漢字的起源教案

漢字的起源教案教學(xué)目標：1、認識漢字的起源和發(fā)展，深刻感受漢字的魅力，關(guān)注漢字的發(fā)展；2、了解漢字的造字方法和字體演變，掌握漢字中蘊含的民族文化信息。教學(xué)重點：了解漢字的造字方法和字體演變。教學(xué)過程：在世界文明史上，中國的漢字與埃及的圣書字、蘇美爾人的楔形字并列為三大古文字。然而，隨著歷史的變遷，只有中國的文字傳承至今。作為中華兒女，我們對漢字的了解有多少呢？漢字是如何產(chǎn)生的呢？我們現(xiàn)在使用的漢字是如何演變而來的呢？今天，讓我們一起探尋漢字的起源。一、漢字的起源關(guān)于漢字的起源，有多種說法，包括結(jié)繩說、圖畫說、八卦說、倉頡造字說等。其中，我們重點介紹圖畫文字這一說法。除了圖畫說，我們還要著重講述一種起源說法——倉頡造字說。傳說倉頡是黃帝的史官，黃帝統(tǒng)一華夏后，發(fā)現(xiàn)用結(jié)繩記事已無法滿足需求，于是命令史官倉頡想辦法創(chuàng)造文字。于是，倉頡在洧水河南岸的高臺上建屋居住，專心致志地創(chuàng)造文字。然而，他苦思冥想，很長時間都沒有成功。直到有一天，倉頡正在思考時，一只鳳凰從天而降，嘴里叼著一樣?xùn)|西掉在倉頡面前。倉頡撿起來一看，發(fā)現(xiàn)上面有一個蹄印，但他無法辨認是哪種動物的蹄印，于是詢問路過的獵人。獵人看后說：“這是貔貅的蹄印，與其他動物的蹄印不同，其他動物的蹄印我一看就知道?！眰}頡受到啟發(fā)，意識到萬物都有獨特特征，如果能捕捉到這些特征，畫出圖像，大家都能認識，這不就是文字嗎？從此，倉頡開始仔細觀察各種事物的特征，如太陽、月亮、星星、云、山、河、湖、海，以及各種動植物、器物，根據(jù)特征畫出圖形，創(chuàng)造了許多象形文字，這些象形文字開始被應(yīng)用起來。無論是哪種起源傳說，都清晰地表明，最早的文字是圖畫文字。對于關(guān)于文字起源的傳說，我們只需簡單了解即可。二、漢字的構(gòu)造漢字是表意文字，從最初的圖畫文字就可見，它通過圖形來表達自身的意義。因此，了解漢字的本義，就需要了解漢字字形的構(gòu)造。古人稱漢字的構(gòu)造為六書。東漢的許慎將其解釋為：象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。我們這里只列舉了四種。假借和專注被認為是用字法，而非造字法，我們只需簡單了解即可。隨著對漢字研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)注和假借屬于用字法，而非造字法。所謂造字，真正意義上應(yīng)該只包括前四種?；蛟S這些解釋還不夠清晰，我們逐一來看。（一）象形——獨體表義字在許慎的《說文解字》中是這樣解釋的：“象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也?！泵枥L事物形狀的造字法。用簡單的線條，勾畫出所要表達物體的輪廓、特征，使人一看就能了解字的意義。象形字是最早的造字方法，這種造字法接近畫圖，只能表達簡單的事物，對復(fù)雜的事物、抽象的`概念無法象形，所以單靠這種方法造的字很少，象形字在漢字的比例里面只占10%，但它是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)。后來的幾種造字法都是在象形的基礎(chǔ)上而創(chuàng)造的。（二）指事——指事符號表義字“指事者，視而可識，察而見意。上、下是也?！庇孟笳餍苑柣蛟谙笮巫稚霞犹崾痉杹肀硎灸硞€詞的造字法。指事字多為抽象事物，而無具體形象可畫，所以往往在象形字上加上象征性符號來表示。中的這幾個字。此外再舉一個比較典型的例子。木在象形字中是這樣表示在木下部加一個點表示樹根的所在，即“本”樹根的意思；在木上部加一個點，表示樹梢的所在，即“末”樹梢的意思。（三）會意——合體表義字“會意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也?！盵就是用兩個或幾個部件合成一個字，把這些部件的意義合成新字的意義]。由兩個或兩個以上的象形字或指事字組合而成，用來表示一個新的意義。注意，這幾個形體，部件分開仍成字。武，從戈從止。止是趾的本字，戈下有腳，表示人拿著武器走，有征伐或顯示武力的意思。信，從人從言，表示人言以誠信為貴。人要講實話。暮，從日從茻（mǎng），指日在茻中茻，是草。傍晚上下都是草，中間是個太陽，意思是太陽已落入草叢之中，天色已暮。下面大家思考一下，這些都是些什么字？一個意義與另一個意義組合，組成新的意義，構(gòu)成新的字。用“會意”造字的方法時，還有一種“疊羅漢”的方式，就是把兩個或幾個同樣的字形重疊起來。（四）形聲字“以事為名，取譬相成。