中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案XXXX中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)202X年度現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案學(xué)校：XXXX中等職業(yè)學(xué)校合作企業(yè)：XXXXX有限公司二零二X年專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、招生對(duì)象與學(xué)制（一）專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)（73）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)（7303）（二）招生對(duì)象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生（三）學(xué)制：五年培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培養(yǎng)模式（一）培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用以及新常態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)的商業(yè)模式與管理方式發(fā)生了深刻的變革。對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了深刻影響，虛擬企業(yè)、網(wǎng)上實(shí)體、電子票據(jù)、電子貨幣、移動(dòng)應(yīng)用等新的企業(yè)系統(tǒng)開(kāi)始出現(xiàn)。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)發(fā)生了重大變化，經(jīng)營(yíng)管理趨于扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)化。商業(yè)環(huán)境的變化，使企業(yè)能在更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域開(kāi)展合作，這使得企業(yè)會(huì)計(jì)所從事的工作內(nèi)容及管理環(huán)境發(fā)生了重大變化，會(huì)計(jì)職能從核算向管理轉(zhuǎn)變，初級(jí)會(huì)計(jì)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新商業(yè)環(huán)境下會(huì)計(jì)管理工作的發(fā)展要求。項(xiàng)目將以培育和踐行知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型人才為宗旨，建設(shè)一個(gè)集產(chǎn)、學(xué)、研資源共享的智能云業(yè)財(cái)融合會(huì)計(jì)人才基地。堅(jiān)持適應(yīng)市場(chǎng)職業(yè)人才需求，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)力量參與教學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。打造產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)貼近市場(chǎng)需求，向職業(yè)化、高水平的發(fā)展道路。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)示范校帶頭作用，提升學(xué)校為社會(huì)和行業(yè)服務(wù)能力，提高辦學(xué)效益。通過(guò)有效整合學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，使師生不出校門(mén)，就能體驗(yàn)到中小企業(yè)人財(cái)貨客一體化運(yùn)營(yíng)和財(cái)稅一體化核算。使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一個(gè)不落下，全員規(guī)?；瓿蓮恼n堂到就業(yè)的最后一公里跟崗頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)產(chǎn)業(yè)成熟的今天，圍繞中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈而形成的財(cái)務(wù)管控和產(chǎn)業(yè)鏈財(cái)務(wù)共享是未來(lái)社會(huì)財(cái)經(jīng)人才的新型培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)路徑。（二）培養(yǎng)模式1、引產(chǎn)入教，雙師培養(yǎng)以“引產(chǎn)入教、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企校合作制的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)主體作用，通過(guò)企校合作，把企業(yè)真賬及企業(yè)文化素養(yǎng)融合到教學(xué)中，探索學(xué)徒制模式下的校內(nèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，了解中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)認(rèn)知、企業(yè)文化及財(cái)稅核算流程。理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中去，加深對(duì)會(huì)計(jì)核算及管理思想的直觀了解，切實(shí)提高自己的職業(yè)綜合能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，打造高水平技能型人才。2、構(gòu)建職業(yè)能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐會(huì)計(jì)職業(yè)能力導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)為工作場(chǎng)景，學(xué)生拜企業(yè)員工為師傅，學(xué)生以學(xué)徒的身份在企業(yè)指導(dǎo)師與學(xué)校教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)中小企業(yè)一線崗位需要的熟悉企業(yè)內(nèi)部工作流程，掌握營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、倉(cāng)庫(kù)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)等業(yè)務(wù)處理等一系列完整工作過(guò)程。