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文檔簡介
統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期人民教育出版社織方式?自然單元門重組單元課時(shí)信息序號1234第15*課5習(xí)作6單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》第三學(xué)段的【識字與寫字】“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度?!薄鹃喿x與鑒賞】“默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息?!薄澳苈?lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,激勵(lì),向往和追求美好的理想?!薄颈磉_(dá)與交流】“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。”“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)分段表述?!臼崂砼c探究】“感受不同媒介的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用,初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息?!薄俺醪搅私獠檎屹Y料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料,解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題?!苯滩姆治霰締卧浴皭蹏閼选睘橹黝},語文要素是“結(jié)合資料,體會課文表《圓明園的毀滅》,略讀課文《小島》。這一組課意角度,承繼“家國”概念,表現(xiàn)中國人“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料,更深入地理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情。要引導(dǎo)學(xué)生通過不同方面背走進(jìn)時(shí)代場景,走近作者內(nèi)心,體會作者面對國家災(zāi)難時(shí)的以及甘愿奉獻(xiàn)一切的高尚情操。語文園地的“交流平臺”對怎么結(jié)合資料后的家鄉(xiāng)”。本單元教學(xué)內(nèi)容從“國是千萬家”的閱讀維度向“家是最小國”的表達(dá)維度延伸,形成了以“家國情懷”為價(jià)值內(nèi)核的語言文字學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用的閉環(huán)。本次習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生樹立篇章的意識,指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)等方面全面整體規(guī)劃習(xí)作,障本單元習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成,在單元課文的學(xué)習(xí)過程中,教師就要滲透篇的意識,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注文章的謀篇布局,為習(xí)作時(shí)列提綱積累學(xué)情分析本單元人文主題是“家國情懷”,承接自四年級上冊第七單元首次出和事件,學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容”的要求,閱讀目標(biāo)指向通過具體的歷史事件,期盼,以及甘愿奉獻(xiàn)一切的高尚情操。關(guān)于“收集、整理資料”,課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段課程目標(biāo)的“梳理與探究”中提出“有目的地收集資料”,在第三學(xué)段課了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題”。三年級下冊“要求收集與節(jié)日有關(guān)的資料”,四年級下冊第三單元,要求結(jié)合《輕叩詩歌大門》這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)次收集資料,都是初步學(xué)習(xí),并且指向明確。本單元語文要素“結(jié)合資料,體會課文表達(dá)的思想感情”,則重在背景資料的收本單元教學(xué),教師要圍繞核心素養(yǎng),注意整點(diǎn),結(jié)合學(xué)生品德教育體認(rèn)踐行的特點(diǎn),綜合發(fā)展學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,體會課文表思想感情的能力,指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用四年級“提問”和五年級“提高閱讀速度”的閱讀策略,系統(tǒng)地提高學(xué)生序號1.識字與寫字認(rèn)識“乃、熏”等32個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哼”,會寫“祭、2.閱讀與鑒賞有所了解,進(jìn)一步加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和3.