吉林省長(zhǎng)春市2023-2024年中考語(yǔ)文真題試卷

【精品解析】吉林省長(zhǎng)春市2023-2024年中考語(yǔ)文真

題試卷

吉林省長(zhǎng)春市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累與運(yùn)用(15分)

1.閱讀下面的文字，完成各題。

大丈夫也罷，小丈夫也罷，自己其實(shí)是渺乎其小的，整個(gè)兒人類

只是一個(gè)小圓球上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實(shí)還是

放大了看的。然而，“頂天立地"的是自己，“天地與我并生，萬(wàn)物與

我為一”的也是自己.再說自己的擴(kuò)大，在一個(gè)尋常人的生活里也可

見出。且先從小處看。小孩子就愛搜()集各國(guó)的郵票，正是在

擴(kuò)大自己的世界。從前有人勸學(xué)世界語(yǔ)，說是可以和各國(guó)人通信。你

覺得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴(kuò)大自己的一個(gè)方向一一這樣看,

____,____,____,對(duì)自己而言都是好的。

將自己關(guān)閉在自己丁點(diǎn)大的世界里，往往越愛好越壞，所以非擴(kuò)

大自己不可。但是擴(kuò)大自己得一圈兒一圈兒的，得充實(shí)，得td()

實(shí)，別像肥皂泡兒，一大就裂。力量怎樣微弱，卻是自己的。相信自

己，靠自己，隨時(shí)隨地盡自己的一份兒力往最好里去做，讓自己活得

有意思，一時(shí)一刻一分一秒都有意思。

(1)給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

搜集()td()實(shí)

(2)下列跟莊子有關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.莊子是道家學(xué)派的代表人物，與老子并稱“老莊”。

B.《道遙游》《秋水》都是《莊子》中的篇目。

C.“鵬程萬(wàn)里”“扶搖直上”“后生可畏”出自《莊子》。

D.《莊子》善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。

(3)依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①自己的由小而大②自己的大③自己的小

A.①③②B.③②①C.②③①D.①②③

(4)對(duì)畫波浪線句中“意思"一詞解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.意見：愿望B.禮品所代表的心意

C.某種趨勢(shì)或苗頭D.情趣；趣味

2.古詩(shī)文默寫填空，

(1)人不知而不慍，？(《論語(yǔ)?學(xué)而》)

(2),o山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明

《飲酒》)

(3)在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，詩(shī)人運(yùn)用比喻的修

辭，以春景寫冬景，抒發(fā)欣喜之情的句子是：—,—O

(4)明月千里寄相思。中秋佳節(jié)，駐守邊關(guān)的戰(zhàn)士常常會(huì)想起

蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中的“，”兩句，

來表達(dá)對(duì)家人的美好祝愿。

二、閱讀(45分)

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。

岳陽(yáng)樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，

乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之，

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫

無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。

然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異

乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山

岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則

有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦

鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，

靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不

以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退

亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

"乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

3.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。

予觀夫巴陵勝狀（）心曠神怡（）

4.比較下面兩段文字，按要求回答問題。

滕子京筆下的岳陽(yáng)樓景觀范仲淹筆下的岳陽(yáng)樓景觀

東南之國(guó)富山水，惟洞庭于江湖名最大。環(huán)占五湖，均視八百里；

據(jù)湖面勢(shì)，惟巴陵最勝。瀕岸風(fēng)物，日有萬(wàn)態(tài)，雖漁樵云鳥，棲隱出

沒同一光影中，惟岳陽(yáng)樓最絕。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則

岳陽(yáng)樓之大觀也。

從語(yǔ)言表達(dá)的角度看，范仲淹的文字：

5.結(jié)合本文主旨特點(diǎn)，寫出你在文章寫作立意方面獲得的啟示。

閱讀下面的課外文言文，完成各題。

［材料一］

大凡物不得其平則鳴，草木之無(wú)聲，風(fēng)撓之鳴；水之無(wú)聲，風(fēng)蕩

之鳴。其躍也或激之.其趨也或梗之，其沸也或炙①之，金石之無(wú)聲，

或擊之鳴。人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有懷。

凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎？

（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）

［材料二］

予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮②，夫豈然哉？蓋世所傳詩(shī)者，多出于

古窮人之辭也，凡士之蘊(yùn)其所有③而不得施于世者，多喜自放于山巔

水涯之外，見蟲魚、草木、風(fēng)云、鳥獸之

狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺④，以

道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工，然則非詩(shī)之能

窮人，殆窮者而后工也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《梅圣俞詩(shī)集序》）

【注釋】①炙：燒煮。②窮：困厄，處于困境。③蘊(yùn)其所有：有

才華、有抱負(fù)。④興于怨刺：寫詩(shī)來抒發(fā)他們的怨恨。

6.用給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?/p>

人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也

有思其哭也有懷。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也。

8.以蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作為例，寫出你對(duì)上面任一材料的理解。

閱讀下面的文字，完成各題。

匠人與大師梁衡

在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧，

又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？

匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著

一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般

木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，

合縫更嚴(yán)，等等。但就算一天做到一百把也還是一個(gè)木匠。大師則絕

不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的

高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、

更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。

匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上

限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證

了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作，

面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面

對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給

出一個(gè)公式。匠人常自恃一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；

大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝

爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。

匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，

這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫撐闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉

一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)

等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，

壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、

石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，

還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝

術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、

哲學(xué)等。

這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大

師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要

大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)

世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)

他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)

造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但

這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說，法乎其上，得

乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就

不堪設(shè)想。

我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要

循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾

沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。

在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì),

就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。

（有刪節(jié)）

9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.匠人的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，故匠人靠規(guī)律運(yùn)作。

B.畫家要成為繪畫大師，首先要成為音樂家、文學(xué)家。

C,只要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師。

D.作者著眼于個(gè)人、民族和社會(huì)的進(jìn)步，倡導(dǎo)向大師學(xué)習(xí)。

10.匠人和大師有什么區(qū)別？

11.作者為什么要研究匠人和大師的區(qū)別？

閱讀下面的文字，完成各題。

頑童變成小書迷

葉辛

①我小時(shí)候，是個(gè)愛耍小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼。別人不敢往楠

竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍

墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課

的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了

學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。

②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子,

飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這

樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小

花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜"，就是穿過襄陽(yáng)南路或岳陽(yáng)路，到肇嘉浜去

摸螃蟹、捉小魚，我小時(shí)候的肇嘉浜，不是現(xiàn)在綠蔭成林、平整光潔

的花園馬路，而是一條臭水浜。有一次，媽媽剛給我換上了一身新衣

服、一雙新布鞋，我到肇家浜去捉小魚，半個(gè)身子陷進(jìn)了稀爛的泥污

中，怎么掙扎也起不來，嚇得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴也嚇得

尖聲怪叫。幸好有個(gè)過路的叔叔跑了過來，使勁把我從污泥坑中拔了

出來。我一身新衣服糊滿了泥巴不說，第一天剛上腳的新布鞋，陷在

污泥中，再也無(wú)法拿回來了。我光著腳，穿著一身臭氣熏鼻子的新衣

服，直到黃昏也不敢回家里去……貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子，

這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……

③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫

的書，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語(yǔ)、小游戲，還有

念起來朗朗上口的小詩(shī)，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。比我們那

條長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了，我讀了一

本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，挖空

心思猜著那上面的謎語(yǔ)，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、

大海、冰川。后來，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》

的故事。每次她講的時(shí)候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多

的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。

老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買

了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶

猜，把一本書全翻完了。崎，原來書里面有這么多吸引人的東西呢!

讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。

④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，

我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本

以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又

一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不

多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見

了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。

⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的

我，開始變得好幻想起來了。

⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少幻想的夢(mèng)啊。讀了描寫天

空生活的書，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，

我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的書，我又想著該當(dāng)

一名司令員……所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過高

爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到

寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個(gè)聳起額頭

的外國(guó)老頭兒，他寫了書，能感動(dòng)我這個(gè)中國(guó)小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端

詳書的封面上這個(gè)外國(guó)老頭兒的相貌時(shí)，我突然覺得，我在哪兒見過

這個(gè)人。想了半天，總算給我想起來了，在少年宮的閱覽室里，這個(gè)

人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。

⑦從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也

要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這個(gè)愿望，我沒有說出來，把它埋

在心底。

⑧這又是一個(gè)“夢(mèng)”?？蛇@個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)

"變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從感

興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)

真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這

么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們

都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！”

⑨今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚,

小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。十年動(dòng)亂期間，在農(nóng)村插

隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我周圍沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……

我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中

寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的

“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境

的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭(zhēng)取做一個(gè)

寫書的人。

⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說，

多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有艮好的潛移默化的影響的，愿

小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的

精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！

12.分析文章開頭①②兩段的作用。

13.閱讀③?⑧段，概括“我”是如何由頑童一步步變成小書迷

的？

14.理解文中畫橫線句子的含義。

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。

15.“我"為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？

16.作者說，“每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀

書的筆記"。請(qǐng)你寫出這樣讀書的好處。

名著閱讀

17.你的同桌根據(jù)《艾青詩(shī)選》的部分詩(shī)歌，從意象角度做了如

下整理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

意象內(nèi)涵情感詩(shī)歌示例

太陽(yáng)—向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太

陽(yáng)》《給太陽(yáng)》

希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎

明》《黎明的通知》

土地苦難、悲傷《雪落在中國(guó)的土

地上》《我愛這土地》

18.從性格形成與發(fā)展的過程入手，分析人物的復(fù)雜性格特征。

（以下人物任選其一）（）

A.祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）

三、綜合實(shí)踐（10分）

學(xué)?；I備主題為“鍛煉體魄強(qiáng)國(guó)有我”的體育節(jié)，為此，學(xué)生會(huì)

成立志愿者小組。

19.你的同桌就加入志愿者小組一事與你商量，

同桌：我很想成為志愿者，又怕影響學(xué)習(xí)。

你：_________________________

同桌：你說的對(duì)，那現(xiàn)在就去報(bào)名吧!

20.下面是學(xué)生會(huì)征集的部分標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)選出與體育節(jié)主題不相符

的一項(xiàng)（）

A.科技強(qiáng)國(guó)奮斗有我B.逐夢(mèng)賽場(chǎng)自信自強(qiáng)

C.運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采拼搏向未來D.康續(xù)拼搏精神激揚(yáng)青春活力

21.校報(bào)體育節(jié)專刊需要一張照片，你會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)景拍攝，闡

述理由。

A.檢閱隊(duì)伍入場(chǎng)B.百米賽場(chǎng)沖刺C.拔河比賽對(duì)決D.觀眾隊(duì)伍

助威

22.你和同桌還想為體育節(jié)的宣傳提供更多服務(wù)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩

個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：—

項(xiàng)目二：_________

四、寫作（50分）

23.以下作文，任選其一。

作文①題目：以花朵的樣子綻放

作文②：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

習(xí)近平總書記在河南安陽(yáng)紅旗渠青年洞前強(qiáng)調(diào)，“年輕一代要繼

承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像

我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上"。

習(xí)近平總書記給奮斗在田間地頭的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的回信中

寫道：“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻理解什么是實(shí)事

求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。”

新時(shí)代的你如何看待“吃苦”精神？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真

情實(shí)感：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。

答案解析部分

1.【答案】（1）sou；踏

（2）C

（3）B

（4）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；句子排序；其他常識(shí)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境

下的含義；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查字音字形。

①“搜集”的“搜"應(yīng)讀：SOUo

②“tG實(shí)”的“ta"應(yīng)寫作：踏。

故答案為：sou；踏

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.有誤，“后生可畏”出自《論語(yǔ)》：子曰：“后生可畏，焉知來

