記敘人稱的作用

關(guān)于記敘人稱的作用記敘文的人稱及其作用：

第一人稱：

1、以我的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實(shí)感；

2、便于直抒胸臆；

3、運(yùn)用第一人稱敘事中的我的作用：

A、我是全文的線索性人物；

B、通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象；

C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；

第2頁,共19頁，2024年2月25日，星期天我的叔叔于勒分析小說中“我”在文章中的作用1、小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。2、其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。使故事更有真實(shí)感，使人物形象更鮮明(反襯了人物性格）。3、在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。對約瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢利、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望?！Ｍ叭碎g多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。第3頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

《溜索》我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。（選自《阿城精選集》，有刪改）第4頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《溜索》問題：本文以第一人稱敘述有什么作用？答案：①“我”的所見所聞所感為貫穿全文的線索。②使文中的人和事更具真實(shí)感。③以“我”的膽怯和領(lǐng)隊(duì)及漢子進(jìn)行對比，突出他們的勇敢無畏。

第5頁,共19頁，2024年2月25日，星期天1、增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。2、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。第二人稱簡言之，以“你”、“你們”來敘述的方式，如同直接對話。作用：第6頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《孩子，我為什么打你》

有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純真無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你最小最小的時候，我不曾打你。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

第7頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇。對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都毫無建樹之后，我被迫拿出最后一件武器--這就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

第8頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……打人是個重體力活兒，但我從不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。

第9頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

第10頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《孩子，我為什么打你》1、文章采用第二人稱“你”的敘述方式，在表達(dá)上有何好處，請簡要說明。（4分）就像作者在面對面和孩子說話聊天，寫出了一個母親內(nèi)心的感受，更易于作者抒發(fā)感情，使文章顯得自然感人.第11頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

《青菜》可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨露的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機(jī)和一切的美德!第12頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《青菜》問題：這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內(nèi)容的表達(dá)起什么作用？答案：用第二人稱的寫法，起的是擬人化作用，便于直接對青菜抒發(fā)自己的贊美之情。第13頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《燈火》那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？②第14頁,共19頁，2024年2月25日，星期天文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（6分）【答案示例】

第一問：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。

第二問：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。

第15頁,共19頁，2024年2月25日，星期天第三人稱

就是第三者的立場，用敘述他人的口吻，把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過告訴讀者。

優(yōu)點(diǎn)：客觀地展現(xiàn)生活，不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。

缺點(diǎn)：不如第一人稱的敘述那么親切自然。

第16頁,共19頁，2024年2月25日，星期天《凡卡契訶夫》

九歲的凡卡·茹科夫三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺zhòu了的白紙，寫起信來。

在寫第一個字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦xuàn頭