《當(dāng)環(huán)境改變了作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)蘇教版》

《當(dāng)環(huán)境改變了》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)背景和意義：《當(dāng)環(huán)境改變了》是一門(mén)關(guān)于環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展的課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解環(huán)境變化的原因、影響和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情和參與度。二、作業(yè)設(shè)計(jì)方案：1.作業(yè)一：環(huán)境問(wèn)題調(diào)查要求學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如空氣污染、水污染、垃圾處理等。學(xué)生需要深入了解該環(huán)境問(wèn)題的原因、影響和解決辦法，并以文字、圖片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。最后，學(xué)生需要提出自己的看法和建議，展現(xiàn)自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。2.作業(yè)二：環(huán)境問(wèn)題解決方案根據(jù)作業(yè)一的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生需要提出一個(gè)針對(duì)所選環(huán)境問(wèn)題的解決方案。學(xué)生需要詳細(xì)描述解決方案的具體措施、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等，并解釋為何選擇這種解決方案。同時(shí)，學(xué)生需要考慮到解決方案的可行性和持續(xù)性，展現(xiàn)自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。3.作業(yè)三：環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生需要組織一個(gè)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保宣傳等。學(xué)生需要確定活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等，并制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，記錄活動(dòng)過(guò)程、成果和感想，并分享自己在活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。4.作業(yè)四：環(huán)境保護(hù)主題演講學(xué)生需要選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題，如全球變暖、生態(tài)平衡、資源循環(huán)利用等，并進(jìn)行主題演講。學(xué)生需要在演講中提出問(wèn)題、分析原因、提出解決方案，并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將主題傳達(dá)給聽(tīng)眾。演講結(jié)束后，學(xué)生需要接受同學(xué)和老師的提問(wèn)和評(píng)議，展現(xiàn)自己表達(dá)能力和溝通能力。5.作業(yè)五：環(huán)境保護(hù)課題研究學(xué)生需要選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如綠色能源、生態(tài)城市、可持續(xù)發(fā)展等。學(xué)生需要查閱相關(guān)資料、采訪專(zhuān)家學(xué)者、進(jìn)行實(shí)地考察等，撰寫(xiě)一篇完整的課題研究報(bào)告。報(bào)告要求包括課題背景、研究對(duì)象、調(diào)研方法、研究成果、結(jié)論建議等內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。三、作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)將采用綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)分，分別從專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)行綜合考量，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)能力。四、作業(yè)安排和要求：作業(yè)安排將按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，每周布置一道作業(yè)，每月進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)或考察，每學(xué)期組織一次環(huán)境保護(hù)主題演講和課題研究報(bào)告。學(xué)生需要按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，并積極參與實(shí)踐活動(dòng)和演講研究等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出色的環(huán)保實(shí)踐能力和表現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)們的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。第二課時(shí)一、背景介紹隨著環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，我們面臨著全球變暖、空氣污染、水資源匱乏等環(huán)境挑戰(zhàn)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和環(huán)保意識(shí)，本作業(yè)設(shè)計(jì)將圍繞“當(dāng)環(huán)境改變了”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及每個(gè)人應(yīng)該如何承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。二、作業(yè)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感；3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和環(huán)保技能。三、作業(yè)內(nèi)容和要求1.分組展示：學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)具體的環(huán)境問(wèn)題（如全球變暖、塑料污染等），展示該問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和可能帶來(lái)的影響。2.環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生們要提出至少一項(xiàng)實(shí)際可行的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括行動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生們可以發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品（如海報(bào)、視頻、手抄報(bào)等），表達(dá)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和呼吁。四、作業(yè)流程1.第一周：學(xué)生分組，選擇環(huán)境問(wèn)題，并開(kāi)始收集相關(guān)資料。2.第二周：小組成員分工合作，分析問(wèn)題，準(zhǔn)備展示內(nèi)容。3.第三周：小組展示環(huán)境問(wèn)題的分析和解決方案。4.第四周：學(xué)生提交環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。五、評(píng)價(jià)方式1.展示內(nèi)容：內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否有說(shuō)服力；2.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：計(jì)劃的可行性、創(chuàng)新性和實(shí)施效果；3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：作品的創(chuàng)意程度、美觀度和表達(dá)力。六、作業(yè)反思在本次作業(yè)中，學(xué)生們通過(guò)