部編版2023-2024學年七年級上學期語文第4課《古代詩歌四首》同步練習

部編版2023-2024學年七年級上學期語文第4課《古代詩歌四首》同步練習

一、語言文字運用

1.下列對《觀滄?！焚p析有誤的一項是（）

A.這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。

B.全詩呈總分結構，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星

漢。

C.詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

D.詩的開頭和結尾遙相呼應，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。

2.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.歌以啄志（用）

風正一帆辱（掛）

B.鄉(xiāng)書何處整（送到）

枯藤老樹昏鴉（黃昏）

C.暈漢燦爛（星星）

海日生殘夜（升起來）

D.次北固山下（停宿）

古道西風瘦馬（秋風）

3.下列對《次北固山下》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首觸景生情的寫景詩，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長江兩岸的風景，抒發(fā)了

思鄉(xiāng)的愁緒，全詩層層相因，渾然一體。

B.開頭兩句點明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的

“鄉(xiāng)書,，”歸雁,，遙相呼應。

C.領聯(lián)寫船上所見景色，其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好；寫出春潮涌漲、江水浩蕩的壯觀景

象，為下聯(lián)描寫做了鋪墊。

D.頸聯(lián)從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化語言賦予它們以人的意

志和情感，蘊含一種自然的理趣。

4.下列對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項是（）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

A.這首元曲描寫的是秋天黃昏天涯游子奔走他鄉(xiāng)的景象。

B.小橋流水人家，描繪了一幅溫馨明凈的生活情景，反襯了游子的思鄉(xiāng)之悲。

C.夕陽西下，渲染了一種凄涼孤寂的氛圍，為游子行走他鄉(xiāng)創(chuàng)設了場景。

D.整首元曲都在寫景，沒有一句抒情的句子。

5.閱讀下面兩首詩，完成問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

別夔州官吏①

唐劉禹錫

三年楚國巴城守，一去揚州揚子津。

青帳②聯(lián)延喧驛步③，白頭俯但④到江濱。

巫山暮色常含雨，峽水秋來不恐人。

惟有《九歌》⑤詞數(shù)首，里中留與賽蠻神⑥

【注釋】①此詩是詩人調(diào)任之際所作。②青帳：指餞別宴席所設的青色帳篷。③步：碼頭。④

白頭俯信：指當?shù)啬昀系陌傩崭┥砬场?《九歌》：這里指詩人在夔州所作的九首《竹枝詞》。⑥

蠻神：夔州在西南邊地，故稱當?shù)毓┓畹氖切U神。

對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検?)

A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人托明月以達情，表現(xiàn)了他對貶謫好友的關切和同情，寫

的深切動人。

B.《別夔州官吏》寫于詩人調(diào)任之際，三、四兩句通過寫人們送行的場面，表現(xiàn)他們對詩人的惜

別之情。

C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“花落盡子規(guī)啼”和《別夔州官吏》中“峽水秋來不恐人”都是

寫景兼寫時令。

D.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了詩人對友人的牽掛，《別夔州官吏》則流露出詩人對隱

居生活的向往。

二、基礎知識

6.文學常識填空。

(1)曹操(155—220),字,沛國譙縣(今安徽亳州)人，政治家、軍事家、

詩人。其詩慷慨悲涼，代表作有《短歌行》《蒿里行》等。

(2)李白，字,號,唐代偉大的浪漫主義詩人，世稱o

(3)王灣，(朝代)詩人。生卒年、字號均不詳，洛陽(今屬河南)人。

(4)馬致遠，號,一說字千里，元代著名戲曲作家.散曲家。他與關漢卿、鄭光祖、

白樸并稱。

7.給下列加點的字注音。

項石/海漫澹弊野芾攀枯滕

8.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的課文主題是什么？

9.從下面兩題中任選一題作答。

題一：曹操東臨碣石觀滄海，留下氣勢磅礴的詩詞；毛澤東曾在《浪淘沙?北戴河》中提到“魏武

揮鞭，東臨碣石有遺篇”。請你也寫一段描繪大海的文字。100字左右。

題二：從本課《古代詩歌四首》中任意選取一首，展開想象，寫一段描述性的文字。100字左

右。

10.詩句填空。

(1)《觀滄海》中描寫草木茂盛、呈現(xiàn)一派生機的句子是°描寫深秋季

節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象的句子是o借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的

