《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、課前二十分鐘熟悉學(xué)生（15分鐘）：老師講朱德、紅軍的故事，唱紅軍的歌。讓二年級(jí)學(xué)生了解紅軍是一支什么樣的隊(duì)伍，了解朱德是怎樣的人。讓學(xué)生能夠初步感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。2、交流（5分鐘）：⑴出示三組詞語：①紅軍毛澤東朱德②草鞋斗笠扁擔(dān)③井岡山

茅坪⑵讓學(xué)生結(jié)合聽到的故事、自己了解的知識(shí)、自己預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容自己談。（相機(jī)表?yè)P(yáng)）正式上課：一、揭題1、談話：通過剛才咱們之間的談話，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們耳朵真靈，會(huì)聽、會(huì)說。課前聽了那么多關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适?，小朋友們都覺得朱德爺爺了不起，那關(guān)于他的故事，還想再讀嗎？2、揭題：今天我們就一起來讀一個(gè)朱德爺爺和扁擔(dān)之間的故事，好不好？3、板書課題，指導(dǎo)寫生字“朱”：來認(rèn)真看老師寫課題，看仔細(xì)了，“朱”是一個(gè)生字，伸出小手跟老師一起書空“撇、橫、豎、撇、捺”，撇和捺像一對(duì)小翅膀，要寫的舒展些。來，一齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)講讀第一自然段1、這篇課文課前已經(jīng)很認(rèn)真地預(yù)習(xí)過的小朋友舉手。2、那通過預(yù)習(xí)，你都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)啦？（字詞句段篇隨意交流）3、引出第一自然段（是什么時(shí)候的事情？）（課件出示第一自然段以及會(huì)師圖片）①“會(huì)師”就是兩個(gè)隊(duì)伍合到一起了，這時(shí)隊(duì)伍的人變多了，隊(duì)伍壯大了，會(huì)師成功了，看，戰(zhàn)士們多高興??！井岡山可是我們紅軍第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它就是朱德總司令和毛澤東等一些了不起的人共同創(chuàng)立的?？矗约鹤x書就能獲得這么多的知識(shí)，可真了不起。讓我們一起來讀一讀這句話，高興的讀一讀這句話。（生讀）②可是（引讀）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

多危險(xiǎn)??！三、講讀第二自然段1、過渡：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?？墒蔷畬缴霞t軍自己生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們自由的讀一讀課文的第二自然段，說說讀了這個(gè)自然段你知道了什么？（學(xué)生自由讀、自由說）交流（抓“五六十里，山高路陡”，體會(huì)路遠(yuǎn)，難走）2、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。路這么難走，紅軍戰(zhàn)士卻爭(zhēng)著去，搶著去，可以看出紅軍怎么樣？（團(tuán)結(jié)不怕吃苦）3、小結(jié)：紅軍真是一支團(tuán)結(jié)、不怕吃苦，有困難搶在先的隊(duì)伍，小朋友們自由的讀一讀這一句話，讀出路途的遠(yuǎn)和艱難。（自由讀練）指名讀、齊讀四、講讀第三自然段1、過渡：路途那么遙遠(yuǎn)，山路時(shí)那樣艱險(xiǎn)，如果遇到打雷下雨，道路非常泥濘，戰(zhàn)士們挑著那么沉的糧食自山路上，走一步滑兩步，多難??！身強(qiáng)力壯的年輕小伙子爭(zhēng)著去，搶著去，可是，作為總司令的朱德同志，他是紅軍的重要領(lǐng)導(dǎo)人，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。2、指導(dǎo)看圖、讀文、說話（課件出示插圖和第三自然段第一句話）①看圖、讀文：你們仔細(xì)看著幅圖認(rèn)真地看，再仔細(xì)地讀一讀這幾句話，邊讀邊看，邊看邊讀，然后同桌的速小朋友交流交流你從圖片和這段文字讀懂了什么？想到了什么？（看圖、讀文、思考）

交流②說話：能聯(lián)系課文內(nèi)容把這幅圖用自己的話說說嗎？（引導(dǎo)聯(lián)系前面內(nèi)容：井岡山上到茅坪的路非常遠(yuǎn)山高路陡，非常難走，再看圖、看看他們的表情，在說話的時(shí)候把自己的想法加進(jìn)去。）