表達(dá)與交流能結(jié)合資料,交流自己的看法和感受,學(xué)會通過故事會、手抄能根據(jù)習(xí)作要求大膽想象,學(xué)習(xí)列習(xí)作提綱,分段敘述,把重4.梳理與探究能總結(jié)使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用;能圍繞“如何性學(xué)習(xí)活動,契合人文主題“愛國情懷”,整合音樂、歷史、社會生活等資源,作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長課前預(yù)習(xí)1840年(道光二十年),英國侵略者向古老叫做鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始由的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家,中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭年謝晉導(dǎo)演),充分了解那段屈辱的歷史。這部電影的內(nèi)容不僅能夠幫助學(xué)生對那段歷史有充分的了解,更能拓展學(xué)生搜集資料的形式和渠道,同時(shí)也使學(xué)生在學(xué)習(xí)第三首《己亥雜詩》時(shí)有一定的背景積累。學(xué)生?教師?自我評價(jià)?生生互評口教師評價(jià)?分鐘課前預(yù)制作出陸游的名片。因?yàn)楸菊n的前兩首詩都與宋朝習(xí)詩人名片姓名生平代表作(同學(xué)們可以根據(jù)自己的想法來增添內(nèi)容)的歷史息息過此項(xiàng)具有趣味性的作學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣,更為接下來兩首詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。尤其是通過陸游名片的制作更是使學(xué)生明白《示兒》這首絕筆詩的情感意義和價(jià)值所在。學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)(1)每年的12月13日是南京大屠殺死難者國家公jì()日。(2)hángzhōu()素有“人間天堂”的美譽(yù)(3)讀書潛移默化人們的內(nèi)心,詩歌xūn((4)家祭無忘告乃(jínǎi)翁。2.我是背誦小達(dá)人。請你選擇以下任意一種方式來背誦《示兒》:(1)完成老師的背誦任務(wù)卡。(2)參加小組的背誦大比拼。(3)在家長面前展示自己的背誦。篇目」背誦時(shí)間|教師評星|家長評星|組長評星篇目」背誦時(shí)間|教師評星|家長評星|組長評星②背誦的正確通順流利有感情*要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了鞏固生字詞的拼讀書寫,又通過背誦任務(wù)卡中的多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣。學(xué)生?教師口生生互評?教師評價(jià)家長評價(jià)?分鐘提升性作業(yè)1.注釋連一連。元旅店九州你們的父親王師同“原”,本來乃翁指南宋朝廷的軍隊(duì)(1)從“”詩句中,你達(dá)了詩人對南宋統(tǒng)治者的之情,當(dāng)時(shí)的他多么希望注釋在學(xué)習(xí)古詩詞中具有很重要的作用,也是高年級的學(xué)生需要培養(yǎng)的語文素這類型的三道題目都是考查學(xué)生對書上注釋的掌握情況,同時(shí)也加深對全詩表達(dá)情感的理解。評價(jià)主體:學(xué)生?教師口評價(jià)方式:生生互評□教師評價(jià)?分鐘拓展性作業(yè)1.結(jié)合背景資料、注釋閱讀下面的古詩,并完寫作背景:寫作背景:宋孝宗淳熙十三年(1186)春陸游居家鄉(xiāng)山賦閑在鄉(xiāng),想那山河破碎,中原未收而“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場“感于世事多艱,小人誤國而“書生無地效孤忠”是61歲的老人。從淳熙七年起,他罷官在家鄉(xiāng)塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑出師一表真名世千載誰堪伯仲間早歲那知世事艱中原北望氣如山樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)書憤宋·陸游出師一表:蜀漢后主建興五年(227)三類題型的練習(xí),既進(jìn)一步落實(shí)本單元語文要素“結(jié)課文表達(dá)的思想感情”訓(xùn)練,又培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解古詩的能力,同時(shí)還拓展學(xué)生對陸游愛國詩歌的學(xué)生更好地體會詩人的愛國情懷。評價(jià)主體:學(xué)生?教師口評價(jià)方式:師評價(jià)?8分鐘伯仲:原指兄弟間的次第。這里比喻人物(1)請結(jié)合注釋說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣(2)請把這首詩與《示兒》對比一下,然后談作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.默寫我最行。請你選擇以下任意一種方式來默寫《示兒》:(1)完成老師的默寫任務(wù)卡。(2)參加小組的默寫大比拼。(3)在家長面前展示自己的默寫。默寫時(shí)間教師評星家長評星組員互評流利、疏密勻稱事出需密采用多寫既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)流和鼓勵(lì),有利于提高學(xué)形近字的組詞是針的點(diǎn)進(jìn)行專觀察、分析、的構(gòu)字組詞評價(jià)主體:學(xué)生?