小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2024年-2026年）

XXXX小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2024年—2026年）

為了加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，全面貫徹國(guó)家教育政策及方針，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革為契機(jī)。在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確指出建設(shè)高質(zhì)量教育體系要“增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。結(jié)合XXXX小學(xué)現(xiàn)有校情，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心與使命感提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)，把學(xué)校辦成社會(huì)高度認(rèn)同、家長(zhǎng)滿意、師生幸福成長(zhǎng)的精神家園。特制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。第一部分基礎(chǔ)與現(xiàn)狀一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況XXXX小學(xué)創(chuàng)建于1994年5月，現(xiàn)座落在XX市經(jīng)十西路180號(hào)。學(xué)校位于泉城XX西部，經(jīng)十路南XXXX小區(qū)內(nèi)西北距區(qū)人民政府3公里，南臨風(fēng)景優(yōu)美的臘山湖公園，屬于西部西部新城片區(qū)，與西客站、大劇院、三館近鄰，學(xué)習(xí)氛圍，藝術(shù)氛圍濃厚。2012年11月，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校南側(cè)兩層教學(xué)樓竣工落成，學(xué)校占地面積9337平方米，建筑面積7967平方米，擁有多媒體教室24個(gè)（普通教室18個(gè)，專用教室12個(gè)），按省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、體、音、美專用室、圖書室、書法室、舞蹈室，音樂廳等。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生777名，教職工52名。附屬幼兒園102名幼兒，2012年6月升級(jí)為XX市二類幼兒園。二、優(yōu)勢(shì)與特色1、辦學(xué)業(yè)績(jī)：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同奮進(jìn)中，學(xué)校取得一些可喜的成果。學(xué)校被評(píng)為XX省教育廳第二批XX省教育信息化試點(diǎn)單位、XX省綠色學(xué)校、XX市文明校園、XX市智慧校園示范校、XX市創(chuàng)客學(xué)校，XX市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校、XX市語言文字規(guī)范化示范校園、XX市規(guī)范化學(xué)校、XX區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)單位、XX區(qū)青年文明號(hào)等稱號(hào)。2、民主管理：經(jīng)過民主討論制定通過或修善了一系列的規(guī)章制度，比如《XXXX小學(xué)章程》《XXXX小學(xué)勞動(dòng)紀(jì)律考核細(xì)則》《XXXX小學(xué)績(jī)效分配方案》《XXXX小學(xué)崗聘方案》《XXXX小學(xué)教師交流方案》等。3、辦學(xué)特色：學(xué)校組織開展了科技創(chuàng)客、馬林巴打擊樂、田徑、合唱、經(jīng)典誦讀、英語、二胡等多個(gè)社團(tuán)，體現(xiàn)了我校創(chuàng)規(guī)范+特色的學(xué)校，建敬業(yè)+專業(yè)的師資，育合格+特長(zhǎng)的人才的辦學(xué)思路?？萍己退囆g(shù)教育特色逐步凸顯：馬林巴打擊樂多次代表區(qū)、市參加各類演出，先后成為XX省打擊樂訓(xùn)練基地、XX省XXXX少年馬林巴樂團(tuán)、XX市高水平樂團(tuán)?？萍冀逃T果累累，XXXX學(xué)子多次榮獲世界機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)和省市創(chuàng)客大賽、模型比賽一等獎(jiǎng)。三、問題與不足1、校舍升級(jí)改造：校舍已建成近30年，內(nèi)部設(shè)施陳舊老化，校園環(huán)境和專用教室有待進(jìn)一步美化和升級(jí)改造。如何讓舊容舊貌煥發(fā)新顏，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)滿意，教師舒心的校園環(huán)境，成為我們共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。2、學(xué)校管理：學(xué)校管理還需要不斷科學(xué)規(guī)范，形成有利于激發(fā)教師工作內(nèi)需的運(yùn)行機(jī)制和制度，形成全校教職員工共同參與、共謀發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校格局。

