2023年新人教版四年級語文下冊第3單元當(dāng)個小詩人寫寫詩第1課時課件

當(dāng)個“小詩人”寫寫詩第1課時尋找詩歌特點有形狀的節(jié)日弟弟說節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長方形的?！薄霸趺凑f？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對呀！

天才弟弟！

總結(jié)：充滿想象，通俗易懂，表達童趣。夢姐姐的花籃夜晚，夢姐姐挎著她的籃子，舞著輕盈的身體，踏上夢的旅程。她把金黃色的花瓣，放在小黃雞的枕邊。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢，金色的田野，金色的太陽，金色的樹葉。她把綠色的花瓣，放在小青蛙的枕邊，于是，小青蛙做了一個綠色的夢。綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的歌聲。最后，夢姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕邊。于是，小朋友做了一個彩色的夢，藍色的天，綠色的地，彩色的游樂園。清晨，花瓣已經(jīng)消失了，可小朋友的枕邊，仍留有淡淡的花香?？偨Y(jié)：巧用修辭，結(jié)構(gòu)相似，形成排比，真實情感。嘗試創(chuàng)作，步入詩意春天怎么來春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，______________________。春天怎么來？_______________________________。

提示：春天的景色還有很多，快樂的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……誰停止了喧鬧？誰停止了笑？大海會抱著誰睡著了？它的鼾聲又是怎樣的？大海睡了，你覺得周圍會是怎樣的情景？用擬人的手法創(chuàng)編一首詩歌吧！我是“小詩人”如果仙人掌會走路……“雪孩子”誕生了少年時代，是寫詩的黃金時代，因為春風(fēng)吻香的花瓣、蝶翅扇起的清風(fēng)、蛙聲喊出的月光……都是我們不竭的靈感，都能讓我們的詩情汩汩流出。本次習(xí)作，就讓我們懷著一顆童心，大膽聯(lián)想和想象，用詩歌把自己的感受表達出來，寫出有趣的童詩。1文題點睛這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。習(xí)作要素合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。習(xí)作內(nèi)容1.用詩歌的形式把自己的感受表達出來。2.用精練的語言表達真實的情感，注意分行。2習(xí)作思路選材立意寫人詩精彩文題敘事詩寫景詩上面的選材真不錯！讓我們看到了純真美好的童心。我們再來看看下面幾位同學(xué)的構(gòu)思吧！你真聰明！先定格典型畫面或主題，再選取典型事物，可以記錄好多難忘的回憶呢！你觀察得很仔細！擬人、比喻修辭手法的運用讓那些充滿活力的花草樹木頓時變得更加生動形象！春雨，昨晚悄悄地來到開頭（第1節(jié)）春雨中間（第2節(jié)）分別描寫春雨帶來的變化梳綠——柳樹的長發(fā)澆開——花兒的嫩苞撫摸——小草的手掌洗亮——蔬菜的發(fā)冠滋潤——大地的心田1.有序描寫。2.運用擬人、比喻等修辭手法。結(jié)尾（第3節(jié)）首尾呼應(yīng)春雨綿綿，潤物細無聲哇，狀狀這篇《春雨》的構(gòu)思真不錯！按照提綱寫，一首清麗的小詩就新鮮出爐了。只要用心觀察，大膽想象，生活處處都是詩。但是啊，要想詩歌出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，一起去看看老師給你們準備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招聯(lián)想豐富，意蘊無窮。詩歌是想象的藝術(shù)。要寫好詩歌，首要的是學(xué)會聯(lián)想。①相似聯(lián)想，就是根據(jù)你所寫對象與其他事物形象的某些相似特征來展開聯(lián)想。