教師□評價(jià)方式:生生互評?教師評價(jià)?家長評價(jià)?分鐘侍()擻()數(shù)()拒()拘()哀(衰(`)))1.下列說法正確的是()。的情感表達(dá)比較相似,因此在設(shè)計(jì)作評價(jià)主體:學(xué)生?教師口分鐘作業(yè)C.本課三首詩的相同之處:都表達(dá)了憂國憂本課三首詩表達(dá)了一個(gè)共同的主題這樣有助于學(xué)生在練習(xí)的過程中,鞏行梳理和歸納,掌握學(xué)習(xí)評價(jià)方式:自我評價(jià)口生生互評口教師評價(jià)?拓展性作業(yè)1.選擇你最喜歡的一首,通過查找資料的方式詩題背景介紹作者介紹詩題背景介紹作者介紹詩歌大意此題具有開放性和靈活性的特點(diǎn),不僅要求學(xué)生學(xué)會閱的方式來理解古詩詞的興趣。同時(shí)大的積累,也讓學(xué)生在接受愛國主義熏陶時(shí),感受愛國詩歌的魅學(xué)生?教師口生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長預(yù)習(xí)(第一課時(shí))二、搜集資料:①梁啟超的相關(guān)資料②《少年中集資料的能力,為本節(jié)課的疑難點(diǎn)作提前預(yù)知,并嘗試解決,提評價(jià)主體:學(xué)生?教師?評價(jià)方式:自我評價(jià)?生生互評□教師評價(jià)?分鐘預(yù)習(xí)(第二課時(shí))集資料的能力,關(guān)心了解時(shí)事。8分鐘8作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)文中重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀和辨析,鞏評價(jià)主體:學(xué)生?教師口評價(jià)方式:生生互評□教師評價(jià)口3分鐘鱗爪(lín美哉(zāi鷹隼(sǔn潛水(qián商喬(yù履行(lǔqiǎn)基礎(chǔ)性作業(yè)二、查字典,完成填空“隼”用部首查字法,先查培養(yǎng)查字典,理解詞意的評價(jià)主體:學(xué)生?教師?評價(jià)方式:生生互評?教師評價(jià)?3分鐘提升性作業(yè)中出現(xiàn)的事物有()C.騰蛟D.鷹隼E.鯤鵬F.莫邪考查學(xué)生對本課內(nèi)容的辨析和掌握,加深對課文評價(jià)主體:學(xué)生□教師?評價(jià)方式:自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)?2分鐘提升性作四、識記拓展”變法運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人之一。資料的動手能力和理解課文能力相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)評價(jià)主體:學(xué)生?教師?評價(jià)方式:4分鐘業(yè)生主動學(xué)習(xí)能自我評價(jià)□生生互評?教師評價(jià)?拓展性作業(yè)美的的不的的5五、欣賞美的的不的的5五、欣賞六、朗誦請把課文連貫而有氣勢地讀給家長聽,可以行地理¥分的之通意一年準(zhǔn)公年來在女8的唐容人突出本課“讀”的重要性,通過多種形式朗讀,熟讀成誦,解,升華情感。學(xué)生?教師?生生互評?教師評家長價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、比一比,再組詞細(xì)觀察字形,區(qū)分字義,自主作學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?5分鐘胎()抬()僵()旅()二、我還能從文中找出兩組字形相近的字基礎(chǔ)性作業(yè)天下三、填空天下 有作其芒。作者用以上七種事物來象征少年中國的朝氣本題要求學(xué)生再現(xiàn)課文內(nèi)容,理解這七種事物和“少年中學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?5分鐘提升性作業(yè)紅日升在東方其大道滿霞光我何其幸生于你懷承一脈血流淌吾國萬疆以仁愛千年不滅的信仰寫蒼天只寫一角日與月悠長畫大地只畫一隅山與河無恙觀萬古上下五千年天地共仰唯炎黃心坦蕩一身到四方嘆枯榮一花一木悲喜經(jīng)滄桑橫八荒九州一色心中的故鄉(xiāng)唯華夏嶄鋒芒道路在盛放2.你從歌詞中讀到了《少年中國說》的哪些拓寬學(xué)生閱讀面,學(xué)會對比閱讀,把語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科有活處處皆語文’評價(jià)主體:學(xué)生?教師?評價(jià)方式:生生互評?教師評價(jià)?分鐘拓展性作業(yè)五、我會填空1.中國導(dǎo)彈之父3.雜交水稻之父1.結(jié)合搜集的資料,為你所知道的偉人(近現(xiàn)當(dāng)代名人、共和國勛章獲得者、感動中國人物等),寫一段頒獎(jiǎng)詞。結(jié)合課后練習(xí)題,搜集人物則中國強(qiáng)”的責(zé)學(xué)生?教師?評價(jià)方式:生生互評?教師評價(jià)?分鐘出南洗濟(jì)家塵的心費(fèi)1用忠作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長課前預(yù)習(xí)一、查字典自學(xué)生字。