新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短5篇

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新入職老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇1

2022年8月27日，我參與了萊城區(qū)2022年新老師聘請(qǐng)崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)焦灼，有點(diǎn)激昂，焦灼的是不知道要培訓(xùn)什么，激昂的是感覺離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過程，培訓(xùn)之后，我卻覺得這是對(duì)我思想的一次洗禮。

為什么這么說呢，且聽我細(xì)細(xì)道來。我的女兒8歲了，開學(xué)就上二班級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成果，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒想到在假期過半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛跟我們?cè)谝黄穑f我們老批判她。當(dāng)時(shí)的我覺得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺。但是參與了培訓(xùn)的我，才茅塞頓開，原來不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過深刻反思，我發(fā)覺了這其中的問題。

首先，意識(shí)有問題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣揚(yáng)》里講的那樣，我正在打著愛孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過于著重效率，過于焦急她的成長(zhǎng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的同學(xué)們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中肯定不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要做到不焦急，不妄為。

其次，立場(chǎng)有問題。只是簡(jiǎn)約，粗暴的嚴(yán)苛，缺乏耐煩，缺乏愛的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了漂亮的鵝卵石，一味的批判不肯定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛惜，使教育成為載歌載舞的水。”泰戈?duì)栆徽Z道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批判、斥責(zé)當(dāng)然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說的那樣，無論對(duì)我的孩子還是對(duì)我將來的同學(xué)都要上心做管理，用愛做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。

再次，教育方法有問題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)約講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)心情。這就是教學(xué)方法有問題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過程中，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

那么，發(fā)覺的這些問題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多熬煉自己，要如汪莉莉老師說的那樣，上心教學(xué)，潛心討論，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。

作為一名新老師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓同學(xué)敬愛的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史牢記的老師。

新入職老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇2

2022年注定是生命中風(fēng)云變化的一年。這一年，在努力與運(yùn)氣的加持之下，我考入了萊城區(qū)的老師編制，心中不免有些激昂。在經(jīng)受了十幾天的等待后，迎來了人生中的第一次入職培訓(xùn)。在了解了這一次培訓(xùn)只有三天后，我心里好像認(rèn)定這僅是一次流程，于我也無多大好處。但是事實(shí)卻出我意料，這僅有的三天培訓(xùn)刷新了我對(duì)老師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

我之前從師范畢業(yè)，又從事過與老師相關(guān)的職業(yè)，更與很多新老老師相識(shí)，耳聞目睹之中我認(rèn)定是一個(gè)穩(wěn)定又相對(duì)來說輕松自由的工作。但這一次培訓(xùn)讓我對(duì)老師有了前所未有的認(rèn)識(shí)。我主要有三點(diǎn)新的:

(一)老師的形象認(rèn)定。

之前我像書中所讀到的那樣，認(rèn)定老師就是一顆蠟燭—照亮別人的同時(shí)，燃燼了自己。在傾聽老師們的教導(dǎo)后，我大為改觀：蠟燭精神當(dāng)然珍貴，但是卻忽視了老師本身也是一個(gè)平凡的人，也有父母妻兒，也有生老病死。老師在做好本職工作的同時(shí)，也要照看好自己的家庭，愛護(hù)好自己的身心健康。只有工作、家庭、健康三者并行，才是符合新課改環(huán)境下的優(yōu)秀老師，才是真正意義上的美滿職業(yè)。

(二)老師的自我修行。

之前我也了解到考入編制只是開始，還要不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。優(yōu)秀老師的言語讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。原來我想

只是學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)即可，但同學(xué)及教學(xué)的繁復(fù)性促使我們老師不僅要如此，更要拓展視野，博覽群書，“魔武雙修”。

(三)備課及教學(xué)。

在這方面我接觸不足，通過老師們的教育，我認(rèn)識(shí)了備課的重要性及不光要備教材，還要備同學(xué)，備教法，進(jìn)行課后備課來完善這一環(huán)節(jié)。

教學(xué)中，優(yōu)秀老師所展示的課堂令我心動(dòng)，他們?cè)谡n堂上與同學(xué)打成一片，充分做到了以同學(xué)為主體，氣氛非?；钴S，同學(xué)積極性很高。我想我作為一名新老師，這方面剛開始確定不會(huì)得心應(yīng)手，只有按部就班，不斷聽取其他老師及同學(xué)的看法，才能有所進(jìn)步。

這三天培訓(xùn)結(jié)束后，使我自以為清楚無比的職業(yè)又覆蓋上了一層厚厚的迷霧。使我激昂地心增加了幾分憂慮，但我并不迷茫，老師們的話語在我耳旁縈繞，好像又讓我窺探到幾分景色。我知道要想看清全貌，唯有勇猛深入這迷霧之中，去探究，去學(xué)習(xí)。

最末，萬分感謝各位優(yōu)秀老師在百忙之中的不吝賜教，也祝福全體老師在工作與生活中一帆風(fēng)順。

新入職老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇3

學(xué)高為師，身正為范。教書者需要先為人師，育人者必先行為示范。老師的職業(yè)特點(diǎn)決斷了老師需要具備更高的素養(yǎng)，而師德就是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段，起著以身立教的作用。做為一名老師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育同學(xué)。

又一次學(xué)習(xí)了新修訂的《老師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深的認(rèn)識(shí)到:老師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的教育工。

一、要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)

喜愛自己的工作崗位，這是老師需要要具備的良好品德。假如連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

喜愛自己的工作，還表達(dá)在對(duì)同學(xué)的喜愛上。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名老師，不僅要教給同學(xué)知識(shí)，更要予以愛。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。一個(gè)不愛自己同學(xué)的老師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的老師。

