浙江省溫州市第十二中學(xué)2022-2023-2024七年級上學(xué)期語文期中試卷

【精品解析】浙江省溫州市第十二中學(xué)

2022-2023-2024七年級上學(xué)期語文期中試卷

浙江省溫州市第十二中學(xué)2022-2023七年級上學(xué)期語文期中試

卷

一、閱讀經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)（31分）

1.請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

閱讀感悟

朱自清筆下賣弄h6u嚨的鳥兒與老舍眼中xiCi

氣的小山，讓我們領(lǐng)略到文人們熱愛生活的情懷；史鐵生筆下xu

叨又隱忍的母親讓我們體會(huì)到了親情的力量；海倫?凱勒在莎莉文老

師到來前后ji6然不同的人生經(jīng)歷，向我們展現(xiàn)了老師高

超的教育藝術(shù)。閱讀，不僅能讓我們體驗(yàn)不同的生活，見識(shí)更廣闊的

世界，更能讓我們用新的眼光看待世界……

【答案】喉；秀；絮；截

【解析】【分析】

故答案為：

【點(diǎn)評】

2.（2022七上?溫州期中）古詩整理

詩句景物

—,—。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遞有此寄》），月

—,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）日

鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）雁

—,—o（杜甫《江南逢李龜年》）花

,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

子曰：“，。"溫習(xí)舊知，能獲得新的發(fā)現(xiàn)。整

理了以上古詩，我發(fā)現(xiàn)自然景物皆能入詩，而詩中這些景物又能傳情。

對啊，比如王灣在《次北固山下》借“雁”表達(dá)了情

感。

我們再來看看課外的詩歌吧。比如《豐樂亭游春》中的第一、二

句寫了、等景物來呈

現(xiàn)春天的特點(diǎn)，真有意思。

【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋;

夕陽西下；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；遙憐故

園菊；溫故而知新；可以為師矣；對故鄉(xiāng)的思念；綠樹；山鳥；晴風(fēng)、

落花（寫出3個(gè)即得滿分）

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；

二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多

或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不

添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：郎雁憐

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西峨眉山月半輪秋夕

陽西下歸雁洛陽邊正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊溫故

而知新可以為師矣對故鄉(xiāng)的思念綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花

【點(diǎn)評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)

的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混

淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞

析。

3.（2022七上?溫州期中）詩歌鑒賞

（甲）豐樂亭游春（其一）

［宋］歐陽修

綠樹交加山鳥啼,晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

（乙）臺(tái)城①

［晚唐］韋莊

江雨霏霏江草齊,六朝②如夢烏空啼。

無情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤。

［注釋］①臺(tái)城：在今南京市雞鳴山南。此地為六朝皇宮所在地,

是古代帝王荒淫享樂的場所。晚唐詩人韋莊在王朝衰落時(shí)重游故地,

作詩抒情。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。

兩首詩歌都寫到了綠柳鳥啼，但詩人抒發(fā)的情感卻有所不同：

o相同的景物卻能表

現(xiàn)出不同的情感，真是一切景語皆情語啊！

【答案】示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林間愉

快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的愉快、

沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺(tái)城不解人世滄桑、歷史興衰

的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當(dāng)時(shí)衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處末世的

詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作

者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對詩人思想情感的比較閱讀理解

能力。【甲】詩“綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛鳥歌花舞太守

醉"，通過描寫大好春光以及描述鳥與人一樣歡快地陶醉其中，生動(dòng)

形象地寫出了春天里鳥語花飛的情景，抒發(fā)了詩人陶醉之情；“酒醒

春已歸”，用夸張的手法說酒醒春已歸，感嘆春光的短暫，暗含詩人

濃厚的惜春、留戀之意?！疽摇吭娋?六朝如夢鳥空啼"的意思是：臺(tái)

城經(jīng)過歷史變遷，曾在臺(tái)城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者，都早已成為歷史