交流③指導(dǎo)讀書：這就是我們的朱德同志，他和普通的戰(zhàn)士沒有什么兩樣，他要做很多事情，但是戰(zhàn)士們干的活他照樣真著干，搶著干，他和戰(zhàn)士們吃一樣的苦，他和戰(zhàn)士們干活覺得苦也甜，他和戰(zhàn)士們同甘共苦。自由的把這段話練著讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）3、過渡：是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，戰(zhàn)士們想啊：課件出示（范讀）朱德同志工作那么忙……藏起來。⑴抓“忙”想想，朱德同志是領(lǐng)導(dǎo)，是總司令，戰(zhàn)士們干的活兒他一起干，戰(zhàn)士們不干的事情他還要干，他還要忙些什么呢？大家看看圖片自己想想。（課件配樂出示圖片，學(xué)生自由想）

交流★師配樂看圖片小結(jié)：是啊，清晨，當(dāng)戰(zhàn)士們還在睡夢(mèng)中時(shí)，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進(jìn)行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間，和戰(zhàn)士們研究作戰(zhàn)計(jì)劃，和戰(zhàn)士們一起操練，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會(huì)到天明，他的工作這么忙，這么苦，卻還堅(jiān)持和戰(zhàn)士們一起爬過一座又一座山嶺，來回走上幾十里山路，跳上那么沉、那么重的糧食。他真是一個(gè)與戰(zhàn)士們同甘共苦（指板書）的好司令啊！也難怪戰(zhàn)士們會(huì)這樣想了。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男那槟?？好好練練。（生自由讀、指名讀）來帶著你的擔(dān)憂，帶著你的心疼齊讀。⑵抓“勸”①在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想，戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸說朱德同志呢？

（思考交流）②多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎？他會(huì)怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說？（交流）③過渡：在大家勸說不成的情況下，決定把他的扁擔(dān)藏了起來。大家一起把這幾句話讀一讀。（齊讀）⑶朱德做扁擔(dān)①過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來時(shí)，你看到的朱德司令是什么樣子？

（交流）②看到朱德同志連夜趕做的新扁擔(dān)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？因?yàn)榇蠹抑?，他們藏了，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心??！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德……三個(gè)字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛……他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑溃褪且粋€(gè)和戰(zhàn)士們（指板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！4、說話：小朋友們，毛澤東主席曾經(jīng)親筆題詞，說朱德爺爺是紅軍戰(zhàn)士值得驕傲和光榮的人，塌實(shí)我們中國(guó)人民的光榮。那讀了今天這個(gè)故事你有什么話要對(duì)朱德爺爺說嗎？（交流）5、小結(jié)：朱德爺爺這根扁擔(dān)，現(xiàn)在正珍藏在軍事博物館內(nèi)，每天都有很多人去看這根扁擔(dān)，這根扁擔(dān)讓我們永遠(yuǎn)記住朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和小朋友們一樣受到教育，和小朋友們一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽，行嗎？6、推薦：如果你想了解更多關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适拢肓私夂椭斓聽敔斠粯觽ゴ蟮娜说墓适拢肓私飧嚓P(guān)于紅軍的故事，可以在老師和爸爸媽媽的指導(dǎo)下訪問這個(gè)網(wǎng)站，還可以在老師的陪同下到我們學(xué)校的圖書室借閱相關(guān)的書籍，相信小朋友們看了這些故事會(huì)有更多收獲。五、指導(dǎo)寫字根據(jù)學(xué)生提問書寫

注意書寫姿勢(shì)

