一年級語文(統(tǒng)編版)-小公雞和小鴨子2-1教案

教案教學(xué)基本信息課題5小公雞和小鴨子第二課時學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位設(shè)計者韓梅西城區(qū)育民小學(xué)實施者韓梅西城區(qū)育民小學(xué)指導(dǎo)者王丹西城教育研修學(xué)院課件制作者韓梅西城區(qū)育民小學(xué)其他參與者宋媛劉虎西城區(qū)育民小學(xué)西城區(qū)育民小學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點總教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫“他、河”等7個生字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感?？偨虒W(xué)重點：1.認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫“他、河”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。3.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感?？偨虒W(xué)難點：1.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。2.通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：2課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)生字，會寫“也、地、他”3個生字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。3.通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點：1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)生字，會寫“也、地、他”3個生字。2.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)難點：1.指導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗，讀好小公雞和小鴨子的對話。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀課文，認(rèn)生字，寫生字。今天，小公雞和小鴨子帶來一些詞語和句子朋友，你們能讀正確嗎？快試試看。2.學(xué)生讀詞語和句子。3.引發(fā)思考，提出質(zhì)疑。同學(xué)們，在接下來的學(xué)習(xí)中，你們有什么想知道的嗎？4.學(xué)生提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞語。提出閱讀期待，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生邊讀書邊思考問題。指名回答：小公雞和小鴨子來到了草地里、小河邊和水里三個地方。2.聯(lián)系上文，理解積累詞語。（1）出示圖片，找一找第幾自然段講的是這幅圖的內(nèi)容？（2）數(shù)一數(shù)，第二自然段有幾句話？（3）通過看圖和讀課文，感受小公雞和小鴨子此時的表現(xiàn)和心情都不同。（4）聯(lián)系上文“許多蟲子”“捉不到蟲子”兩個詞語，知道小公雞“吃得很歡”，小鴨子“急得直哭”的原因；了解“歡”的意思；積累詞語。（5）讀句子，知道小公雞主動幫助小鴨子，非常有愛心。3.角色體驗，讀好對話。（1）讀課文，找準(zhǔn)對話。請同學(xué)們讀第三自然段，用波浪線畫出小鴨子說的話，用直線畫出小公雞說的話。（2）創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。老師讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽一邊想：小鴨子和小公雞說話時是什么心情？或者做了什么動作呢？（3）補(bǔ)充提示語，體會說話時的心情。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好小公雞和小鴨子的對話。（5）讀句子，了解“也”字的意思。（6）讀讀比比，結(jié)合上下文，感受詞語“偷偷地”表達(dá)的意思。（7）朗讀第三自然段。4.對比句子，體會詞語用法。（1）創(chuàng)設(shè)情境：了解小公雞的生活習(xí)性，感受他的危險。（2）朗讀對比：請你讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？體會到了什么？小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。（3）講解：第二句話中加上詞語“飛快地”，把小鴨子去救小公雞時急切的樣子描寫得更生動。（4）讀句子，體會詞語的用法。5.再讀課文，感受美好情感。這篇課文講的是小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在小鴨子著急的時候，幫他捉蟲。小鴨子在小公雞落水時，救了小公雞生命的故事。他們之間互相幫助，友好相處，真是一對好伙伴！在課文學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，了解詞語的意思，并積累詞語。通過創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，讀好小公雞和小鴨子的對話。把對詞語的理解與感受和朗讀課文有機(jī)結(jié)合起來。三、掌握方法，寫好生字。1.讀準(zhǔn)字音。小老師帶讀字音，關(guān)注“yě”是整體認(rèn)讀音節(jié)。2.認(rèn)清字形。發(fā)現(xiàn)“也、地、他”三個字之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法記字。3.區(qū)分“他、她”。根據(jù)偏旁，了解兩個字的用法。4.指導(dǎo)書寫“也”。（1）書寫要點：“也”字的橫折鉤要從橫中線下起筆，向右上方傾斜，斜度要大一些。豎的起筆要高，豎彎鉤的彎要長一些。學(xué)生書寫生字，進(jìn)行評價。5.指導(dǎo)書寫“地、他”。（1）仔細(xì)觀察，掌握合體字“地、他”結(jié)構(gòu)特點?！暗?、他”：這兩個字都是合體字，提土旁和單人旁要寫窄，做到左窄右寬；“也”在田字格中的位置向右移動了，豎彎鉤要在豎中線的左側(cè)起筆。（2）學(xué)生書寫生字，進(jìn)行評價。6．語句運(yùn)用，復(fù)習(xí)鞏固生字。歸類指導(dǎo)書寫生字，事半功倍。學(xué)生在掌握獨(dú)體字“也”字書寫的基礎(chǔ)上，再觀察合體字字形，掌握“地、他”左窄右寬的書寫特點。評價反饋的互動中，提高學(xué)生書寫漢字的能力。四、總結(jié)全文，指導(dǎo)閱讀。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，