家庭教育在小學語文教學中的重要地位（論文） 論文

家庭教育在小學語文教學中的重要地位摘要：小學語文對于塑造小學生的內在靈魂、健全小學生的人格有著極為重要的，應該被教師高度重視，單單依靠學校方面的力量是不足以使得好小學語文的，因此教師需要和家長進行一定程度的合作，借用家庭教育的力量來實現(xiàn)自身的教育理念，使得學生能夠真正把教師的教導內化于心、外化于行。家長是孩子的啟蒙教師，應該肩負起自身的職責和使命。關鍵詞：小學教育；語文教學；家庭教育；教學效果引言：父母是學生的第一任教師，如果教師希望自己的學生能夠真正把自己的教學理念融入心中，就必須要真正得到家長的幫助和支持，唯有教行真正的協(xié)作和互助，才能夠取得令人滿意的教育教學效果。換言之，語文教師一定要重視家庭教育的重要意義，使得學生能夠把在學校內所掌握的家庭中貫徹下去。正如陶行知先生所言，應該注重“知行合一”的重要意義。學校是“知”的來源，家庭是“行”的搖籃。一、當下的小學語文教學與家庭教育的意義分析1.小學語文教學的現(xiàn)狀分析小學語文是一門極為重要的人文學科，小學生如果希望自己能夠真正學好語文的話，那么就一定要在小學階段打下一個穩(wěn)定扎實的基礎，因此師小學語文保持高度的重視。然而當下的小學生的語文學習存在著諸多的問題，這些問題的產(chǎn)生和發(fā)展顯然制約著學生的發(fā)展和進步，值得教師予以高且能夠在小學語文課堂上采取富有針對性的教學方法予以變革，從而使得學生能夠真正學好小學語文課并且能夠為日后的語文學習開一個好頭。在當下的小學語文教學中，教師更為重視的是對學生的語文基礎能力和應試能力的培養(yǎng)而不是對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師為了使得學好一首唐詩，會在課堂上花費大量時間和精力，甚至讓學生能夠下很多的氣力來抄寫，并且能夠設置相應的試題加以檢驗，這些行為本身是無可厚非師責任心和崇高的職業(yè)道德的體現(xiàn)，然而如果一味地重視學生的聽說讀寫的基礎學習能力和應試能力的話，就極有可能造成學生的語文學習的不均衡了學生的語文核心素養(yǎng)、內在人格構成和全面的發(fā)展和進步，因此教師應該想方設法地變革語文教學現(xiàn)狀，從而使得學生能夠在今后的語文學習中成進步的學生，這對于學生日后的學習和生活也是有著極重要的意義的。2.家庭教育對于小學語文教學的意義分析陶行知先生作為一名著名的教育學家提出了許多極為重要的教育理念，其中之一便是教育應該使得學”，惟其如此，教育才命力的。學校是學生獲得真知的最為重要的來源之一，家庭便是學生實踐認知的重要場所。正如蘇霍姆林斯基所言：家庭是一個人學習做好事的起源教育可以稱之為家風、家規(guī)、家教，有什么樣的家風、家規(guī)、家教就會涌現(xiàn)出怎樣的小學生，從孩子身上所折射出的全部都是監(jiān)護人的影子。文課堂教學把是非善惡的道理傳授給自己的學生，但是這些道理是否能夠真正被自己的學生所掌握，那就是一個未知之數(shù)了。教師能夠保證知識的傳保證美德的貫徹，想要使得受教者能夠真正將美德貫徹下去，就需要家庭教育的協(xié)作。當教師和家長的教育教學理念和人文素養(yǎng)能夠取得一致性的時形成合力的時候，對于學生所產(chǎn)生的教育教學效果才是事半功倍的。二、如何通過家庭教育提高語文教學的效果1.教學者應該和家長及時溝通、協(xié)作作為一名小學教育者，應該把握這段教育的黃金時期，因為在這個時期正是學生的內在人格的形成時期，也是學生最容易接受教師的教導和引導果教師不能夠把握好這個關鍵時期的話，那么學生一旦無法形成一個健全的、高尚的人格，就會對之后的人生起到極為嚴重的負面影響，因此教學者以注意。