做到字字入體。實(shí)錄片段課文記敘了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，贊揚(yáng)了他以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。如何更好地突破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)模式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。片段1：老師：朱德用這根扁擔(dān)干什么用？學(xué)生：挑糧上山。老師：為什么需要挑糧上山？學(xué)生1：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。學(xué)生2：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。學(xué)生3：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。老師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影）說說你看到的朱德?；卮鸷蟪鍪緯械木渥樱核┲菪?，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。學(xué)生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆W(xué)生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。學(xué)生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。學(xué)生5：可能還會(huì)流出血來。學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真勇敢。片段2：老師：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。學(xué)生1：因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。學(xué)生2：如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。學(xué)生3：他們希望朱德不要過度疲勞。老師：挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。學(xué)生1：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說不定會(huì)累出病來的。學(xué)生2：而且山高路陡。老師：什么是“山高路陡”？學(xué)生1：山很高，路也不平。學(xué)生2：路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。老師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個(gè)手勢(shì)）學(xué)生1：路很窄。學(xué)生2：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。學(xué)生3：如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。老師：剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？老師：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？學(xué)生1：從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)。學(xué)生2：從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。學(xué)生3：這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。老師：真是“藏中見真情”哪！片段3：老師：戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生：沒有。老師：從哪個(gè)詞看出來？學(xué)生：不料。學(xué)生：也就是沒有如愿以償。學(xué)生：朱德又找來一跟扁擔(dān)，寫上：“朱德記”三個(gè)大字。老師：朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？學(xué)生1：朱德做事不怕困難。學(xué)生2：朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生3：我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。學(xué)生4：朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。老師：是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家——學(xué)生：更加敬愛朱德同志了。老師：朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。成功點(diǎn)擊：人物形象鮮活豐滿的再現(xiàn)，從人物的行動(dòng)入手，抓住“藏”和“找”，使他們帶著情感進(jìn)入主客觀高度融合的審美境界。帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了它的豐富性、多變性和復(fù)雜性。這時(shí)，通過教師有效地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生回旋于情感的浪尖，心潮澎湃，有一種渴望表達(dá)的沖動(dòng)時(shí)，心靈的閘門就已經(jīng)開啟了，人物的個(gè)性得到鮮明地再現(xiàn)。教學(xué)是一種藝術(shù)，讓教學(xué)充滿生命的氣息，出現(xiàn)不曾預(yù)約的精彩。《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、出示教學(xué)掛圖。(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。(2)了解朱德的生平。2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？3、同桌互讀。4、開火車讀。5、朗讀全文，要求讀通讀順。二、初步了解課文內(nèi)容。1、指名分段讀課文。2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。3、了解課文詞語的意思。三、書寫生字。1、出示生字卡片。2、組詞。3、識(shí)記生字。4、師范寫，生書寫。5、講評(píng)。四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫生字各一行。《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：理解課文內(nèi)容，學(xué)寫“必、守”。技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。能力：通過朗讀，會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語言和神情，并結(jié)合自己的感悟，體驗(yàn)人物的品質(zhì)的能力。情意：通過朗讀理解，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入：1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課，誰來讀一讀課題？是誰的扁擔(dān)？在讀“扁擔(dān)”一詞是應(yīng)改注意什么？誰再來讀一讀課題？我們一起來讀一讀。二、復(fù)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)課文之前，老師先來考考你，你能把這些生字讀準(zhǔn)確嗎？出示：勸、爭(zhēng)、攻、守（讀準(zhǔn)字音，給繩子找找朋友，“攻”和“守”是一對(duì)反義詞）三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)⑴出示井岡山會(huì)師圖，介紹：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。我們的課題是《朱德的扁擔(dān)》，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山）為什么需要挑糧上山呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二小節(jié)，在文中找一找答案。（出示這一節(jié)）放大：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。抓住詞語：儲(chǔ)備（理解詞語）⑵自由讀讀剩下的兩句話，你體會(huì)到了什么？（多媒體出示）抓住詞語：五六十里

山高路陡

（理解詞語）（出示圖）盡管這么困難，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)過渡：我們都知道，朱德爺爺可是我們解放軍的……（總司令），可是，他卻和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧食，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第三小節(jié)，找一找。⑴出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。從這里可以讓我們感受到什么呢？（“滿滿的”一詞讀懂了什么？）我們能不能懷著一種對(duì)朱德爺爺敬佩的語氣讀好這句話呢？

齊讀。⑵戰(zhàn)士們看到朱德爺爺這樣做，他們是怎么想的呢？出示：戰(zhàn)士們想：朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？讓我們代替戰(zhàn)士們勸勸朱德爺爺吧，誰愿意先來勸的？指名說。師：可是，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧食。實(shí)在沒辦法了，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。這個(gè)辦法行不行呢？（不行）為什么？你從哪個(gè)詞語看出來的？（不料）不料是什么意思呢？⑶過渡：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。他為什么要這樣寫呢？⑷是的，你們看，這就是朱德爺爺當(dāng)年用過的扁擔(dān)，據(jù)說朱德爺爺在刻完了“朱德記”這三個(gè)字后，還笑著對(duì)戰(zhàn)士們說，你們以后誰要是再偷我的扁擔(dān)，我可要批評(píng)了。這話引得戰(zhàn)士們都笑了。小朋友們想一想，戰(zhàn)士們這時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？出示：大家見了，心里想：

