浙江省湖州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

浙江省湖州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、感受家國(guó)情懷（22分）1．課文中的家國(guó)情懷。家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切。就像在家國(guó)存亡的關(guān)頭，詩(shī)人光未然站在高山之diān①，向黃河母親唱出的豪邁頌歌；就像紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的qiào②壁時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神；就像魏巍筆下那群“最可愛(ài)的人”奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的義無(wú)反顧。家國(guó)情懷，是一個(gè)國(guó)家和民族的凝聚力。一篇篇課文告訴我們，中華民族走到今天的不易。而作為新時(shí)代學(xué)子的我們，也可以做時(shí)代的號(hào)角手，③民心士氣，④愛(ài)國(guó)精神，⑤歷史使命！（1）根據(jù)拼音寫出①②處相應(yīng)的漢字。（2）為空白處③④⑤分別選擇合適的詞語(yǔ)。（填字母）A弘揚(yáng) B擔(dān)當(dāng) C提振古詩(shī)詞里的家國(guó)情懷。2．完成下面對(duì)話。小文：家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都同時(shí)與家與國(guó)緊密相連。就像春風(fēng)中飄來(lái)的笛聲也能勾起李白的思鄉(xiāng)之情：“①，②”（《春夜洛城聞笛》）。小語(yǔ)：我想起了岑參在《逢入京使》中的兩句詩(shī)：“③，④?！毙∥模哼@兩句抒寫報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情緒，我也喜歡。同樣事關(guān)家國(guó)，花木蘭代父從軍，向父親盡了孝的同時(shí)，也完成了報(bào)效國(guó)家的使命。其中“⑤，⑥”兩句就在表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，戰(zhàn)斗的激烈的同時(shí)，展現(xiàn)了木蘭的英勇善戰(zhàn)。小語(yǔ)：是的。老師還說(shuō)過(guò)，這兩句運(yùn)用了⑦的修辭，上下句互相交錯(cuò)，互相補(bǔ)充。所以這兩句的實(shí)際意思應(yīng)該是⑧。3．結(jié)合具體詞句探究下面這首詩(shī)里蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。揚(yáng)子江①文天祥幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方②不肯休?！咀⑨尅竣偎喂У鄣碌v二年（1276年）正月，文天祥被任命為右丞相，代表南宋政權(quán)入元營(yíng)談判，被扣留。臨安淪陷，文天祥被押送北上，于鎮(zhèn)江乘隙逃脫。本詩(shī)為文天祥歷盡艱辛從北海經(jīng)長(zhǎng)江口南下時(shí)所作。②南方：這里指南宋王朝。4．名著里的家國(guó)情懷。請(qǐng)幫助小文完成《紅巖》閱讀積累卡。書名《紅巖》作者羅廣斌、楊益言摘抄A高高地亮開(kāi)紅旗，無(wú)畏的聲音里充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國(guó)每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房?！迸膭?dòng)作、語(yǔ)言等方面描寫A：（填人名）亮開(kāi)紅旗，宣布勝利到來(lái)的情景，向我們展現(xiàn)了一個(gè)①的女性形象。閱讀感受（圍繞情節(jié)、人物）②二、品悟小人物精彩（35分）5．名作聯(lián)讀。（一）放下車，他看見(jiàn)曹先生手上有血，急忙往院里跑，想去和太太要藥?！皠e管我，先看你自己吧！”曹先生跑了進(jìn)去。祥子看了看自己，開(kāi)始覺(jué)出疼痛，雙膝，右肘全破了；臉蛋上，他以為流的是汗，原來(lái)是血。不顧得干什么，想什么，他坐在門洞的石階上，呆呆的看著斷了把的車?！跋壬　毕樽拥椭^，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”“先洗洗，上點(diǎn)藥，再說(shuō)別的。”