上來去匆匆的過客，消失在歷史的長河時(shí)，只剩下鳥兒空自寂寞地鳴

叫。其中的"空""字，從人們對鳥“徒勞地”啼鳴的特殊感受中，進(jìn)一

步烘托出"夢""字，既傳達(dá)出詩人對歷史興衰的感慨，也透露出詩人

內(nèi)心深處對唐王朝覆亡之勢的憂傷和感慨。

故答案為：示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林

間愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的

愉快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺(tái)城不解人世滄桑、歷

史興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當(dāng)時(shí)衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處

末世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和感悟，解答此題

要求學(xué)生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合詩句準(zhǔn)確把握詩人的思想情感。

根據(jù)你的《朝花夕拾》閱讀積累，完成下列任務(wù)。

◎梳理目錄：

《朝花夕拾》目錄

小引五猖會(huì)瑣記

狗?貓?鼠無常藤野先生

阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋范愛農(nóng)

二十四孝圖父親的病后記

4.魯迅的童年是怎樣的？我可以去讀《二十四孝圖》《從百草園

到三味書屋》（填寫相應(yīng)的篇目）。

5.可愛的小魯迅漸漸長大了，我可以從《瑣記》

（填寫相應(yīng)的篇目）中讀到他的求學(xué)經(jīng)歷。

6.◎閱讀感悟：

請?jiān)趥溥x短語中，選擇一組短語表達(dá)你對《朝花夕拾》的全書理

解，并結(jié)合內(nèi)容闡述你的理由。

［備選］痛苦與覺醒懷念與反思溫馨與理性

示例：人性的冷與暖。如衍太太慫恿小魯迅吃冰，這種自私虛偽

的人，使魯迅感受到人性的“冷”；而藤野先生幫魯迅添改講義、給

予魯迅溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖"。正是經(jīng)歷了這種人情的

冷漠，才使得魯迅對于自己成長過程中獲得的溫暖關(guān)愛更覺珍惜，值

得懷念。

【答案】4.《阿長與》；《狗?貓?鼠》；《五猖會(huì)》；《無?！?；《父

親的病》；《瑣記》

5.《藤野先生》；《范愛農(nóng)》

6.示例一：痛苦與覺醒。如魯迅在日本留學(xué)時(shí)備受歧視，在“看

電影”事件中看到中國人精神上的麻木，國家的落后與國民的愚昧讓

他倍感痛苦。于是毅然覺醒，認(rèn)識(shí)到第一要緊事便是改變中國人精神

上的愚昧與麻木，最后決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。

示例二：溫馨與理性。如小魯迅的百草園中皂英樹、桑藕等景物

以及美女蛇的傳說給予了他許多溫馨的回憶，使得魯迅在時(shí)時(shí)反顧中

能獲取革命時(shí)倍感孤獨(dú)的慰藉。大魯迅對“郭巨埋兒"等不顧兒童性

命的封建愚孝進(jìn)行了理性的批判。

二、美文共欣賞（24分）

小組同學(xué)將參加“美文共欣賞”研讀會(huì)，請你參與并完成任務(wù)。

種一片太陽花李天芳①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的

綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花

兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起

一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便

一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。

一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。［A］連那些最不

愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸弘，一得空暇，就圍在花18跟前欣賞起

來。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷

奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘柣ㄏ矏?/p>

陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。［B］在夏日暴

烈的陽光下。牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已

失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱。它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕

謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，

都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出

一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒

過來似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的壘

過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光,

盡情地開去。待到夕陽沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再

開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交

替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開放的時(shí)候，

朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，

但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。⑥開完的太陽花并不

消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的

最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代,

把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子,

悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。⑦太陽花

的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛

的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來

是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛??！旁批①文章明明寫太陽花，可是作

者在［A］處卻寫了那些最不愛花的人，作者的目的是—o②［B］句

的修辭手法用得真是妙！妙在。

7.太陽花新陳交替的過程活躍而生動(dòng)，請將太陽花的狀態(tài)填寫

在表格空白處。

太陽花的新陳代謝

時(shí)間.太陽花的狀態(tài)

日出前

日出后即刻開放，開大開圓

日落時(shí)

完成開花后

秋霜肅殺時(shí)將種子撒進(jìn)泥土

第二年

8.根據(jù)要求，參考示例，給第③段畫波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)