江、河是也?！边@種造字方法很簡單，就是由表示字義類屬的部件和表示字音的部件組成新字。形聲字一般都由兩部分構(gòu)成，一部分表義，叫做意符，一部分表音，叫做聲符，習(xí)慣上也叫做形旁和聲旁。形聲字是最能產(chǎn)新字的一種造字法。形聲字按形旁和聲旁的組合位置可以分為以下幾類：A、形右聲：江：《說文·水部》：“江，從水，工聲?！边@類數(shù)量最多。如“河、牦、醞、凍、租、肝、梧”等。B、形左聲期：《說文·月部》：期，從月，其聲。如“都、切、勁、雌、戰(zhàn)、攻”等。C、形下聲空：《說文·穴部》：“空，竅也。從穴，工聲?！比纭胺肌⒏?、宇、露、爸、翠”等。D、形上聲基：《說文·土部》：“基，墻始也。從土，其聲。”如“勇、袋、貸、架、劈、警”等。E、形內(nèi)聲?。骸墩f文·疒部》：“病，疾加也。從疒，丙聲?！比纭岸凇⑾?、裹、閣”等。F、形外聲聞：《說文·耳部》：“聞，知聞也。從耳，門聲。”這類形聲字最少，如“瓣、辯”等?，F(xiàn)行漢字大部分是形聲字。但是形聲字中大約有四分之一的形聲字聲旁和整個字的讀音完全相同，如“換、喚、渙”等，讀音同聲旁“奐”完全相同。還有一些形聲字的聲旁與讀音不完全相同，但是通過這些字的讀音特點可以幫助區(qū)別形似字。如侖做聲旁的字，論、輪、倫、淪、綸等。（五）假借假借者，本無其字，依聲托事。令、長是也。顧名思義，本來這個對這個語言的表達沒有專門為它造字，但是在書寫的時候，借用另一個同音字來表示，這樣的字就是假借字。如，令本是發(fā)號的令，后來借用為縣令的令，同樣是發(fā)號命令；長本是久遠的長，后來借用為縣長的長。有些字被假借表示另一個語素，而表示其本義的時候反而極少，以致于后人往往不知道它們的本義是什么了。如：莫，它的本義是今天的“暮”，后借來表示否定副詞“莫”。而今天我們很少人知道它的本義其實是暮。（六）轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受?？?、老是也。關(guān)于轉(zhuǎn)注的解釋，學(xué)術(shù)界的看法不一。一般認為轉(zhuǎn)注就是互訓(xùn)，意義上相同或相近的字彼此互相解釋。一對同部首的字，由于意義相近、聲音相同或相近而互相解釋。如老，在異時異地由于語音發(fā)生變化而變成了考字，兩個字互相解釋，成了一對轉(zhuǎn)注字。假借和轉(zhuǎn)注，從造字的角度來看都不能產(chǎn)生新的漢字，它們只是對一些漢字做了一定的解釋，是用字的方法。這里大家只是做個了解就可以了。剛才主要講的四種造字方法大家都明白了嗎？下面做個課堂練習(xí)。判斷下列字分別屬于哪一種造字方法?三、漢字的演變漢字流傳至今，經(jīng)歷的上千年的變化，逐漸地簡單化，便于書寫。那么漢字是從從古至今是怎么演變過來的呢？我們這里做一個簡單的回顧。漢字在歷史上出現(xiàn)過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體，以及草書、行書等輔助字體。（一）甲骨文甲骨文產(chǎn)生于商代，是中國最古老的文字?？虒懺邶敿撰F骨上的文字。甲骨文的特點：1、以象形字為基礎(chǔ)，帶有較強的圖畫性。甲骨文以象形、會意居多，形聲字只占27%左右。尤其在早期甲骨文中，有些象形字的寫實性很強，形象逼真。2、形體結(jié)構(gòu)沒有完全定型。同一個字可以有多種寫法，異體字很多。有些字的結(jié)構(gòu)成分多少不確定。如“羴”字有由三個“羊”組成的，也有四個“羊”字組成的；“漁”有一個“魚”旁的，也有四個“魚”旁的。有些字構(gòu)成成分不確定。如“牢”有從“?！钡?，也有從“羊”的；“逐”字或從“豕”或從“鹿”或從“兔”。有些字書寫的方向不固定。如“臣”字有正寫、反寫、側(cè)寫等幾種寫法。3、筆畫多為細瘦的直筆。這一特點與書寫的工具密切相關(guān)。商朝日常生活中的文字書寫是用毛筆，甲骨文已有“筆（聿）”字，正象手執(zhí)毛筆之形。但是占卜的內(nèi)容需要刻寫在龜甲獸骨上，用刀刻寫就無法保持毛筆字的筆法和筆畫結(jié)構(gòu)，于是因材而施，改曲筆為直筆，改粗筆為細筆。（二）金文金文是是通行于西周青銅器上的文字。因為它是鑄造在青銅器上的文字，也叫鐘鼎文。金文最早見于商朝后期，一直延續(xù)到戰(zhàn)國，西周是其全盛期。金文總數(shù)有三千多，其中二千四百多字已經(jīng)考定。金文與甲骨文是同一體系的文字，但在字體上由于書寫工具和方法的不同，兩者之間存在較大差異。金文是用毛筆書寫，然后鑄造在青銅器上的，所以充分體現(xiàn)了毛筆的筆法。金文的特點：1、仍以象形、會意為主，象形字的形象性仍很強。但形聲字明顯增加，已占60%左右。2、筆畫豐滿圓潤，外形比甲骨文方正、勻稱。