3、師資隊(duì)伍：師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老齡化，目前50歲以上教師12人，占到學(xué)校在編教師的三分之一以上，教師團(tuán)隊(duì)急需引進(jìn)充滿活力的青年教師。為適應(yīng)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展，滿足學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的高質(zhì)量需求，名師群體發(fā)展需加大力度，以帶動(dòng)各學(xué)科教師梯隊(duì)的發(fā)展。4、家校共育：學(xué)校生源由本地居民子女和外來隨遷子女構(gòu)成，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育不夠重視，很多父母忙于生計(jì)，隔代教育現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體結(jié)合不夠理想。5、課程體系：課程是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。高品質(zhì)課程體系的建設(shè)力度與學(xué)生素質(zhì)全面提升的目標(biāo)要求不相適應(yīng)，缺少延續(xù)性、發(fā)展性和開拓性。6、辦學(xué)特色：辦學(xué)特色的創(chuàng)建成效與學(xué)校品牌的社會(huì)期待不相適應(yīng)。學(xué)校雖一直致力于辦學(xué)特色的創(chuàng)建，但與許多名校相比，目前叫得響、亮得出、社會(huì)公認(rèn)的辦學(xué)特色還需一段時(shí)間的鍛造和積淀。第二部分目標(biāo)與思路一、辦學(xué)理念體系辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建傳統(tǒng)教育與未來教育相得益彰的典范學(xué)校教育既要繼承傳統(tǒng)又要面向未來，做到傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。因而我們將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)定位為“創(chuàng)建傳統(tǒng)教育與未來教育相得益彰的典范學(xué)?！薄Ｆ渚唧w內(nèi)涵是通過科學(xué)與人文并重的課程體系、傳統(tǒng)與未來鏈接的校園生活，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。校訓(xùn)：明德至善俊采星馳“明德至善”語出《大學(xué)》開篇：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵鞯轮辽瞥珜?dǎo)每一個(gè)XXXX人弘揚(yáng)光明正大的品德，在和諧的校園團(tuán)隊(duì)中使自身的境界達(dá)到至善至美?！翱〔尚邱Y”出自王勃成名之作《滕王閣序》，意指天下的才俊如同繁星閃耀。寓意XXXX學(xué)子在多彩的校園生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造鮮明個(gè)性、錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)高尚品格，共同點(diǎn)亮XXXX校園那一方繁星閃耀的星空。校風(fēng)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的人生。習(xí)慣具有神奇的力量！如果我們將每一件簡(jiǎn)單的事都認(rèn)真做好，那么優(yōu)秀就會(huì)成為一種習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的人是緣于習(xí)慣的優(yōu)秀，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣便成就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的XXXX學(xué)子。在這里，優(yōu)秀是一種定位。論語有云：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣?！敝敬娓哌h(yuǎn)，才能勇攀高峰。在這里，優(yōu)秀還是一種堅(jiān)持。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，你會(huì)練就強(qiáng)健的體魄；堅(jiān)持讀書，你會(huì)腹有詩書氣自華。行則將至，做則必成。教風(fēng)：樂教慧教修己達(dá)人“得天下英才而教育之”是人生一樂，擁有這樣的教育情懷的教師才能愛生如子，將教書育人的事業(yè)作為一生不懈的追求?！皹方獭敝赶驊B(tài)度，“慧教”指向方法，作為教師要智慧地走近每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)其成長(zhǎng)密碼，讓每個(gè)孩子“各美其美”?！靶藜哼_(dá)人”是由“修己以敬”延伸而來，出自《論語》。倡導(dǎo)教師在教育孩子的同時(shí)不斷修身養(yǎng)性，才能成為真正喚醒學(xué)生的人。XXXX小學(xué)以“樂教慧教，修己達(dá)人”為教風(fēng)，倡導(dǎo)每一位教師做敬業(yè)樂業(yè)陽光智慧的教師，以自我的不斷提升來實(shí)現(xiàn)教書育人的神圣使命，超越自我，成就他人。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)慧學(xué)知行合一“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“樂學(xué)慧學(xué)”倡導(dǎo)每個(gè)XXXX學(xué)子在這片育人的沃土上做一個(gè)充滿好奇、勤學(xué)善思的樂學(xué)者、慧學(xué)者，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”再到“慧學(xué)”的蛻變?！爸泻弦弧笔敲鞒枷爰彝跏厝侍岢龅恼軐W(xué)理論，即認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的。行是知之成，知是行之始?！爸泻弦弧背珜?dǎo)XXXX學(xué)子并將所知所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到既能言又能行，言行一致，腳踏實(shí)地，用真才實(shí)學(xué)回報(bào)社會(huì)。二、發(fā)展思路一個(gè)中心點(diǎn)：以學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)為中心。兩個(gè)重點(diǎn)：以教育質(zhì)量的提升和特色品牌的創(chuàng)建為重點(diǎn)。八大項(xiàng)目：黨建品牌提升項(xiàng)目、多元課程架構(gòu)項(xiàng)目、慧學(xué)課堂改革項(xiàng)目、德育品牌創(chuàng)建項(xiàng)目、書香校園建設(shè)項(xiàng)目、教師專業(yè)成長(zhǎng)項(xiàng)目、家校合作共育項(xiàng)目、校本管理保障項(xiàng)目三、階段發(fā)展目標(biāo)2024年制度建設(shè)：進(jìn)一步完善學(xué)校章程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化。完善部門責(zé)任制，制定并實(shí)施三年規(guī)劃。深化人事制度改革，教職工竟聘上崗，形成公平、科學(xué)、合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。德育隊(duì)伍：全員育人，完善德育制度，全方位發(fā)揮德育團(tuán)隊(duì)功能。試行年級(jí)組、教研組包掛團(tuán)隊(duì)管理模式。