我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成肯定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓舞、勸慰孩子，給他們制造良好的進(jìn)展、成長(zhǎng)氛圍，用自己的暖和與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用同等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。

只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛同學(xué)，才是老師應(yīng)當(dāng)努力培育的基本道德品質(zhì)。

二、嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)學(xué)習(xí)的表率

老師是同學(xué)的榜樣。我在多年的老師崗位中發(fā)覺，老師的一言一行的確能深深影響著同學(xué)。老師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給同學(xué)以潛移默化的影響。由于學(xué)校階段的孩子，年齡小，沒有很強(qiáng)的是非觀念，仿照技能特別強(qiáng)，所以他們往往把老師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種仿照與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。老師對(duì)同學(xué)的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:老師的世界觀，他的品德、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的立場(chǎng)都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。因此，老師更應(yīng)在同學(xué)面前起到表率的作用，在平常的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，留意自己的一言一行，留意自己工作立場(chǎng)和方法，給同學(xué)做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染同學(xué)，以此培育同學(xué)良好的品德和修養(yǎng)，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、培育自己的工作熱忱，用積極的立場(chǎng)去工作

許很多多勝利人士的閱歷告知我們:勝利取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而老師的積極心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給同學(xué)帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵拉耷著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地健壯成長(zhǎng)。

如今，由于社會(huì)對(duì)老師更高的要求，老師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使許多老師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩心情，對(duì)工作的熱忱不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于同學(xué)的進(jìn)展與成長(zhǎng)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)老師自身進(jìn)展、對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的立場(chǎng)看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)老師價(jià)值與同學(xué)成長(zhǎng)的雙贏。

四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，走終身進(jìn)展之路

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為老師，更應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的要想給同學(xué)一碗水，老師需要要有一桶水。的思想，雖然說了幾十年，但在今日依舊適用。社會(huì)的進(jìn)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要老師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，老師才能去適應(yīng)課程改革與同學(xué)進(jìn)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，還要擅長(zhǎng)反思、勤寫筆記，著重積累，加強(qiáng)討論，以便真正有所提高，走向終身進(jìn)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之，通過多年的教學(xué)工作和此次的新師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名老師，要教會(huì)同學(xué)做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。育人先育己，育己重育德。因此，我會(huì)用老師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!讓我們帶著愛和責(zé)任走下去吧!

新入職老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇4

“醞釀青春的是您，氤氳靈魂的是您，播種夢(mèng)幻的是您，驅(qū)散愚昧長(zhǎng)夜，掀開知識(shí)晨曦的是您，還是您，心愛的老師，愿我的祝愿化作您身后的搖椅，不管何時(shí)累了都可以隨時(shí)歇歇，老師節(jié)歡樂?！边@是今年的九月十日我以一位八中新老師的身份收到的來自同學(xué)的第一份祝愿，心里有說不出的美滿感。

雖然今年的老師節(jié)是周六，但是校領(lǐng)導(dǎo)還是以各種特別的活動(dòng)向我們這次新聘的28位新老師送上了節(jié)日的祝愿。當(dāng)然最重要的還是對(duì)我們新老師維持三個(gè)半小時(shí)培訓(xùn)會(huì)，讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

教科處霍光武主任主持會(huì)議，政教處的吳開武主任、校領(lǐng)導(dǎo)邵禮華書記分別就班級(jí)文化建設(shè)和課堂教學(xué)藝術(shù)作出精彩報(bào)告。對(duì)我們新老師非常具有指導(dǎo)意義，報(bào)告內(nèi)容既有指導(dǎo)性又有可操作性，我們受益匪淺。在班級(jí)管理報(bào)告中我學(xué)到：如何做一個(gè)讓同學(xué)歡樂讓自己美滿的班主任，其中吳主任強(qiáng)調(diào)要做好班級(jí)管理需要好的心態(tài)，可以想一些新點(diǎn)子。比如：表情監(jiān)督員，好書推舉員，沖突調(diào)解員，時(shí)政播報(bào)員，靜靜收集生日表，有意示弱法等等;另外，對(duì)于班級(jí)管理還需要科學(xué)，不能急于求成，更不能放任自流。比如：雙軌運(yùn)行，自主管理;模糊評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)管理;彈性懲戒，契約管理;事物競(jìng)標(biāo)，文化管理等等，這些班級(jí)管理方法肯定是在吳主任長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出來的，無處不表達(dá)著教育機(jī)敏。在課堂教學(xué)報(bào)告中我學(xué)到：老師備課常規(guī)，上課規(guī)范，課堂管理規(guī)范。就備課常規(guī)，邵書記強(qiáng)調(diào)了新老師要手寫教案，集體備課，常備常新，重點(diǎn)備教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì);就課堂規(guī)范方面，邵書記強(qiáng)調(diào)上課程序規(guī)范化，上課語言、書寫規(guī)范化，老師文明舉止規(guī)范化(禁止體罰，不諷刺挖苦);就布置與批改作業(yè)方面，邵書記強(qiáng)調(diào)了作業(yè)布置的目的性、針對(duì)性、層次性，形式豐富，作業(yè)量適當(dāng)，布置收繳的規(guī)范化，批改符號(hào)清楚，10%面批面改等。這些課堂教學(xué)的規(guī)范與方法對(duì)我今后的教學(xué)指導(dǎo)意義深遠(yuǎn)，也給了我們新老師很多啟發(fā)。

來到八中以后很多老師、領(lǐng)導(dǎo)都給我提供了許多援助，盼望我在這里能不斷成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。讓我在這里，讓教育理想，揚(yáng)帆起航。

新入職老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇5

本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。

活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了___老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺___老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是___的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然_老師說的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。由于我發(fā)覺牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子好像更簡(jiǎn)單接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思索著一個(gè)問題。由于在yy老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也