如，《掛鑰匙的孩子》一詩中：“我是個脖子上/掛著鑰匙的孩子。/等我長大了，/我會說：/‘我小時候，生活/也為我戴過一塊獎?wù)隆！雹陂g接聯(lián)想，就是根據(jù)所寫對象的功能、作用等隱含特征聯(lián)想到人的某些特征、品質(zhì)等。如，《流星》一詩中：“為了給人間送來光明，/你竟然不在乎寶貴的生命?！边@些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上?！?jié)選自《繁星》(七一)這首詩的中心詞是“回憶”。一提到“這些事”，詩人就會聯(lián)想到這些畫面：一是“月明的園中”，即自然之趣；二是“藤蘿的葉下”，即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛及親情。排比法，感情充沛。排比，就是利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子并排，達到一種加強語勢的效果的修辭手法。它的好處是不僅能夠使得詩歌整齊，顯示出一種外在的形式美，而且能夠強化感情。這些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上?！摹斗毙恰?七一)刮的風(fēng)是綠的，/下的雨是綠的，/流的水是綠的，/陽光也是綠的?！?jié)選自《綠》這一節(jié)詩運用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了到處充滿生機的景象，描寫細膩，充分表達了詩人激動、欣喜的心情。比喻、擬人，形象生動。巧妙運用比喻和擬人的修辭手法，能使所寫的內(nèi)容變得生動起來，讓讀者覺得親切有趣，更能表達出作者的情感。如《鬧鐘》一詩中：“媽媽就是一個鬧鐘，/每天早晨，/都是那么準時地叫我起床?！弊髡咄ㄟ^抓住媽媽和鬧鐘的共同特點——準時喊“我”起床，生動地刻畫出一位關(guān)愛孩子的媽媽的形象。再如《燈》一詩中：“太陽剛剛睡覺，/你就起床了?！边@句話運用擬人的修辭手法，十分有趣。抖去水珠的鳳蝶兒，/在木葉間自在閑游，/把它的飾彩的智慧書頁，/曝著陽光一開一收?！?jié)選自《在天晴了的時候》詩人不僅用了擬人的修辭手法和“動態(tài)化”的表達方式，還把鳳蝶兒的翅膀比作“飾彩的智慧書頁”，普通的事物被這樣生動形象地描述后，讓我們感受到雨后的萬物似乎都煥然一新。4升格提優(yōu)原文提升點春雨春雨，昨晚悄悄地來到。1它染綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。2原文提升點第②小節(jié)：運用擬人、比喻的修辭手法，把柳樹、花草、蔬菜和大地寫活了。但是“染綠”“敲打”等動詞比較生硬，不符合春雨“悄悄地來到”的特點。原文提升點春雨，昨晚悄悄地來到。3第③小節(jié)：雖然與開頭相呼應(yīng)，但只是簡單地直接呼應(yīng)，不太巧妙，不如點明中心，升華主旨。春雨升格文春雨，昨晚悄悄地來到。1它梳綠了柳樹柔軟的長發(fā)，它澆開了花兒美麗的笑顏，它撫摸著小草嬌嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它滋潤了大地干涸的心田。2春雨綿綿，潤物細無聲。35寫景詩語言積累太陽，多像一個調(diào)皮的小男孩，/老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一個可親的小姐姐，/笑著看我進入夢鄉(xiāng)。/云朵，多像一群活潑的小金魚，/把天空當(dāng)成一個大魚缸。/銀河，你為什么不往下淌？/噢，原來你是星星們的床?！短炜铡穼懳镌娿U筆是一位芭蕾舞演員，/每天都要踮著腳尖，在作業(yè)本上跳舞，/它想當(dāng)個好演員，所以有時腳骨折了，/痊愈后它繼續(xù)練，一聲都沒有哭?！躲U筆》寫人詩人們說你是蠟燭，/燃燒自己照亮別人，/人們說你是園丁，/默默無聞地耕耘。/而在我的心里，/您是藍天，/您是大海，/包容了我的一切?！稁煻魉坪Ｉ睢肪试娋洌?lián)想法）蜜蜂辛勤采花蜜，花里有許多甜汁。/那么，浪花里有花蜜嗎？在這首詩中，小作者由“花”的字面意思跳躍