熟悉原始憑證填制、記賬憑證填制、稅務(wù)開(kāi)票、登記賬簿、編制報(bào)表、稅費(fèi)計(jì)算、會(huì)計(jì)電算化操作等具體事務(wù)。以及企業(yè)與外部機(jī)構(gòu)，如銀行資金收付，稅務(wù)部門(mén)客戶、供貨商往來(lái)對(duì)賬等業(yè)務(wù)處理的基本知識(shí)與操作技能。通過(guò)雙師傳幫帶，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)判斷能力。3、建立企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)孵化為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，將實(shí)行企業(yè)化運(yùn)營(yíng)與管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間采用企業(yè)化管理方式，把企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)、崗位流程、企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、企業(yè)績(jī)效考核、企業(yè)文化植入到學(xué)生的日常實(shí)習(xí)中，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)崗位能力需求，以及日常事務(wù)中的上下級(jí)交流、工作協(xié)同、為人處世等方式方法。創(chuàng)新生產(chǎn)性教學(xué)資源，承接企業(yè)真賬業(yè)務(wù)，以構(gòu)建真實(shí)職業(yè)環(huán)境與工作場(chǎng)景，將會(huì)計(jì)文化、企業(yè)文化核心理念融入到校園文化中，讓學(xué)生在企業(yè)氛圍中理解職業(yè)精神，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生可以快速融入職場(chǎng)。4、建立會(huì)計(jì)人才信息庫(kù)，搭建供需服務(wù)通道通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求與個(gè)人意愿，分別建立會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、收銀等職位人才數(shù)據(jù)庫(kù)。面向地方財(cái)稅服務(wù)公司、暢捷通公司全國(guó)400萬(wàn)家企業(yè)用戶，合作伙伴2000余家，山東地區(qū)近20萬(wàn)家企業(yè)客戶、合作伙伴100余家等用人單位進(jìn)行推薦，向社會(huì)源源不斷輸送具備職業(yè)能力的優(yōu)秀人才。5、共建教材通過(guò)校企合作，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)的指導(dǎo)下，合作企業(yè)與學(xué)校共同根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際需求來(lái)修訂人培、制定課程,校企雙方共同建設(shè)適應(yīng)學(xué)徒制教學(xué)的特色課程與校本教材。校企雙方職責(zé)由學(xué)校、財(cái)稅服務(wù)公司、暢捷通公司共同建立的基于現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制模式下的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)人才孵化及創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)基地。通過(guò)企業(yè)入駐，基于業(yè)務(wù)真賬、企業(yè)導(dǎo)師、工作實(shí)景搭建財(cái)會(huì)核算實(shí)景化工作環(huán)境的職業(yè)實(shí)習(xí)孵化基地。學(xué)生融入企業(yè)文化及職業(yè)管理和真實(shí)工作環(huán)境，雙師輔導(dǎo)融會(huì)貫通專(zhuān)業(yè)技能，體系化解決學(xué)生從課堂到上崗最后一公里的全員規(guī)?；瘜?shí)習(xí)實(shí)踐難題。通過(guò)校企合作，共建基于崗位標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)徒制特色課程，形成校企共管的管理模式，實(shí)現(xiàn)校企一體、崗課融合。校企共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程及結(jié)果考核。學(xué)校重點(diǎn)在于教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)、第三方評(píng)價(jià)等方面的研究與實(shí)踐。企業(yè)充分利用企業(yè)資源，推進(jìn)雙導(dǎo)師制、崗位輪訓(xùn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制訂、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、安全保障、文化滲透等方面的育人實(shí)踐。有效運(yùn)營(yíng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企雙方師資隊(duì)伍的建設(shè)上采用互聘互培方式，以保障校企合作育人的長(zhǎng)效機(jī)制。1．學(xué)校職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)徒課程文化與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理工作；學(xué)徒考核與成績(jī)?cè)u(píng)定；建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；整理歸檔資料，加強(qiáng)雙向交流。2．企業(yè)職責(zé)：完成學(xué)徒課程體系建設(shè)工作；學(xué)徒課程的日常教育、成績(jī)?cè)u(píng)定。崗位標(biāo)準(zhǔn)（一）知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技能要求堅(jiān)持適應(yīng)市場(chǎng)職業(yè)人才需求，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)力量參與教學(xué)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況和企業(yè)需求，校企共同制定招生招工方案并實(shí)施，學(xué)生畢業(yè)由企業(yè)推薦安置就業(yè)，學(xué)校做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一個(gè)不落下，全員規(guī)?