計(jì)。

朗讀設(shè)計(jì)要求：請從重音、語速、語氣中選擇其中一個(gè)角度來展

開設(shè)計(jì)。

示例：

句子：在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

朗讀設(shè)計(jì)：本句應(yīng)該重讀"-片"”一陣”，側(cè)面強(qiáng)調(diào)突出乍開的

太陽花的艷麗奪目，吸引人們的關(guān)注，惹人喜愛。

句子：只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

朗讀設(shè)計(jì)：

9.作者為了寫太陽花，運(yùn)用了多種巧妙的寫作方法，請完成文

章的旁批（1）（2）。（6分）

10.文章描繪花開和花謝都用了同一個(gè)“閃"字，但包含著太陽

花豐富的形象內(nèi)涵，請研讀下面兩個(gè)句子，加以闡述。

第①段：太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

第⑥段：在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳

方位，讓給新的花蕾，自己

則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。

11.這一片太陽花始終燦爛多姿、生機(jī)勃勃的原因是什么？這給

了我們什么人生啟迪？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。

【答案】7.包裹嚴(yán)謹(jǐn)；花瓣收縮；騰出空隙；冒出新芽

8.示例一：本句應(yīng)該重讀“只有”和三個(gè)“愈”，突出太陽花沒

有被烈日酷暑所打倒，反而越開越旺盛的強(qiáng)大的生命力，這是牽?；?/p>

等其他花朵所不能比較的堅(jiān)韌力量。

示例二：本句寫的是太陽花在烈日的考驗(yàn)下越開越熾熱的強(qiáng)大生

命力，所以讀的時(shí)候語速應(yīng)該越來越快，體現(xiàn)太陽花的頑強(qiáng)和迎難而

上的魄力。

示例三：本句寫的是太陽花在烈日的考驗(yàn)下越開越熾熱的強(qiáng)大生

命力，并與牽?；ǖ然ㄐ纬闪藦?qiáng)烈的對比，所以應(yīng)該用感嘆、贊嘆、

激動(dòng)的語氣來讀，贊美太陽花不屈的精神。

9.①側(cè)面烘托（對比）的寫作方法通過描寫那些平時(shí)不愛花的人

也經(jīng)常過來欣賞花，側(cè)面烘托乍開的太陽花開得色彩繽紛，惹人喜愛。

②擬人；“偃旗息鼓”、“慵倦無力"、"失去神采”這幾個(gè)詞將牽

生花、美人蕉、牡丹擬作人，賦予它們以人的特性，表現(xiàn)出牽牛花、

美人蕉、牡丹在暴烈的陽光照射下逐漸干枯凋零，失去生命力的狀態(tài)。

10.第1段句中的“閃"字寫出了太陽花開時(shí)速度之快，令人驚

喜，突出太陽花生機(jī)勃勃、可愛的形象。

第6段句中的“閃”字寫出太陽花開完后騰出空隙速度之快，突

出太陽花適時(shí)退讓，互相團(tuán)結(jié)的形象。

11.原因是：①頑強(qiáng)，有生命力，能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。②太陽

花喜愛陽光，承受得住烈日暴曬，能惜時(shí)綻放；③新陳代謝活躍，一

朵太陽花生命雖短暫，但整體上看總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃；④互相

團(tuán)結(jié)，不爭不搶，懂得適時(shí)退讓，有奉獻(xiàn)精神；

人生啟迪：①人生應(yīng)像太陽花一樣迎難而上，頑強(qiáng)拼搏；②人生

應(yīng)該珍惜時(shí)間，盡顯人生價(jià)值；③人與人之間應(yīng)像太陽花一樣和諧友

愛；社會(huì)應(yīng)給予每個(gè)個(gè)體都有自己發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間；④可以從個(gè)體

和整體兩個(gè)角度去看待一件事、一個(gè)問題、一個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)多角度看問

題。（意近即可）

三、品經(jīng)典魅力（12分）

（2022七上?溫州期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰：“待君久不至，

已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

蒸飯成粥

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人

進(jìn)火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不

偷⑤？"元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯

今成糜。"太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？"對曰：“仿佛志⑥之?！倍娱L

跪俱說更相易在言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！"