教學(xué)質(zhì)量：以慧學(xué)課堂為突破口，嘗試核心問題導(dǎo)學(xué)的輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂研究，實(shí)施以課例研究為載體的教學(xué)研究與實(shí)踐，緊緊圍繞“有效教學(xué)，高效課堂”這一方向，確立校本教研活動(dòng)目標(biāo)。特色教學(xué)：打造我校特色創(chuàng)客空間，并建立日常開放機(jī)制。成立創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)，以綜合實(shí)踐、信息技術(shù)及科學(xué)教師為主要參與力量，統(tǒng)整語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科。完成打擊樂校本教材的編寫，各班試推打擊樂教學(xué)。選拔優(yōu)秀學(xué)生組建學(xué)校馬林巴打擊樂隊(duì)。借助大劇院與XXXX的牽手平臺(tái)，借助元旦、六一給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。智慧校園：繼續(xù)推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，依托“兩平臺(tái)”和學(xué)校智能環(huán)境構(gòu)建起富有XXXX特色的智慧校園體系，包括智慧環(huán)境、智慧安防、智慧教學(xué)、智慧教研、智慧家校等。校園環(huán)境：在東教學(xué)樓的修繕改造基礎(chǔ)上完善校園環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)樓的文化設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趦?yōu)雅文明的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。2025年德育管理：全環(huán)境育人工作圍繞“家校社網(wǎng)心”五大領(lǐng)域不斷整合育人資源、拓展育人時(shí)空、創(chuàng)新育人方式、展示育人成果，著力構(gòu)建“小XXXX大舞臺(tái)”全環(huán)境育人新樣態(tài)。教學(xué)質(zhì)量：大力構(gòu)建“慧學(xué)課堂”，繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)，高效課堂”這一課題開展研究，初步實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。開展校園體育活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有目的地操作，達(dá)到班班有特色，人人會(huì)健身。辦學(xué)特色：結(jié)合校本教科研的開發(fā)完善，各年級(jí)普及打擊樂教學(xué)。加大創(chuàng)客設(shè)備投入，探索適應(yīng)本校的創(chuàng)客教育新型教學(xué)模式，融入智慧教育；在學(xué)?；?dòng)平臺(tái)上匯聚創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源，建設(shè)自有資源。智能化校園再上新臺(tái)階，與教學(xué)教育管理進(jìn)一步融合。借助智能化，助力平安校園建設(shè)。打擊樂校本教材更成熟完善，在全校真正全員展開。校園環(huán)境：校園操場(chǎng)重建工程，解除安全隱患，舊貌換新顏。2026年教師隊(duì)伍：形成一支團(tuán)結(jié)自律、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)開展教師梯隊(duì)建設(shè)工程，通過師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、專家引領(lǐng)、XXXX講壇等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，逐步構(gòu)建起教師梯隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)制和富有學(xué)校特色的校本教研機(jī)制。建立學(xué)校名師工作室，推名師，樹典型。德育隊(duì)伍：堅(jiān)持德育為首的辦學(xué)思想，打造全環(huán)境育人的德育工作隊(duì)伍，形成成熟的“三位一體”的德育管理體系，學(xué)校德育工作居XX區(qū)前列。教學(xué)改革：深化慧學(xué)課堂教學(xué)改革，教學(xué)工作有聲有色，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，全面加特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校彰顯體育特色，打造體育品牌。校園文化：實(shí)現(xiàn)美化、亮化、凈化的校園環(huán)境，形成處處育人的良好氛圍。室內(nèi)外硬件設(shè)施建設(shè)到位，達(dá)到美觀、安全、高效使用的良好效果，為師生身心健康發(fā)展服務(wù)。特色辦學(xué)：完成智能校園建設(shè)，智能化在各個(gè)領(lǐng)域全面展開，借助區(qū)教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。在校園形成人人爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)客的風(fēng)氣，形成一批創(chuàng)客學(xué)習(xí)課程資源。打造一批創(chuàng)客教育比較突出的創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)。打擊樂達(dá)到人人會(huì)打擊，班班有特色的局面。第三部分規(guī)劃與實(shí)施一、黨建品牌引領(lǐng)項(xiàng)目1、項(xiàng)目目標(biāo)探索黨旗飄揚(yáng)在一線、黨員先鋒在一線、黨建服務(wù)在一線的工作路徑，打造富有學(xué)校特色的黨建服務(wù)品牌，以黨建帶動(dòng)教學(xué)、教育、團(tuán)隊(duì)等工作的推進(jìn)。進(jìn)一步提高政治站位、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)、落實(shí)政治責(zé)任，守正創(chuàng)新，精準(zhǔn)發(fā)力，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全面提升，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。2、項(xiàng)目?jī)?nèi)容①黨建品牌引領(lǐng)圍繞“智慧黨建”品牌，充分借助智慧校園優(yōu)勢(shì)，建立新時(shí)代黨建引領(lǐng)育人工作新模式，即：以黨的領(lǐng)導(dǎo)為圓心，形成一個(gè)家、校、社聯(lián)動(dòng)，學(xué)、做、宣并行的立體黨建育人同心圓。學(xué)校、家庭、社區(qū)三方黨建聯(lián)動(dòng)，共同育人。育人同心圓的核心是黨的領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)校為紐帶，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三方黨建聯(lián)動(dòng)，共同育人模式。以黨帶團(tuán)，以黨帶隊(duì)，以黨帶群，帶動(dòng)先進(jìn)群團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。通過堅(jiān)持不斷的活動(dòng)和特色工作，黨支部形成創(chuàng)建黨建品牌的共識(shí)和合力，以主題黨日活動(dòng)為載體，豐富“智慧黨建”品牌內(nèi)容，讓黨旗在校園中熠熠生輝。②黨建+系列活動(dòng)