者之不如今也！、

故答案為：Co

（3）本題考查銜接與排序。

根據(jù)上文“自己其實(shí)是渺乎其小的，整個(gè)兒人類只是一個(gè)小圓球

上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實(shí)還是放大了看的。然

而，'頂天立地'的是自己……”可知，這是說自己的?。桓鶕?jù)“再

說自己的擴(kuò)大……"可知，這是說自己的大；根據(jù)“且先從小處看。

小孩子就愛搜（）集各國(guó)的郵票，正是在擴(kuò)大自己的世界”可

知，這是說自己的由小而大。

故答案為：Bo

（4）本題考查詞語(yǔ)含義。

根據(jù)“讓自己活得有意思”的句意”讓自己獲得有滋有味”可知，

答案為：情趣：趣味。

故答案為：Do

【點(diǎn)評(píng)】本題考查綜合性學(xué)習(xí)問題。關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知

識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.【答案】（1）不亦君子乎

（2）采菊東籬下；悠然見南山

（3）忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬(wàn)樹梨花開

（4）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默

寫易錯(cuò)的字詞有：籬、悠、嬋娟。

故答案為：（1）不亦君子乎（2）采菊東籬下，悠然見南山（3）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開（4）但愿人長(zhǎng)久，千里

共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】3.優(yōu)美的；開闊

4.作者十分善于捕捉景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己心中的感受，將博

大寬仁的胸懷寓于壯麗的景物描寫中，因此他這一景句，不僅意境優(yōu)

美，感情濃厚，充滿一種浩氣之氣，而且造成一種天人合一的闊大境

界，十分恰切地體現(xiàn)出一個(gè)正直士大夫胸有天下的闊大襟懷。

5.文章賴思想永生。以文載道，有思想當(dāng)靈魂，無(wú)靈魂而猝死。

《岳陽(yáng)樓記》之所以能歷代傳頌，主要是由于它把一個(gè)重大的思想命

題，極其巧妙而生動(dòng)簡(jiǎn)潔地把人帶入對(duì)優(yōu)美景物的描寫之中，它啟迪

人們：“不以物喜，不以己悲"，向世人昭示“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”的人生哲理。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；岳陽(yáng)樓記；理解文章

關(guān)鍵語(yǔ)句意思；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。文言實(shí)詞的理解，重

在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假

字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的

字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。這篇文章的語(yǔ)言很有特色。它

雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對(duì)偶句，這些駢句為文章增添

了色彩。作者錘煉字句的功夫也很深。

（3）本題考查閱讀的啟示。這是一道開放性試題，可在理解句

子意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活，談自己得到的啟示。按照要求選擇

寫作立意方面獲得的啟示。

參考譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，

政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建

岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。

他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下

了長(zhǎng)河，水流浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這

就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么

向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來

往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)

有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天

空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，

船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登

上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼

怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天

色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而

停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大

片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的

月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣

真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快,

光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上

兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而

喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘

記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。

既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說：“在

天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"。唉！如果沒有這種人，

我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

3.本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：我觀看那巴陵郡的美好景色。

勝，優(yōu)美的。

②句意：就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快。曠，開闊。

故答案為：優(yōu)美的；開闊

4.本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。兩段文字穿插了許多四言的對(duì)偶

句，如“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”“環(huán)占五湖，

均視八百里；據(jù)湖面勢(shì)，惟巴陵最勝。瀕岸風(fēng)物，日有萬(wàn)態(tài)"“長(zhǎng)煙

一空，皓月千里；浮光躍金，靜影沉璧?！边@些駢句為文章增添了色

彩。作者錘煉字句的功夫也很深，如“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”這兩句的“銜”

字、"吞”字，恰切地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢(shì)，把豐富的意義熔鑄到

短短的兩句話中，字字有力。由此總結(jié)得出：作者十分善于捕捉景物

的特點(diǎn)，表達(dá)自己心中的感受，將博大寬仁的胸懷寓于壯麗的景物描

寫中，因此他這一景句，不僅意境優(yōu)美，感情濃厚，充滿一種浩氣之

氣，而且造成一種天人合一的闊大境界，十分恰切地體現(xiàn)出一個(gè)正直

士大夫胸有天下的闊大襟懷。

故答案為：作者十分善于捕捉景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己心中的感受，

將博大寬仁的胸懷寓于壯麗的景物描寫中，因此他這一景句，不僅意

境優(yōu)美，感情濃厚，充滿一種浩氣之氣，而且造成一種天人合一的闊

大境界，十分恰切地體現(xiàn)出一個(gè)正直士大夫胸有天下的闊大襟懷。

5.本題考查閱讀的啟示?！对狸?yáng)樓記》是作者應(yīng)好友巴陵郡太守

滕子京之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽(yáng)樓

的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，

不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”的愛國(guó)愛民情懷。文章超越了單純寫山水樓觀的狹境，將

自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起

來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境

界。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動(dòng)靜相生，明暗相襯，

文詞簡(jiǎn)約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對(duì)比，成為雜記中的創(chuàng)新。

由此得出啟示即可。

故答案為：文章賴思想永生。以文載道，有思想當(dāng)靈魂，無(wú)靈魂

而猝死?！对狸?yáng)樓記》之所以能歷代傳頌，主要是由于它把一個(gè)重大

的思想命題，極其巧妙而生動(dòng)簡(jiǎn)潔地把人帶入對(duì)優(yōu)美景物的描寫之中,

它啟迪人們：“不以物喜，不以己悲”，向世人昭示“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”的人生哲理。

【答案】6.人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/

其哭也有懷。

7.大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之士的筆下

吧。

8.歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，他

領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。其散文創(chuàng)

作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創(chuàng)了一代文風(fēng)。

歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)、詞風(fēng)進(jìn)行了革新。文段批駁“詩(shī)

人少達(dá)而多窮”的觀點(diǎn)，是為了立起“詩(shī)窮而后工"的論點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查劃分句子節(jié)奏。一般根據(jù)句子的

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句意來劃分。

(2)本題考查句子翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞

類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)

序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查內(nèi)容理解。［材料一］這是韓愈為孟郊去江南就任

涕陽(yáng)縣尉而作的一篇贈(zèng)序。全文主要針對(duì)孟郊“善鳴”而終生困頓的

遭遇進(jìn)行論述，作者表面上說這是由天意決定的，實(shí)則是一種委婉其

辭的含蓄表達(dá)，是指斥當(dāng)時(shí)的社會(huì)和統(tǒng)治者不重視人才，而不是在宣

揚(yáng)迷信。文章運(yùn)用起興的手法，形象生動(dòng)的從“物不平則鳴"寫到“人

不平則鳴”的道理。

參考譯文：

［材料一］:一般說來各種事物處在不平靜的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音:

草木本來沒有聲音，風(fēng)搖動(dòng)它就發(fā)出聲響。水本來沒有聲音，風(fēng)震蕩

它就發(fā)出聲響。水浪騰涌，或是有東西在阻遏水勢(shì)；水流湍急，或是

有東西阻塞了水道；水花沸騰，或是有火在燒煮它。金屬石器本來沒

有聲音，有人敲擊它就發(fā)出音響。人的語(yǔ)言也同樣如此，往往到了不

得不說的時(shí)候才發(fā)言。人們唱歌是為了寄托情思，人們哭泣是因?yàn)橛?/p>

所懷戀。凡是從口中發(fā)出而成為聲音的，大概都有其不能平靜的原因

吧？

［材料二］:我聽到世人常說：詩(shī)人仕途暢達(dá)的少，困厄的多。

難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之

士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛

到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它

們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩(shī)

興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所

難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫

詩(shī)使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才能寫出好詩(shī)來。

6.本題考查劃分句子節(jié)奏。句意：人的語(yǔ)言也同樣如此，往往

到了不得不說的時(shí)候才發(fā)言，人們唱歌是為了寄托情，人們哭泣是因

為有所懷戀。

“人之于言也亦然人"，表達(dá)一個(gè)完整的意思，此處斷開；''有不

得已者而后言”描述上句“如此”的的具體情形，此處斷開；“其歌也

有思其”是舉例說明人們發(fā)言的原因，故此處斷開。

故答案為：人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其

哭也有懷。

7.本題考查句子翻譯。蓋：大概；傳：流傳；窮：困厄，處于

困境。

故答案為：大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之士

的筆下吧。

8.本題考查內(nèi)容理解。蘇軾的經(jīng)歷和創(chuàng)作。蘇軾的一生起起伏

伏，仕途坎坷，他幾經(jīng)跌宕，被迫被貶為監(jiān)察御史，并流放嶺南但他

心胸寬廣，面對(duì)逆境泰然處之，仍然保持著對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱情，他

在這段流亡歲月中寫下《江城子》一詞，表現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。創(chuàng)

作了大量?jī)?nèi)容豐富、獨(dú)具特色的文學(xué)作品，這些成就的取得和她不停

遭貶謫，身心得到磨煉息息相關(guān)。

根據(jù)選文“大凡物不得其平則鳴"可知，論述“物不平則鳴”的

道理；根據(jù)“草木之無(wú)聲，風(fēng)撓之鳴；水之無(wú)聲，風(fēng)蕩之鳴。其躍也

或激之。其趨也或梗之，其沸也或炙之，金石之無(wú)聲，或擊之鳴"可

知，從草木、水、金屬石器等受外力的作用而發(fā)出聲音；根據(jù)“人之

于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷”可知,

由大自然的一些事物論及人的言論、歌、哭，都是因?yàn)橛兴黄降木?/p>

故；“凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎"可知，得出結(jié)論：凡是從

口中發(fā)出而成為聲音的，大概都有其不能平靜的原因。

故答案為：歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)

袖，他領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。其

散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創(chuàng)了一代

文風(fēng)。歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)、詞風(fēng)進(jìn)行了革新。文段

批駁“詩(shī)人少達(dá)而多窮”的觀點(diǎn)，是為了立起“詩(shī)窮而后工”的論點(diǎn)。

【答案】9.D

10.匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造；匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層

面；匠人較單一，大師善綜合。

11.對(duì)比論證，突出了大師在創(chuàng)造，大師在理論層面，大師善綜

合；大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；對(duì)比論

證；議論文閱讀；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料理解分析。解答此類題目

需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的

具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)

容。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。本文是一篇議論文，開篇由在社

會(huì)上常聽到叫某人為“大師”引出論題。接著從三個(gè)方面分析匠人和

大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點(diǎn)，最后總

結(jié)全文。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，

使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)

調(diào)。引用論證：其作用要具體分析。

9.本題考查材料理解分析。A.有誤，結(jié)合“匠人從事具體操作

水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體

現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身"分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.有誤，結(jié)合“一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中

起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等”

分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.有誤，“只要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求，匠人就可以成為大師"

過于絕對(duì)；

故答案為：Do

10.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合“匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造”“匠人在實(shí)踐層面，大師在理

論層面"“匠人較單一，大師善綜合”概括即可。

故答案為：匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造；匠人在實(shí)踐層面，大師

在理論層面；匠人較單一，大師善綜合。

11.本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合第二段“匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造"，第三段"匠人在實(shí)踐

層面，大師在理論層面”，第四段“匠人較單一，大師善綜合”分析,

研究匠人和大師的區(qū)別運(yùn)用了對(duì)比論證，結(jié)合“雖然從匠人而成為大

師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力”分析，

突出了大師在創(chuàng)造，大師在理論層面，大師善綜合；大師的進(jìn)取精神

是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

故答案為：對(duì)比論證，突出了大師在創(chuàng)造，大師在理論層面，

大師善綜合；大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

【答案】12.開頭兩段記敘了“我"小時(shí)候爬上跳下、打彈子，

飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)的故事，表現(xiàn)了“我”貪

玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子的特點(diǎn)；自然引出下文《兒童時(shí)代》

雜志對(duì)“我”的深刻影響；前后對(duì)比，體現(xiàn)了“我”的變化之大。

13.《兒童時(shí)代》開闊了“我”的視野，《我的一家》激發(fā)了“我”

讀書的興趣；書越讀越多，開始變得好幻想起來；讀過高爾基的小說

《童年》之后，決心長(zhǎng)大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人；“我”從感興趣讀書，

