產教融合視域下中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系的構建

摘要：隨著中國經濟的快速發(fā)展和產業(yè)結構的不斷優(yōu)化升級，中職教育也日益受到重視。在這一背景下，產教融合成為備受關注的教育發(fā)展方向。幼兒保育專業(yè)作為一個重要的職業(yè)教育領域，其實踐教學體系的構建尤為關鍵，不僅關系到學生的職業(yè)發(fā)展，還關系到幼兒保育行業(yè)的未來。本文主要對產教融合視域下中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系的構建進行探索，以期為中職幼兒保育專業(yè)的教育發(fā)展提供有益的借鑒。關鍵詞：幼兒保育專業(yè)；產教融合；實踐教學隨著社會的不斷發(fā)展，人們對早期教育日益關注，中職幼兒保育專業(yè)的重要性愈加凸顯。為了提高學生的就業(yè)競爭力，在產教融合視域下，構建中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系具有重要意義。幼兒保育專業(yè)的學生需要具備豐富的實際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，以勝任幼兒保育工作。通過產教融合，將幼兒保育行業(yè)的實際需求與中職教育相結合，構建更為完善的實踐教學體系，將有助于培養(yǎng)更具競爭力的幼兒保育專業(yè)人才。一、產教融合視域下中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建的目標產教融合是指通過校企合作、實習實訓等方式，將教育與職業(yè)需求相結合，從而為產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。產教融合視域下中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建的目標主要有：一是適應行業(yè)需求。緊密結合幼兒保育行業(yè)的需求，確保該專業(yè)畢業(yè)生具備符合行業(yè)需求的實際操作能力和知識，順利就業(yè)；二是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)道德和素養(yǎng)、溝通技能、團隊合作等，使其能勝任幼兒保育工作并維護行業(yè)的良好形象；三是強化實際操作能力。重點培養(yǎng)學生的實際操作能力，包括嬰幼兒護理、早期發(fā)展支持、衛(wèi)生安全管理等；四是提高創(chuàng)新能力。鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以適應不斷變化的嬰幼兒教育環(huán)境和需求；五是促進產學合作。構建實踐教學體系的目標之一是加強學校與行業(yè)的合作，確保教育內容契合實際需求，為學生提供更多的實踐與實習機會，加強校企合作和產教融合，提高教育的實用性；六是提高教育質量。通過不斷完善實踐教學體系，提高教育質量，確保學生獲得高質量的教育與培訓，提高其就業(yè)競爭力；七是培養(yǎng)終身學習能力。實踐教學體系的構建應注重培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的能力，使其能不斷適應行業(yè)發(fā)展和新技術的變化。二、中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建的思路首先，以學生就業(yè)為主導。緊密關聯行業(yè)需求，設計課程與實踐項目，了解托幼機構的崗位需求，確保教學內容符合崗位需求。引入職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng)等內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與素養(yǎng)。其次，以職業(yè)能力為目標。設立明確的職業(yè)能力指標，根據托幼機構、早教中心等企業(yè)的職業(yè)要求，確定學生需要具備的技能與能力，并將其納入教學計劃中。強化實踐環(huán)節(jié)，通過實習實訓等方式，讓學生在真實場景中接觸、解決問題，培養(yǎng)實際操作能力與解決問題的能力。最后，以產教融合為支撐。加強與行業(yè)企業(yè)的合作，建立校企合作機制，開展實習基地的共建共享，還可以建立校內產教融合基地，如早教中心等，為學生提供真崗實練的機會，與企業(yè)一同參與項目實施，使學生的學習能緊密結合機構的保育工作。