黨建+隊(duì)建，著力創(chuàng)建“小XXXX?大舞臺(tái)”德育品牌。依托我區(qū)十大場(chǎng)域資源，讓XXXX學(xué)子在更廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)中育見XX，育見成長(zhǎng)，形成“研學(xué)開視野、社團(tuán)提素養(yǎng)、比賽練本領(lǐng)”三位一體的創(chuàng)建路徑。黨建+教學(xué)，發(fā)揮黨員先鋒崗的輻射帶動(dòng)作用。設(shè)立黨員先鋒崗，使其逐步成為助推支部發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)的龐大動(dòng)力。一個(gè)黨小組聯(lián)系一個(gè)教研組，閃耀一個(gè)團(tuán)隊(duì)：支委成員聯(lián)系教研組，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)工作、教研活動(dòng)開展，帶動(dòng)新教師能力提升；一個(gè)黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，閃耀一個(gè)教室：黨員教師帶頭深入班級(jí)，對(duì)班級(jí)管理、文化建設(shè)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，營(yíng)造良好班級(jí)文化氛圍；一個(gè)黨員聯(lián)系一個(gè)孩子，閃耀一個(gè)家庭：黨員利用業(yè)余時(shí)間、黨日活動(dòng)、家訪活動(dòng)建立家校溝通平臺(tái)，黨員主動(dòng)幫扶解困，讓孩子、家長(zhǎng)感受到黨組織的溫暖。黨建+服務(wù)，踐行“為人民服務(wù)”宗旨。深入做好“雙報(bào)到”工作，成立黨員服務(wù)隊(duì)因地制宜開展創(chuàng)城清潔、植樹活動(dòng)、廉政教育基地參觀、美育進(jìn)社區(qū)、重陽節(jié)敬老等活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)增強(qiáng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。二、多元課程架構(gòu)項(xiàng)目課程是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。1、課程目標(biāo)根據(jù)多元智能理論的研究，學(xué)校要面向每一個(gè)學(xué)生提供豐富而適性的課程，以適應(yīng)不同智能組合的孩子個(gè)性發(fā)展的需求。通過多元課程體系的構(gòu)建，立足學(xué)校實(shí)際推進(jìn)國(guó)家課程的有效實(shí)施，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)夯實(shí)根基；適應(yīng)多元發(fā)展促進(jìn)拓展型課程發(fā)展，為學(xué)生的童年夢(mèng)想插上翅膀；聚焦核心素養(yǎng)推進(jìn)實(shí)踐型課程有效發(fā)展，為學(xué)生的明天做好今天的準(zhǔn)備。2、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)學(xué)生多元發(fā)展的需求，我們將國(guó)家三級(jí)課程進(jìn)行適當(dāng)整合重組，初步構(gòu)建起必修與選修相結(jié)合、基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的三位一體的課程體系，即：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和實(shí)踐型課程。從而實(shí)現(xiàn)課程的多時(shí)空、全方位、立體化和可選擇性。3、課程內(nèi)容①基礎(chǔ)型課程：學(xué)校必修課依據(jù)《XX省九年義務(wù)階段課程計(jì)劃》設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、道德與法治、品德與社會(huì)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、心理健康、少先隊(duì)活動(dòng)等學(xué)科。②拓展型課程：為適應(yīng)學(xué)生多元發(fā)展的需求，我校預(yù)設(shè)拓展型課程，可以同年級(jí)或跨年級(jí)開設(shè)，時(shí)間為每天下午兩節(jié)課后，學(xué)生自主報(bào)名參加。拓展型課程由教師、家長(zhǎng)、外聘專家和社會(huì)志愿者齊力創(chuàng)建，讓不同的孩子有不同的選擇，讓不同的孩子“各美其美”。拓展型課程主要著眼于提升學(xué)生的綜合技能，為未來夢(mèng)想插上飛翔的翅膀。③實(shí)踐型課程：包括校內(nèi)主題節(jié)日課程和校外實(shí)踐課程。