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第2課花的學(xué)校

學(xué)習(xí)第一單元第二課精讀課文《花的學(xué)?！罚▋烧n時）

內(nèi)容

基礎(chǔ)性目標：

1.認識作者，初步感知泰戈爾充滿奇妙想象的文字。

2.讀準生字字音，通過長句與詩歌語言的轉(zhuǎn)換方法，學(xué)習(xí)長句朗讀。

3.利用古文字畫面，了解漢字字義的變化，重點學(xué)習(xí)生字“所”“舞”。

學(xué)習(xí)發(fā)展性目標：

目標1.通過邊讀邊聯(lián)想、想象畫面的方式，感受作者豐富的想象力。

2.關(guān)注文本有新鮮感的詞句，仿照課文句段的表達形式進行仿寫。

挑戰(zhàn)性目標：

拓展閱讀、背誦積累泰戈爾散文詩一到兩首，積累更多詩意的、有新鮮

感的詞句。延伸閱讀其他作家的小散文詩，豐富孩子課后閱讀生活。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)讀好長句的方法，能夠靈活將長句與詩句相互轉(zhuǎn)換。

重難點難點：關(guān)注有新鮮感的詞句，結(jié)合背景體會散文詩的意境。

教學(xué)PPT

準備

學(xué)程設(shè)計（第一課時）

學(xué)習(xí)過程調(diào)整與思考

一、揭題，認識作者

1.出示課題質(zhì)疑。讀了這個題目，你有什么問題想問？

2.簡介散文詩及作者，閱讀課后“資料袋”的介紹。

二、感知泰戈爾的文字

1.學(xué)習(xí)之前，讓我們一起來讀讀泰戈爾的文字。

2.自由選擇朗讀，并說說讀了這些文字之后的感受。

3.揭示散文詩文體特征。

4.再讀讀課題，猜猜看，泰戈爾會用怎樣的語言文字來寫花的學(xué)

校呢？【有想象力的，好玩的，有意思的】

三、初讀感知，突破長句。

1.自讀要求，讀準生字字音，把句子讀通順，請?zhí)貏e關(guān)注文中的

長句子。

2.通讀課文，相機正音【抓：互相碰觸簌簌地響衣裳】。

3.指導(dǎo)長句子的朗讀。

【通過小小朗讀者的活動，指導(dǎo)學(xué)生突破字詞難關(guān)，讀好長句，

展示朗讀】

這篇課文像這樣的長句子特別多，今天就讓我們做一次小小朗讀

者，一起去挑戰(zhàn)一下這些長長的句子。老師這兒有一個好辦法：

斷句成詩，你們想試試看嗎？

（1）聽老師讀，孩子觀察、朗讀、比較?？纯床煌男问?，讀起

來有什么不同的感受？（第2自然段學(xué)生聽讀悟方法）

（2）孩子嘗試用文詩轉(zhuǎn)換的方式，進行練讀：試著把長句子變成

小詩的模樣，再把長句子的小詩模樣放在腦海里，大膽讀出來。

（第3自然段學(xué)生試讀用方法）

（3）孩子選擇長句進行朗讀交流：我在哪兒斷句一一聽我來朗讀

一一大家說說聽我朗讀的感受。（第8、9自然段，學(xué)生自主朗

讀交流說感受）

4.配著音樂讀讀課文。

四、梳理內(nèi)容，串聯(lián)想象

1.讀到課題時，大家都很好奇，花的學(xué)校在哪兒？【地下】

2.作者是怎么想到地下會有一所學(xué)校呢，原來，他看到了（出示1、

2節(jié)）讀。誰來說。

3.認識“荒野”，想象朗讀第3節(jié)。

4.想象花孩子在學(xué)校的生活。引出盼望放假。

5.花兒越開越旺，他們就是快樂的孩子，他們想沖向云霄，回到

他們的家（引讀一一他們的家在天上……）因為家里有他們親愛

的媽媽（引讀“他們也有……”）

6.結(jié)合板書總結(jié)。

五、指導(dǎo)書寫：舞臂

1.本課要求會寫的字里，“舞”“臂”書寫時有哪些地方要注意？

舞：第三橫最長。

臂：月字做部首時，第一筆是豎，要寫直。

2.練習(xí)書寫

學(xué)程設(shè)計(第二課時)