用“”標(biāo)出文章的四字年級利用工具書自學(xué)字詞的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化字詞訓(xùn)練做到字不離詞,詞不離句。學(xué)生?教師口自我評價(jià)V生生互評?教師評價(jià)?分鐘課前預(yù)習(xí)圓明園的地理位置圓明園的主要景點(diǎn)圓明園重要文物圓明園毀滅的時(shí)間我對圓明園毀滅的思考通過查閱資料,讓學(xué)生初步了解圓明園,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為文本教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生?教師口生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)jīnbìhuīhuángpínghúqiūB舉動。C:興起。D:提出。E:全。請你中的“舉”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?將正確的選項(xiàng)填在詞語后面的橫線上)(1)舉世聞名(2)舉一反三(3)一舉兩得(4)舉兵起義本題主要考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的掌固生字詞的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)詞語訓(xùn)練,掌握重點(diǎn)字在不同的語境中語義的不同。學(xué)生?教師口自我評價(jià)?生生互評?教師評價(jià)?5分鐘5提升性作業(yè)1.讀句子,完成練習(xí)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失也是世界文化史上不可估量的損失!(2)句子中能夠體現(xiàn)圓明園損失之大的詞語(3)這句話充分表達(dá)了作者對圓明園毀滅的壞行徑分別是,這體現(xiàn)侵略者的(2)請你認(rèn)真朗讀上面的文字,體會一下在朗讀輕讀②重讀選段的訓(xùn)練旨在提高學(xué)生整體把握文本的能力,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句和有感情朗讀來感悟文本所表達(dá)意思。評價(jià)主體:學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?分鐘拓展性作業(yè)(1)查閱圓明園建筑平面圖,用不同的顏色標(biāo)出體是圓明三園分別是12.請你登錄“嘩哩嗶哩”app,觀看圓明園復(fù)原的視頻,并結(jié)合查閱的資料和視頻,把自己觀后感想說結(jié)合本單元的語文要素,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力,突出查閱資料與文本內(nèi)容的有效結(jié)合,加深學(xué)生對文本的理解。評價(jià)主體:學(xué)生?教師?評價(jià)方式:自我評價(jià)?生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物口上自先秦時(shí)代的青銅禮器口下至唐口宋□元口明口清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶口所以口它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館口藝術(shù)館口2.用“”畫出選段中的過渡句,這句過渡句在文中所起的作用是()。C.引出下文D.承上啟下A.歷史悠久、數(shù)量眾多C.質(zhì)量優(yōu)良、經(jīng)久耐用4.這段話的主要內(nèi)容是()。A.介紹圓明園宏偉的建筑。C.介紹圓明園珍貴的歷史文物。過文本選段的訓(xùn)練,考查學(xué)生對文本的表達(dá)形式和主要內(nèi)容的掌握情況目的是培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀理解的綜合性能力。學(xué)生?教師?生生互評口教師評價(jià)?5分鐘提升性作業(yè)為三大部分,請你給各部分標(biāo)上小標(biāo)題:2.文章的題目是“圓明園的毀滅”,卻用了大么要這樣寫?談?wù)勀愕目捶ǎ?.本文采用了首尾呼應(yīng)的寫法,運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)方式來謀篇。仿照本文的寫作方法,寫一處你喜歡的景點(diǎn)或建筑,請你列出文章的寫作提綱:本題主要是達(dá)成讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),旨在落實(shí)“學(xué)習(xí)列提綱、分段敘述”單元語文要素,培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇,有條理敘述的寫作能力。學(xué)生?教師?自我評價(jià)?生生互評口教師評價(jià)?分鐘拓展性作業(yè)1.查閱圓明園十二生肖獸首的資料,看圖完成練習(xí)。本題緊扣單元語文要素,提高學(xué)生查閱資料的綜合實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料來體會文本學(xué)生教師?表達(dá)的思想感情。通過不同學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生感受祖國燦爛的文化,銘記祖國屈辱的歷史,以真實(shí)的史料和綜合實(shí)踐活動來激發(fā)學(xué)生愛國熱情。生生互評?教師評價(jià)?兩題一周內(nèi)完成你的屬相是2.觀看電影《火燒圓明園》,請你以圓明園毀滅的材料一材料二主要內(nèi)容(備注:第2、3題任選一題來做。)