教學者應該懂得獨木不成林的道理，僅僅依靠自身的力量是不夠的，需要結合家長的力量。唯有將家長和教師的力量進行融合，才能夠使得得長足的進步和發(fā)展。很多家長在自己的孩子步入校門之后，對于孩子在學校內的表現(xiàn)知之甚少，甚至很少前往學校去開家長會，對于自己孩子的教念也所知無多，這些情況對于學生的進步和成長都是極為不利的。小學語文教師應該積極地和家長取得溝通和交流，從而保證自己的施教理念和人文到家長的認同和支持，并且能夠將在學校內對學生形成的良好習慣延續(xù)到家庭之中。比如，教師為學生傳達感恩教育的時候，就需要家長的配合，唯有能夠得到家長的配合，才能夠使得學生真正把這些人文理念貫徹下去，而不是已。家長把學生在家庭內的表現(xiàn)及時地反饋給教師，使得教師能夠結合學生的不同特點開展不同的教學理念，”，從而能夠取得教學效果。2.家庭教育應促進學生的語文口語對于小學生而言，想要學好語文應該具備卓越的語文口語能力和書面能力，唯有做到內外結合才能夠使得學生的語文學習能力的全面發(fā)展和進步內的語文教師可以建議家長在家庭中舉辦一些演講活動，使得學生能夠在這樣的場合下真正暢所欲言，把自己想對父母說的話能夠以演講的形式傳遞容可以是對于父母的感恩，也可以是針對某個問題進行闡述，化解家長與子女的分歧。通過這樣的親子活動和家庭活動，既能夠使得家長與子女的關緊密，也能夠鍛煉學生的語文口語能力，有助于學生的全面進步。家長應該結合家庭的具體情況和學生的實際能力開展這些活動。3.家庭教育應增加學生的語文素養(yǎng)據(jù)不完全統(tǒng)計表明，中國每年的人均讀書量在全世界排名較為靠后。不讀書是中國人的一大通病。家長為了提升學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，應好表率，自己首先應該多讀書、讀好書。通過身體力行的努力，拉近孩子與書本之間的距離，營造出一個愛閱讀和愛思考的家庭氛圍。當孩子愿意讀書的時候，那么就是他的語文學習大有希望的時候。家長應該利用雙休日和節(jié)假逛書店，走進圖書館，逐步培養(yǎng)子女與書的感情。在過年的時候，如果家中有寫春聯(lián)的任務，也可以試著讓自己的孩子去完成，由此使得孩子的語文默化中得到全面地提升?！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細?！边@些點點滴滴營造和建構，事實上對于孩子的語文學習的進步和發(fā)展有著極為重大的意義。4.家庭教育應促進學生的人格構成家庭教育對于一個學生的意義實在是太重大，因此教學者必須提醒家長做好家庭教育，以此能夠使得學生在家長的引導下真正實現(xiàn)自我的全面進于子女的最重要的教育是人格層面的教育，家長應該盡可能地引導自己的孩子向往至純的真善美，養(yǎng)成健全豐潤的人格，能夠在未來的人生中在面對驗的時候，有著極為清醒的頭腦，始終高揚起人文主義的旗幟。對于家長而言，“其身正，不令”。家長想使自己的學生始終做到心先就應該做到心中有善、心中有愛。家長應該通過自身的感恩、寧靜、淡遠、慈善等去影響帶動自己的孩子，使得孩子能夠成為一個始終把善良放在心中的人。語文教育的終端指向還是人世間的善與愛。結束語：教育的核心是培養(yǎng)出具有獨立而健全的人格的學生。語文教師在教導學生的時候，不僅僅讓學生掌握語文基礎知識，更為重要的是要使得學生能美的心靈和高貴的人格，還要督導學生將這些美德通過實際行動表現(xiàn)出來。家長應該和教師形成一種內在的聯(lián)系和默契，從而幫助學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，真正通過自己的行為促進自我人格的構建和莫因惡小而為之?！奔议L應重視家庭教育的重參考文