宏偉氣勢和詩人博大胸襟的句子是O

(2)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的句子

是o運用擬人的修辭手法，表達對友人的同情與關懷的句子

是。

(3)《次北固山下》中蘊含事物發(fā)展規(guī)律的自然理趣，體現(xiàn)詩人樂觀向上、積極進取精神的名句

是o借“鴻雁傳書”的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子

是o

(4)馬致遠在《天凈沙?秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是，

三、閱讀理解

11.以下兩首詩都寫到“月''這一意象，但表達的感情卻不同，請分析第二首詩歌的情感。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄頌釣者

［唐］李白［唐］德誠禪師

楊花落盡子規(guī)啼，千尺絲綸①直下垂，

聞道龍標過五溪，一波才動萬波②隨。

我寄愁心與明月，夜靜水寒魚不食，

隨君直到夜郎西。滿船空載月明歸。

［注］①絲綸：指釣魚所用的釣絲。②

波：指漣漪。

（借月抒情）詩人和王昌齡天各一方，但明月當空，（借月抒情）___________________________

千里共賞，詩人把明月看成友好的使者，讓明月把

自己的愁緒帶到夜郎，表達詩人對友人的思念和關

心。

小貼士

意象：寄托主觀情思的客觀物象。在詩歌中，借助“月亮”抒發(fā)懷人感情是一種常見的手法，但不

是所有的“月亮”都用來抒發(fā)這一情感。

古詩詞閱讀

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

（唐）李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12.詩的前兩句中“"和“”兩樣景物點明事情發(fā)生的時節(jié),富有象征意義，給人以

畫面感。

13.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達上有何獨特之處，請簡要賞析。

閱讀下面詩歌，完成問題

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

14.本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？

15.《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤機遠影碧空盡，唯見長江天際流''有"語近情遙”之妙，本詩三四句

也有這樣的特點，請談談你的理解。

閱讀唐?李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

16.首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

17.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請

任選一個角度，結合詩句內(nèi)容分析其作用。

18.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

閱讀下面的古詩，完成問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

19.詩人表達離別傷感的愁緒時，寫到了哪些景物？

20.詩歌后兩句語言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪幾層意思?

閱讀下面的古詩，完成問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

21.詩人通過描寫景物，表達了。

22.請從修辭的角度對詩歌的后兩句進行賞析。

答案解析部分

L【答案】D

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】D項“東臨碣石，以觀滄?！?，點明了觀海的地點，直陳其.事，并以“觀”字統(tǒng)領全

文。開頭沒有表達詩人觀滄海之后的深切感受。

故答案為：D

【點評】本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，一般

錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

2.【答案】A

【知識點】詞義理解

【解析】【分析】A項“歌以詠志”的“詠”是“歌唱”的意思。

故答案為：A

【點評】本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入

手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物

動詞等等。

3.【答案】A

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】A項“在春夏之交作者泊舟北固山下”賞析錯誤，“春夏之交”應為“冬末春初”。

故答案為：A

【點評】本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，一般

錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

4.【答案】D

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容

【解析】【分析】D項“都在寫景，沒有一句抒情的句子”賞析錯誤，最后一句中的“斷腸人”直接點

明了作者的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：D

【點評】本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，一般

錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正

確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

5.【答案】D

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】這道題考查學生對兩首詩歌的理解，可以采用排除法來解答。D項中“《別夔州官

吏》則流露出詩人對隱居生活的向往”說法屬于無中生有。《別夔州官吏》寫于詩人調(diào)任之際，通過

標題''別夔州官吏”可知，這是作者劉禹錫與過去的官員朋友們告別的詩歌，主要表現(xiàn)詩人的惜別之

情，從中看不出對隱居生活的向往。其余選項正確。

故答案為：D

【點評】這道題考查學生對兩首詩歌的理解。選擇題，在讀懂詩歌的基礎上，對每一個選項涉及的

內(nèi)容進行分析，找出不恰當?shù)囊豁棥?/p>

6.【答案】(1)孟德；東漢末

(2)太白；青蓮居士；“詩仙”

(3)唐代

(4)東籬；“元曲四大家”

