經(jīng)常性原則

科學(xué)性原則

A:

多樣性原則

B:

漸進(jìn)性原則

C:

答D:案：C

解析：多樣性原則是指學(xué)前兒童的體育鍛煉要通過豐富多彩的內(nèi)容和組織形式來開展,吸

引兒童注意,開發(fā)發(fā)散思維。P113

20、【單選題】父母對孩子的教育過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待,一不順心或孩子的行為不符合

父母的愿望,就對孩子進(jìn)行打罵,這種教養(yǎng)方式屬于

專制型

放任型

A:

民主型

B:

忽視型

C:

答D:案：A

解析：“專制型”教養(yǎng)方式是指父母對孩子的教育過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待,一不順心或

孩子的行為不符合父母的愿望,就對孩子進(jìn)行打罵。P144

21、【單選題】學(xué)前兒童的家庭教育中,存在著“爸爸打媽媽護(hù)爺爺奶奶打掩護(hù)”的現(xiàn)象,違

背了

全面發(fā)展原則

嚴(yán)慈相濟(jì)原則

A:

正面教育原則

B:

一貫一致原則

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童的家庭教育中,“爸爸打媽媽護(hù)爺爺奶奶打掩護(hù)”的現(xiàn)象,違背了一貫一致

原則。P150

22、【單選題】陸世儀在《思辨錄》中說:“教子須是一身率先”。這一觀點強調(diào)家庭教育

中應(yīng)注重

榜樣示范法

正面說理法

A:

實際鍛煉法

B:

自然后果法

C:

答D:案：A

解析：陸世儀在《思辨錄》中說:“教子須是一身率先”。這一觀點強調(diào)家庭教育中應(yīng)注

重榜樣示范法。P151

23、【單選題】社區(qū)教育起源于

美國

日本

A:

丹麥

B:

英國

C:

答D:案：C

解析：社區(qū)教育起源于丹麥，1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，

這是成人社區(qū)教育的開始。社區(qū)教育是社會經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，成為現(xiàn)代教育

發(fā)展的潮流。P156

24、【單選題】以下機構(gòu)屬于非正規(guī)的社區(qū)學(xué)前教育組織的是

親子園

幼兒園

A:

保健所

B:

居委會

C:

D:

答案：A

解析：在眾多的社區(qū)學(xué)前教育機構(gòu)組織中，有區(qū)別于正規(guī)幼兒園、幼教機構(gòu)的學(xué)前教育的

組織，如親子園、社區(qū)幼兒所、活動小組等，屬于非正規(guī)學(xué)前教育組織。P160

25、【單選題】在幼兒園教育活動的組織形式中,最有利于讓幼兒在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)

效率,但不利于幼兒主動性發(fā)揮的是

集體活動

小組活動

A:

個體活動

B:

親子活動

C:

答D:案：A

解析：集體活動在幼兒園教育活動的組織形式中,最有利于讓幼兒在有限的時間內(nèi)提高學(xué)

習(xí)效率,并且幼兒在與同伴的互相交流和學(xué)習(xí)中可以分享經(jīng)驗、體驗快樂。但是，由于集

體活動幼兒人數(shù)較多，教師往往無法顧及每個兒童在教育過程中的表現(xiàn)，不利于幼兒主動

性發(fā)揮。P195

26、【單選題】“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)

展。”這一目標(biāo)屬于

幼兒園教育總目標(biāo)

年齡階段目標(biāo)

A:

教育領(lǐng)域分類目標(biāo)

B:

教育活動目標(biāo)

C:

答D:案：A

解析：幼兒園的教育目標(biāo)是:實行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸

方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

27、【單選題】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了健康的概念,是指

身體健康

心理健康

A:

身體白白胖胖沒有病

B:

人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

C:

答D:案：D

解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了健康的概念,是指人在身體、心理和社會適應(yīng)

方面的良好狀態(tài)。

28、【單選題】將某班幼兒身高、體重的平均水平作為基準(zhǔn),對每個幼兒身高、體重在該班

上所處的位置進(jìn)行評價,這種評價稱為

絕對評價

相對評價

A:

個體內(nèi)差異評價

B:

形成性評價

C:

答D:案：B

解析：相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基

準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。如將某班幼兒身高、體重的平均

水平作為基準(zhǔn)，可以對每個幼兒身高、體重在該班上所處的位置進(jìn)行評價。

29、【單選題】幼兒園教師對幼兒園教育活動、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和

建議,通過教職工代表大會或其他形式參與幼兒園管理,行使

教育教學(xué)權(quán)

