冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新編教案詳案

第第頁(yè)冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新編教案詳案學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案1

《走遍天下書(shū)為侶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)多種閱讀方法引導(dǎo)同學(xué)理解富有含義的句子，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀、概括與表達(dá)的技能。

4、激發(fā)同學(xué)的想象力，聯(lián)系其讀書(shū)體會(huì)，逐步培育同學(xué)“以書(shū)為友”的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)良好的讀書(shū)習(xí)慣并體會(huì)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)閱讀的理由及方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜不喜愛(ài)周游世界啊?(喜愛(ài))那么，假如你有機(jī)會(huì)獨(dú)立周游世界，但你只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么東西呢?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?

讓同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的選擇及理由，然后設(shè)置一個(gè)懸念：但是有一個(gè)人啊卻做出了一個(gè)堅(jiān)決的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?實(shí)時(shí)地引出課題。(板書(shū)課題)

二、說(shuō)明題意

1、老師：來(lái)，我們一起來(lái)齊讀一遍課題。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴(指著“侶”字問(wèn)，認(rèn)識(shí)嗎?)“哪個(gè)小聰慧能大聲地告知大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出用字典等工具書(shū)來(lái)理解生字詞，接下來(lái)的生字就讓同學(xué)自主通過(guò)工具書(shū)去理解其意義)

2、那么誰(shuí)又能幫老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文標(biāo)題是怎么理解的,為什么要選擇一本書(shū)為他的伴侶呢?(讓多位同學(xué)起來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)不同的見(jiàn)解)

三、初讀課文，整體感知

1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。

1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫(huà)出本課的的生字詞，并留意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認(rèn)為簡(jiǎn)單讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞相互跟同桌說(shuō)說(shuō)，提請(qǐng)同桌應(yīng)當(dāng)留意什么。

2)老師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。

2、理清課文的脈絡(luò)

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案2

《假如沒(méi)有灰塵》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、碩大無(wú)朋”等新詞。

2.正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)用詞精確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

教具預(yù)備：

多媒體課件：主備設(shè)計(jì)

個(gè)人備課

一、預(yù)習(xí)探究

1.激發(fā)愛(ài)好.導(dǎo)入新課

老師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō);“屋里有土可太不舒暢，我猜大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。

2、初讀感知課文

朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

邊讀邊畫(huà)誕生字詞，讀一讀體會(huì)在課文中的意思。

二、合作溝通

1.出示生字詞指名帶讀。

2.讀完課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

三、品讀體驗(yàn)

1.出示自學(xué)提示：

學(xué)案：默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫(huà)出來(lái)?；覊m有什么作用?用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

2.與同組同學(xué)相互溝通。

3.小組合作完成表格。老師巡回指導(dǎo)，要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。

灰塵的特點(diǎn)

灰塵的作用

運(yùn)用的說(shuō)明方法

4.全班溝通匯報(bào)。

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案3

《釣魚(yú)的啟示》

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)“我”的心理改變過(guò)程。

3.從與父親釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)狀況：生字生詞，朗讀狀況。

重點(diǎn)理解“懇求、不容爭(zhēng)論、誘惑、告誡、選擇”等詞語(yǔ)。

通讀全文，思索課文大意。

揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問(wèn)?

老師歸納：“啟示”是什么意思?課文中受到了什么啟示?為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn)。

初讀理解

“啟示”的意思是什么?

再讀課文，受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句.(道德只是個(gè)簡(jiǎn)約的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.)

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案4

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解.

4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.

課前預(yù)備：相關(guān)圖片的課件.

教學(xué)過(guò)程

課文導(dǎo)入

◆出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?(同學(xué)可直觀得出條條大路通羅馬的印象.)

◆條條大路通羅馬，就是這幅圖片最好的說(shuō)明.課文中童年的我在父親那里得到了這個(gè)珍貴的教導(dǎo)，這個(gè)教導(dǎo)對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.

◆請(qǐng)大家打開(kāi)課文，初讀課文，留意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.

同學(xué)整體感知：

童年受到教導(dǎo)

自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)

人生兩次印證

啟示受用終生

時(shí)裝展示別出心裁，獲得勝利

班內(nèi)溝通

師：由絕不可能到獲得勝利，關(guān)鍵的因素是什么?

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教案5

《落花生》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控本課6個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“竟然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、悄悄奉獻(xiàn)的品行，懂得“人要做有用的人，不做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，使著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、由表及里地了解花生的珍貴之處，理解父親贊美花生的話深刻含義，從中體會(huì)做人的道理;

2、分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、理解課文根據(jù)“種花生、收花生、吃花生、議花生”