【知識點】其他常識；名人事跡；作家作品

【解析】【分析】本題考查曹操、李白、王灣、馬致遠四位文學家的相關簡介知識，需要在平時學習

中注意積累識記，同時注意關鍵字詞的正確書寫。如“孟德”“青蓮”“東籬”。

故答案為：孟德東漢末太白青蓮居士詩仙唐代東籬“元曲四

大家”

【點評】本題考查了解并掌握常見的文學常識的識記能力。積累文學常識，可以采用以下四種方

法：①以新帶舊法，用新的知識帶動回憶舊的知識；②以點帶面法，即把某一名家的作品作為一個

“點”，再由這一“點”擴展到這個名家所有其他重要作品這個“面”；③縱向擴展法，就是從歷史時間

先后，縱向的角度去梳理和記憶文學常識；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學常識搜集在一

起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進行組合記憶.

7.【答案】ji6；cang；dan；songzhi；xiaose；teng

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】倬退石：碣石山。

滄cdng海：大海。

澹澹dan：波濤激蕩。

竦峙songzhi：高聳挺立。

蕭瑟xiaose:形容風吹樹葉的聲音。

枯糜t6ng：枯老的藤蔓。

故答案為：jie；cang；dan；song；zhi；|xiao；se；teng

【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。這類題要求考生平時多積累，識記常

用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音。

8.【答案】《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出

一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之

情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【解析】【分析】本題考查古詩的主題。

故答案為：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出

一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之

情。

【點評】本題考查古詩的主題。要理解古詩表達的主題，需要對古詩創(chuàng)作的背景，古詩的內(nèi)容進

行，還要注意古詩中運用的意象等。

9.【答案】略

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】題一，本題要注意在描寫大海的景色時，可以從人的不同感官入手，表達出人們在

欣賞大海景色時的內(nèi)心感受。選取景物時要注意，除了對海水、海鷗等自然景色的描繪，還可以加

入海邊人物的活動，這樣畫面才更美。即可以采用側面描寫的方法展示大海的魅力。

題二，首先明確本課《古代詩歌四首》的詩歌所涉及的詩篇，然后從內(nèi)容、感情、語言及寫作方法

等一方面展開?！豆糯姼杷氖住钒ǎ翰懿俚碌摹队^滄海》、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此

寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠的《天凈沙?秋思》。

【點評】本題考查微寫作的寫作能力。微寫作，實際上是一種微型的寫作或者微小的寫作。它可以

是一個細節(jié)的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是縮寫，可以是略寫。相

對大作文，它的要求會更高一點，句子要更加凝練。但仍然可以議論，可以敘事，可以抒情，可以

編段子，但要有實情、實景、實效，同時要得體合理，……要更加生活化、現(xiàn)實化，更加注重實用

性和時效性，這是其與傳統(tǒng)的作文不一樣的地方。

10.【答案】(1)樹木叢生，百草豐茂；秋風蕭瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中

(2)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

(3)海日生殘夜，江春入舊年；鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

(4)斷腸人在天涯

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結合所背誦的文本確定應填語句，同時

注意關鍵字詞的準確書寫，如(1)注意依據(jù)情境語“描寫草木茂盛、呈現(xiàn)一派生機描寫深秋

季節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象”“借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的宏偉氣勢和詩人博大胸襟”來

確定，關鍵字“叢”“蕭瑟”；(2)注意情境提示語“借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之

遠”“總運用擬人的修辭手法，表達對友人的同情與關懷”確定，關鍵字“楊”“標”；(3)注意

情境提示語“樂觀向上、積極進取精神借鴻雁傳書的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情”確定，關鍵字詞

“殘”“雁(4)注意情境提示語“直接道出天涯游子之悲”，關鍵字“斷腸”“涯”。

【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，

所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能

真正不丟分。

1L【答案】魚兒未上鉤，釣者在明月照耀下空船而歸。表達了作者對釣者豁達開朗、積極樂觀心態(tài)