變?yōu)樽杂X自愿地讀書。

14.“我”成為寫書的人的過程是漫長(zhǎng)的，是向著目標(biāo)不斷努力

的過程。

15.多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影

響的。愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界,

陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

16.這種讀書方法可以加深對(duì)文章的理解和記憶，可以方便后續(xù)

的復(fù)習(xí)和查找，還可以鍛煉書寫能力，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)，提高審

美趣味和寫作水平等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；

分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、

感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握段落作用的能力。分析語(yǔ)段

的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)

上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)

系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全

文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意

點(diǎn)明深化主旨等。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。本文記敘了“我"由頑童一步步變

成小書迷的過程，希望孩子們明白多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是

會(huì)有良好的潛移默化的影響的。愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子,

愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的

人。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要

知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)

詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）

句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正

確的賞析。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別

是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答

的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（5）本題考查作用分析。開放性題目，結(jié)合句中“很細(xì)致、很

認(rèn)真”“記下讀書的筆記"進(jìn)行分析，言之有理即可。

12.本題考查句作用分析。根據(jù)第①段“我小時(shí)候，是個(gè)愛耍小

聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼”，第②段“哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不

夠味兒，我經(jīng)常想新花樣"可知，開頭兩段在內(nèi)容上交代了作者童年

時(shí)期的特點(diǎn)：頑皮、愛逞強(qiáng)、貪玩，能夠吸引讀者閱讀興趣；結(jié)合第

⑧段“頑童變成了小書迷、書呆子”可知，開頭兩段和后文作者變成

小書迷的情節(jié)形成對(duì)比，突出讀書對(duì)作者的影響之大；

結(jié)構(gòu)上：文章標(biāo)題為“頑童變成小書迷"，開頭兩段交代作者的

頑童想象，正好和標(biāo)題照應(yīng)；結(jié)合第②段“貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好

出鬼點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子”可知，此

兩段還可以引出下文對(duì)作者成長(zhǎng)變化的描寫。

故答案為：開頭兩段記敘了“我"小時(shí)候爬上跳下、打彈子，飛

香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)的故事，表現(xiàn)了“我”貪玩、

愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼點(diǎn)子的特點(diǎn)；自然引出下文《兒童時(shí)代》雜志

對(duì)“我”的深刻影響；前后對(duì)比，體現(xiàn)了“我”的變化之大。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我

看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我……比

我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了"可知，作者被《兒童時(shí)代》這本書里

面的字畫所吸引，覺得比自己調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，由此開始被

書本吸引，產(chǎn)生閱讀興趣；

根據(jù)第④段”就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到

一本好書，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴

講呢”“書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我

敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空

余時(shí)間，差不多都撲到書本上去了"可知，書籍給我打開了通向生活

的門戶，慢慢地被書中的故事所吸引，逐漸提高了附屬的興趣，愛上

了讀書；

根據(jù)第⑤段“書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開

始變得好幻想起來了”第⑥段“在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少

幻想的夢(mèng)啊"可知，作者讀的書籍越來越多，不僅沉溺于文字，更沉

溺書中的情節(jié)帶給他的無(wú)限廣闊的想象，沉溺于文學(xué)世界；

根據(jù)第⑧段“于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。而

且每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記……頑童

變成了小書迷、書呆子”可知，作者為了實(shí)現(xiàn)童年的夢(mèng)想，自覺自愿

讀書，認(rèn)真細(xì)致讀書，還及時(shí)做讀書筆記，最終變成了小書迷。

故答案為：《兒童時(shí)代》開闊了“我”的視野，《我的一家》激發(fā)

了“我”讀書的興趣；書越讀越多，開始變得好幻想起來；讀過高爾

基的小說《童年》之后，決心長(zhǎng)大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人；“我"從感興

趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。

14.本題考查句子含義。畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”

說明所需要的時(shí)間不是很短暫的，結(jié)合前文”今天，我小時(shí)候的‘夢(mèng)'

成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人"可知，作者意在表明要讓自己

的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，絕不是一朝一夕的事情，再結(jié)合后文”抓緊時(shí)間學(xué)

習(xí)寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)

著創(chuàng)作“可知，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想就要持續(xù)不斷的付出努力，百折不

撓地讀書學(xué)習(xí)，慢慢地充實(shí)自己。

故答案為：“我”成為寫書的人的過程是漫長(zhǎng)的，是向著目標(biāo)不

斷努力的過程。

15.本題考查文章信息篩選。根據(jù)第①段“我小時(shí)候，是個(gè)愛耍

小聰明、愛逞強(qiáng)的調(diào)皮鬼"，第②段"貪玩、愛耍、好逞強(qiáng)、好出鬼

點(diǎn)子，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子”，第⑨段”今

天，我小時(shí)候的‘夢(mèng)'成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人"“只有

我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大”，第⑩段“多

讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的"等內(nèi)

容可知，作者小時(shí)候也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小頑童，但是在與書本結(jié)緣

之后，在自己持續(xù)不斷的努力之后也終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了

一位作家。作者給小朋友們分享自己的故事一方面要告訴小朋友:“多

讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的"；另

一方面也是要讓小朋友知道，曾經(jīng)的自己怎么樣不重要，關(guān)鍵是自己

想要成為什么樣的人，自己有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)之后，就朝著夢(mèng)想持

續(xù)不斷地付出努力，總有一天自己的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。

故答案為：多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默

化的影響的。愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的

眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

16.本題考查作用分析。

開放性題目，結(jié)合句中“很細(xì)致、很認(rèn)真"“記下讀書的筆記”

進(jìn)行分析，言之有理即可。示例：讀書細(xì)致認(rèn)真，有利于深入了解文

章內(nèi)容，清楚故事情節(jié)，理清文章脈絡(luò)，更好地培養(yǎng)閱讀興趣。只有

被深深吸引了，才會(huì)有不斷去讀的欲望；“記下讀書的筆記"可以及時(shí)

