2018年10月自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及答案含解析

學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

00396201810

1、【單選題】日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后,使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品是（）

繪面

雕塑

A:

工藝美術(shù)

B:

建筑藝術(shù)

C:

答D:案：C

解析：工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理以后,使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)

品。我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。P9

2、【單選題】依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式,美術(shù)主要是（）

時(shí)間藝術(shù)

空間藝術(shù)

A:

視覺藝術(shù)

B:

造型藝術(shù)

C:

答D:案：B

解析：依據(jù)藝術(shù)形象存在方式,藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。美術(shù)是一種

空間藝術(shù)。

3、【單選題】美術(shù)教育是人類最早的文化教育形式之一,它作為教育中的獨(dú)立學(xué)科,最早出現(xiàn)

在西方的（）

17世紀(jì)后期

18世紀(jì)初期

A:

18世紀(jì)后期

B:

19世紀(jì)初期

C:

答D:案：C

解析：美術(shù)教育是人類最早的文化教育形式之一，它作為教育中的獨(dú)立學(xué)科，最早出現(xiàn)

在西方。18世紀(jì)后期，隨著土業(yè)革命在歐洲的興起，藝術(shù)類課程也被納入教育之內(nèi)。它首

先在歐洲的一些主要國(guó)家被采納，并逐漸傳播到世界上的其它一些國(guó)家。P27

4、【單選題】1949年后,我國(guó)對(duì)幼兒美術(shù)教育進(jìn)行了改革,全面采用（）的教育理論和方法,

教學(xué)上主張以課堂為中心、教師為中心。

前蘇聯(lián)

美國(guó)

A:

日本

B:

奧地利

C:

答D:案：A

解析：1949年后，我國(guó)對(duì)幼兒教育進(jìn)行了改革，全面采用前蘇聯(lián)的教育理論和方法，凱

洛夫教育思想滲透各個(gè)方面，在教學(xué)上主張以課堂為中心、教師為中心、教學(xué)為中心，以

前蘇聯(lián)幼兒教育家烏索娃為代表的幼兒教育理論和教學(xué)模式成為我國(guó)幼兒教育重要的指

導(dǎo)思想和實(shí)踐方式。P41

5、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為（）目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造

目標(biāo)。

審美興趣

審美判斷

A:

審美理解

B:

審美感知

C:

答D:案：D

解析：心理層次的目標(biāo)分為審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)三大類。P59

6、【單選題】一般采取讓兒童根據(jù)自己的特點(diǎn)"各行其是"的方式,教師決不干擾和限制兒童

學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)人特有的知覺方式和創(chuàng)造方式的教育思想是（）

灌輸式

園丁式

A:

綜合式

B:

對(duì)話式

C:

答D:案：B

解析：園丁式教育一般釆取讓兒童根據(jù)自己的特點(diǎn)“各行其是”的方式，教師決不干擾

和限制兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)人特有的知覺方式和創(chuàng)造方式，也不再像灌輸式教學(xué)那樣，用

學(xué)生照貓畫虎得來的成績(jī)，衡量學(xué)生的水平。P80

7、【單選題】你認(rèn)為對(duì)兒童繪畫評(píng)價(jià)應(yīng)更重視（）

畫得像真的一樣

畫得和老師的示范畫一樣

A:

畫面整潔、色彩均勻

B:

C:

作畫自由、大膽,有感情

答D:案：D

解析：兒童繪畫評(píng)價(jià)應(yīng)更重視作畫自由、大膽，有感情。羅恩菲爾德，他強(qiáng)調(diào)通過美術(shù)創(chuàng)

作促進(jìn)兒童發(fā)展；重視創(chuàng)造過程，忽視創(chuàng)作效果，主張順應(yīng)兒童自然些發(fā)展。

8、【單選題】在學(xué)前兒童手工發(fā)展的（）期,其泥塑作品主要體現(xiàn)為浮雕式。

樣式化

基本形狀

A:

無目的的活動(dòng)

B:

象征

C:

答D:案：B

解析：基本形狀期（4歲?5歲）。在泥塑活動(dòng)中，兒童從拍打粘土進(jìn)入用手團(tuán)圓、搓長(zhǎng)

的階段。起初出現(xiàn)的是與繪畫中的直線形式相對(duì)應(yīng)的棒狀形式。阿恩海姆認(rèn)為，這一棒

狀形式充其量只是一個(gè)概念的產(chǎn)物，其意義僅限于表示事物的定向和長(zhǎng)度。然后出現(xiàn)一

個(gè)由棒狀體組成的最簡(jiǎn)單的結(jié)合體，則是一個(gè)兩度空間式樣，即平面內(nèi)的結(jié)合。我們常常

可以看到有些兒童用棒狀形式代替畫出的線條，把它們排列在一個(gè)平面上。用這種表現(xiàn)

方式作出的作品，與其說是像一件獨(dú)立式的圓雕作品，還不如說是像一件浮雕作品。

P160

9、【單選題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的（）

背景知識(shí)