曹先生看著自己的手說(shuō)，太太正給慢慢的往上纏紗布?！跋认聪?！”高媽也又想起話來(lái)?！跋壬](méi)說(shuō)什么呀，你別先倒打一瓦！”祥子還不動(dòng)?！安挥孟矗粫?huì)兒就好！一個(gè)拉包月的，摔了人，碰了車，沒(méi)臉再……”他的話不夠幫助說(shuō)完全了他的意思，可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡，只差著放聲哭了。辭事，讓工錢，在祥子看就差不多等于自殺?？墒秦?zé)任，臉面，在這時(shí)候似乎比命還重要，因?yàn)樗さ牟皇莿e人，而是曹先生。假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該！對(duì)楊太太，他可以拿出街面上的蠻橫勁兒，因?yàn)樗荒萌舜?，他也不便客氣；錢是一切，說(shuō)不著什么臉面，哪叫規(guī)矩。曹先生根本不是那樣的人，他得犧牲了錢，好保住臉面。他顧不得恨誰(shuí)，只恨自己的命，他差不多想到：從曹家出去，他就永不再拉車；自己的命即使不值錢，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎辦呢？以前他沒(méi)想到過(guò)這個(gè)，因?yàn)檫@次是把曹先生摔傷，所以悟過(guò)這個(gè)理兒來(lái)。好吧，工錢可以不要，從此改行，不再干這背著人命的事。拉車是他理想的職業(yè)，擱下這個(gè)就等于放棄了希望。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）（二）這是民國(guó)六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見(jiàn)人，好不容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到S門去。不一會(huì)，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來(lái)，車夫也跑得更快。剛近S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過(guò)來(lái)；車夫已經(jīng)讓開(kāi)道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開(kāi)，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則一定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也誤了我的路。我便對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有什么的。走你的罷！”車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：“您怎么啦？”“我摔壞了?！蔽蚁?，我眼見(jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見(jiàn)人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。（節(jié)選自魯迅《一件小事》）閱讀上面語(yǔ)段，完成閱讀任務(wù)單。文本出處《駱駝祥子》《一件小事》主人公人力車夫核心事件車夫拉車摔（撞）了人之后的表現(xiàn)細(xì)節(jié)摘錄“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！雹佟ⅱ凇ㄟ^(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，刻畫了一個(gè)正直善良，敢作敢當(dāng)?shù)娜肆嚪蛐蜗?，字里行間展現(xiàn)了作者對(duì)底層勞動(dòng)者的贊美。疑問(wèn)③語(yǔ)段中的車夫雖然都是底層的小人物，但是在類似的情況下都展現(xiàn)出了美好的品質(zhì)?？墒亲x過(guò)原著的我們知道，祥子很快就喪失了這些品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合你閱讀《駱駝祥子》整本書的經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)人和社會(huì)角度，探究祥子悲劇命運(yùn)的原因。時(shí)文賞讀。衣襟帶花的男人顧曉蕊①清晨的街道上，薄霧飄蕩，老潘騎輛破舊的三輪車，穿行在小鎮(zhèn)的街巷里。他邊騎邊大聲吆喝，“收破銅爛鐵，收舊書報(bào)，收酒瓶嘍……”聲音蒼老而空茫。