開發(fā)具體的實踐項目，引入行業(yè)資源與案例，讓學生在實踐中了解幼兒保育行業(yè)的新業(yè)態(tài)和新技術，培養(yǎng)其對行業(yè)的認知及適應能力。通過以學生就業(yè)為主導、以職業(yè)能力為目標、以產教融合為支撐的構建思路，中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系的構建能更好地滿足行業(yè)需求與學生的就業(yè)需求，使學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，并為未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。同時，產教融合也能促進教育與產業(yè)的良性循環(huán)，實現行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的雙贏。三、中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建的內容（一）課內實踐中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系的構建不僅要注重理論知識的傳授，更要將課內實踐作為教學的重要組成部分。通過課內實踐，學生可以在模擬或真實的幼兒保育環(huán)境中進行工作實踐，鍛煉實際操作能力、提高職業(yè)素養(yǎng)。在課內實踐中，首先，需要設置相關的實踐課程，如開設幼兒生活、學習等保育實操課程，讓學生親身參與幼兒日常護理、生活照料等工作，并進行操作演練。這種實踐課程可以幫助學生熟悉幼兒保育的各項工作流程和操作技巧，提高他們的實際操作能力。其次，可以通過模擬實踐來提升學生的實踐能力，設立仿真模擬實訓室，讓學生在真實的場景中進行實際操作和工作實踐，了解各種實際問題的處理方法和技巧。再次，可以引入案例教學，培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過提取真實案例，讓學生分析和解決在幼兒保育中常見的問題，如學生可以通過案例學習，制訂適合幼兒個體差異的教育計劃等。培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)新能力，使他們在實踐中能夠更好地應對各種問題。可以在校內建設產教融合基地，如早教中心、托育機構等，校企共同參與基地建設和管理，學生采取輪崗制度，讓學生在真實的場景中獲得真知，把課堂所學知識運用到實際崗位中，真正做到產教融合、理實一體化教學。最后，可以與幼兒園、托育機構等企業(yè)建立校企合作關系，為學生提供實習崗位，讓他們在真實的工作環(huán)境中進行實踐。學生可以通過實習了解幼兒保育行業(yè)的運作模式、工作流程與職業(yè)要求，同時也可以將所學知識應用到實際工作中，提高實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。（二）綜合實踐綜合實踐教學體系的構建有助于進一步提高學生的就業(yè)競爭力，同時也能為幼兒保育行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多有實踐經驗的人才。具體來說，一是可以開展教育實踐活動。教育實踐活動旨在為中職幼兒保育專業(yè)的學生提供一個參與實際教學、實踐育人的機會，幫助他們更好地理解、掌握幼兒保育教學的重點，并培養(yǎng)他們的教學能力與團隊協作精神。二是可以通過社會實踐調查活動來提高學生的觀察力、分析和解決問題的能力。社會實踐調查活動即讓學生深入社區(qū)、幼兒園、托育機構等場所，了解幼兒保育行業(yè)的保育崗位發(fā)展現狀、服務質量和幼兒保育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。三是可以通過志愿者服務活動來提升學生的思想道德水平和社會責任感?？梢宰寣W生參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等的志愿服務工作，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)幼兒提供一定的幫助和支持，如組織志愿服務隊伍為家長講授基本衛(wèi)生保健知識、安全知識等，還能夠鍛煉學生的組織能力、溝通能力和領導能力。四是可以設置助教活動，讓學生在實際崗位中學以致用。通過擔任托幼機構或者學校產教融合基地早教中心的助教，學生可以親身體驗幼兒保育的各項工作流程與操作技巧，應對各類問題和挑戰(zhàn)。四、中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建的實施策略（一）建立學校與企業(yè)合作機制通過校企合作可以為學生提供更真實、更貼近實際的實踐環(huán)境和機會，幫助學生更好地將理論知識應用于實際操作。