表現(xiàn)技法

A:

材料特質(zhì)

B:

審美特性

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)孩子們的審美特性的意識(shí)上，通過學(xué)習(xí)，使

他們更加關(guān)注周圍環(huán)境中的審美特性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品特有的審美特性，獲得藝術(shù)世

界的初步概念。P193-P194

10、【單選題】對(duì)作品的第一感覺,注重作品形式和該形式引發(fā)的理念。這屬于發(fā)展幼兒美

感知覺能力（）的層面。

經(jīng)驗(yàn)

形式

A:

象征

B:

C:

主題

答D:案：A

解析：經(jīng)驗(yàn)的層面:作品給予我們什么感受？注意作品形式和該形式引發(fā)的理念。這是對(duì)

作品的第一個(gè)感覺。P194

11、【判斷題】指導(dǎo)兒童手工要將臨摹與仿制相結(jié)合。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合

12、【判斷題】學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)水平和知識(shí)準(zhǔn)備有限,對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的,概念性的美術(shù)知識(shí)的

教育是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

13、【判斷題】感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)、傳達(dá)有著不同的心理過程。它們側(cè)重于不同的心理能力,

前者側(cè)重于操作,后者側(cè)重于想象和情感。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：前者側(cè)重于想象和情感,后者側(cè)重于操作

14、【判斷題】在美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)前兒童把握的不僅是外在的秩序和法則,更主要的是自己獨(dú)

特的內(nèi)心世界。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

15、【判斷題】美國(guó)的"DBAE"課程蘊(yùn)含的思想是將兒童藝術(shù)活動(dòng)納入人類文化藝術(shù)之中,用

人類文化藝術(shù)的完整性和成熟性來豐富兒童藝術(shù)活動(dòng),而不僅僅將兒童藝術(shù)視作本能的展現(xiàn),

這樣可以實(shí)現(xiàn)文化層面的藝術(shù)向生物層面的藝術(shù)過渡。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：實(shí)現(xiàn)生物層面的藝術(shù)向文化層面的藝術(shù)過渡

16、【判斷題】引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫興趣的方法是:語言討論、視覺經(jīng)驗(yàn)、材料經(jīng)驗(yàn)和感覺經(jīng)

驗(yàn)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：親身體驗(yàn)

17、【判斷題】學(xué)前兒童手工制作的意圖分為自發(fā)型和誘導(dǎo)型兩種。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

18、【判斷題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞發(fā)展分為本能直覺期和基本形狀期兩個(gè)階段。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：直接感知美術(shù)形象的時(shí)期

19、【問答題】自由畫教育運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)是什么?

答案：(1)山本鼎把自由畫教育的要點(diǎn)確定為:不是把臨摹作為成績(jī),而是把創(chuàng)造視為成

績(jī)。(2)他認(rèn)為與其給孩子們范本讓他們模仿,不如讓他們?cè)谧匀簧L(zhǎng)中自由發(fā)揮,有所收

獲。(3)孩子們?cè)谏钪屑芭c自然的交流中會(huì)直接產(chǎn)生繪畫的愿望,表現(xiàn)他們純樸的情感,

形成自發(fā)創(chuàng)作的自信精神,同時(shí)體驗(yàn)到審美的樂趣。

20、【問答題】簡(jiǎn)述教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的步驟。

答案：(1)首先給兒童提供充分的接觸和嘗試材料的機(jī)會(huì),讓他們了解材料的性質(zhì)和特點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)兒童將紙進(jìn)行折疊,染紙常見的折疊方法有"米字格"、"田字格"、自由折和放射形

等。(3)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)染色的方法。染色一般分為漬染和點(diǎn)染兩種。(4)引導(dǎo)兒童如何揭

開染紙。

21、【問答題】學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施要遵循哪些原則?

答案：(1)高度的藝術(shù)性與兒童的可接受性原則；(2)潛移默化的原則；(3)漸進(jìn)性和程

序性原則。

22、【問答題】論述有彈性的學(xué)前兒童美術(shù)課程。

答案：(1)課程目標(biāo)上,既關(guān)注兒童身心的整體性,又要根據(jù)具體內(nèi)容和情境有針對(duì)性。有

的活動(dòng)適合于發(fā)展綜合能力,有的活動(dòng)適合于發(fā)展某一方面的能力,要相對(duì)靈活。(2)課程

內(nèi)容上,要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。在確立一個(gè)大的范圍的同時(shí),允許兒童根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有

選擇地接受和體驗(yàn)。兒童生活在一個(gè)大的社會(huì)背景中,有著相同的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),每個(gè)兒

童因所處的地域、社會(huì)階層和文化氛圍等方面的差異。又有著自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)。(3)課程

評(píng)價(jià)上,盡量避免消極評(píng)價(jià),以積極評(píng)價(jià)為主。盡量鼓勵(lì)兒童作個(gè)性化的、有差異的表現(xiàn)。

23、【問答題】結(jié)合實(shí)例論述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞過程中分析階段的指導(dǎo)。

