小學(xué)語(yǔ)文備課的幾大技巧

小學(xué)語(yǔ)文備課的幾大技巧"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢"。備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要環(huán)節(jié)。（一）教材中心的提煉技巧備課前,應(yīng)該先深入研究教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)心中有數(shù),切忌在備課時(shí)面面俱到,千頭萬(wàn)緒。下面介紹幾種提煉教材中心的主要方法:1.題目分析法2.篇中揭示法有些教材一開(kāi)始就揭示出該篇的中心,有的則在中間用中心語(yǔ)句來(lái)提煉教材的中心,有的則在篇末點(diǎn)題,抓住這些關(guān)鍵詞就能夠提煉文章的中心。3.歸納總結(jié)法先把教材分成段落或?qū)哟?根據(jù)各部分或?qū)哟蔚闹饕獌?nèi)容,進(jìn)而分析它們?cè)谡滩闹械奈恢煤妥饔?從而概括整篇文章的中心和重點(diǎn)。（二）備課"六忌"1.忌簡(jiǎn)單照搬2.忌千頭萬(wàn)緒3.忌閉門造車,不顧學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力,勢(shì)必降低教學(xué)效果。4.忌瑣碎設(shè)問(wèn),不管問(wèn)題是否具有啟發(fā)性,在不該設(shè)問(wèn)處濫問(wèn),勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。5.忌盲無(wú)目的,教學(xué)目的不明確,備課時(shí)毫無(wú)目的,課堂上隨意發(fā)揮,學(xué)生只會(huì)茫然無(wú)措,所得甚微。（三）備課的"模擬講授"環(huán)節(jié)模擬講授或訓(xùn)練,作為備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),往往被人忽視。實(shí)際上,教案完成了,只是紙上的東西。要進(jìn)行兩個(gè)飛躍:一是把紙上的東西變成腦子里的東西,形成意識(shí);二是把意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),按教案的設(shè)想進(jìn)行實(shí)際操作。有的教師會(huì)看幾遍教案,邊看邊想在課堂上如何動(dòng)作,甚至對(duì)著鏡子演示一番,如發(fā)現(xiàn)紕漏,及時(shí)修改補(bǔ)充教案,直到自己滿意為止。這是值得提倡的做法。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則:1.符合教學(xué)的目的性和必要性。2.導(dǎo)入要言簡(jiǎn)意賅或短小精悍,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免喧賓奪主。3.導(dǎo)入的形式要豐富多彩。導(dǎo)入技巧的運(yùn)用:提問(wèn)議疑導(dǎo)入。緊扣課文設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題,最好能總領(lǐng)全文,或從側(cè)面入手,對(duì)理解課文起關(guān)鍵性的作用。例如:《司馬光》一課,一位老師是這樣導(dǎo)入的:小朋友,如果平時(shí)你和另一位小朋友玩耍的時(shí)候,他不小心掉進(jìn)了一個(gè)盛水的缸里,你有什么辦法把那位小朋友救出來(lái)?今天要講的課文中的司馬光,就想出了一個(gè)非常好的辦法。謎語(yǔ)導(dǎo)入。如教《奇妙的“眼睛”》，先讓學(xué)生猜一個(gè)謎：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。有謎語(yǔ)導(dǎo)入對(duì)“眼睛”的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，學(xué)生興趣濃厚。游戲?qū)搿ＰW(xué)低、中年級(jí)宜采用這種方法。圖畫導(dǎo)入。通過(guò)圖象導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。如教《鵝》這首故事時(shí)，教師一筆畫出了曲頸高歌的白鵝。無(wú)疑此時(shí)被畫震驚了的孩子，情緒是異常振奮，精神會(huì)格外專注，思維也會(huì)空前活躍，各種理解想象乃至靈感都會(huì)奔涌而至。音樂(lè)導(dǎo)入。多用于音樂(lè)渲染氣氛的課文和直接是音樂(lè)歌詞的課文。如《鳥的天堂》，教師可先放《百鳥朝鳳》等民樂(lè)。如上作文課，作文題為《我所喜歡的一只歌》，教師可在學(xué)生動(dòng)筆之前先放幾只優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)要生動(dòng)。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和方法還有很多，如笑話導(dǎo)入法、成語(yǔ)導(dǎo)入法、表?yè)P(yáng)導(dǎo)