11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊Word版含答案

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第三單元《種樹郭橐駝傳》優(yōu)質(zhì)課設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)一、評價導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、郭橐駝其人：個人簡歷表三、郭橐駝其道：新聞發(fā)布會（對比論證）四、郭橐駝其理：類比論證五、柳宗元其文：藝術(shù)性深受莊子的影響，有所創(chuàng)見：塑造形象、深刻思想制造懸念和細(xì)筆刻畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運用：梳理文意，積累文言實詞、虛詞、用法的知識2.思維發(fā)展與品質(zhì)：梳理文章的文脈，感受融敘事說理的特點3.文化傳承與理解：理解借傳記說理的方式,具有強烈的現(xiàn)實針對性,把握其中承載的文化理念，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：理解深刻的道理,賞鑒對舉、類比的說理方式一、名句導(dǎo)入，激發(fā)興趣柳宗元名句pk賽孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。來往不逢人，長歌楚天碧。一身去國六千里，萬死投荒十二年。二、郭橐駝其人：個人簡歷表默讀1-2段填寫表格姓名：郭某某患?。簝E樣子:隆然伏行，有類橐駝?wù)咄馓枺厚勛蕴枺汗荫劶灒洪L安豐樂鄉(xiāng)職業(yè)：種樹社會認(rèn)可度：大師（爭著迎接雇傭他）技術(shù)特長：種樹或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃；他植者雖窺伺效慕，莫能如也。三、郭橐駝其道：新聞發(fā)布會，對比論證默讀第3段，你替郭橐駝梳理歸納回答問者的問題有問之對曰：01我為什么好？栽，順天性：能順木之天，以致其性焉爾（天性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密）管，全天性：則其天者全而其性得矣（栽好后要像丟棄，不害其長，不抑耗其實）對比論證：種植的當(dāng)與不當(dāng)進(jìn)行對比，句式富于變化。寫橐駝種樹，用的是整齊的排比句，而寫他植者之種樹不當(dāng)，則用散句來表示，文章顯得錯落有致。管理的善與不善進(jìn)行對比。02其他人為什么不如我？栽，違天性：根拳而土易，其培之也管，害天性：愛之太恩，憂之太勤，爪其膚，搖其本，其實害之，其實仇之四、郭橐駝其理：類比論證問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”對曰：官吏禍害百姓：見長人者好煩其令，旦暮吏來而呼，鳴鼓而聚之，擊木而召之，故病且怠百姓天性：蕃吾生而安吾性問者：滿意！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)柳宗元：傳其事以為官戒。下半篇的治民之理是上半篇種樹之道的類比和引申。五、柳宗元其文：藝術(shù)性01深受莊子的影響，有所創(chuàng)見塑造形象：柳宗元塑造的郭橐駝形象，讓我們看到他受《莊子》形象的深刻影響?！肚f子》書中所描繪的人物，有的具有畸形殘疾，如失去單足或雙足的人，怪物支離疏；有的則具有特異技能，如善解牛的庖丁，運斤成風(fēng)的匠人，承蜩的佝僂丈人等。郭橐駝具有兩種特點，既有殘疾，又有特異技能。深刻思想：郭橐駝，欣然接受橐駝的嘲諷，種植樹木的過程，順乎自然天性，體現(xiàn)了老莊學(xué)派順乎自然思想，名為外物，不影響實質(zhì)。柳宗元對其思想的創(chuàng)見之處在于，順其自然的基礎(chǔ)上，加入做有效的管理。02制造懸念和細(xì)筆刻畫制造懸念：第二段先介紹郭橐駝的特點，技術(shù)特長，然后在結(jié)尾處，布置了一個懸念“即“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”，激發(fā)讀者閱讀興趣，渴望知道他的訣竅。直到下面段落的詳細(xì)介紹，才讓我們豁然開朗。讀者從這兒必然急于想知道郭橐駝種樹到底有什么訣竅。而下文卻講的是極其平凡而實際卻很難做到的道理：“順木之天以致其性。”可見郭并不藏私，而是“他植者”的修養(yǎng)水平和掌握規(guī)律的深度太不夠了。從這里，作者已暗示給我們一個道理，即“無為而治”并不等于撒手不管或放任自流。這個道理從下面兩大段完全可以得到證明。細(xì)筆刻畫：用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫細(xì)致入微，入木三分。官吏呵斥驅(qū)使，“官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！比齻€“爾”，四個“而”和七個動詞，，把把俗吏來鄉(xiāng)，雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。教師總結(jié)：真正的養(yǎng)人術(shù)：良好的動機（真善美）正確的知識（知天性）管理