答案：形式分析是指分析視覺對(duì)象之間的關(guān)系,即分析作品所表現(xiàn)的美的形式,如造型、色

彩、構(gòu)圖等形式語言和對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一等構(gòu)成原理的運(yùn)用。通過形

式分析,加深兒童的審美體驗(yàn),提高審美理解能力。(1)首先教師自己對(duì)美術(shù)形式應(yīng)有一定

的欣賞和理解能力,能夠掌握形式美的原理,體驗(yàn)作品的意味。(2)同時(shí),要有啟發(fā)誘導(dǎo)性的

語言,引導(dǎo)兒童反復(fù)多次的深入感知、體驗(yàn)作品,或進(jìn)行淺顯而簡(jiǎn)明的描述,讓兒童真正理

解藝術(shù)語言與形式美的內(nèi)涵。(3)再則,兒童對(duì)欣賞的藝術(shù)語言和形式美原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)

由美術(shù)創(chuàng)造來獲得。教師在用問題引導(dǎo)兒童進(jìn)行形式思考以后,要進(jìn)行小結(jié),來幫助兒童理

清思路,進(jìn)一步加深印象。(4)舉例

24、【問答題】分析下面一幅兒童畫屬于哪個(gè)年齡班幼兒的水平?為什

么?

答案：(1)這幅兒童畫屬于大班幼兒的水平。(2)因?yàn)檫@個(gè)年齡班的兒童更注意畫面的整

體效果。不僅從內(nèi)容上,畫面組織合乎邏輯,具有一定含義,物體之間有相互聯(lián)系。從形式

上,更講究畫面的平衡、對(duì)稱和統(tǒng)一。為了達(dá)到空間的平衡,兒童喜歡畫天空、小鳥等,使

畫面上下呼應(yīng),顯得豐滿。畫中人物、花草的組織,具有一定對(duì)稱、平衡感。一般來說,兒

童很注意畫面重心的穩(wěn)固性,爬山的人看起來似乎是橫掛在山上,但孩子的心目中認(rèn)為,爬

山的人一步一個(gè)腳印向山上攀登,因而,人與山路是呈垂直關(guān)系的。

25、【填空題】4-6歲的兒童在智力發(fā)展方面正處于皮亞杰所說的直覺和半邏輯思維階段。

相應(yīng)地,此時(shí)的兒童繪畫發(fā)展處在羅恩菲爾德所說的________階段。

答案：前圖式

26、【填空題】?jī)和诶L畫中喜歡和擅長(zhǎng)運(yùn)用________的表現(xiàn)手法,這和他們的"泛靈論"的

思維方式有關(guān)。

答案：擬人化

27、【填空題】福祿貝爾創(chuàng)設(shè)了一系列造型性游戲玩具,稱為________,它們不僅能幫助兒童

學(xué)習(xí)分辨不同形體和顏色,還能探索多種的組合和變形方法,以培養(yǎng)兒童的美感知覺和造型能

力。

答案：恩物

28、【填空題】奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克被后人譽(yù)為"________"。

答案：兒童繪畫之父

29、【填空題】人在社會(huì)生活中,往往形成以實(shí)用功利為目的的"實(shí)用型人格",而包括美術(shù)教

育在內(nèi)的藝術(shù)教育則要培養(yǎng)人的"________型人格",使個(gè)體的人格趨于完善。

答案：審美

30、【填空題】?jī)和嬛凶罨镜某煞质莀_______,它是一切造型表現(xiàn)的基本要素。

答案：線

31、【填空題】大班幼兒已能表現(xiàn)出物體的主要特征,表現(xiàn)人、房屋、樹木、花朵都是

________面的。

答案：正

32、【填空題】在材質(zhì)感的繪畫造型練習(xí)上，有兩種具體方式，即視覺的材質(zhì)感練習(xí)和

________的材質(zhì)感練習(xí)。

答案：觸覺

33、【填空題】在學(xué)前兒童的手工制作中占有重要地位的構(gòu)思方式是"________",它屬于"遷

想狀物"的思維方式,表現(xiàn)為"借跡造型"、"借形造像"等形式。

答案：因材施藝

34、【填空題】藝術(shù)________是對(duì)藝術(shù)品質(zhì)量和意義的評(píng)價(jià)。它包括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵,評(píng)

價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值。

答案：批評(píng)

35、【名詞解釋】美術(shù)

答案：是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木材、金屬

等,塑造可視的平面或立體的視覺形象,以反映自然和社會(huì)生活,表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和

感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。它主要包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等類型。

36、【名詞解釋】蝌蚪人

答案：是象征期兒童畫中的一個(gè)典型樣式。以圓形作為人的整體的象征符號(hào),在頭上添上

兩只手,使畫像具有曼陀羅式的均衡性,這種樣式即為蝌蚪人。它代表著幼兒認(rèn)知進(jìn)程中一

個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),即他們已發(fā)展到可以把握外界物體的形體概念