學?？梢耘c幼兒園、托育機構、早教機構等相關企業(yè)建立合作關系，在教學資源、實踐基地、師資培訓等方面進行共享和交流。首先，可以建立中職幼兒保育專業(yè)的實習實訓基地，使學生接觸到真實的幼兒保育工作環(huán)境，并參與實際工作。還可以邀請企業(yè)的專業(yè)人員、經驗豐富的員工前往學校開展實踐培訓，為學生提供與行業(yè)專家面對面交流的機會，了解行業(yè)最新動態(tài)和實踐技巧。同時，學校教師也可以到企業(yè)進行實地考察和交流，增加實際操作經驗。其次，學?？梢耘c企業(yè)共同參與課程的設計與更新，使課程更加貼合實際需求。最后，學?？梢耘c企業(yè)共同進行就業(yè)指導與推薦。通過與企業(yè)建立緊密聯系，學?？梢愿珳实亓私庑袠I(yè)的用人需求，為學生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)咨詢服務，如與企業(yè)合作開展就業(yè)培訓、招聘會等活動，幫助學生順利就業(yè)，促進其職業(yè)發(fā)展。（二）設計與落實實踐教學計劃學?？梢蕴峁└哚槍π?、實用性的實踐教學，幫助學生在實際操作中培養(yǎng)實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，并形成一個循環(huán)的研究教學路徑。實踐教學計劃的設計與實施可從以下幾個方面進行：一是目標與任務。針對幼兒保育專業(yè)的核心能力要求、學生的學習需求。明確實踐教學的目標與任務，確保實踐教學計劃能有效地培養(yǎng)學生的實際操作能力、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二是實踐環(huán)節(jié)的設置。根據實踐教學的目標與任務，確定各個階段的實踐環(huán)節(jié)與內容，充分鍛煉學生的實際操作能力。三是實踐課程的設計。結合核心課程的實踐教學目標，設計課程內容及教學大綱，明確每一節(jié)實踐課程的教學目標、內容、方法和評價方式。合理安排實踐課程的時間與順序，確保學生在實踐中逐步提高實際操作能力。四是實踐教學資源的準備。為實踐教學提供必要的資源及設備，如校內外實習實訓基地、教學工具、教材、教具等。確保這些資源能滿足學生實踐教學的需求，且符合行業(yè)的標準與要求。五是實踐教學跟蹤與改進。利用信息技術，互聯網等方式，定期對實踐教學進行跟蹤與評估，收集學生、教師的反饋意見，并根據實踐教學效果進行改進，及時調整教學計劃，完善教學內容和方法，保證實踐教學的有效性與適應性。（三）教師提升和專業(yè)發(fā)展支持教師獲得系統(tǒng)性的技術培訓，可以提高實踐教學的質量和效果，不斷更新教學理念與方法，適應快速變化的幼兒保育行業(yè)崗位需求。學?？梢酝ㄟ^制訂專門的培訓計劃和課程，其內容涵蓋早期教育發(fā)展、嬰幼兒照護等實踐教學的相關知識、技能和方法等，提供相關的培訓資源與材料，用于教師的培訓和實踐教學活動，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)及實踐能力。為了拓寬教師的專業(yè)視角，學?？梢耘c相關的培訓機構、學術機構建立合作關系，或者邀請專家學者開辦培訓講座和舉辦研討會，教師可以從中獲取最新的教學理念和方法。學校還可以組織教師參與教研活動與交流，如教學觀摩、經驗分享、教學團隊建設等，以促進教師之間的相互學習和成長，提升其教學水平與創(chuàng)新能力。另外，為了使教師在教學中遇到的問題得到及時解決，學校還可以為教師安排有經驗的導師進行指導。導師可以根據教師的需求、發(fā)展方向，提供個性化的培訓與支持。學校還可以建設與校企合作、校內外產教融合基地共通的在線學習平臺和資源庫，為教師提供便捷的學習、查詢渠道。（四）評價學生的實踐能力學生實踐能力評價是中職幼兒保育專業(yè)實踐教學體系構建中的重要環(huán)節(jié)。評價結果可以為學生提供有針對性的反饋與指導，同時也能為教師調整教學策略、方法提供參考。首先，針對學生參與的實踐任務和項目，制定評價標準與指標?？梢酝ㄟ^觀察、記錄、實踐報告、日志等方式來評價學生在實踐任務中的工作態(tài)度、實際操作能力、問題解決能力、團隊協作等方面的表現。其次，對于學生完成的實踐報告和相關文檔可以采用公眾號或者小程序等方式，詳細記錄實踐過程、結果、分析等。在進行評價時，教師要關注學生實踐報告的撰寫質量、邏輯思維能力、數據分析能力等，通過評閱實踐報告、提供反饋等方式進行評價。再次，針對學生的實踐技能，組織相應的測試評價。測試評價應包括關鍵技能的掌握程度、