學(xué)習(xí)過程調(diào)整與思考

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫：荒野放假所住

2.結(jié)合聽寫詞語小結(jié)散文詩主要內(nèi)容。

3.板書“新鮮”，詩中有很多新鮮詞語、新鮮句子，值得回味，這

節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。

二、尋找新鮮，讀文體悟

1.泰戈爾寫《花的學(xué)?！窌r，已年近不惑，但仍以純真的童心感

受世界。詩歌中有哪些新鮮的詞語呢？現(xiàn)在讓我們走進花兒學(xué)校，

一起去感受。

【通過教師引領(lǐng)，由扶到放，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，運用方法自主

學(xué)習(xí)交流，體會文中有新鮮感的詞句?！?/p>

2.讀第一段，交流“新鮮”。

(1)讓我們一起走進花的學(xué)校，去感受泰戈爾文字的新鮮魅力！

自讀第一段。

(2)你畫了哪些詞語，為什么？(抓住“走過荒野''"吹著口笛”)

(3)想象:東風(fēng)吹過竹林什么樣，你仿佛看到什么？聽到了什么？

小結(jié)：抓住有新鮮感的詞語，把花當(dāng)作人來寫，給人新鮮感，使

畫面更生動、形象。

(4)一邊想象畫面一邊朗讀，比比誰能抓住新鮮詞，讀出畫面感。

3.讀第二段，想象畫面

(1)同學(xué)們知道哪些花？想象一下一群一群的花突然跑出來是什

么畫面？

(2)指名讀，讀出花的多。

(3)練說：花孩子在綠草地上會怎樣狂歡？

(從動作、聲音、表情、姿態(tài)來展開想象)

(4)齊讀，讀出花孩子的自由、快樂。

小結(jié)：邊讀邊想象，更容易感受畫面的美。

4.四人小組為單位，同法學(xué)習(xí)。

(1)自由選擇喜歡的新鮮段落，讀一讀。

(2)用筆圈畫出你感覺有新鮮感的詞語。

(3)結(jié)合你尋找的詞語，發(fā)揮想象說說自己看到的畫面。

(4)帶著自己的想象，把自己選擇的段落讀給組員聽。

4.集體交流。

三、想象畫面，練習(xí)朗讀

1.想象雨中起舞的花兒，有感情練讀第二自然段。

在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？

它們在跳著什么樣的舞蹈？說一說，再讀一讀。

2.聯(lián)系自己的生活，想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。你

有過這樣的小故事嗎？再讀讀相關(guān)的句子。

3.想象雷聲大作，樹林里狂風(fēng)四起，花兒拼命生長的畫面，練習(xí)

朗讀六自然段。

(1)出示“雨一來，他們便放假了。"你喜歡這樣的表達嗎？

(2)照樣子說一說：清風(fēng)一吹，他們……

蝴蝶一來，他們……

4.聯(lián)系生活，想象花兒的家在哪里？是什么樣的？結(jié)合想象畫面,

配樂朗讀。

四、拓展想象，感悟積累

1.想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，看誰

想得奇妙。有興趣的可以寫一寫。

2.輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。背誦喜歡的詞句。

作業(yè)1.選擇文中一處長句子，并將長句改寫成詩歌的形式，抄寫下來。注意

設(shè)計位置及行款。（必做）

2.拓展閱讀泰戈爾的散文詩一到兩首，進行背誦積累，并制作成自己喜

愛的讀書卡片。（選做）【推薦《新月集》中的《金色花》《同情》】