。⑸是啊，朱德爺爺這種同甘共苦的精神極大地鼓舞了大家，所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠，誰來讀一讀？出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。過渡：這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃?，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀好這一小節(jié)。3、拓展延伸⑴學(xué)完了課文，你想對(duì)朱德同志說些什么？⑵你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。三、生字教學(xué)必：心上一撇。第三筆點(diǎn)偏左一點(diǎn)，第四筆撇要重筆輕收。守：家內(nèi)空空寸來守。上大下小，寶蓋頭稍寬，“寸”的橫畫短，寫在橫中線上教學(xué)反思開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王亞《朱德的扁擔(dān)》是繼《要好好學(xué)字》又一篇介紹國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的課文，它

圍繞“扁擔(dān)”這一種常見的器物寫出朱德的故事。這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。全篇課文圍繞“挑糧”這一中心展開，突出了“扁擔(dān)”的故事，給人深刻啟發(fā)。課文一開始，我首先交代時(shí)間的背景和當(dāng)時(shí)的形式。第一自然段雖然只是簡(jiǎn)單幾句，卻是不可缺少的，為下面描寫監(jiān)守革命根據(jù)地、挑糧做作了準(zhǔn)備。在第二自然段里，主要寫了紅軍戰(zhàn)士為了堅(jiān)守革命根據(jù)≤≥地，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，而從井岡山到茅坪的路程又長(zhǎng)又難走?！翱墒敲看翁艏Z，大家都爭(zhēng)著去?！边@句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。我在教學(xué)這句話時(shí)，重點(diǎn)講解“可是”意思是雖然挑糧有種種困難，但是戰(zhàn)士們?nèi)匀粻?zhēng)著去，誰都不后退?！懊看巍肌闭f明戰(zhàn)士們哪一詞都毫無例外地?fù)屩ィ绕湟粋€(gè)“爭(zhēng)”字，表現(xiàn)了戰(zhàn)士部位困難、不怕吃苦、勇挑重?fù)?dān)的精神?！爸斓峦疽埠蛻?zhàn)士們一道去挑糧。”這一句話表達(dá)了朱德同志以身作則、一戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解句中的“也”、“一道”說明朱德同志并不置身事外表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士打成一片，同甘共苦，多么值得敬佩！“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上‘朱德記’三個(gè)字?！边@一句表現(xiàn)了朱德同志挑糧的決心。這里，我著重讓學(xué)生理解幾個(gè)重點(diǎn)字詞：“藏”說明了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心，“連夜趕做”則表明了朱德同志既不誤明天的挑糧，又有決不退出挑糧隊(duì)伍的意思。而“朱德記”則含蓄地暗示了朱德同志知道戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心，這三個(gè)字是對(duì)戰(zhàn)士們好心的回應(yīng)，也是自己堅(jiān)持挑糧的決心的表露，使戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛他，也不再“藏”他的扁擔(dān)了。經(jīng)過對(duì)這些重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，人物的高尚品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)課文的含義也更加理解了?！吨斓碌谋鈸?dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。第一課時(shí)一

啟發(fā)談話，揭示課題1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號(hào)的意思。2揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？二

初讀指導(dǎo)1各自按拼音輕聲讀課文，要求：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。（3）讀正確。2指名讀第一自然段（1）出示：朱德

同志

井岡山

敵人（2）領(lǐng)讀

朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音（3）指名讀生字詞（4）齊讀生字詞3指名讀第二自然段（1）出示

堅(jiān)守

粉碎

圍攻

必須

生產(chǎn)

山高路陡（2）理解

山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。（3）領(lǐng)讀4指名讀第三段（1）出示

翻山越嶺（2）齊讀5各自試讀課文，要求讀正確。三

寫字指導(dǎo)1須按筆順描紅的字岡必

守2其他要描紅的字四

課堂作業(yè)1讀讀，抄抄，寫寫生字詞第二課時(shí)一

聽寫詞語同志

生產(chǎn)