（選自《世說新語》）

［注釋］①詣：至k往。②進(jìn)火：用柴燒火。③算（bi）：蒸食物

用的竹器。④釜：鍋。⑤偷：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥志：

記住。

12.解釋加點(diǎn)詞的意思。

文言詞語釋義方法

①元方入門不顧聯(lián)系成語：瞻前顧后

②太丘使元方、季方炊（填字母）查閱字典:A.讓B.放

任C.出使（《古漢語常用字字典》）

③俱委而竊聽遷移課內(nèi)：相委而去（《陳太丘與友

期行》）

④炊何不儲(chǔ)聯(lián)系語境

13.以下為畫線句劃分停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.二子長跪/俱說更相易/奪言無遺失

B.二子長跪俱說/更相易奪/言無遺失；

C.二子長跪俱說/更相易奪言/無遺失

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？”

【答案】12.回頭看；A；舍棄/丟下；為什么

13.B

14.陳太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？"

【知識(shí)點(diǎn)】文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單的翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的

意思和古文句法進(jìn)行句讀。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯

兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

參考譯文：有客人在陳太丘（陳定）家留宿，太丘讓元方（陳紀(jì)）、

季方（陳湛）兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在

談?wù)?，都停下來偷聽。做飯時(shí)忘了放算子，米都落進(jìn)鍋里。太丘問：

“為什么沒蒸飯呢"元方、季方跪在地上說：“您和客人談話，我們

倆都在偷聽，結(jié)果忘了放算子，飯都成了粥了。"太丘說："你們還記

得我們說了什么嗎"兄弟回答道：“大概還記得?！庇谑切值芏斯蛟?/p>

地上一塊兒敘說，互相補(bǔ)充，大人說的話一點(diǎn)都沒有遺漏。太丘說:

“能夠這樣，喝粥就行了，不必做坂了！”

12.本題考查學(xué)生對文言詞語的理解。解答時(shí)要結(jié)合題干的提示,

結(jié)合句意，聯(lián)系平時(shí)的積累進(jìn)行理解。①成語"瞻前顧后”的意思

是形容做事之前考慮周密慎重；也形容顧慮太多，猶豫不決。顧：回

頭看。②句意：太丘讓元方（陳紀(jì)）、季方（陳湛）兄弟二人做飯。結(jié)

合選項(xiàng)，可知，使：讓。③相委而去：意思是拋下朋友，自己離開了。

委：拋下、丟棄。④句意：為什么沒蒸飯呢。何：為什么。

13.本題考查句子的停頓。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意或語

法結(jié)構(gòu)委劃分依據(jù)。句意兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補(bǔ)充,

大人說的話一點(diǎn)都沒有遺漏。據(jù)此選B。

14.本題考查文言語句的翻譯。注意重點(diǎn)詞語：兒：你們。識(shí):

記。不：同“否”

15.請?zhí)顚懸韵率詹乜ǎ瑥募?xì)節(jié)中品味人物形象。

《世說新語》收藏卡?元方人物形象分析：“日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮”這句話中，元方面對暴怒的友人能客觀

冷靜說理，指出對方的不信和無理，可以看出元方是一個(gè)剛正、直率

的孩子《世說新語》收藏卡?陳太丘人物形象分析：

【答案】示例：“如此但糜自可，何必飯也！”這句話中，陳太

丘并沒有因?yàn)樾值芏藢堉蟪芍喽?zé)怪他們，而是看到了他們身上

的聰明好學(xué)之處而原諒了他們，可見陳太丘是一個(gè)善于教育，心胸寬

廣的人。

【解析】【分析】

故答案為：

【點(diǎn)評】

四、我手寫我心（30分）

16.（2022七上?溫州期中）學(xué)校公眾號(hào)將向全體初一同學(xué)征文，

請按以下要求完成寫作任務(wù)。

當(dāng)海倫凱遇見莎莉文老師，當(dāng)史鐵生在秋天的菊花前回想起自己

的母親，當(dāng)莫懷戚帶著家人散步在田野中……

我們總會(huì)遇見一些人、一些事、一個(gè)場景，能觸動(dòng)我們，發(fā)現(xiàn)不

一樣的自己，或勇敢擔(dān)當(dāng)，或?yàn)⒚摌酚^，或自信堅(jiān)定，或謙虛謹(jǐn)慎,

或理想，或熱愛……

請以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我"為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于500字（寫成詩歌不少于20行）；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道命題作文題。