把自己的想法表現(xiàn)出來，便于捕捉那稍縱即逝的靈感，同時(shí)也便于后

期讀到一些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，讓自己產(chǎn)生一些新的思考，從

而不斷地鍛煉自己的思維力。

故答案為：這種讀書方法可以加深對(duì)文章的理解和記憶，可以方

便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找，還可以鍛煉書寫能力，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)，

提高審美趣味和寫作水平等。

【答案】17.光明、理想和美好生活；黎明；對(duì)祖國(guó)和大地母親

深深的愛

18.示例一：祥子：剛從農(nóng)村來到北平，祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、

自尊心強(qiáng)、吃苦耐勞，決心憑自己的力氣掙假吃；奮斗三年，他買上

了一輛人力車，但是，很快被大兵搶走了；買第二輛車的錢又被孫偵

探敲詐走了；妻子難產(chǎn)而死，他被迫賣車葬妻，經(jīng)過三起三落后，他

失去了生活的信心。最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝

嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。示例二：林沖：東京八十萬(wàn)禁軍教頭,

面對(duì)高衙內(nèi)的凌妻之辱和高俅的陷害，表現(xiàn)得安分守己、忍辱負(fù)重;

被發(fā)配滄州后，高衙內(nèi)趕盡殺絕，被逼無(wú)奈，他殺死陸虞候、火燒草

料場(chǎng)，義無(wú)反顧走上梁山，當(dāng)王倫因心胸狹隘、嫉賢妒能拒絕收留晁

蓋等好漢時(shí)，挺身而起，火并王倫，表現(xiàn)出嫉惡如仇、堅(jiān)決反抗的特

點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；感悟現(xiàn)代詩(shī)

歌抒情主人公的情感傾向；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱

駝祥子》；《艾青詩(shī)選》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。閱讀名著要注

意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的文學(xué)常識(shí)和主要情節(jié)，還

要深入了解一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，不斷復(fù)習(xí)鞏固，逐步加深理解，

牢固記憶。

（2）本題考查名著人物形象分析。名著閱讀需注意“廣度”與

“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子及常識(shí)、掌握主要

人物及性格特點(diǎn)、能簡(jiǎn)述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。

17.本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)自己對(duì)《艾青詩(shī)選》

中詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析作答。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)。

其中“土地”這一意象是艾青常用的一個(gè)意象，可以說那是他的又一

生命，作者通過吟唱“土地”這一“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著

土地能煥發(fā)出生命的活力，聚集著作者對(duì)祖國(guó)和大地母親深深的愛。

詩(shī)人對(duì)于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助“太陽(yáng)”這一

意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追尋著太陽(yáng)、光明

和理想。

故答案為：①光明、理想和美好生活

②黎明

③對(duì)祖國(guó)和大地母親深深的愛

18.本題考查名著人物形象分析?！恶橊勏樽印分邢樽拥男愿駨?/p>

早期的老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、吃苦耐勞到后期的自私、狹隘、自甘墮落，

可結(jié)合祥子買車的三起三落的故事情節(jié)分析，每一次買車祥子的性格

都會(huì)有所變化，直到最后發(fā)生了完全的變化。他一方面憨厚能干、堅(jiān)

韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為本分、不愿過茍且偷生的生活，在他在身上有著勞

動(dòng)人民的美德。另一方面，他買車的希望破滅后，變成了一個(gè)麻木潦

倒、自暴自棄、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民，在他

身上有著個(gè)體勞動(dòng)者的思想印記。

《水滸傳》中，林沖的性格變化是從早期的的逆來順受到后期的

勇于反抗，可結(jié)合林沖被陷害后發(fā)配滄州和“林教頭風(fēng)雪山神廟”這

些情節(jié)入手分析。林沖一方面委曲求全、逆來順受、安分守己、循規(guī)

蹈矩。高衙內(nèi)調(diào)戲了他妻子后，他選擇了忍。在白虎堂被高俅陷害后，

他又選擇了忍。上梁山，王倫種種猜忌他，他還是忍。另一方面，疾

惡如仇、敢于反抗。林沖在看守草料場(chǎng)時(shí)再次遭到奸人陷害，想置他

于死地，他奮起反抗，最后林教頭風(fēng)雪山神廟，雪夜上梁山。

故答案為：示例一：祥子：剛從農(nóng)村來到北平，祥子老實(shí)、健

壯、堅(jiān)忍、自尊心強(qiáng)、吃苦耐勞，決心憑自己的力氣掙飯吃；奮斗三

年，他買上了一輛人力車，但是，很快被大兵搶走了；買第二輛車的

錢又被孫偵探敲詐走了；妻子難產(chǎn)而死，他被迫賣車葬妻，經(jīng)過三起

三落后，他失去了生活的信心。最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占

便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。示例二：林沖：東京八十萬(wàn)

禁軍教頭，面對(duì)高衙內(nèi)的凌妻之辱和高俅的陷害，表現(xiàn)得安分守己、

忍辱負(fù)重；被發(fā)配滄州后，高衙內(nèi)趕盡殺絕，被逼無(wú)奈，他殺死陸虞

候、火燒草料場(chǎng)，義無(wú)反顧走上梁山，當(dāng)王倫因心胸狹隘、嫉賢妒能

拒絕收留晁蓋等好漢時(shí)，挺身而起，火并王倫，表現(xiàn)出嫉惡如仇、堅(jiān)

決反抗的特點(diǎn)。

【答案】19.示例：承擔(dān)志愿者任務(wù)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)

作精神，提高實(shí)踐能力，對(duì)我們綜合素養(yǎng)的提高意義重大，是課堂教

學(xué)的有益補(bǔ)充，所以不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。

20.A

21.示例：Bo百米賽跑沖刺的瞬間，集中體現(xiàn)了奮勇拼搏、自

強(qiáng)不息的體育精神。

22.弘揚(yáng)體育精神板報(bào)展；“鍛煉體魄強(qiáng)國(guó)有我"演講賽

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；活動(dòng)設(shè)計(jì)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得

體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。解答綜合性學(xué)習(xí)

問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知

識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提

高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

19.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

可從志愿者的意義入手，針對(duì)同桌怕影響學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行勸說。

