高一數(shù)學(xué)成績下降的原因及解決辦法

高一數(shù)學(xué)成績下降的原因及解決辦法原因一：學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)，內(nèi)容更加豐富、進(jìn)度更快、題目更難，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上雖然能夠理解，但在做作業(yè)時常常遇到困難。由于各科知識量巨大，如果沒有有效的復(fù)習(xí)方法，就容易出現(xiàn)前功盡棄的情況。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，理解死記硬背和活學(xué)活用的區(qū)別至關(guān)重要。老師在課堂上通常會詳細(xì)講解知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)思考方法。然而，一些學(xué)生在課堂上不能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，無法理解思考方法，只是匆忙完成作業(yè)，混淆題型，對概念、法則、公式、定理了解不深，機(jī)械模仿，死記硬背，導(dǎo)致效果不佳。解決方法：在課堂上不僅要理解，還要適當(dāng)記下老師補(bǔ)充的內(nèi)容，最好在消化所學(xué)內(nèi)容后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊查看筆記或公式。課后盡量選擇相關(guān)問題進(jìn)行練習(xí)，以便觸類旁通。原因二：高中數(shù)學(xué)難度增加。由于高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)難度更大，一些新高一學(xué)生可能會有一段適應(yīng)期：他們可能能夠聽懂課堂內(nèi)容，但無法完成作業(yè)；或者即使完成了作業(yè)，也會在老師批改后發(fā)現(xiàn)多處錯誤，這種情況被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。因此，一些家長可能會感到困惑，認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試中接近滿分，為何到了高中卻無法及格呢？高中數(shù)學(xué)的語言與初中有著顯著差異：初中數(shù)學(xué)主要以形象、通俗的方式表達(dá)。而高一學(xué)生需要立刻接觸抽象的集合符號語言、邏輯運(yùn)算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一學(xué)生的思維跨度突然增大，集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，似乎與生活毫無關(guān)聯(lián)，顯得很玄奧。高中數(shù)學(xué)的思維方式與初中有很大不同：初中階段，許多老師為學(xué)生建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，形成了常見的思維套路。因此，初中生習(xí)慣于這種機(jī)械、易于操作的方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上有了很大變化，對思維能力提出了更高要求。這種思維能力的突變使許多高一新生感到不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。高中數(shù)學(xué)的知識量急劇增加，單位時間內(nèi)接受的知識量比初中多，而輔助練習(xí)和消化的時間相應(yīng)減少。這也導(dǎo)致許多高一新生感到passively，依賴性心理重。解決方法：要深入理解課本和老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時需要反復(fù)思考、仔細(xì)研究，要能夠在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上善于提問。原因三：初、高中不同學(xué)習(xí)階段對數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學(xué)生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長會特別有壓力。應(yīng)對方法：看學(xué)生的成績不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。原因四：思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來的部分同學(xué)，還指望重溫舊夢，這是很危險的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實踐表明多數(shù)同學(xué)會落空。部分智力較好的男生恃才傲物，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時丟分嚴(yán)重。經(jīng)過升中考后，高一年級的學(xué)生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學(xué)，甚至錯誤的認(rèn)為高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學(xué)的。而高中數(shù)學(xué)的難度遠(yuǎn)非初中數(shù)學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強(qiáng)的選撥性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一、二個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。應(yīng)對方法：高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器，學(xué)好函數(shù)對整個高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。