②小鎮(zhèn)上的人們舒展著腰身，開(kāi)始一天的忙碌。聽(tīng)到這熟悉的聲音，會(huì)從屋子里走出來(lái)，用家中的舊物來(lái)?yè)Q錢，又或是想瞧個(gè)熱鬧。在這個(gè)小鎮(zhèn)上，誰(shuí)不知道老潘，一個(gè)收破爛兒的老頭，偏又是個(gè)“怪人”。①開(kāi)頭兩段由簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫引出主人公老潘，但包含的信息量不低，比如。③老潘其實(shí)也就五十來(lái)歲，常年穿梭于街頭，使得他黝黑削瘦，臉上皺紋縱橫，像是位飽受風(fēng)霜的老人。他穿著件洗得泛白的灰布衫子，衣兜或領(lǐng)口處斜插著一枝鮮花，顯得突兀，又有些怪異。④一群頑皮的孩子，時(shí)常圍在他身邊，嬉笑地看看他，又看看花兒，忍不住起哄，取笑，興致勃勃地嚷鬧著，謔稱他“破爛王，怪老頭……”⑤老潘愛(ài)花，亦喜養(yǎng)花。那些花花草草、破盆爛罐，原本是人們隨手丟棄的垃圾，被他當(dāng)寶貝似的撿來(lái)，搬回居住的老院。在他的細(xì)心蒔弄下，枯萎的花草重又煥發(fā)生機(jī)，開(kāi)得葉茂花繁，嬌艷豐盈。⑥早上出門前，老潘總要折一枝花，別在衣襟上，這才騎著三輪車出去。⑦“我有舊書賣?！苯虝睦罾蠋煍r住老潘，盯著他襟上的一朵花，看了又看，晃著頭說(shuō)，“在宋朝有男人戴花，那是文人士大夫的風(fēng)雅?，F(xiàn)在都啥年月了，你也別朵花，這算什么事？”⑧旁邊的街坊王嬸撇撇嘴，譏笑道：“男人別朵花，真笑死個(gè)人了?！雹崂吓艘膊欢嗾Z(yǔ)，只管低頭稱書，找錢，然后騎上車走了。李老師輕嘆口氣，扭身對(duì)王嬸說(shuō)：“這個(gè)老潘，雖說(shuō)性情怪些，卻是個(gè)苦命的人，還是個(gè)孝子?！雹谝贿B串的動(dòng)作，簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地展現(xiàn)了。⑩早年間，李老師跟老潘住同一條巷子里，后來(lái)搬了家，知道他過(guò)往的經(jīng)歷。他的父親去世得早，自幼與母親相依為命，母親靠做手工雜活，供他上學(xué)讀書。后來(lái)，母親患了病，癱瘓?jiān)诖玻坏幂z學(xué)回家，照顧起母親。③這一部分的插敘，作用在于。?那些年，為了給母親治病，還借了許多錢。母親的病稍好些，他便出去回收舊物換些錢，留很少的錢維持生活，其余的用來(lái)還賬。?其后，30余年的光陰里，他全心侍奉母親，怕她寂寞，養(yǎng)了滿院子的花。母親去世以后，只剩他獨(dú)身一人，依然每日忙碌，還清了所有欠賬。?令小鎮(zhèn)人感到驚訝的是，不知從哪天起，再見(jiàn)到老潘，衣襟上總別著朵花。自然地，引來(lái)一陣哂笑，有人打趣地說(shuō)，這個(gè)老潘打了半輩子光棍，老了老了犯起花癡，他這是把花兒當(dāng)成伴了。?他聽(tīng)了不惱不急，也不辯駁。任由別人怎么說(shuō)，他依然每天在衣襟上別著朵花，還變換著不同的花。好似有了這些花兒，暗淡的日子，就會(huì)多幾分明媚。?夏日又至，雨水多了起來(lái)，接連下幾天大雨。臨近黃昏，幾個(gè)婦人急慌慌來(lái)找王嬸，“河水突漲，有人瞧見(jiàn)你家小翠被水沖走，快去看看吧！”王嬸嚇得面色灰白，跟隨眾人向河邊跑去。?鎮(zhèn)上的孩子上學(xué)，要淌過(guò)一條河，平日里水淺，倒也沒(méi)什么。女兒小翠早上出門時(shí)，王嬸還叮嚀她過(guò)河慢些，哪料想放學(xué)路上，竟真的出事了。?到了那里，在河灘邊找到小翠，渾身濕透，正驚懼地大哭。?從她斷斷續(xù)續(xù)的哭訴中，大伙明白了事情的經(jīng)過(guò)：小翠被上漲的河水沖走，恰巧老潘從這里經(jīng)過(guò)，跳進(jìn)河中救人，將她推上灘岸時(shí)，他卻被翻涌的浪頭卷走，沖向下游。?人們沿河繼續(xù)向前尋找，還好在相距不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)老潘。他被斜向河中的一截大樹(shù)杈絆住，腿被樹(shù)枝劃傷，只是擦破點(diǎn)皮，所幸并無(wú)大礙。?雨過(guò)天晴后，小鎮(zhèn)恢復(fù)了往日的寧?kù)o。這天早上，老潘又騎著三輪車出門，市井街巷中，響起他蒼老渾邁的聲音。?“老潘來(lái)了，正等你呢?！鄙ひ羟宕囗懥?，王嬸邊說(shuō)邊拎著個(gè)舊麻袋走來(lái)，“這些個(gè)舊物件，堆著沒(méi)什么用，你收拾走吧！”?待到近了，王嬸盯著老潘衣襟上的花，微笑著問(wèn)他：“這是什么花喲？”?“要說(shuō)這個(gè)花，有個(gè)好聽(tīng)的名字?！