（三）篆書篆書有大篆和小篆的區(qū)別。大篆指春秋戰(zhàn)國時代秦國的文字。大篆的特點：比金文整齊，筆畫均勻。小篆是指秦始皇統(tǒng)一六國后整理、推行的標準字體，字形更勻稱、整齊，筆畫粗細一致，線條圓轉(zhuǎn)勻稱。（四）隸書隸書，秦漢時使用的一種字體。隸書的特點：用平直方正的筆畫取代了圓潤曲折的線條。隸書把小篆的圓潤線條變成方折筆畫，徹底改變了漢字的象形面貌，使?jié)h字由繁趨簡，奠定了方塊漢字的基本形狀，使得漢字成為完全符號化的文字。（五）楷書楷書，興于漢末，盛行于魏晉，一直沿用至今的常用字體?？瑫中畏秸?，筆畫平直，書寫方便。（六）草書和行書草書和行書是輔助性字體。草書包括章草、今草、狂草三種。章草是隸書的草寫體，今草產(chǎn)生與東漢末，形體連綿，變化多端，字字盼顧呼應(yīng)，貫通一氣。狂草產(chǎn)生于唐代，變化多端，極難辨認。行書產(chǎn)生于東漢末，一直運用至今，形體接近楷書，筆畫連綿，各字獨立，易寫好認。是楷書的輔助性字體。除了以上的字體，在我們的電腦上還有一些字體，如宋體、黑體，仿宋體等等。四、小結(jié)從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。五、名家書法欣賞最后我們來欣賞一些名家書法六、小試身手課堂的最后做一個字形游戲，找一找圖形中包含的是什么詞？教學(xué)目標一、知識與能力（1）了解漢字的起源（2）了解漢字的造字方法和字體演變二、過程與方法（1）通過圖片形象地展示漢字的發(fā)展（2）通過課堂練習(xí)來鞏固和提高三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解漢字的起源和演變過程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。（2）了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書寫規(guī)則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書法藝術(shù)作品教學(xué)重點理解漢字的起源、造字方法和字體演變教學(xué)難點對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實踐中遇到的問題教具準備多媒體課時安排一課時教學(xué)過程悠悠中華五千年，中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進漢字，走進中國。二、推進新課北京奧運會將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進行著，那么我們首先來看看奧運會的會徽。1、漢字的起源（1）結(jié)繩記事說（2）八卦說（3）書畫說（4）倉頡造字說2、漢字的造字方法（1）象形象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實物的形狀）（2）指事指事者，視而可識，察而見意。上、下是也。（文字由指示性的符號構(gòu)成）（3）會意會意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。（匯合兩個或兩個以上的字構(gòu)成一個新字）（4）形聲形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。（5）轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授。考、老是也。（6）假借假借者，本無其字，依聲托事。令、長是也。課堂活動3、漢字的演變（1）甲骨文（2）金文（3）小篆（4）隸書（5）草書（6）楷書課堂活動：書法欣賞三、課堂小結(jié)四、課外延伸課后小試身手五、板書設(shè)計教學(xué)目標(1)了解漢字的起源(2)了解漢字的造字方法和字體演變教學(xué)重點理解漢字的起源、造字方法和字體演變教學(xué)難點對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實踐中遇到的問題課時安排一課時教學(xué)過程悠悠中華五千年，中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進漢字，走進中國。二、推進新課北京奧運會將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進行著，那么我們首先來看看奧運會的會徽。1、漢字的起源(1)結(jié)繩記事說(2)八卦說(3)書畫說(4)倉頡造字說課堂活動：文字游戲2、漢字的造字方法(1)象形