審題立意：''不一樣的我"中"“我”"是中心語，即所要寫的對象。

"不一樣"作謂語，是“我""的修飾語，是寫作的重點(diǎn)和重心?！鞍l(fā)現(xiàn)"

指的是經(jīng)過探索研究認(rèn)識(shí)或找到前人沒有認(rèn)識(shí)或看到的事物或規(guī)律。

此處指的是自己以前沒有感觸，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)察覺到自己身上的不

同尋常。題目的意思就是要寫出?我"與眾不同。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不

同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可

面面俱到。選擇符合題意的素材，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，表達(dá)積極健康的

主題作文。

選材構(gòu)思。可以寫我的長相及相關(guān)的故事；可以寫我的性格和特

點(diǎn)；可以寫我的夢想與渴望；可以寫我的愛好和興趣；可以寫我的成

長故事等。人的個(gè)性千差萬別，如何展示自己、介紹自己，就必須抓

住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過一件或幾件具體的、典型的事例，突

出自己的性格的"不一樣力求寫出立體的、充滿個(gè)性化的自我。

要寫出“我”的不一樣，就要抓住"我"鮮明而獨(dú)立的個(gè)性，力避大眾

化和類同化。找準(zhǔn)那個(gè)點(diǎn)，那個(gè)只“我"有，別人沒有的特殊的性格，

一個(gè)寫出來馬上就能被認(rèn)出來的個(gè)性。再圍繞這個(gè)“點(diǎn)”重點(diǎn)加工潤

色，而不要把筆墨浪費(fèi)在泛泛而談，先肖像、再優(yōu)點(diǎn)、后缺點(diǎn)的老套

±o本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議

論文。

【點(diǎn)評】考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住

中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的

選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；

如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理

1/1浙江省溫州市第十二中學(xué)2022-2023七年級上學(xué)期語文期

中試卷

一、閱讀經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)（31分）

1.請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

閱讀感悟

朱自清筆下賣弄h6u嚨的鳥兒與老舍眼中xiCi

氣的小山，讓我們領(lǐng)略到文人們熱愛生活的情懷；史鐵生筆下xu

叨又隱忍的母親讓我們體會(huì)到了親情的力量；海倫?凱勒在莎莉文老

師到來前后ji6然不同的人生經(jīng)歷，向我們展現(xiàn)了老師高

超的教育藝術(shù)。閱讀，不僅能讓我們體驗(yàn)不同的生活，見識(shí)更廣闊的

世界，更能讓我們用新的眼光看待世界……

2.（2022七上?溫州期中）古詩整理

詩句景物

_,—。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遞有此寄》），月

—,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）日

鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）雁

—,__o（杜甫《江南逢李龜年》）花

,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

子曰：“，。"溫習(xí)舊知，能獲得新的發(fā)現(xiàn)。整

理了以上古詩，我發(fā)現(xiàn)自然景物皆能入詩，而詩中這些景物又能傳情。

對啊，比如王灣在《次北固山下》借“雁”表達(dá)了情

感。

我們再來看看課外的詩歌吧。比如《豐樂亭游春》中的第一、二

句寫了、、等景物來呈

現(xiàn)春天的特點(diǎn)，真有意思。

3.（2022七上?溫州期中）詩歌鑒賞

（甲）豐樂亭游春（其一）

［宋］歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（乙）臺(tái)城①

［晚唐］韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝②如夢烏空啼。

無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

［注釋］①臺(tái)城：在今南京市雞鳴山南。此地為六朝皇宮所在地,

是古代帝王荒淫享樂的場所。晚唐詩人韋莊在王朝衰落時(shí)重游故地,

作詩抒情。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。

兩首詩歌都寫到了綠柳鳥啼，但詩人抒發(fā)的情感卻有所不同：

_______________________________o相同的景物卻能表

現(xiàn)出不同的情感，真是一切景語皆情語啊!