的羨慕之情。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。

《千尺絲綸直下垂》是唐代僧人德誠所作的一首七言絕句。該詩以垂釣比喻領悟禪機，抒發(fā)了詩人

在求道過程中的種種曲折與心得，同時也體現(xiàn)出了詩人深厚的禪學造詣。

第四句"滿船空載月明歸“：雖未得魚，空船而回，卻也載滿了皎潔的月光，與我相伴同行。其實禪

師意不在魚而在人、法雙泯，常寂常照的大用。我見、我所見既破，能所雙忘，智如不二，當然是

“無智亦無得勉強饒舌，下一轉語：“滿船空載月明歸”，何妨”以無所得，得無所礙”！只要會得

“隨順世緣無掛礙，涅盤生死是空花”。那“百花叢中過，片葉不沾身”，“竹影拂階塵不動，月華穿底

水無痕”的本地風光即顯露無遺。

故答案為：魚兒未上鉤，釣者在明月照耀下空船而歸。表達了作者對釣者豁達開朗、積極樂觀心態(tài)

的羨慕之情。

【點評】本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象

來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。

【答案】12.楊花；子規(guī)

13.詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當成使者，含蓄地表達了詩人對朋友

的關心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】

（1）本題考查分析景物描寫。古詩中的景物描寫常常是表情達意的重要方法，要注意體會?！耙磺?/p>

景語皆情語

（2）本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風格、表達效果三個

方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的

語言特點，注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯(lián)的內(nèi)容，分析手法，體會詩人表達的情感、

旨趣。要調(diào)動詩文積累，看看是否引用了名人名句或典故。

12.本題考查分析景物描寫。首句描繪“楊花落盡”“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，表明的時間季

節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，給人以畫面感。

13.本題考查重點詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我”把憂愁的心思寄托

給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道

合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，希望它能一直陪著你到夜郎以西。本來無知無情的明月

擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對

朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人對王昌齡的同情和

慰藉。

【答案】14.“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令.漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描

繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，

表達詩人的關切和同情。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。

15.這里既有對老友通遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，

有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想

感情

【解析】【點評】

（1）本題考查景物的作用。古詩中的景物常常是重要的意象，還可能點明時間、地點、表達情感

等。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風格、表達效果三個

方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的

語言特點，注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯(lián)的內(nèi)容，分析手法，體會詩人表達的情感、

旨趣。要調(diào)動詩文積累，看看是否引用了名人名句或典故。

14.本題考查景物的作用。“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、

叫著“不如歸去'’的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當時情事，也就融情入景。寫出了

春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之

意。為后面兩句的抒情做了鋪墊。

15.本題考查的是最后兩句話的情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！币馑际俏野盐覒n愁的

心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的

勸勉和寬慰。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有

熱誠的關懷。

【答案】16.楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

17.【示例1】擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。

【示例2】奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情

帶到夜郎西。

【示例3】情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達

自己對朋友的懷念和同情。

18.抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔

憂之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】

⑴本題考查詩歌意象的理解。意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情

感，往往可以收到令人滿意的效果。

⑵本題考查重點語句的賞析。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關鍵詞句；③抓住意象特

點；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達的情感。

⑶本題考查古詩表達情感的理解。古詩賞析的情感基調(diào)主要有歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑

適、激憤、思念激昂消沉、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄

涼、纏綿、積極、消極、樸素、憂國（民）、送別、思鄉(xiāng)、相思離別等。

16.本題考查詩歌意象的理解?！皸罨浔M子規(guī)啼”以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點時令，渲染凄涼哀

愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去''的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在

內(nèi)，切合當時情事，也就融情入景?！奥浠〞r節(jié)”既是即景書事，也是有意無意之間的寄興。熟悉時

代和杜甫身世的讀者，定會從中聯(lián)想起世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊。

17.本題考查重點語句的賞析。本題列舉了擬人、想象、情景交融等手法，從中任選一個角度回答

即可。這兩句詩運用擬人的修辭手法，把月亮人格化，賦予人的情感；通過豐富的想象，表達了詩

人對友人飄泊遠方、旅途艱辛的擔憂和慰藉之情。

18.本題考查古詩表達情感的理解。這首詩表達了詩人對友人飄泊遠方、旅途艱辛的擔憂和慰藉之

情。

【答案】19.楊花、子規(guī)、明月。

20.①詩人只能把自己的愁思托付給明月；②詩人和朋友可以同時看到高照的明月。③希望明月

盡快帶去詩人對朋友的問候。

【知識