；瓿蓮恼n堂到就業(yè)的最后一公里跟崗頂崗實(shí)習(xí)。創(chuàng)設(shè)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)，建立基于學(xué)生實(shí)習(xí)工作質(zhì)量，由合作三方共同參與的考核評(píng)價(jià)模式，打通學(xué)生在線就業(yè)服務(wù)通道。（二）核心能力1.掌握企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及財(cái)稅核算專(zhuān)業(yè)知識(shí)；2.掌握基本稅收政策及法規(guī)，具備熟練辦理基本稅種及涉稅實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；3.掌握線上線下互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)新業(yè)務(wù)模式的會(huì)計(jì)核算知識(shí)；4.具備電子票據(jù)、電子貨幣資金核算管理知識(shí)；5.精通互聯(lián)網(wǎng)模式下企業(yè)業(yè)財(cái)一體化管控信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)。（三）技術(shù)等級(jí)，操作規(guī)范，技術(shù)要點(diǎn)等內(nèi)容社會(huì)能力：具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和積極主動(dòng)的溝通能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有主動(dòng)的客戶服務(wù)意識(shí)和客戶關(guān)懷意識(shí)能力；方法能力：具有主動(dòng)學(xué)習(xí)自我完善能力；具有制定和完善自身目標(biāo)能力；專(zhuān)業(yè)能力：具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算能力；具有基礎(chǔ)財(cái)稅涉稅核算能力；具有業(yè)財(cái)融合一體互聯(lián)網(wǎng)ERP實(shí)施（數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)）及運(yùn)用（數(shù)據(jù)流建設(shè)）能力；具有數(shù)據(jù)庫(kù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)能力；具有Excel、PowerBi數(shù)據(jù)分析工具應(yīng)用能力。（1）具備踏實(shí)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，能接受中小企業(yè)一崗多能，一職多能的綜合人才職業(yè)發(fā)展價(jià)值觀；（2）遵紀(jì)守法，遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)操守；具有誠(chéng)信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)；（3）踏實(shí)敬業(yè)，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；具有工作責(zé)任感與踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)。課程體系企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、貨幣資金核算、應(yīng)收及預(yù)付款核算、存貨核算、對(duì)外投資核算、固定資產(chǎn)核算、無(wú)形資產(chǎn)與長(zhǎng)期待攤費(fèi)用核算、負(fù)債核算、所有者益核算、收入費(fèi)用與利潤(rùn)的核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等十一大模塊，每個(gè)模塊按知識(shí)體例設(shè)“任務(wù)”，每個(gè)“任務(wù)”再按崗位任務(wù)設(shè)若干個(gè)“活動(dòng)”，每個(gè)“活動(dòng)”根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念，首先以崗位行動(dòng)導(dǎo)向模式展示工作案例，然后給出活動(dòng)資料，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生在“做中學(xué)”，然后通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做”?？紤]彈性教學(xué)的需要，知識(shí)儲(chǔ)備按崗位基本知識(shí)、拓展提升要求，實(shí)現(xiàn)“因能分層”教學(xué)改革，在強(qiáng)化基本職業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力的養(yǎng)成教育。本書(shū)以崗位行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念與因能分層教學(xué)改革為主線貫穿全書(shū)，體例新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，案例較豐富，有利于教學(xué)互動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的通用性和適用性。本課程將針對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)徒制崗位所需的知識(shí)技能為載體，以案例為依托，共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)課程。校企雙方按照中等職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合課程教材，采用現(xiàn)代化手段，建立特色化現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、使會(huì)計(jì)事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程適應(yīng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、全面提高專(zhuān)業(yè)育人水平。