民主管理權(quán)

A:

獲取工資報酬權(quán)

B:

進(jìn)修權(quán)

C:

答D:案：B

解析：【考點】教師的權(quán)利【解析】教師可以對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門

的工作提出意見和建議，通過教職エ代表大會或者其他形式參與學(xué)校的管理。這是教師享

有的民主管理權(quán)。

30、【單選題】有的教師一談到幼小銜接,馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題,這

種做法

有利于培養(yǎng)幼兒獨立性

能培養(yǎng)幼兒的入學(xué)適應(yīng)性

A:

能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展

B:

是幼兒教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)

C:

答D:案：D

解析：明確幼兒園教育目標(biāo)，有利于解決幼兒園“小學(xué)化”的問題。以我國教育目的為依

據(jù)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點制訂幼兒教育的目標(biāo)，在實踐中可以防止和克服幼兒教育小

學(xué)化、成人化的現(xiàn)象。在我國，幼兒園教育“小學(xué)化”的情況比較普遍，很多幼兒園的教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都存在“小學(xué)化”傾向。有些幼兒園甚至組織考試、布置沉重的家庭作

業(yè)，過早地讓幼兒承受應(yīng)試教育的壓力，失去了自由游戲的空間和健康、輕松的心理狀

態(tài)。因此，明確教育目標(biāo)有助于幫助教師在教育教學(xué)過程中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，循

序漸進(jìn)地對幼兒進(jìn)行教育。

31、【名詞解釋】《顏氏家訓(xùn)》

答案：顏之推是我國南北朝時期著名的家庭教育思想家，他撰寫的《顏氏家訓(xùn)》是我國歷

史上最早、最完整的家庭教育著作，對于學(xué)前家庭教育進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的闡述。P40

32、【名詞解釋】遺傳素質(zhì)

答案：也稱為遺傳，是指人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機體構(gòu)造、形態(tài)、感

覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

33、【名詞解釋】幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)

答案：幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)是幼兒園教師這一專門職業(yè)，對從業(yè)人員提出的整體要求，包

含專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面。P224

34、【名詞解釋】幼兒園教育活動

答案：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃引導(dǎo)兒童生動、活潑、主動

活動的教育過程。

35、【簡答題】簡述社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對學(xué)前教育的促進(jìn)作用。

答案：答：（1）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前機構(gòu)教育的產(chǎn)生；（2）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著

學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模與速度；學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)模和作用取決于兩個方面的條件：①社會

發(fā)展對學(xué)前教育的需求；②社會對學(xué)前教育發(fā)展提供的可能性，即物質(zhì)基礎(chǔ)。P64

36、【簡答題】簡述家庭與幼兒園銜接工作中幼兒園需要做的工作。

答案：答：（1）讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng)；（2）邀請家長及幼兒到幼兒園參觀；（3）

幼兒園要提早進(jìn)行幼兒入園前的家訪工作；（4）為幼兒園的幼兒進(jìn)行環(huán)境布置；（5）及

時與家長溝通、交流；（6）幼兒園要做好衛(wèi)生工作。P241-242

37、【簡答題】簡述幼兒園教師的自主發(fā)展主要包含哪些內(nèi)容?

答案：答：一般認(rèn)為，幼兒園教師的自主發(fā)展主要包括三個方面：（1）自主發(fā)展的意識

與動機；（2）自主發(fā)展的規(guī)劃；（3）自主發(fā)展的行動。P231

38、【簡答題】幼兒園教育活動實施的主要途徑。

答案：答：（1）專門的教學(xué)教育活動。（2）游戲活動。（3）日常生活活動。（4）

其他類型活動。P197

39、【論述題】聯(lián)系實際分析幼兒園教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中扮演的具體角色。

答案：答：（1）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者；“支持者”角色要求教師站在幼兒的背

后，為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供所需的物質(zhì)支持和心理支持；（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的

合作者；“合作者”的角色要求教師站在幼兒的旁邊，以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)活

動，共同推動學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行；（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者；“引導(dǎo)者”角色

要求教師站在幼兒的面前，以直接或間接的方式發(fā)揮“指引”和“導(dǎo)向”的作用，使幼兒

的活動朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。P218

40、【論述題】試述幼兒園教育與小學(xué)教育的差異。

答案：答:(1)辦學(xué)性質(zhì)不同:小學(xué)是義務(wù)教育而幼兒園不是義務(wù)教育;