校內(nèi)主題節(jié)日課程：目前有展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運(yùn)動(dòng)樂趣的“體育節(jié)”，勇于創(chuàng)新實(shí)踐的“科技節(jié)”，書香四溢的“讀書節(jié)”，還將設(shè)計(jì)進(jìn)行體驗(yàn)詩情畫意的“誦讀節(jié)”，感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”等。校外實(shí)踐課程：校外實(shí)踐課程旨在讓每個(gè)XXXX學(xué)子走進(jìn)社會(huì)大課堂，有走進(jìn)方特的研學(xué)之旅、走進(jìn)山青的實(shí)踐之旅、走進(jìn)省博的文化之旅和走進(jìn)社區(qū)的服務(wù)之旅等。校外實(shí)踐課程讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)中鍛煉自我、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)服務(wù)的意義，為將來成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、樂奉獻(xiàn)的社會(huì)公民而準(zhǔn)備。三、慧學(xué)課堂改革項(xiàng)目。1.專家引領(lǐng)促改革。聘請(qǐng)教研員、教學(xué)專家到校指導(dǎo)，進(jìn)行慧學(xué)課堂教學(xué)改革，打造充滿活力的、學(xué)生喜歡的的慧學(xué)課堂。2.教師梯隊(duì)點(diǎn)帶面。加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師、名師，專家課堂診斷，找出教師課堂存在問題，對(duì)癥診治，精準(zhǔn)培訓(xùn)。3.課堂磨礪求實(shí)效。開展慧學(xué)課堂評(píng)比展示，要求每人提供一堂展示課，供全校教師學(xué)習(xí)觀摩。通過課堂展示提升，驗(yàn)證課堂實(shí)效，逐步完善具有學(xué)校特色的慧學(xué)課堂模式。讓課堂成為“樂教慧教修己達(dá)人”的教風(fēng)的重要載體。4.全校推廣達(dá)共識(shí)。通過教師展示活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校特色及師資情況，進(jìn)行全校課堂模式推廣，提升課堂活力，激發(fā)學(xué)生思維潛能，打造學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)高效，具有學(xué)校特色的慧學(xué)課堂。讓“樂學(xué)慧學(xué)知行合一”的學(xué)風(fēng)在課堂上得到淋漓盡致的展現(xiàn)。四、德育品牌創(chuàng)建項(xiàng)目落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“小XXXX大舞臺(tái)”德育品牌創(chuàng)建全面推進(jìn)“全環(huán)境立德樹人”。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量和資源，以“組織+隊(duì)伍+陣地+活動(dòng)”為支撐，根據(jù)XX區(qū)教體局十大場(chǎng)域、“XXXX小學(xué)校外實(shí)踐教育基地云地圖”，開展“打卡”行動(dòng)，推動(dòng)“行走的思政課堂”走深走實(shí)，努力培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。開辟“大德育”的新路徑，通過建設(shè)一支好隊(duì)伍、研制一個(gè)好方案、開展一系列好活動(dòng)、形成一個(gè)好鏈接，將“大德育觀”與“大思政課”有機(jī)融合，緊密銜接，構(gòu)建全環(huán)境育人體系，讓德育和思政教育更多元、更立體、更深入，促進(jìn)育人功能有效外延。少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地“打卡”行動(dòng)始終堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，深化團(tuán)教協(xié)作，強(qiáng)化少先隊(duì)實(shí)踐教育和社會(huì)教育，促進(jìn)資源有效整合、隊(duì)伍有效動(dòng)員、陣地有效利用、隊(duì)員廣泛參與?！按蚩ā毙袆?dòng)讓XXXX學(xué)子積極融入社會(huì)大課堂，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)中鍛煉自我、了解社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)服務(wù)的意義，為將來成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、樂奉獻(xiàn)的社會(huì)公民而準(zhǔn)備。