崩吓擞朴频卣f(shuō)，“它是白蘭花嗨?！?“還真是好聽(tīng)呢?！蓖鯆饝?yīng)道。正說(shuō)著，一陣微風(fēng)吹過(guò)，王嬸深吸了口氣，忽覺(jué)一陣花香輕盈盈飄過(guò)來(lái)，直沁入心底。6．請(qǐng)幫助小文完成她為本文所做的批注。7．小文想在課堂上朗讀本文，卻對(duì)第?段的讀法有疑問(wèn)，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀方案（從重音、停連、節(jié)奏等方面考慮），并說(shuō)明理由。8．文章標(biāo)題為“衣襟帶花的男人”，“衣襟帶花”對(duì)老潘來(lái)說(shuō)意味著什么？9．同樣都講述小人物的故事，小文想推薦這篇文章與第三單元的一篇現(xiàn)代文進(jìn)行聯(lián)讀，你覺(jué)得哪篇最合適？請(qǐng)?jiān)谶x擇后簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。A《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》B《老王》C《臺(tái)階》古文演讀。10．請(qǐng)你幫小文和小語(yǔ)一起將下面的短文《賣蒜叟》改編成課本劇劇本。原文劇本第二幕南陽(yáng)縣有楊二相公者，精于拳勇。能以兩肩負(fù)兩船而起，旗丁數(shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂。以此名重一時(shí)，率其徒行教常州。每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。忽一日，有賣蒜叟，龍鐘傴僂，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊。（楊二演練槍棒，旁觀的人群中有個(gè)賣蒜叟。）賣蒜叟（弓著腰，咳嗽著，斜著眼看著）：A▲。（眾人很驚駭，跑去告訴楊二。）第二幕楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃廣約眾人，寫立誓券。楊二（招老人上前，一拳打在磚墻上，墻身陷入尺許。轉(zhuǎn)身抬頭挺胸）：“老頭你能夠像這樣嗎？”賣蒜叟（B▲）：“你也就能打墻，打不了人。”楊二（生氣，怒喝）：“老家伙你能讓我上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！辟u蒜叟（笑著）：“C▲?！彪p方叫了很多人，立了字據(jù)。第二幕令楊養(yǎng)息三日，老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲。但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自袁枚《子不語(yǔ)》）（老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮，楊二在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出。楊二（突然跪倒在地，向老人磕著頭）：“晚輩知道錯(cuò)了?！保ó?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。①觀者如堵②旁睨而揶揄之③徐徐負(fù)蒜而歸11．給下列句子斷句。（限斷兩處）拔其拳已夾入老人腹中堅(jiān)不可出。12．改編劇本。第一幕：結(jié)合原文“揶揄”二字，A處我設(shè)計(jì)了這樣的臺(tái)詞：。第二幕：B處我給賣蒜叟設(shè)計(jì)了這樣的神態(tài)或動(dòng)作：。結(jié)合原文，C處的臺(tái)詞我這樣設(shè)計(jì)：。三、寫作（40分）13．按要求寫作。進(jìn)入中學(xué)已歷大半年，教室、操場(chǎng)、食堂……處處留下了你的印記。同學(xué)、老師、門衛(wèi)師傅……多多少少也有了一定的了解。那么，有沒(méi)有一個(gè)人、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)生活片段給你留下了深刻的印象？請(qǐng)以“難忘那一幕”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)含有考生真實(shí)信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）①巔；②峭（2）③C；④A；⑤B【解析】【分析】（1）高山之巔（gāoshānzhīdiān）：本意是山的最高峰的最高處，也可意為某一領(lǐng)域的最高成就。