作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長課前預(yù)習(xí)傳說,在在我國南海,有一座漂浮在空中的小島那座小島山清水秀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去簡直就是人間仙境,所以人們稱其為人間天堂。同學(xué)們想不想去看看這美麗的風(fēng)景呢?感興趣的話,設(shè)計(jì)一份“旅游攻略”吧。/video/BV1p741pmidfrom=333.788.r幫助學(xué)生了解我國知道官兵怎樣守護(hù)我國評價(jià)主體:教師口評價(jià)方式:生生互評□教師評價(jià)口分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)二、在括號里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音們……”2.他走過去,把手中的菜倒進(jìn)湯里,而后拿起湯勺(sháosáo),在桶里攪(jiǎorǎo)了幾下,隨后,他舀(tāoyǎo)起一勺湯.此部分通過“讀句子標(biāo)多音擇正確讀音”方式查考學(xué)生對字音、詞組的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、整理,發(fā)現(xiàn)漢字的音形和組詞特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師?生生互評?教師評價(jià)?55分鐘提升性作業(yè)發(fā)現(xiàn)買地決定住島小島心情四、課文中描寫的小島是我國南山群島的一部分,地理環(huán)境惡劣,守島官兵們的生活也非常艱苦。相信你在讀的時(shí)候課文中的一些片段觸動了你的心弦,請你標(biāo)記它們,并且寫出自己的閱讀感受.住“將軍”的心情,感受“將軍”與士兵平等質(zhì)。同時(shí)能寫出自己的培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力與表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,體會戰(zhàn)士守護(hù)國土的堅(jiān)定教師?生生互評□教師評價(jià)?分鐘拓展性作業(yè)五、如果你是那位上島的將軍,下面物品中只能選擇三種帶到島上,你會怎樣選擇呢?為什么?六、銘記,致敬每一位國土守護(hù)者!“我們就是祖國的界碑,腳下的每一寸土地,都是祖國的領(lǐng)土”這是英雄官兵留下的誓言祖國山河寸土不讓!同學(xué)們守護(hù)中國的每寸土地是我們應(yīng)盡的職責(zé),請同學(xué)們查閱南海地圖并將正確的島A.黃巖島B.釣魚島C.西沙群島D.曾母暗沙E.東沙群島F.中沙群島G.南沙群島●貴陽●星明位思考,引導(dǎo)學(xué)生感受我國駐地官兵守護(hù)國土的艱苦,感受其守護(hù)祖國的熱忱。在地圖上填寫我國南海領(lǐng)土地名,讓學(xué)生銘記我國南海領(lǐng)土,激發(fā)學(xué)生作為國家的一份子應(yīng)有守護(hù)、銘記的職責(zé),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科的綜合實(shí)踐能教師?生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會是什么樣的呢?讓我們來一次時(shí)空穿越,到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。請你先大膽想象,二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么巨變;如:環(huán)境有什么變化?人們的工作、生活有參考課本中的例子,把想象到的場景或者事件梳理一下,列一個(gè)習(xí)作提綱,明確自己要寫什么,從哪些方面來寫。按照自己編寫的習(xí)作提綱,分段敘述,把重點(diǎn)生從布局謀篇上整體規(guī)劃習(xí)作,學(xué)習(xí)列習(xí)作提綱,分段敘述,明白把重點(diǎn)部分表述清楚。學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)本單元的課文學(xué)習(xí)完畢,相信你一定發(fā)現(xiàn)了結(jié)合資們對課文內(nèi)容的理解。接下來請你根據(jù)學(xué)習(xí)情況補(bǔ)全表在表格中梳理整個(gè)單元學(xué)習(xí)過程中查找資料所得,有效復(fù)習(xí)“結(jié)合資料體會課文表情”這一語文學(xué)習(xí)要素和方法,為課堂上正式交流做準(zhǔn)備。學(xué)生?教師口生生互評?教師評價(jià)口5分鐘查資料所得南宋統(tǒng)治者偏安情感或認(rèn)識陸游的傷痛、作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長一、朗誦展示本單元的四篇文章中有許多句子蘊(yùn)含了豐富的情感,請選擇你最喜歡的一句或幾句讀給同學(xué)、朋友或家通過讀給別人聽,并接受評價(jià)的方式,給孩子提供展學(xué)生?教師?5分鐘用聲音去表達(dá)對課文情感的理解。通過讀再次加深對情感生生互評?教師評價(jià)?語速適中節(jié)奏準(zhǔn)確感情充沛Ω閻澗澗√Ω澗澗澗√的朗讀,還可錄制朗誦小視頻,上傳至學(xué)習(xí)資源平臺與更多人分享。提升性作業(yè)二、寫一寫1.除了課本上給出的詞語之外,我還知道2.我還能從上面兩個(gè)詞語中選擇一個(gè)寫一段話。