勸說的語(yǔ)言要委婉得體。

故答案為：承擔(dān)志愿者任務(wù)能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神，

提高實(shí)踐能力，對(duì)我們綜合素養(yǎng)的提高意義重大，是課堂教學(xué)的有益

補(bǔ)充，所以不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。

20.本題考查標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容和活動(dòng)主題關(guān)系的辨別。A.不適合，這是

體育節(jié)的標(biāo)語(yǔ)，“科技強(qiáng)國(guó)”和體育無(wú)關(guān)。

BCD.都和體育有關(guān)。

故答案為：Ao

21.本題考查見解闡述。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、主題，結(jié)合選項(xiàng)，能做到有理有據(jù)即可。

故答案為：Bo百米賽跑沖刺的瞬間，集中體現(xiàn)了奮勇拼搏、自

強(qiáng)不息的體育精神。

22.本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

為宣傳體育節(jié)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，可以開展以弘揚(yáng)體育精神

為主題的征文比賽、專題板報(bào)展等。

故答案為：弘揚(yáng)體育精神板報(bào)展

“鍛煉體魄強(qiáng)國(guó)有我"演講賽

23.【答案】以花朵的樣子綻放一步一步走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，在萬(wàn)眾矚

目下，在絢爛的燈光中，我接過獎(jiǎng)狀，自豪地注視前方，滿堂喝彩,

掌聲如潮……光照亮了前方。卻只有我知道，是我的付出助我以花朵

的樣子綻放。

還記得上一次的驕傲綻放，是在小學(xué)學(xué)校的報(bào)告廳里。那次領(lǐng)獎(jiǎng)

以前的五年間，我曾無(wú)數(shù)次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，被鮮花掌聲簇?fù)淼奈?，?duì)于

贊美和仰慕習(xí)以為常。那時(shí)的我不知道一顆叫做驕傲危險(xiǎn)的種子已經(jīng)

開始在我的心田開始生根發(fā)芽。

升入初中后，我才知道了什么是“人外有人，天外有天”。從第

一次月考開始，我突然成了臺(tái)下的人，成了為別人鼓掌的路人甲。當(dāng)

看到身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我的內(nèi)心五味雜陳：羨慕、嫉

妒、恨，對(duì)，是恨，痛恨，痛恨自己的一落千丈，痛恨自己的不爭(zhēng)氣。

你的驕傲呢你的夢(mèng)想呢難道就這樣自甘沉淪整個(gè)頒獎(jiǎng)典禮期間，

我就這樣一遍遍地審問自己。走出報(bào)告廳，看到蔚藍(lán)的天空，我的心

情漸漸平靜下來，我決心種下一顆叫做努力的種子。

從那天起，我成為班里到校最早、離開最晚的人。我像干裂的土

地渴望雨水般汲取著知識(shí)。晚上，做完作業(yè)后，我過電影般地認(rèn)真復(fù)

習(xí)白天的功課，認(rèn)真梳理所學(xué)的知識(shí)。月考成績(jī)最差的數(shù)學(xué)學(xué)科，我

更是下足了功夫。老師講過木桶原理，我下決心一定要不上這塊短板!

在校時(shí)，我成了往數(shù)學(xué)老師辦公室里跑的最勤的人，還搶了數(shù)學(xué)課代

表的“差使"；在家中，我讓媽媽買了一套練習(xí)題，每天多多練習(xí)……

林清玄說野百合也有春天。沒錯(cuò)，縱身處懸崖峭壁，也要開出一朵向

陽(yáng)綻放的堅(jiān)強(qiáng)的花。

“有志者事竟成"，此刻，我的夢(mèng)想之花終于又一次燦爛綻放了！

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著大家仰視的目光，聽著久違的熱烈的掌聲，手捧

著從未如此珍貴的獎(jiǎng)狀。我會(huì)心地笑了。這遲來的綻放，比我想象中

還要美麗，還要絢爛。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

古往今來。歷數(shù)歷史名人，他們的成功背后付出多少的辛勤汗水，

嘗過常人沒有嘗過的艱辛與苦難，最終走上了人生的頂峰。

人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的結(jié)果。美國(guó)最偉大的

總統(tǒng)之一林肯，曾經(jīng)歷失去親人一一經(jīng)商失敗一一失去戀人一一八次

選舉失敗等幾十次挫折，但是最終還是獲得了偉大的勝利，成為美國(guó)

歷史上最杰出的總統(tǒng)。沒有頑強(qiáng)的毅力，沒有百折不撓的精神是不可

能獲得成功的。

失敗、挫折和打擊這些字眼也許和成功、勝利、輝煌不沾邊，但

它們又是形影相隨，緊密相連的，一個(gè)人在痛定思痛后能夠頑強(qiáng)地站

起來，那就沒有任何困難能夠?qū)⑺虻?。也許每一次失敗后的反思，

都將成為他再次邁向成功的動(dòng)力，成為人生中不可多得的財(cái)富。一個(gè)

意志堅(jiān)定的人絕對(duì)不會(huì)被暫時(shí)的困難擊垮，他一定會(huì)找到最佳的突破

口，沖破層層磨難，使自己的理想與愿望一步步接近人生的目標(biāo)與終

點(diǎn)。

世界乒乓球冠軍鄧亞萍，個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的

要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)起了

乒乓球，她雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本

功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。

由于她的不懈追求與努力，以頑強(qiáng)拼搏的精神與永不服輸?shù)亩分?

