小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用 論文

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用1.對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，可以借助“游戲”對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動(dòng)作前，可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計(jì)，這些游戲可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動(dòng)作提供了便利條件，也對(duì)學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力小學(xué)生要想熟練掌握某個(gè)體育動(dòng)作，就必須針對(duì)此動(dòng)作進(jìn)行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動(dòng)作時(shí)，很容易造體育動(dòng)作的練習(xí)密度、強(qiáng)度有直接的影響，因而會(huì)導(dǎo)致整堂課達(dá)不到所預(yù)期的效果。針對(duì)此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會(huì)將這些復(fù)雜種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會(huì)感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧。3.陶冶學(xué)生的道德情操小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將和高尚品德落到實(shí)處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動(dòng)下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個(gè)人情緒或個(gè)性帶到游戲中來，以免的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對(duì)學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)生進(jìn)行探索、認(rèn)識(shí)，改造世界。4.增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動(dòng)提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，歌舞相間、動(dòng)靜交替和試聽統(tǒng)一等有育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他神。二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項(xiàng)1.強(qiáng)化安全意識(shí)，并有效控制運(yùn)動(dòng)量在小學(xué)階段的體育比賽中，由于小學(xué)生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)、選擇和組織時(shí)，要把學(xué)生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。2.注重全面性小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育游戲的選擇時(shí)，要堅(jiān)持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個(gè)別教師為了實(shí)現(xiàn)課堂的整體讓女生和男生共同進(jìn)行游戲，這樣游戲效果不理想，影響整堂體育課達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)體育教師對(duì)體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識(shí)與技戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。三、快樂體育的優(yōu)勢(shì)與不足.快樂體育理念符合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的作用。首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，使小學(xué)生在體育教學(xué)中感受到了開心、輕松。其次，為實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)些小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，充實(shí)了體育教學(xué)教材。再次，快樂體育借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)手段與技術(shù)，創(chuàng)新了體育教學(xué)思想。最后，快樂體育促進(jìn)了師生情感互動(dòng)交流，體現(xiàn)了人文主義精神改革意味著變更和突破，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，快樂體育在實(shí)施中，同樣存在許多不完善的地方。第一，快樂體育對(duì)學(xué)生訓(xùn)練量的要求明顯減少，為凸顯趣味性，淡化了對(duì)體育力量和強(qiáng)度的要求。因此，雖然達(dá)到“快樂”的效果，卻使小學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。第二，快樂體育尊重學(xué)生在課堂的自主性，由小學(xué)生自己制定目標(biāo)和訓(xùn)練步驟，這就為體育教師的規(guī)范性和統(tǒng)一性指導(dǎo)帶來了困難。因?yàn)樾W(xué)生思維能力與身體機(jī)能發(fā)育畢竟有限，在追求快樂的同時(shí)，必然忽視了體育課堂的秩序和目標(biāo)。第三，快樂體育教學(xué)缺乏理論體系的支持，有的體育教師將快樂體育片面解釋為教學(xué)方法、形式或者手段、措施。部分師生對(duì)快樂體育認(rèn)識(shí)不足，不能在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。第四，快樂體育是對(duì)沉悶枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)思想的一種挑戰(zhàn)和革新，但是，長期缺乏科學(xué)的規(guī)范和理解，不利于體育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。在體育教育方面，陽光生健全的生理和心理，而快樂體育的理念與實(shí)施，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到鍛煉中去。只有將陽光體育與快樂體育有機(jī)統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)陽光體育的終極目標(biāo)。四、從快樂體育到陽光體育的教學(xué)策略“陽光體育”提倡讓每個(gè)學(xué)校都開展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育吸引青少年學(xué)生走到操場、自然、陽光下，自覺熱愛和參與體育鍛煉，煉的良好習(xí)慣和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。（1）生動(dòng)導(dǎo)入新課。教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)場地、學(xué)生隊(duì)形、組織手段等靈活安排，體現(xiàn)多變性和新鮮感，為學(xué)生設(shè)置新穎別致、充滿激情和戰(zhàn)斗力的教學(xué)氛圍。做熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以教學(xué)生多種活潑的自由運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)與形式，可以小組練習(xí)與自由可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們自己編排舞蹈或動(dòng)作，師生互相學(xué)習(xí)與模仿，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。（2）激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該在傳授學(xué)生基本體育知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在耐心地講解、示范和糾錯(cuò)中，為學(xué)生傳授規(guī)范的訓(xùn)練動(dòng)作，讓師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師應(yīng)該安排趣味性的課堂活動(dòng)在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。例如，在前滾翻訓(xùn)練中，教師精講示范后，可以安排學(xué)生自練、互練、小組競賽練教師在此過程中，精當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)，對(duì)不同梯度的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)整體的提高（3）將藝術(shù)引入體育課堂。小學(xué)生的體育課堂主要是在操場進(jìn)行，教師可以有意識(shí)地將場地進(jìn)行藝術(shù)性加工，引入音樂、舞蹈等藝術(shù)，讓智育、美育與體育結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生豐富的審美能力與情感體驗(yàn)例如，教師可以將錄音機(jī)帶入操場，配合不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，播放不同形式的音樂。如導(dǎo)入時(shí)，播放《體育進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在雄壯的樂曲聲中整理隊(duì)形和走放兒童音樂；快下課時(shí)，播放輕音樂。讓學(xué)生時(shí)刻感受到課堂訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)的愉悅感，在美妙的音樂中，緩解疲勞，形成對(duì)體育的良好印象和心理，實(shí)現(xiàn)快樂體育的目標(biāo)。（4）培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生形成體育鍛煉的良好習(xí)慣，能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，有利于形成終身體育的理念。體育教師應(yīng)該注重從學(xué)生的生活體育入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。小學(xué)生雖處于個(gè)性尚未形成時(shí)期，但個(gè)性的差異性已經(jīng)顯露，尤其在體育課堂上，小學(xué)生因?yàn)樾愿?、愛好、身體素質(zhì)、生活體驗(yàn)不同，因此，課堂表現(xiàn)和潛質(zhì)也呈現(xiàn)多樣化特征。解學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生，和學(xué)生真誠、耐心、平等地互動(dòng)交流，制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性與興趣充分展現(xiàn)的平臺(tái)，真正地打造陽光體育教學(xué)。（5）游戲教學(xué)提升教學(xué)效果?？鞓敷w育和陽光體育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)就是開展有效的課堂游戲。小學(xué)體育課堂中，體育教學(xué)可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學(xué)心理。例如，可以在投擲訓(xùn)練過程中，設(shè)計(jì)成“敵我雙”的攻擊游戲。將學(xué)生劃分為幾組，分為“敵我”，將壘球作為”，設(shè)置模擬的攻擊目標(biāo)，讓”進(jìn)行“射擊”訓(xùn)練，體育教師在旁邊進(jìn)行要領(lǐng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生在戰(zhàn)斗情境中，興致勃勃、斗志昂揚(yáng)，爭先恐后地進(jìn)行練習(xí)，提高了投擲能力。五、總結(jié)總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用體育游戲，以此來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興