五、書香校園建設(shè)項(xiàng)目1、建設(shè)目標(biāo)圍繞“書香校園”這一主題，開展多彩讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，讓每個(gè)XXXX學(xué)子酷愛讀書，在校內(nèi)形成好讀書、讀好書的良好文化氛圍。2、環(huán)境建設(shè)從室內(nèi)到室外，從主墻壁到一草一木，處處營(yíng)造書香氛圍。教室內(nèi)設(shè)立圖書角，張貼“愛讀書”名言名句；啟用流動(dòng)圖書館，每天人手一冊(cè)課外書，利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，將學(xué)生手中的圖書在班級(jí)內(nèi)漂流起來；樓道、大廳內(nèi)：樓道內(nèi)的瓷磚墻版塊可以設(shè)置為“閱讀園地”，在此呈現(xiàn)孩子們的閱讀歷程以及激勵(lì)性的閱讀評(píng)價(jià)過程。每一樓層開辟閱讀專區(qū)，充實(shí)閱讀刊物，豐富學(xué)生的課余生活；校園花草樹木：配上文字性的解讀，讓校園一草一木都在育人。3、內(nèi)容建設(shè)（1）《論語》誦讀。以校園孔子文化節(jié)為契機(jī)，開展論語誦讀晉級(jí)活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共同走近孔子，共同誦讀《論語》。每背誦一章《論語》為一級(jí)，從論語第一章背起，一共十二級(jí)。每位學(xué)生一張“《論語》誦讀晉級(jí)卡”，通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性。（2）跟著課文去閱讀。本著課外閱讀課內(nèi)化，學(xué)校語文組將1-6年級(jí)每一冊(cè)語文書中的閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理，精選每?jī)?cè)中有課內(nèi)外深度鏈接的文章進(jìn)行閱讀擴(kuò)展，并形成課外閱讀手冊(cè)，在一邊學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，一邊進(jìn)行擴(kuò)充性課外閱讀。同樣進(jìn)行相關(guān)閱讀內(nèi)容的考核，以此促進(jìn)閱讀工作有效實(shí)施。（3）充分利用每年的讀書節(jié)、推普周等特定時(shí)點(diǎn)，開展一系列讀書活動(dòng)，以此提升學(xué)校師生的整體閱讀熱情，借助親子共讀、師生共讀等環(huán)節(jié)，充分展示閱讀歷程，通過展評(píng)及獎(jiǎng)優(yōu)激優(yōu)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的深耕研讀，打造書香校園。六、教師專業(yè)成長(zhǎng)項(xiàng)目教師工作新理念：我即代表學(xué)校。（唯一）幫助別人就是成就自己。（團(tuán)隊(duì)）快快樂樂干累活兒。（心態(tài)）當(dāng)你感到吃力的時(shí)候正是在走上坡路。（成長(zhǎng)）1、項(xiàng)目目標(biāo)學(xué)校為每一位教師的個(gè)性化發(fā)展、個(gè)性化成長(zhǎng)提供支持，以優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)科、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，用強(qiáng)大的專業(yè)團(tuán)隊(duì)支撐學(xué)校課程改革和學(xué)生的全面發(fā)展。通過這一項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)一支激情、智慧、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，每位教師具有自主發(fā)展意識(shí)并善于團(tuán)隊(duì)合作，致力于不斷提升自我及團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神、專業(yè)思維、專業(yè)品質(zhì)。在和諧共贏的團(tuán)隊(duì)中將涌現(xiàn)出一位位個(gè)性鮮明的特色風(fēng)格教師，在教書育人的職業(yè)生涯中抒寫出一個(gè)個(gè)最美的自我。2、教師梯隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)制制定《教師梯隊(duì)發(fā)展實(shí)施方案》，為處于不同職業(yè)階段的教師成長(zhǎng)確立培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)和諧而不拘一格的發(fā)展，逐步形成我校教師梯隊(duì)三級(jí)建設(shè)格局，即：新優(yōu)教師、骨干教師、風(fēng)格教師。借助專家和兄弟學(xué)校的優(yōu)秀資源，讓每一位教師在梯隊(duì)成長(zhǎng)的大氛圍中走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的快車道。分層次目標(biāo)：