峭壁（qiàobì）：又陡又峭的山崖，比較險(xiǎn)峻，多處在高山之中，無(wú)路可上。

（2）弘揚(yáng)：指大力宣揚(yáng)。

擔(dān)當(dāng)：指承擔(dān)、擔(dān)負(fù)任務(wù)責(zé)任等。

提振：提倡，倡導(dǎo)。提起；振作；提升；振興。

“弘揚(yáng)”與“精神”固定搭配；“擔(dān)當(dāng)”與“責(zé)任”固定搭配；“提振”與“士氣”固定搭配。

故答案為：（1）巔；峭

（2）C；A；B【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。【答案】2．①此夜曲中聞?wù)哿?；②何人不起故園情；③馬上相逢無(wú)紙筆；④憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；⑤將軍百戰(zhàn)死；⑥壯士十年歸；⑦互文；⑧將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來(lái)3．示例：以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，“不指南方不肯休”，抒寫了自己心向南宋、不到南方誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，真實(shí)地反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)貞和熱愛(ài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。2．本道題考查學(xué)生對(duì)課本中規(guī)定的古詩(shī)詞的內(nèi)容理解和默寫識(shí)記掌握程度。重點(diǎn)及易錯(cuò)字：折柳；紙；君；報(bào)；壯。

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，正確理解應(yīng)該是：將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸。前句省略壯士，后句省略將軍，百和十都是虛指，形容身經(jīng)百戰(zhàn)和很長(zhǎng)的時(shí)間。表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，襯托出花木蘭參軍的艱辛，歌頌了木蘭替父出征的孝心。這句詩(shī)側(cè)面烘托出了木蘭的偉大，更具有說(shuō)服力，也更具有詩(shī)歌的美感。該句運(yùn)用了互文的修辭手法。互文，它的特點(diǎn)就是兩個(gè)詞組或句子上下對(duì)照，各舉一端，同時(shí)各個(gè)詞組或句子除了本身的意義之外，還含有其對(duì)應(yīng)詞組或句子的意義。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；互文；將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來(lái)3．這首詩(shī)首二句紀(jì)行，敘述他自鎮(zhèn)江逃脫，回到長(zhǎng)江口的艱險(xiǎn)經(jīng)歷。末二句抒情，以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心。這首詩(shī)語(yǔ)言淺近，運(yùn)用比興手法，觸景生情，字里行間表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的愛(ài)國(guó)主義精神。詩(shī)的首二句紀(jì)行，敘述他自鎮(zhèn)江逃脫，繞道北行，在海上漂流數(shù)日后，又回到長(zhǎng)江口的艱險(xiǎn)經(jīng)歷。首句的“北海游”。指繞道長(zhǎng)江口以北的海域。次句“回從揚(yáng)子大江頭”，指從長(zhǎng)江口南歸，引起三、四兩句。末二句抒情，以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心?！俺夹囊黄裴樖恢改戏讲豢闲荨?，表現(xiàn)了他不辭千難萬(wàn)險(xiǎn)，趕到南方去保衛(wèi)南宋政權(quán)的決心。忠肝義膽，昭若日月。