紅軍

會(huì)師

井岡山二

精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第一段（1）默讀，說說你了解到了什么？（2）什么叫會(huì)師？（3）簡(jiǎn)介：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。（4）齊讀第一自然段2學(xué)習(xí)第二自然段（1）輕聲讀，想：部隊(duì)為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？（2）口頭填空（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（），非常難走。（3）引讀：可是——，提問：從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。（5）過度：那朱德是怎么做的？3學(xué)習(xí)第三自然段（1）自由讀（2）出示

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？突出“也、一道”（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。（4）示

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的?？吹竭@里，你心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？出示

戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？想一想，大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說？指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心之情。（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想呢？（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？朱德拿著自己做得帶記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想呢？（8）引讀：大家見了——（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）（10）有感情的朗讀第三段三

有感情的讀全文板書

13

朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士們

勸——藏敬愛朱德

趕做——寫上“朱德記”《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo)1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，自學(xué)生字詞。2.學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。(二)教學(xué)過程1.啟發(fā)談話，揭示課題：(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。扁擔(dān)是干什么用的？教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：jy5l扎兆兆。(2)扁擔(dān)上寫著什么呢？(朱德記。)(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？2.聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？3。自學(xué)生字詞，讀通課文。4.檢查自學(xué)情況：(1)開火車讀生字詞。(2)分組分段朗讀課文，正音。5.學(xué)習(xí)1、2自然段：(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？板書：1928年井岡山會(huì)師簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。什么叫會(huì)師？(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？①看填空回答以上問題：a.(

)，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b.從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有(

)，(

)，非常難走。②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？②引讀：可是——大家都爭(zhēng)著去，說明什么？(3)朗讀1、2自然段。。6.課堂練習(xí)：(1)指導(dǎo)書寫：德：左讓右。扁：內(nèi)賂寬。挑：豎彎鉤比掀更高。部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。茅：注意右下不要添一捺。(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。3.能有感情地熟讀第3段。(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)：(1)聽寫詞語：扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧(2)課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以(

)。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是(

)。2.教學(xué)第3自然段：(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。①走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話。②朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說。(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)②書上是怎么寫的？讀1、2句。朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？(滿滿的)。這些都說明了什么？④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？②誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想太累勸藏因此又找來②指導(dǎo)朗讀?！安涣稀笨梢該Q成什么詞？(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。④引讀：大家見了——大家心里怎么想？口頭填空：大家見了，心里想：(

)。從此，更加敬愛朱德同志了。(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可*。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。(4)有感情地朗讀第3段。3.課堂練習(xí)：(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：鞋：左右相等。戴：左下“”寫得扁小些(2)有感情地朗讀全文。(一)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀全文，總結(jié)課文。2.指導(dǎo)背誦課文第3段。3.完成有關(guān)作業(yè)。(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)：(1)比一比，再組詞：帶(

)記(

)桃(戴(

)紀(jì)(

)挑((2)聽寫詞語：帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛2.朗讀全文，總結(jié)課文：(1)一起有感情地朗讀全文。(2)總結(jié)填空：部陪這個(gè)故事主要講了一塊兒(