①

新優(yōu)教師入職初期的青年教師，專業(yè)思想鞏固，教學(xué)理念先進(jìn)，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)；初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)；遵循教育教學(xué)規(guī)律，善于思考，能帶著問題進(jìn)行教育科研；實(shí)現(xiàn)第一年站穩(wěn)講臺(tái)，第三年漸見特長(zhǎng)，第五年能承擔(dān)重任。

②

骨干教師

通過培養(yǎng)使其具有優(yōu)秀的思想素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，積極進(jìn)取、勇于改革創(chuàng)新的精神；具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)掌握教育教學(xué)新理論和信息，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以課題研究指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，一部分成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)名師。③風(fēng)格教師：在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自己教學(xué)的特色風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，教育教學(xué)質(zhì)量高。具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，善于總結(jié)提升總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全市、全省同學(xué)科教學(xué)中起模范帶頭作用，一部分教師逐漸成長(zhǎng)為市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人。3、教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)方略通過不同方式創(chuàng)設(shè)教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋，相互交流的文化氛圍，在這種文化的滋養(yǎng)下形成勤于思考、勇于創(chuàng)新、樂于分享的團(tuán)隊(duì)精神，以團(tuán)隊(duì)來影響個(gè)體，以個(gè)體來帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。（1）

在師徒結(jié)對(duì)中成長(zhǎng)每年9月進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，簽訂《師徒結(jié)對(duì)工作協(xié)議書》，明確師傅和徒弟的責(zé)任和義務(wù)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（2）

在課題研究中成長(zhǎng)問題即課題，引領(lǐng)教師從身邊問題入手，逐步找到破解問題的途徑。形成人人有課題，課題平民化的教研氛圍，提升教師研究問題、解決問題的能力。（3）

在課堂展示中成長(zhǎng)本學(xué)期在常規(guī)聽課的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教師長(zhǎng)處和不足，通過教研團(tuán)隊(duì)、師傅幫助進(jìn)行提升。下學(xué)期進(jìn)行一堂好課的評(píng)比活動(dòng)，以賽促練，提高教師駕馭課堂的能力。（4）

在明師講堂中成長(zhǎng)師者，傳道授業(yè)解惑也，通過明師講堂，給老師一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，繼續(xù)拓展講堂領(lǐng)域，可以讀書分享，可以專題講座，可以解壓培訓(xùn)等。七、家校合作共育項(xiàng)目1、項(xiàng)目目標(biāo)蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！奔倚１３忠恢拢纬珊狭?，教育的效果才能達(dá)到最大化。家校共育是實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和整體提升教育質(zhì)量的必然之舉。實(shí)現(xiàn)家校共創(chuàng)、共育、共管、共評(píng)、共治、共享，促進(jìn)家校社協(xié)同，打造全方位育人空間，形成智慧教育背景下家校共育的新樣態(tài)，最大限度促進(jìn)每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。2、項(xiàng)目任務(wù)長(zhǎng)期以來，因家校合作的理念偏差導(dǎo)致家校溝通不暢、合作不力；因時(shí)空的限制導(dǎo)致家校溝通不便，反饋周期過長(zhǎng)；因技術(shù)手段的匱乏導(dǎo)致家校共育缺乏有效的機(jī)制和環(huán)境保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，智慧教育給學(xué)校教育教學(xué)帶來了前所未有的變革，信息技術(shù)正如人們預(yù)期的那樣以驚人的速度深刻地影響著社會(huì)進(jìn)程和人類的未來。在這樣的背景下，家校共育領(lǐng)域也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們能否應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)打破家校的時(shí)空壁壘？能否綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家校共育的新樣態(tài)？能否建立一整套可操作可評(píng)估的家校共育新機(jī)制有效提升家長(zhǎng)群體的育子水平？為此，我校確立《智慧教育背景的下的家校共育機(jī)制研究》項(xiàng)目，以期依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、XX市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和新媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段打通家校合力共育的智慧通道。3、項(xiàng)目措施借助線上平臺(tái)創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校、借助資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校連通、借助智慧班牌實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋、借助測(cè)評(píng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估、借助在線問卷實(shí)現(xiàn)家校共治、借助新媒體實(shí)現(xiàn)家校共享六大領(lǐng)域，讓家校共育在智慧教育背景下彰顯出強(qiáng)大生命力。①共創(chuàng)——借助線上平臺(tái)創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校