根據(jù)你的《朝花夕拾》閱讀積累，完成下列任務(wù)。

◎梳理目錄：

《朝花夕拾》目錄

小引五猖會(huì)瑣記

狗?貓?鼠無常藤野先生

阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋范愛農(nóng)

二十四孝圖父親的病后記

4.魯迅的童年是怎樣的？我可以去讀《二十四孝圖》《從百草園

到三味書屋》（填寫相應(yīng)的篇目）。

5.可愛的小魯迅漸漸長大了，我可以從《瑣記》

（填寫相應(yīng)的篇目）中讀到他的求學(xué)經(jīng)歷。

6.◎閱讀感悟：

請?jiān)趥溥x短語中，選擇一組短語表達(dá)你對《朝花夕拾》的全書理

解，并結(jié)合內(nèi)容闡述你的理由。

［備選］痛苦與覺醒懷念與反思溫馨與理性

示例：人性的冷與暖。如衍太太慫恿小魯迅吃冰，這種自私虛偽

的人，使魯迅感受到人性的“冷”；而藤野先生幫魯迅添改講義、給

予魯迅溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖正是經(jīng)歷了這種人情的

冷漠，才使得魯迅對于自己成長過程中獲得的溫暖關(guān)愛更覺珍惜，值

得懷念。

二、美文共欣賞（24分）

小組同學(xué)將參加“美文共欣賞"研讀會(huì)，請你參與并完成任務(wù)。

種一片太陽花李天芳①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的

綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花

兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起

一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后邊的便

一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。

一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。［A］連那些最不

愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸弘，一得空暇，就圍在花圜跟前欣賞起

來。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷

奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘柣ㄏ矏?/p>

陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。［B］在夏日暴

烈的陽光下。牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已

失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱。它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕

謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，

都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出

一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒

過來似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的壘

過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光,

盡情地開去。待到夕陽沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再

開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交

替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開放的時(shí)候，

朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，

但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。⑥開完的太陽花并不

消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的

最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代,

把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子,

悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。⑦太陽花

的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛

的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來

是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛??！旁批①文章明明寫太陽花，可是作

者在［A］處卻寫了那些最不愛花的人，作者的目的是—o②［B］句

—的修辭手法用得真是妙！妙在—o

7.太陽花新陳交替的過程活躍而生動(dòng)，請將太陽花的狀態(tài)填寫

在表格空白處。

太陽花的新陳代謝

時(shí)間.太陽花的狀態(tài)

日出前

日出后即刻開放，開大開圓

日落時(shí)

完成開花后

秋霜肅殺時(shí)將種子撒進(jìn)泥土

第二年

8.根據(jù)要求，參考示例，給第③段畫波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)

計(jì)。

朗讀設(shè)計(jì)要求：請從重音、語速、語氣中選擇其中一個(gè)角度來展

開設(shè)計(jì)。

示例：

句子：在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

朗讀設(shè)計(jì)：本句應(yīng)該重讀“-片”“一陣"，側(cè)面強(qiáng)調(diào)突出乍開的

太陽花的艷麗奪目，吸引人們的關(guān)注，惹人喜愛。

句子：只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

朗讀設(shè)計(jì)：

9.作者為了寫太陽花，運(yùn)用了多種巧妙的寫作方法，請完成文

章的旁批（1）（2）。（6分）

10.文章描繪花開和花謝都用了同一個(gè)“閃”字，但包含著太陽

花豐富的形象內(nèi)涵，請研讀下面兩個(gè)句子，加以闡述。

第①段：太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

第⑥段：在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳

方位，讓給新的花蕾，自己

則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。

11.這一片太陽花始終燦爛多姿、生機(jī)勃勃的原因是什么？這給

了我們什么人生啟迪？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。

三、品經(jīng)典魅力（12分）

（2022七上?溫州期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰：“待君久不至，

已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

蒸飯成粥

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人

進(jìn)火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不

儲(chǔ)⑤？"元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯

今成糜。"太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？"對曰：“仿佛志⑥之二子長

跪俱說更相易在言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！"

