大班科學(xué)：《國(guó)粹-京劇》

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大班科學(xué)《國(guó)粹——京劇》

設(shè)計(jì)意圖：

京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠，它已有兩百年的發(fā)展歷程。京劇中富有特色的音樂(lè)，富麗堂皇的服裝，多姿多彩的臉譜，性格鮮明的人物形象，咿咿呀呀的唱腔等，都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)。因此，為了讓孩子們喜愛(ài)京劇，了解京劇，增強(qiáng)對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛(ài)，并親身體驗(yàn)一下國(guó)粹藝術(shù)的魅力，過(guò)一把“戲迷癮”。我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了有趣的科學(xué)綜合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的京劇藝術(shù)有一個(gè)初步的了解。

實(shí)施策略：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中采用了以下教學(xué)方法：

1．問(wèn)題導(dǎo)入，激趣互動(dòng)：在活動(dòng)引導(dǎo)中，提出層層恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究學(xué)習(xí)興趣，形成良好的師幼互動(dòng)。

2．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)：活動(dòng)中，提供多種多樣的材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行實(shí)踐操作，在與材料的相互作用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)探索與學(xué)習(xí)。

3．演示講解，認(rèn)識(shí)理解：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的演示，與幼兒一起交流、探究，幫助他們獲得一定的理解。發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的功能，使幼兒對(duì)京劇文化理解、認(rèn)識(shí)得更加透徹。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還穿插運(yùn)用了示范法、啟發(fā)聯(lián)想、競(jìng)賽小游戲、分類(lèi)小游戲等有效的教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，了解京劇臉譜顏色的含義以及四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”。

2.通過(guò)京劇臉譜的顏色和人物的裝扮，能簡(jiǎn)單區(qū)分京劇中人物的性格特征和人物角色，并嘗試模仿京劇中不同的角色。

3.感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，萌發(fā)對(duì)國(guó)粹京劇的探究興趣。

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活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道京劇的特點(diǎn)，了解不同顏色的臉譜代表不同的人物性格和四大行當(dāng)“生、旦、凈、丑”的人物特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜和四大行當(dāng)?shù)牧私猓軌騾^(qū)分京劇中人物的性格和人物角色。并嘗試模仿京劇不同角色的動(dòng)作及唱腔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)京劇，簡(jiǎn)單了解京劇臉譜及四大行當(dāng)。

（2）了解中國(guó)有名的京劇劇目及劇中的代表角色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制多媒體、各種各樣的京劇臉譜、京劇四大行當(dāng)?shù)膱D卡、分類(lèi)板、小筐子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示京劇臉譜，激起幼兒對(duì)京劇的探究興趣

1.提問(wèn)：這是什么？看到臉譜你會(huì)想到哪種戲曲？

2.小結(jié)：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，它是獨(dú)有的一種戲曲，有近200年的歷史，是我們中國(guó)的驕傲。

3.出示京劇人物，簡(jiǎn)單了解京劇的特點(diǎn)。

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