詩(shī)人運(yùn)用比興手法，觸景生情，抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，真實(shí)地反映了作者對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)貞和熱愛(ài)。

故答案為：示例：以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，“不指南方不肯休”，抒寫了自己心向南宋、不到南方誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，真實(shí)地反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)貞和熱愛(ài)。4．【答案】A江姐；堅(jiān)定自信、勇敢無(wú)畏；示例：小說(shuō)中江姐等人面對(duì)敵人的刑訊威逼堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)毅自信，讓我大受震撼，我覺(jué)得我們應(yīng)該繼承先烈的遺志，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的美好未來(lái)而奮斗。【解析】【分析】根據(jù)“高高地亮開(kāi)紅旗，無(wú)畏的聲音里充滿著幸福的感情：‘讓五星紅旗插遍祖國(guó)每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房’”，可以判斷出：A是江姐。表現(xiàn)了她堅(jiān)定自信、勇敢無(wú)畏。

小說(shuō)中歌頌了革命者在酷刑考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，塑造了許云峰、江姐、成崗、劉思揚(yáng)、余新江、余祖勝等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。故答案為：A江姐；堅(jiān)定自信、勇敢無(wú)畏；示例：小說(shuō)中江姐等人面對(duì)敵人的刑訊威逼堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)毅自信，讓我大受震撼，我覺(jué)得我們應(yīng)該繼承先烈的遺志，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的美好未來(lái)而奮斗。【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。5．【答案】①通過(guò)動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了祥子摔傷曹先生后自責(zé)內(nèi)疚的心理，也從側(cè)面體現(xiàn)了祥子的忠厚正直。②車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：“您怎么啦？”示例：黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會(huì)中的人，受社會(huì)的制約，他的人生道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素：我們承認(rèn)黑暗的、污濁的、人吃人的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的罪魁禍?zhǔn)祝窍樽幼陨硇愿竦碾p重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。【解析】【分析】①聯(lián)系“‘先生！’祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：‘先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢’”可知通過(guò)動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了祥子摔傷曹先生后自責(zé)內(nèi)疚的心理，也從側(cè)面體現(xiàn)了祥子的忠厚正直。

②聯(lián)系“車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：‘您怎么啦？’”“車夫聽(tīng)了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走”可知通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，刻畫了一個(gè)正直善良，敢作敢當(dāng)?shù)娜肆嚪蛐蜗?，字里行間展現(xiàn)了作者對(duì)底層勞動(dòng)者的贊美。

③祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。

故答案為：①通過(guò)動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了祥子摔傷曹先生后自責(zé)內(nèi)疚的心理，也從側(cè)面體現(xiàn)了祥子的忠厚正直。

②車夫毫不理會(huì)，——或者并沒(méi)有聽(tīng)到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定，問(wèn)伊說(shuō)：“您怎么啦？”

