2.3《簡(jiǎn)易電路》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元電路第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來(lái)的方法。本節(jié)課，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索不同的方法使更多的小燈泡亮起來(lái)。在這一課中，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，并能用開關(guān)來(lái)控制電路的通與斷。在利用這些裝置的過(guò)程中，獲得更多組裝電路的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。*可以在電路中安裝開關(guān)來(lái)控制電路的通與斷。科學(xué)思維*認(rèn)識(shí)到科技在不斷的需求中創(chuàng)新和發(fā)展。*體驗(yàn)電池盒、燈座等的發(fā)明給人類帶來(lái)的便利。探究實(shí)踐*觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。*能將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來(lái)。*會(huì)用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡(jiǎn)易電路圖。態(tài)度責(zé)任*進(jìn)一步培養(yǎng)探究電路的興趣。*增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來(lái)。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，能畫出簡(jiǎn)易電路圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線3根、開關(guān)1個(gè)、小燈泡1個(gè)、小風(fēng)扇、小電機(jī)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦提問(wèn)：在上節(jié)課我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的?小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里?電流是如何通過(guò)小燈泡的?將話題聚焦到：如何組裝一個(gè)電路。二、探索活動(dòng)一：組裝一個(gè)電路。1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，點(diǎn)亮小燈泡。2.在這個(gè)電路中，電流從正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個(gè)完整的回路。3.我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。如何更方便地固定小燈泡和電池呢?回憶我們家里的照明裝置的安裝，你有什么啟發(fā)?4.出示電池盒和燈座，用課件演示安裝方法，請(qǐng)學(xué)生分組自主組裝一個(gè)電路。活動(dòng)二：在電路中安裝開關(guān)。1.小燈泡點(diǎn)亮了，但是它會(huì)一直亮著，我們?nèi)绾慰刂菩襞莸牧梁蜏缒?引導(dǎo)學(xué)生想到增加開關(guān)。2.觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中?3.嘗試著把它連接到電路中，使小燈泡亮起來(lái)，并嘗試用開關(guān)來(lái)控制電路中電流的通與斷。在記錄單中畫一畫電路連接圖。活動(dòng)三：畫簡(jiǎn)易電路圖。1.在畫電路連接圖的過(guò)程中，大家都發(fā)現(xiàn)很麻煩，怎樣可以讓它更簡(jiǎn)單呢?2.用課件展示各電路元件的簡(jiǎn)化圖，讓學(xué)生將電路圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。3.用課件演示畫簡(jiǎn)易電路圖的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生修正、完善簡(jiǎn)易電路圖，4.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，因此我們可以看到小燈泡在持續(xù)發(fā)光。(科學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出經(jīng)過(guò)用電器，回到電池負(fù)極。)1.從安全方便的角度了解電路的組裝。2.從實(shí)際的需要中來(lái)了解和感受開關(guān)的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如何化繁為簡(jiǎn)。三、研討1.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必備的?學(xué)生根據(jù)點(diǎn)亮小燈泡和剛剛組裝電路的過(guò)程，回顧哪些電路元件是必備的。2.如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象?各小組先預(yù)測(cè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過(guò)研討交流，讓學(xué)生對(duì)電流動(dòng)的路徑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)更換用電器，讓學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易電路簡(jiǎn)易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、電池盒、小燈座、開關(guān)簡(jiǎn)易電路圖教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座、電池盒和開關(guān)，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置組裝電路，探索使更多的小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生將獲得更多組裝電路的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這樣的教學(xué)目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的連接比賽。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只用一根導(dǎo)線和電池點(diǎn)亮小燈泡不方便，于是引入電池盒和小燈座。接著讓學(xué)生設(shè)計(jì)連接點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和開關(guān)的安裝和連接方法，畫出簡(jiǎn)易電路圖，構(gòu)建簡(jiǎn)易電路的科學(xué)概念。第二單元電路第4課時(shí)電路出故障了課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步建立了電路的概念。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主探究能力，可以制訂并實(shí)施簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，讓他們來(lái)討論小燈泡不亮的情況，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路。*電路出故障了，電流就會(huì)中斷?？茖W(xué)思維*初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。探究實(shí)踐*能制作一個(gè)電路檢測(cè)器。*能應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，并利用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)并排除電路中的故障。難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測(cè)器并檢測(cè)排除電路中的故障。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：每組2～3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.提前準(zhǔn)備一個(gè)有故障的簡(jiǎn)單電路裝置。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示合上開關(guān)。學(xué)生先預(yù)測(cè)小燈泡的情況，再合上開關(guān)。3.這里為什么小燈泡不亮了呢?學(xué)生親自操作，產(chǎn)生疑惑，聚焦：電路出故障了。二、探索活動(dòng)一：討論電路故障的原因和如何檢測(cè)。1.學(xué)生分組討論小燈泡為什么不亮。整理造成小燈泡不亮的可能原因：(1)小燈泡壞了；(2)電池沒電了；(3)小燈泡和燈座接觸不良；(4)電池盒沒連接好。2.這些故障大致可以分為兩類：連接問(wèn)題、某個(gè)元件出現(xiàn)故障。怎樣才能確切地找出電路中的故障呢?你有什么好辦法?3.小結(jié)幾種方法①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊，電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。③檢測(cè)法：利用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障?；顒?dòng)二：做一個(gè)電路檢測(cè)器。1.把簡(jiǎn)易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。2.用課件演示電路檢測(cè)器的制作方法并提醒使用注意事項(xiàng)。3.做一個(gè)電路檢測(cè)器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并進(jìn)行自檢。(1)檢測(cè)前，先自檢。將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡是否會(huì)亮。(2)為保證實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性，須用電路檢測(cè)器檢測(cè)三次?；顒?dòng)三：檢測(cè)一個(gè)有故障的電路。1.你能用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因嗎?看看電路是哪個(gè)地方出故障了。2.引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。1.給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的原因。2.電路檢測(cè)，安全第一。3.用自己制作的電路檢測(cè)器檢查故障電路，提高學(xué)生對(duì)電路的研究興趣。三、研討電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的?又是怎么排除的?各小組交流檢測(cè)情況，根據(jù)探索結(jié)果，交流分享如何查找故障以及排除故障的方法通過(guò)研討，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、拓展除了用電路檢測(cè)器，你還有其他方法排除電路中的故障嗎?利用課余時(shí)間，自主研究電路故障的原因，并注意安全用電。