（選自《世說新語》）

［注釋］①詣：至U、往。②進(jìn)火：用柴燒火。③算（bi）：蒸食物

用的竹器。④釜：鍋。⑤儲(chǔ)：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥志：

記住。

12.解釋加點(diǎn)詞的意思。

文言詞語釋義方法

①元方入門不顧聯(lián)系成語：瞻前顧后

②太丘使元方、季方炊（填字母）查閱字典:A.讓B.放

任C.出使（《古漢語常用字字典》）

③俱委而竊聽遷移課內(nèi)：相委而去（《陳太丘與友

期行》）

④炊何不僧聯(lián)系語境

13.以下為畫線句劃分停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.二子長跪/俱說更相易/奪言無遺失

B.二子長跪俱說/更相易奪/言無遺失；

C.二子長跪俱說/更相易奪言/無遺失

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？”

15.請?zhí)顚懸韵率詹乜?，從?xì)節(jié)中品味人物形象。

《世說新語》收藏卡?元方人物形象分析：“日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮”這句話中，元方面對暴怒的友人能客觀

冷靜說理，指出對方的不信和無理，可以看出元方是一個(gè)剛正、直率

的孩子《世說新語》收藏卡?陳太丘人物形象分析：

四、我手寫我心（30分）

16.（2022七上?溫州期中）學(xué)校公眾號(hào)將向全體初一同學(xué)征文，

請按以下要求完成寫作任務(wù)。

當(dāng)海倫凱遇見莎莉文老師，當(dāng)史鐵生在秋天的菊花前回想起自己

的母親，當(dāng)莫懷戚帶著家人散步在田野中……

我們總會(huì)遇見一些人、一些事、一個(gè)場景，能觸動(dòng)我們，發(fā)現(xiàn)不

一樣的自己，或勇敢擔(dān)當(dāng)，或?yàn)⒚摌酚^，或自信堅(jiān)定，或謙虛謹(jǐn)慎,

或理想，或熱愛……

請以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于500字（寫成詩歌不少于20行）；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分

1.【答案】喉；秀；絮；截

【解析】【分析】

故答案為：

【點(diǎn)評】

2.【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋；

夕陽西下；歸雁洛陽邊；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；遙憐故

園菊；溫故而知新；可以為師矣；對故鄉(xiāng)的思念；綠樹；山鳥；晴風(fēng)、

落花（寫出3個(gè)即得滿分）

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；

二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多

或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不

添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：郎雁憐

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西峨眉山月半輪秋夕

陽西下歸雁洛陽邊正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊溫故

而知新可以為師矣對故鄉(xiāng)的思念綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花

【點(diǎn)評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)

的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混

淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞

析。

3.【答案】示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林間

愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的愉

快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺(tái)城不解人世滄桑、歷史

興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當(dāng)時(shí)衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處末

世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作

者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對詩人思想情感的比較閱讀理解

能力?！炯住吭姟熬G樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛八"鳥歌花舞太守

醉"，通過描寫大好春光以及描述鳥與人一樣歡快地陶醉其中，生動(dòng)

形象地寫出了春天里鳥語花飛的情景，抒發(fā)了詩人陶醉之情；”酒醒

春已歸”，用夸張的手法說酒醒春已歸，感嘆春光的短暫，暗含詩人

濃厚的惜春、留戀之意。【乙】詩句"六朝如夢鳥空啼"的意思是：臺(tái)

城經(jīng)過歷史變遷，曾在臺(tái)城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者，都早已成為歷史

上來去匆匆的過客，消失在歷史的長河時(shí)，只剩下鳥兒空自寂寞地鳴

叫。其中的"空""字，從人們對鳥“徒勞地”啼鳴的特殊感受中，進(jìn)一

步烘托出"夢""字，既傳達(dá)出詩人對歷史興衰的感慨，也透露出詩人

內(nèi)心深處對唐王朝覆亡之勢的憂傷和感慨。

故答案為：示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林

間愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的

愉快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺(tái)城不解人世滄桑、歷

史興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當(dāng)時(shí)衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處