（一）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：公共基礎(chǔ)課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、德育、體育與健康等國(guó)家規(guī)定的課程；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)必備課程，學(xué)徒制課程主要是為云會(huì)計(jì)財(cái)稅核算等相關(guān)課程。利用財(cái)稅一體化平臺(tái)，完成企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的核算處理；利用財(cái)稅一體化平臺(tái)，完成企業(yè)稅種和個(gè)人稅種的計(jì)算和計(jì)提；根據(jù)業(yè)務(wù)要求，完成電子發(fā)票歸檔、導(dǎo)入接收及填開(kāi)的工作；進(jìn)行生成財(cái)務(wù)報(bào)表；進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)各個(gè)稅種；（二）教學(xué)形式：根據(jù)給出的業(yè)務(wù)背景，靈活完成企業(yè)財(cái)務(wù)核算、購(gòu)買(mǎi)填開(kāi)發(fā)票、增值稅、個(gè)稅、企業(yè)所得稅等的計(jì)提，完成企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，完成各稅種的申報(bào)。（三）課程設(shè)置：提供總賬系統(tǒng)、報(bào)表管理、工資管理、固定資產(chǎn)、采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、庫(kù)存管理、核算管理、命題系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)報(bào)告、平臺(tái)管理、用戶管理、練習(xí)、考試、公告、票據(jù)工廠制題版、暢捷通稅務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)簡(jiǎn)版（可選）、暢捷通稅務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版（可選）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括增值稅開(kāi)票，增值稅納稅申報(bào)、所得稅納稅申報(bào)操作、消費(fèi)稅納稅申報(bào)等功能。教學(xué)建議（一）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配覆蓋知識(shí)點(diǎn)包括會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)操等課程的日常教學(xué)，包括總賬系統(tǒng)、報(bào)表管理、工資管理、固定資產(chǎn)、采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、庫(kù)存管理、核算管理、命題系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容，以每周開(kāi)課形式安排課程。（二）教學(xué)方法與手段隨時(shí)隨地：跨越教室、跨越班級(jí)、打開(kāi)校園圍墻，超越地域的限制，隨時(shí)隨地，只要有計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地練習(xí)，老師可以隨時(shí)隨地監(jiān)測(cè)練習(xí)情況?？荚嚐o(wú)憂：期中考、期末考、月考、隨堂測(cè)，系統(tǒng)自帶題庫(kù)，考完自動(dòng)判分，自動(dòng)生成考試成績(jī)及分析報(bào)告，真正解決會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息化教師實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)操教師出卷難、閱卷難的問(wèn)題！教學(xué)保障（一）雙導(dǎo)師邀請(qǐng)具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專(zhuān)家通過(guò)面授形式參與教學(xué)，既能帶學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)又能帶學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉所任教課程涉及的崗位對(duì)知識(shí)、技能和基本素質(zhì)的要求。了解項(xiàng)目流程工作模式，并根據(jù)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)。在行業(yè)中有一定的影響力，有較豐富的崗位教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)。（二）教學(xué)資源協(xié)同學(xué)校導(dǎo)師按照人才培養(yǎng)方案要求，完成學(xué)徒課程設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)等工作，依據(jù)崗位課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)；負(fù)責(zé)學(xué)徒的崗位技能課程教學(xué)和拓展課程教學(xué)工作。（三）實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求與個(gè)人意愿，分別建立會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、收銀等職位人才數(shù)據(jù)庫(kù)。面向地方財(cái)稅服務(wù)公司、暢捷通公司全國(guó)400萬(wàn)家企業(yè)用戶，合作伙伴2000余家，山東地區(qū)近20萬(wàn)家企業(yè)客戶、合作伙伴100余家等用人單位進(jìn)行推薦，向社會(huì)源源不斷輸送具備職業(yè)能力的優(yōu)秀人才。（四）指導(dǎo)與監(jiān)管等內(nèi)容校企雙方負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、考核雙導(dǎo)師履行工作職責(zé)情況。雙導(dǎo)師資源庫(kù)建設(shè)。考核內(nèi)容包括導(dǎo)師教學(xué)業(yè)務(wù)水平、課程設(shè)計(jì)與傳授能力、學(xué)徒日常管理與職責(zé)履行情況、導(dǎo)師工作成效等，考核結(jié)果記入雙導(dǎo)師業(yè)務(wù)檔案。考核評(píng)價(jià)學(xué)生在校學(xué)習(xí)校企課程期間，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。靈活采用筆試、上機(jī)考試、設(shè)計(jì)、論文、線下項(xiàng)目等多種形式進(jìn)行。每門(mén)課程總分