三年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 5.6 求簡單的經(jīng)過時間 丨蘇教版

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.6求簡單的經(jīng)過時間丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握求經(jīng)過時間的基本方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容1.求經(jīng)過時間的基本方法。2.解決實際問題。教學(xué)重點1.求經(jīng)過時間的基本方法。2.解決實際問題。教學(xué)難點1.解決實際問題。教學(xué)方法1.講授法。2.演示法。3.練習(xí)法。教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師出示一個時鐘，讓學(xué)生觀察時鐘的指針，引導(dǎo)學(xué)生說出時針和分針的指向。2.教師提問：如何求出兩個時間點之間的經(jīng)過時間？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。第二步：講授新課（15分鐘）1.教師出示一個時鐘，讓學(xué)生觀察時鐘的指針，引導(dǎo)學(xué)生說出時針和分針的指向。2.教師提問：如何求出兩個時間點之間的經(jīng)過時間？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。第三步：演示法（10分鐘）1.教師演示如何求出兩個時間點之間的經(jīng)過時間。2.教師邊演示邊講解，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行操作。第四步：練習(xí)法（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。第五步：鞏固提高（5分鐘）1.教師出示一道實際問題，讓學(xué)生解決。2.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。第六步：課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師提問：如何求出兩個時間點之間的經(jīng)過時間？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。第七步：布置作業(yè)（5分鐘）1.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。教學(xué)反思1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實。2.教學(xué)方法得當(dāng)，注重學(xué)生的實際操作。3.教師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。5.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價1.學(xué)生能熟練掌握求經(jīng)過時間的基本方法。2.學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題。3.學(xué)生在解決問題的過程中，能觀察、分析、概括和創(chuàng)新。4.學(xué)生在解決問題的過程中，能運用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：解決實際問題詳細(xì)補充和說明在三年級下冊數(shù)學(xué)課程中，"求簡單的經(jīng)過時間"是一個重要的知識點，它不僅要求學(xué)生理解時間的概念，還要能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到實際問題中。因此，解決實際問題成為了本節(jié)課的教學(xué)難點。1.理解時間的概念在解決實際問題時，首先要求學(xué)生能夠理解時間的概念。時間是一個抽象的概念，它不像長度、重量那樣可以直接感知。因此，教師需要通過具體的例子和直觀的教學(xué)工具，如時鐘模型，幫助學(xué)生建立起時間的直觀認(rèn)識。例如，教師可以讓學(xué)生觀察時鐘的指針運動，理解小時和分鐘的關(guān)系，以及如何讀取時間。2.時間單位換算在解決實際問題時，學(xué)生需要掌握時間單位之間的換算。例如，將小時轉(zhuǎn)換為分鐘，或?qū)⒎昼娹D(zhuǎn)換為秒。教師可以通過具體的例子，如一天有多少分鐘，一小時有多少秒等，來幫助學(xué)生理解和記憶這些換算關(guān)系。此外，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握時間單位換算。3.經(jīng)過時間的計算方法求經(jīng)過時間是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要教授學(xué)生如何計算兩個時間點之間的時間差。這包括以下幾個步驟：-確定開始時間和結(jié)束時間。-將時間轉(zhuǎn)換為相同的單位（通常是分鐘或秒）。-計算結(jié)束時間與開始時間之間的差值。教師可以通過舉例子的方式，如計算從上午9點到下午3點經(jīng)過了多少小時，來引導(dǎo)學(xué)生掌握這一計算方法。同時，教師還可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生練習(xí)計算經(jīng)過時間。4.應(yīng)用到實際問題解決實際問題是檢驗學(xué)生是否真正理解并掌握了求經(jīng)過時間的方法。教師可以設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的題目，如計算電影播放時間、火車旅程時間等。在解決這些問題的過程中，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的情境中，這不僅要求他們理解時間的概念，還需要他們能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念轉(zhuǎn)化為具體的計算步驟。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力在解決實際問題時，學(xué)生需要觀察問題中的關(guān)鍵信息，分析問題結(jié)構(gòu)，然后選擇合適的解決策略。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題中的關(guān)鍵信息，如開始時間、結(jié)束時間等，并鼓勵學(xué)生自己提出解決問題的方法。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在解決實際問題時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如，在計算經(jīng)過時間時，學(xué)生可以使用傳統(tǒng)的減法計算，也可以嘗試使用加法或者其他數(shù)學(xué)工具。教師應(yīng)贊揚學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，即使這些嘗試可能不總是成功。7.總結(jié)和反思在解決實際問題后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以提問學(xué)生他們在解決問題時遇到了哪些困難，他們是如何克服這些困難的，以及他們在解決問題中學(xué)到了什么。這樣的總結(jié)和反思有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將這些知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。結(jié)論解決實際問題是"求簡單的經(jīng)過時間"這一節(jié)課的教學(xué)難點，它要求學(xué)生不僅理解時間的概念，還要能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到具體的實際問題中。通過解決實際問題，學(xué)生能夠更好地理解時間的概念，掌握時間單位換算，學(xué)會計算經(jīng)過時間，并培養(yǎng)觀察力、分析能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)通過具體的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服這一教學(xué)難點，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)策略的細(xì)化與實踐為了更好地幫助學(xué)生克服解決實際問題的難點，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.情境創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中感受時間的變化和經(jīng)過時間的計算。例如，教師可以設(shè)計一個“一天的安排”活動，讓學(xué)生規(guī)劃自己的一天，包括起床時間、上學(xué)時間、午餐時間、放學(xué)時間、晚餐時間、睡覺時間等。通過這樣的活動，學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)會計算時間間隔。2.分步驟指導(dǎo)在解決實際問題時，教師應(yīng)提供分步驟的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握解決問題的方法。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先識別問題中的關(guān)鍵時間點，然后使用時間線或時間表來表示這些時間點，接著進(jìn)行時間單位換算，最后計算時間差。這樣的分步驟指導(dǎo)有助于學(xué)生形成清晰的解題思路。3.合作學(xué)習(xí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決實際問題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，還能夠讓學(xué)生在討論和互助中深化對時間概念的理解。教師可以在小組活動中觀察學(xué)生的互動，適時提供指導(dǎo)和反饋。4.錯誤分析學(xué)生在解決實際問題時難免會出現(xiàn)錯誤。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生正視錯誤，并從中學(xué)習(xí)。教師可以收集學(xué)生的錯誤案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，找出錯誤的原因，并共同探討如何避免類似錯誤的發(fā)生。通過錯誤分析，學(xué)生能夠加深對時間計算規(guī)則的理解。5.個性化指導(dǎo)由于學(xué)生在理解和應(yīng)用時間概念上可能存在差異，教師需要提供個性化的指導(dǎo)。對于理解能力較強的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的實際問題，鼓勵他們探索不同的解題方法。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們逐步掌握基本的時間計算方法。6.反饋與評價教師應(yīng)提供及時的反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。反饋應(yīng)具體、正向，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要表揚他們的努力和進(jìn)步。評價應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力。教學(xué)評價的實施教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)評價：1.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)教師可以在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況和解題過程，了解學(xué)生對時間概念的理解程度和解決問題的能力。2.分析學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)通過分析學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，教師可以了解學(xué)生在時間計算方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)他們的常見錯誤和困難點。3.收集學(xué)生的反饋教師可以定期收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，了解學(xué)生的感受和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)。4.進(jìn)行形成性評價教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行形成性評價，如小測驗、口頭提問等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。5.實施總結(jié)性評價在課程結(jié)束后，教師可以進(jìn)行總結(jié)性評價，如期末考試或項目作業(yè)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。通過這些評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。結(jié)論解決實際問題