末世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和感悟，解答此題

要求學(xué)生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合詩句準(zhǔn)確把握詩人的思想情感。

【答案】4.《阿長與》；《狗?貓?鼠》；《五猖會(huì)》；《無?！罚弧陡?/p>

親的病》；《瑣記》

5.《藤野先生》；《范愛農(nóng)》

6.示例一：痛苦與覺醒。如魯迅在日本留學(xué)時(shí)備受歧視，在“看

電影”事件中看到中國人精神上的麻木，國家的落后與國民的愚昧讓

他倍感痛苦。于是毅然覺醒，認(rèn)識(shí)到第一要緊事便是改變中國人精神

上的愚昧與麻木，最后決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。

示例二：溫馨與理性。如小魯迅的百草園中皂英樹、桑甚等景物

以及美女蛇的傳說給予了他許多溫馨的回憶，使得魯迅在時(shí)時(shí)反顧中

能獲取革命時(shí)倍感孤獨(dú)的慰藉。大魯迅對“郭巨埋兒”等不顧兒童性

命的封建愚孝進(jìn)行了理性的批判。

【答案】7.包裹嚴(yán)謹(jǐn)；花瓣收縮；騰出空隙；冒出新芽

8.示例一：本句應(yīng)該重讀“只有”和三個(gè)“愈”，突出太陽花沒

有被烈日酷暑所打倒，反而越開越旺盛的強(qiáng)大的生命力，這是牽?；?/p>

等其他花朵所不能比較的堅(jiān)韌力量。

示例二：本句寫的是太陽花在烈日的考驗(yàn)下越開越熾熱的強(qiáng)大生

命力，所以讀的時(shí)候語速應(yīng)該越來越快，體現(xiàn)太陽花的頑強(qiáng)和迎難而

上的魄力。

示例三：本句寫的是太陽花在烈日的考驗(yàn)下越開越熾熱的強(qiáng)大生

命力，并與牽牛花等花形成了強(qiáng)烈的對比，所以應(yīng)該用感嘆、贊嘆、

激動(dòng)的語氣來讀，贊美太陽花不屈的精神。

9.①側(cè)面烘托（對比）的寫作方法通過描寫那些平時(shí)不愛花的人

也經(jīng)常過來欣賞花，側(cè)面烘托乍開的太陽花開得色彩繽紛，惹人喜愛。

②擬人；“偃旗息鼓”、“慵倦無力"、"失去神采”這幾個(gè)詞將牽

生花、美人蕉、牡丹擬作人，賦予它們以人的特性，表現(xiàn)出牽?；?、

美人蕉、牡丹在暴烈的陽光照射下逐漸干枯凋零，失去生命力的狀態(tài)。

10.第1段句中的“閃"字寫出了太陽花開時(shí)速度之快，令人驚

喜，突出太陽花生機(jī)勃勃、可愛的形象。

第6段句中的“閃”字寫出太陽花開完后騰出空隙速度之快，突

出太陽花適時(shí)退讓，互相團(tuán)結(jié)的形象。

11.原因是：①頑強(qiáng)，有生命力，能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。②太陽

花喜愛陽光，承受得住烈日暴曬，能惜時(shí)綻放；③新陳代謝活躍，一

朵太陽花生命雖短暫，但整體上看總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃；④互相

團(tuán)結(jié)，不爭不搶，懂得適時(shí)退讓，有奉獻(xiàn)精神；

人生啟迪：①人生應(yīng)像太陽花一樣迎難而上，頑強(qiáng)拼搏；②人生

應(yīng)該珍惜時(shí)間，盡顯人生價(jià)值；③人與人之間應(yīng)像太陽花一樣和諧友

愛；社會(huì)應(yīng)給予每個(gè)個(gè)體都有自己發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間；④可以從個(gè)體

和整體兩個(gè)角度去看待一件事、一個(gè)問題、一個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)多角度看問

題。（意近即可）

【答案】12.回頭看；A；舍棄/丟下；為什么

13.B

14.陳太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？"

【知識(shí)點(diǎn)】文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意

義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單的翻譯，初步了解大意，然