③示例：黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因：人是社會(huì)中的人，受社會(huì)的制約，他的人生道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會(huì)中的人，而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”，正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因。自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素：我們承認(rèn)黑暗的、污濁的、人吃人的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的罪魁禍?zhǔn)?，但是祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素，對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)?！敬鸢浮?．①老潘的職業(yè)、生活狀態(tài)、工作時(shí)間、老潘在小鎮(zhèn)上的地位等；②為人低調(diào)、謙遜，即使受人奚落也不辯解；③補(bǔ)充交代了老潘的經(jīng)歷、戴花的緣起，以及老潘輟學(xué)照顧母親的善良孝順秉性，為后面救人作鋪墊。7．“這個(gè)”“白蘭花”重讀。“這個(gè)花”后面停頓稍長(zhǎng)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。理由：表現(xiàn)老潘得意、自豪的心理以及對(duì)花的喜愛(ài)，說(shuō)話語(yǔ)速稍慢，符合“悠悠的”。8．“衣襟帶花”代表老潘雖然只是個(gè)卑微的“收破爛的”，但他內(nèi)心深處有不為人知的對(duì)生活對(duì)生活中的美好事物的熱愛(ài)，并且即使被嘲笑也沒(méi)有放棄這種熱愛(ài)。而這也與他內(nèi)心的善良秉性相符。照應(yīng)了后面他救人的行為。9．示例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》：保姆阿長(zhǎng)是個(gè)底層的小人物，一貫不被人放在眼里，但是就是這樣的底層勞動(dòng)者，卻給小魯迅買來(lái)了渴求已久的《山海經(jīng)》，用善良與關(guān)愛(ài)贏得了小魯迅的敬意。老潘是個(gè)收破爛的底層勞動(dòng)者，但卻不顧自身安危救回女孩，他的善良也贏得了王嬸的尊敬。同樣講底層勞動(dòng)者的善良，我覺(jué)得可以放在一起讀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)語(yǔ)言特色及其表達(dá)效果的把握。分析句子的語(yǔ)言特色，首先判斷句子是否使用了修辭、描寫等手法，再結(jié)合文章主旨體會(huì)其表達(dá)作用。

（2）本道題考查朗讀設(shè)計(jì)。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的方案，其中內(nèi)容是主要的。根據(jù)內(nèi)容掌握重音、停連、節(jié)奏等方面。朗讀時(shí)須與情境相適應(yīng)，根據(jù)思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。

（3）本道題考查理解文章標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析，結(jié)合文章內(nèi)容和主題來(lái)理解即可。

（4）本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開(kāi)放性題目要寫出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。6．①結(jié)合“清晨的街道上……‘收破銅爛鐵，收舊書報(bào)，收酒瓶嘍……’……在這個(gè)小鎮(zhèn)上，誰(shuí)不知道老潘，一個(gè)收破爛兒的老頭，偏又是個(gè)‘怪人’”分析，交代了老潘的職業(yè)、生活狀態(tài)、工作時(shí)間、老潘在小鎮(zhèn)上的地位等；②結(jié)合“旁邊的街坊王嬸撇撇嘴，譏笑道：‘男人別朵花，真笑死個(gè)人了’”分析，表現(xiàn)了老潘受人奚落也不辯解，表現(xiàn)了他為人低調(diào)、謙遜；③“早年間，李老師跟老潘住同一條巷子里，后來(lái)搬了家，知道他過(guò)往的經(jīng)歷。他的父親去世得早，自幼與母親相依為命，母親靠做手工雜活，供他上學(xué)讀書。后來(lái)，母親患了病，癱瘓?jiān)诖?，他只得輟學(xué)回家，照顧起母親”這部分是插敘。補(bǔ)充交代了老潘的經(jīng)歷、戴花的緣起，以及老潘輟學(xué)照顧母親的善良孝順秉性，結(jié)合“小翠被上漲的河水沖走，恰巧老潘從這里經(jīng)過(guò)，跳進(jìn)河中救人，將她推上灘岸時(shí)，他卻被翻涌的浪頭卷走，沖向下游”分析，為后面救人作鋪墊。

故答案為：①老潘的職業(yè)、生活狀態(tài)、工作時(shí)間、老潘在小鎮(zhèn)上的地位等；②為人低調(diào)、謙遜，即使受人奚落也不辯解；③補(bǔ)充交代了老潘的經(jīng)歷、戴花的緣起，以及老潘輟學(xué)照顧母親的善良孝順秉性，為后面救人作鋪墊。7．“這個(gè)”“白蘭花”重讀，“這個(gè)花”后面停頓稍長(zhǎng)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。理由：老潘說(shuō)這句話時(shí)內(nèi)心是難得得意的，言語(yǔ)之間有掩飾不住的自豪，對(duì)花的喜愛(ài)，以及老潘本身低調(diào)，所以說(shuō)話語(yǔ)速稍慢，符合“悠悠的”。