最終贏得了世界人民的矚目，登上了沒有人越過的高峰，國(guó)際奧委會(huì)

主席薩馬蘭奇也被她的精神所感動(dòng)，與之成為忘年交。

她在國(guó)際賽會(huì)上表現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人的行為，她所代表、所呈現(xiàn)

的是一種民族精神，是那種在困難面前頑強(qiáng)不屈，勇于進(jìn)取，自強(qiáng)不

息的氣概。

我們的國(guó)家遭遇了疫情等各種災(zāi)難。但我們這個(gè)強(qiáng)大的民族沒有

被眼前的困難擊倒，全國(guó)人民眾志成城，共同與災(zāi)難做斗爭(zhēng)，體現(xiàn)一

個(gè)民族的堅(jiān)強(qiáng)的毅力、凝聚力和向心力，永遠(yuǎn)不向命運(yùn)低頭強(qiáng)大的意

志力。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人會(huì)隨隨便便成功。"風(fēng)雨過

后一定會(huì)陽(yáng)光明媚，彩霞滿天。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】①本題考查命題作文。

一、審題立意?？刹扇√釂栴}的方式明確寫作方向和寫作內(nèi)容：

“以花朵的樣子綻放”，什么是“花朵綻放”的樣子？誰(shuí)像花朵般綻放?

他（或：她、我）為什么會(huì)像花朵般綻放？很顯然，“花朵般綻放”

指的是才藝展露的時(shí)刻、上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)刻、得到表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)、贊美的

時(shí)刻，或者是幫助他人、收獲快樂的時(shí)刻等。問題得到解答，寫作的

內(nèi)容就明確了。

二、謀篇布局。標(biāo)題揭示了寫作的主要場(chǎng)景，可從對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的

描寫入手，在采取倒敘的方法，記敘努力的過程，最后篇末點(diǎn)題；也

可從自然界中花朵綻放的情景描寫入手，再自然引出對(duì)人、事的記敘

和描寫。

三、寫作方法。無(wú)論采取怎樣的結(jié)構(gòu)形式，細(xì)節(jié)描寫都是必不可

少的；綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情的表達(dá)方式，也會(huì)使文章內(nèi)

容充實(shí)、主題鮮明、深刻……另外，標(biāo)題語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，寫作本文，

就要注意錘煉語(yǔ)言，尤其是開頭和結(jié)尾。

②此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

這是一篇材料作文。根據(jù)“年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自

力更生、艱苦奮斗的精神青年人就要'自找苦吃“新時(shí)代的你

如何看待‘吃苦'精神"等文字提示，這是一篇論述關(guān)于“如何看待

吃苦精神”的作文。根據(jù)“年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更

生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血

鐫刻在歷史的豐碑上"“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處，才深刻

理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃'，

說得很好”可知，我們中學(xué)生要拿出敢吃苦的闖勁干勁、堅(jiān)定敢吃苦

的決心恒心，在精神上不怕吃苦、在環(huán)境上不避艱苦、在現(xiàn)實(shí)中踏實(shí)

苦干，以擔(dān)重吃苦的‘孺子牛精神'逐夢(mèng)青春，不負(fù)韶華。苦難是人

生最好的老師；能夠從苦難中走出來的人，往往是靠堅(jiān)韌、拼搏、奮

斗。由此可知，一個(gè)人要想成功，就必須要付出巨大的努力，經(jīng)受磨

難和挫折，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹。由此可以立意為：“世上無(wú)難事，

只怕有心人"“風(fēng)雨之后，便是彩虹”“付出之后，便是收獲"“奮斗

之后，便是絢麗的人生”“努力奮斗改變我們的人生”等等。圍繞這些

主題選材，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，可引用古今中外名人軼事來論述

論點(diǎn)。文章行文結(jié)構(gòu)上可以層層深入，也可以采用總分總的論證結(jié)構(gòu),

是論證思路清晰，層次分明。

【點(diǎn)評(píng)】①考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真

回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新

意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀

點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理平時(shí)要多積累寫作素材，多

寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

②此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整體感知

材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度

進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開

頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫

離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

1/1吉林省長(zhǎng)春市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

大丈夫也罷，小丈夫也罷，自己其實(shí)是渺乎其小的，整個(gè)兒人類

只是一個(gè)小圓球上的一些碳水化合物，莊子所謂馬體一毛，其實(shí)還是

放大了看的。然而，“頂天立地”的是自己，“天地與我并生，萬(wàn)物與

我為一”的也是自己.再說自己的擴(kuò)大，在一個(gè)尋常人的生活里也可

見出。且先從小處看。小孩子就愛搜（）集各國(guó)的郵票，正是在

擴(kuò)大自己的世界。從前有人勸學(xué)世界語(yǔ)，說是可以和各國(guó)人通信。你

覺得這話幼稚可笑？可這未嘗不是擴(kuò)大自己的一個(gè)方向一一這樣看,

____,,,對(duì)自己而言都是好的。

將自己關(guān)閉在自己丁點(diǎn)大的世界里，往往越愛好越壞，所以非擴(kuò)

大自己不可。但是擴(kuò)大自己得一圈兒一圈兒的，得充實(shí)，得td（）

實(shí)，別像肥皂泡兒，一大就裂。力量怎樣微弱，卻是自己的。相信自

己，靠自己，隨時(shí)隨地盡自己的一份兒力往最好里去做，讓自己活得

有意思，一時(shí)一刻一分一秒都有意思。

(1)給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

搜集()td()實(shí)

(2)下列跟莊子有關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.莊子是道家學(xué)派的代表人物，與老子并稱“老莊”。

B.《道遙游》《秋水》都是《莊子》中的篇目。

C.“鵬程萬(wàn)里”“扶搖直上”“后生可畏”出自《莊子》。

D.《莊子》善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。

(3)依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①自己的由小而大②自己的大③自己的小

A.①③②B.③②①C.②③①D.①②③

(4)對(duì)畫波浪線句中“意思"一詞解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.意見：愿望B.禮品所代表的心意

C.某種趨勢(shì)或苗頭D.情趣；趣味

【答案】(1)sbu；踏

(2)C

(3)B

(4)D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；句子排序；其他常識(shí)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境

下的含義；字體書寫

【解析】【分析】(1)本題考查字音字形。

①“搜集”的“搜"應(yīng)讀：SOUo

②“ta實(shí)”的“ta"應(yīng)寫作：踏。

故答案為：sou；踏

(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.有誤，“后生可畏”出自《論語(yǔ)》：子曰：“后生可畏，焉知來

者之不如今也！、

故答案為：Co

(3)本題考查銜接與排序。