)的事。贊頌了朱德爺爺(

)的高尚品質(zhì)；我們(

)。3.指導(dǎo)背誦第3段：(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思？(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。(4)指名檢查，齊背。4。指導(dǎo)完成作業(yè)：(1)課堂作業(yè)本第4題：①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音、課文投影片?！吨斓碌谋鈸?dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六第三課時(shí)一。教學(xué)目標(biāo)1.讀全文，總結(jié)課文。2.拓展閱讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。3.完成有關(guān)作業(yè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.背誦第三自然段。再讀課文，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。三。教學(xué)準(zhǔn)備《一課一練》四。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)試背課文第三自然段。版塊一、復(fù)習(xí)舊知。1.我們來比一比，誰學(xué)得最好？聽寫詞語：勸攻同志生產(chǎn)井岡山爭(zhēng)守紅軍會(huì)師一塊兒2.(1)一起有感情地朗讀全文。(2)總結(jié)填空：這個(gè)故事主要講了（）一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)；我們()。版塊二、指導(dǎo)背誦。1.大家都讀得很好，現(xiàn)在我們來試著把課文第三段背一背。2.誰愿意向大家展示的？3.師引背。4.和同桌分享一下你的背誦成果。版塊三拓展閱讀。1.自由讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》想想：從哪些地方可以看出爺爺?shù)纳詈芎?jiǎn)樸？把你找到的句子劃下來。2.請(qǐng)同捉相互討論一下。3.指名。版塊四、完成練習(xí)。1、小黑板出示：《一課一練》第四部分。1.要有一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，必須―――――――――――。1.雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是――――――――――――――。2.老師的工作是那么――――――2.檢查交流。四。課后作業(yè)課后作業(yè)：1.用“必須”說一句話。2.完成《一課一練》剩下的閱讀短文?！吨斓碌谋鈸?dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七一、教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1.談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。簡(jiǎn)介朱德。3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1.自由讀課文。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。3.集體認(rèn)讀生字詞。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開火車認(rèn)讀。[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]（三）再讀課文，整體感知。1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。一起讀讀這個(gè)詞。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽(yáng)光和雨。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師）“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。③讓學(xué)生看書上插圖?！爸斓掠洝比齻€(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3.集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。第二課時(shí)（一）齊讀課文。上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。（二）研讀讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。1.自由讀第三自然段。請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2.同桌互相交流。3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。（三）總結(jié)談話。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（四）拓展。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。（五）指導(dǎo)書寫。1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2.小組研究書寫方法。3.教師課件演示指導(dǎo)。（六）布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言?！吨斓碌谋鈸?dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。理解詞語的意思，學(xué)習(xí)新偏旁同字框2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。教學(xué)準(zhǔn)備朱德同志挑糧的掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1.理解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一誘導(dǎo)試學(xué)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期十大元帥之一，他是誰？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏艉八拿?。（生：朱德）（師板書）我們聽到了朱德與什么之間發(fā)生的故事。（生：扁擔(dān)）（師板書）我們已經(jīng)了解了朱德是用扁擔(dān)往山上挑糧，為什么要挑糧呢？讓我們先來了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。2.師簡(jiǎn)介歷史背景1928年4月，朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山和毛澤東勝利會(huì)師后，國(guó)民黨就把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)趦纱螄耸『?，又?shí)行了經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。這時(shí)，從山下秘密挑糧上山成了紅軍的一項(xiàng)重要任務(wù)。3.大家看朱德準(zhǔn)備去挑糧了，（出示課文插圖）你看這就是朱德，還有那一根扁擔(dān)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：扁擔(dān)上寫有字——朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿）為什么扁擔(dān)上會(huì)刻有這些字呢？（戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)）二引導(dǎo)探學(xué)1.同學(xué)們，老師今天要代表朱德軍長(zhǎng)給咱們班的小戰(zhàn)士下一個(gè)任務(wù)，比一比那一組的同學(xué)完成的任務(wù)最出色。（小黑板出示）分小組用自己喜歡的讀書方式，正確流利的朗讀課文，想想：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？后來為什么又不藏了？2.分小組合作學(xué)習(xí)。3.討論交流：a戰(zhàn)士們不想讓朱德挑糧是心疼他，從哪些句子看出挑糧很辛苦？（出示句子）從井岡山到茅坪來回要五六十里路、山高路陡，十分難走。（讓生理解“五六十里、山高路陡”體會(huì)挑糧的艱辛，指導(dǎo)有感情的朗讀）b戰(zhàn)士們每次天不亮就出發(fā)，到了天黑才回來，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。（出示句子）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。晚上還要整夜整夜的研究怎樣跟敵人打仗。（讓生從“滿滿的、整夜整夜”體會(huì)朱德的辛苦，生練習(xí)積累abab的詞語，指導(dǎo)有感情的朗讀）（讓生體會(huì)作者連續(xù)用三個(gè)動(dòng)詞，形象的描寫了人物的動(dòng)作。生練習(xí)動(dòng)詞使用如：聽廣播等，讓學(xué)生用三個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行描寫某種事物，如：小貓跑過去、猛地一撲，抓住了那只可惡的老鼠。）c正是因?yàn)榇蠹谊P(guān)心朱德，想讓他多多休息，所以藏起了扁擔(dān)，可為什么又不藏了？（讓學(xué)生理解“敬愛”，從而感受人物品質(zhì)——以身作則、同甘共苦。）4教師小結(jié)朱德的精神感染著大家，后來戰(zhàn)士們還編了一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72歲高齡的他海盜十三陵水庫(kù)和大家一起挑土修水庫(kù)。5.生有感情的朗讀自己喜歡的段落或語句。三開導(dǎo)活學(xué)同學(xué)們鮮艷的五星紅旗上灑滿了革命先輩的鮮血，在我們幸福生活的時(shí)候，不能忘記的就是他們。請(qǐng)同學(xué)們收集一些革命故事，選一個(gè)自己最受感動(dòng)的，在國(guó)慶節(jié)后我們舉行一個(gè)“講故事、祭先烈”活動(dòng)，比一比誰講的故事最形象生動(dòng)。教學(xué)反思：《朱德的扁擔(dān)》是一篇紀(jì)念抗戰(zhàn)時(shí)期，贊揚(yáng)人物品質(zhì)的的文章，為了讓學(xué)生能產(chǎn)生情感共鳴，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景十分重要，我先已進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)，然后層層推進(jìn)讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)討論交流時(shí)，我以讀為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在進(jìn)行人文性熏陶的同時(shí)，我還特別注重引導(dǎo)孩子在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系理解重點(diǎn)詞句，積累好的詞句、進(jìn)行說寫訓(xùn)練，初步感受作者組織語言、運(yùn)用詞語的方法，促進(jìn)由讀到寫的遷移，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主體完全交給了學(xué)生，但教學(xué)時(shí)間沒能很好的掌控，一節(jié)課下課時(shí)沒能完成教學(xué)環(huán)節(jié)，延長(zhǎng)了時(shí)間，在以后教學(xué)中我應(yīng)該合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間，從容的完成教學(xué)目標(biāo)?！吨斓碌谋鈸?dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九?？谑杏⒉判W(xué)語文課六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)授課教師杜成轉(zhuǎn)授課班級(jí)課