(50字左右)三、標(biāo)點(diǎn)符號請給下面這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號,并試著把句星期天,楊帆陪媽媽去超市購物,水果區(qū)的展示架上擺滿了各種各樣的水果,除了梨子口蘋果口香蕉之外□的家電靜靜地坐在那里,有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言文字積累與梳理,同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,學(xué)生可根據(jù)自身水平有選擇的對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)號運(yùn)用的分層訓(xùn)練,在語境中加標(biāo)點(diǎn)符號,以此來檢查其掌握程度,并輔以寫話訓(xùn)練,達(dá)到活學(xué)活用的學(xué)生?教師?生生互評?教師評價(jià)?分鐘作業(yè)內(nèi)容意圖時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詩已臨學(xué)習(xí)《古詩三首》時(shí),我們積累了許多愛國詩歌如《過零丁洋》,請你從積累的詩歌中選擇一首你最喜歡的詩熟讀3遍,并在兩種楷書詩歌書寫格式中任選一種通過朗讀愛國詩歌體會其中蘊(yùn)含的感情,然后按照書上的格式抄寫下來,并參與展示,提升楷書書學(xué)生?教師口生生互評?教師評價(jià)口分鐘拓展性作業(yè)二、拓展性閱讀導(dǎo)讀:盡管幾千年來,華夏民族經(jīng)歷了許許多多的磨難,卻能屹立于世界民族之林,靠的就是在惡劣環(huán)境直到今天,我們國家在高速發(fā)展時(shí)期,依然面對著塔的胡楊一樣扎根于困難卻毫不動搖。以下這三節(jié)文字,來自于當(dāng)代作家蔣應(yīng)紅的散文《金強(qiáng)的植物,請你根據(jù)小標(biāo)題選擇你最感興趣的一節(jié)仔細(xì)(圖片來自網(wǎng)絡(luò))緊扣單元愛國情懷的主題,進(jìn)行和民族精神相關(guān)的拓展性閱讀。在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動,并輔以查字典的方法,讓學(xué)生欣賞美景后根據(jù)小標(biāo)題選擇最感興趣的一段閱讀,降低閱讀難度,提學(xué)生?教師口生生互評□教師評價(jià)口分鐘金塔的胡楊蔣應(yīng)紅(一)胡楊------戈壁的魂這些沙漠里的普通植物中,我偏愛胡楊。不僅緣于“生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不朽”的神奇,(二)胡楊------炎黃子孫的精神圖像楊,就像嚴(yán)陣以待的衛(wèi)士,凝視它們,仰望它們,我的衛(wèi)青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他們平亂西域、保家衛(wèi)國的赤膽忠心與胡楊扎根邊陲、擋風(fēng)拒沙的矢志不移一脈相承。如果說,將士們的揮毫寫意繪就了中國古代歷史的輪廓,那么,胡楊就是炎黃子孫的精神圖像。這圖像印刻在華夏民族的骨頭上,滲透在華夏民族的血液中,生生不息,源遠(yuǎn)流長。(三)胡楊與航天戰(zhàn)士號”在距此不遠(yuǎn)的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。就在世天人那些鞠躬盡瘁的日日夜夜?他們克服艱難困苦,滿懷為國爭光的雄心壯志,自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,取得了一個(gè)又一個(gè)的輝煌成就,也鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神,演繹了一曲現(xiàn)代版的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。(摘編自《人民日報(bào)》2018年12月15日)讀完之后,假如你覺得不過癮,還可以試著去讀一六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)基礎(chǔ)知識1.加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是()C.魚鱗(líng)波瀾(l“百年筑夢,強(qiáng)國有我”,作為當(dāng)代小學(xué)生,我們可以對梁啟超說:雖然過去的中國,但我們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,現(xiàn)在的遼遼華夏,風(fēng)華正茂!我們作為中國少年,必將時(shí)刻牢記身上所肩負(fù)的使命,努力學(xué)(二)日積月累。年.則,少年則,少年則,少年_統(tǒng)治者的真誠勸告。你還積累了哪些愛國詩句?請寫一寫。 c(三)閱讀理解《我愛這土地》一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1 3.詩歌中寫到“連羽毛也腐爛在土地里面”,聯(lián)系千千萬萬為國奮斗、為國犧牲(四)綜合實(shí)踐活動2020年春節(jié)前后,全國人民都經(jīng)歷了一場始料未及的與“新型冠狀病毒肺炎”的阻擊戰(zhàn)。在這場全民總動員齊心抗疫的戰(zhàn)場上,14億中華兒女展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)奮斗的中國力量和不屈不撓
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