在家校合作教育過程中，學(xué)?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立家校聯(lián)系平臺(tái)。在2019年我校加入XX區(qū)教體局引進(jìn)的華東師范大學(xué)項(xiàng)目組，成為“華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院家校共育示范?！?。在華師大專家的指導(dǎo)下，我校在微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建“家長(zhǎng)學(xué)?！?，打造線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)上傳家庭教育相關(guān)音視頻內(nèi)容，凝練學(xué)校家庭教育特色課程，持續(xù)形成本校家庭教育校本資源庫。②共育---借助資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校連通“工欲善其事，必先利其器?！眹?guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和XX市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為我們探究和推進(jìn)家校共育賦予了新的動(dòng)能。利用資源平臺(tái)進(jìn)行家校共育能夠有效增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互聯(lián)互通，為家校共育插上了騰飛的翅膀。借助資源平臺(tái)，繼續(xù)積極建設(shè)人人通空間，通過APP軟件中日常管理、在線學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)記錄、作業(yè)布置、家?；ヂ?lián)、互動(dòng)交流等模塊，有機(jī)融合“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理、體質(zhì)健康信息管理、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)管理和在線學(xué)習(xí)中心”等軟件，構(gòu)筑一個(gè)以學(xué)生成長(zhǎng)記錄為核心，以素質(zhì)教育為紐帶，以教學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的智慧教育服務(wù)平臺(tái)。③共管---借助智慧班牌實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋XXXX小學(xué)作為“XX省首批人工智能教育試點(diǎn)學(xué)?！?、榮獲“XX省第二批教育信息化示范單位”等，學(xué)校18個(gè)班級(jí)均配備了“希沃云班牌”。充分發(fā)揮“希沃云班牌”的作用，讓它成為信息宣傳的窗口，更成為學(xué)校打造校園文化生活空間和數(shù)字化生活服務(wù)的重要載體，成為數(shù)字校園的特色標(biāo)志。④共評(píng)---借助測(cè)評(píng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估智慧教育下的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)以其科學(xué)、快捷、準(zhǔn)確、全面的優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的“尖兵利器”。要把家庭教育工作真正做到家長(zhǎng)心坎上，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性地家庭教育解決方案，就必須了解每一個(gè)家庭的家庭教育現(xiàn)狀和家長(zhǎng)的真正需求。繼續(xù)做好家庭教育質(zhì)量測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)系統(tǒng)包括學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)維度，涵蓋家庭成長(zhǎng)環(huán)境質(zhì)量、親子心理距離、父母角色承擔(dān)能力、婚姻質(zhì)量、子女教育效能感等17個(gè)量表。⑤共治---借助在線問卷實(shí)現(xiàn)家校共治只有家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生教育達(dá)成共識(shí)，才能取得事半功倍的效果。智慧教育背景下的在線問卷系統(tǒng)，開啟了家校合作共育的又一扇窗。定期通過問卷系統(tǒng)進(jìn)行家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)、課后服務(wù)需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃調(diào)查等在線調(diào)查，邀請(qǐng)家長(zhǎng)以實(shí)名制（亦可采用無記名）的方式參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,實(shí)事求是進(jìn)行問卷答題,立足學(xué)校發(fā)展提出合理性的建議與意見，實(shí)現(xiàn)家校共建、共治。⑥共享---借助新媒體實(shí)現(xiàn)家校共享

新媒體作為家校共育重要的媒介手段，讓智慧教育背景下家校成為學(xué)習(xí)共同體，從而有效提升學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力。我校依托“XXXX小學(xué)微信公眾號(hào)”的宣傳陣地，全面推進(jìn)新媒體的宣傳教育功能。開辟