題13、朱德的扁擔(dān)課

型課

時(shí)兩課時(shí)學(xué)材分析這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)情分析教學(xué)本課時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。能力目標(biāo)掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語。情感目標(biāo)初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、朗讀課文。理解詞語，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時(shí)代背景。學(xué)法教法自主學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課出示課題（3分鐘）1、回答師提出的問題。2、讀題。1、談話。2、課件出示朱德像。3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀5、指名讀課題以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。呈現(xiàn)目標(biāo)滲透學(xué)法（2分鐘）課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？課文介紹了誰的扁擔(dān)？課文介紹了誰的什么？朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？自主學(xué)習(xí)討論研究（10分鐘）1、自讀課文，按要求思考。2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點(diǎn)擊填空）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。交流點(diǎn)撥達(dá)成目標(biāo)（10分鐘）1、看圖思考，回答。2、指名讀第二句，理解句意。1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？2、引讀第一自然段第二句。明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。同步訓(xùn)練關(guān)注慢生（10分鐘）用因?yàn)椤浴ㄖ浴且驗(yàn)椋﹣碚f說這句話。質(zhì)疑問難總結(jié)拓展（5分鐘）1、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個(gè)，臨寫1個(gè)。1.學(xué)寫“志”你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。2、教師提醒和糾正寫字姿勢(shì)。3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課出示課題（3分鐘）1、齊讀民謠。1、民謠導(dǎo)入2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)目標(biāo)滲透學(xué)法（2分鐘）邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？自主學(xué)習(xí)討論研究（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。抓住關(guān)鍵語句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會(huì)文本內(nèi)涵。交流點(diǎn)撥達(dá)成目標(biāo)（10分鐘）小組交流全班交流。戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？深化主題，升華文本理解。同步訓(xùn)練關(guān)注慢生（10分鐘）完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。質(zhì)疑問難總結(jié)拓展（5分鐘）1、學(xué)生體會(huì)后自由發(fā)言。2、學(xué)生齊讀。1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。看到此情此景，你想對(duì)朱德同志說些什么？2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。深化主題，升華文本理解。反思《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一、教學(xué)目標(biāo)1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：