故答案為：“這個(gè)”“白蘭花”重讀?！斑@個(gè)花”后面停頓稍長(zhǎng)，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。理由：表現(xiàn)老潘得意、自豪的心理以及對(duì)花的喜愛(ài)，說(shuō)話語(yǔ)速稍慢，符合“悠悠的”。8．老潘的職業(yè)是收破爛，但是老潘“衣襟帶花”，表現(xiàn)了他對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)，結(jié)合“旁邊的街坊王嬸撇撇嘴，譏笑道：‘男人別朵花，真笑死個(gè)人了’”分析，他即使被嘲笑也沒(méi)有放棄這種熱愛(ài)。而這也與他內(nèi)心的善良秉性相符。結(jié)合后文“小翠被上漲的河水沖走，恰巧老潘從這里經(jīng)過(guò)，跳進(jìn)河中救人，將她推上灘岸時(shí)，他卻被翻涌的浪頭卷走，沖向下游”分析，照應(yīng)了后面他救人的行為，表現(xiàn)了老潘善良。

故答案為：“衣襟帶花”代表老潘雖然只是個(gè)卑微的“收破爛的”，但他內(nèi)心深處有不為人知的對(duì)生活對(duì)生活中的美好事物的熱愛(ài)，并且即使被嘲笑也沒(méi)有放棄這種熱愛(ài)。而這也與他內(nèi)心的善良秉性相符。照應(yīng)了后面他救人的行為。9．這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。

示例一：《老王》：《老王》以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象。而老潘也是一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的形象。《老王》中有作者關(guān)于如何對(duì)待不幸者的反思，而本文中王嬸對(duì)老潘由嘲笑到尊敬的轉(zhuǎn)變也能引發(fā)讀者這一方面的思考。所以我認(rèn)為可以放一起讀。

示例二：《臺(tái)階》：《臺(tái)階》中的“父親”是個(gè)老實(shí)本分、熱愛(ài)生活、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的農(nóng)民形象。跟老潘一樣，都是身處底層的小人物。但他們展現(xiàn)出了很多一樣的品質(zhì)。比如熱愛(ài)生活、吃苦耐勞。并且，“父親”用“臺(tái)階”承載了自己物質(zhì)和精神的雙重理想，而老潘也有花作為自己的精神寄托。所以，我認(rèn)為可以放在一起讀。

故答案為：示例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》：保姆阿長(zhǎng)是個(gè)底層的小人物，一貫不被人放在眼里，但是就是這樣的底層勞動(dòng)者，卻給小魯迅買來(lái)了渴求已久的《山海經(jīng)》，用善良與關(guān)愛(ài)贏得了小魯迅的敬意。老潘是個(gè)收破爛的底層勞動(dòng)者，但卻不顧自身安危救回女孩，他的善良也贏得了王嬸的尊敬。同樣講底層勞動(dòng)者的善良，我覺(jué)得可以放在一起讀?！敬鸢浮?0．墻。；斜著眼看。；慢慢地。11．拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出。12．A示例：也就不過(guò)如此嘛（就這？）；B示例：輕搖著頭，笑著。；C我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（3）本題考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。解答時(shí)需要學(xué)生在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入自己的想象，根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)改編。10．①句意：觀看的人像一堵墻一樣多。堵，墻。

②句意：斜著眼睛看，還出言嘲笑他。睨，斜著眼看。

③句意：老人慢慢地背著他的蒜回去了。徐，慢慢地。

故答案為：墻；斜著眼看；慢慢地11．句意：當(dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。故可斷為：拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出。

故答案為：拔其拳/已夾入老人腹中/堅(jiān)不可出。12．A處結(jié)合“旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊”句可知，老人出言嘲笑了楊二，表示了自己對(duì)楊二功夫的不以為意，“眾大駭”表明眾人對(duì)老人的不以為意的嘲笑很是吃驚，說(shuō)明之前并